ижодий ривожланиш.
|
Биргаликда фаолиятга нисбатан ижобий муносабатни, ритмни ҳис этишни, қушлар овозини тинглаш ва турли образларга кира олиш малакасини шакллантириш.
|
Ривожланиш марказлари
|
Таълим-тарбиявий фаолият
|
Душанба
|
Сешанба
|
Чоршанба
|
Пайшанба
|
Жума
|
Ресурслар, иловалар
|
Фронтал машғулотлар( катта доира)
|
|
|
|
|
|
|
Мустақил таълим фаолияти
|
Қуриш-ясаш ва математика
|
Болалар майдончаси
|
Қушлар учун донхўрак
|
Математик мойчечак
|
Қурилиш блоклари, лего конструктор кубиклари
|
Сюжетли-ролли ўйинлар ва драммалаштириш
|
Она ва қизалоқ
|
Бозорда
|
Ниқоблар, белгилар, отрибутлар
|
Нутқ ва тил
|
“Куз” сюжетли расми асосида суҳбат
|
Мавзу бўйича топишмоқ ва тез айтишлар
|
Сюжетли расмлар, материаллар, предметли расмлар
|
Фан ва табиат маркази
|
Қушлар ҳақидаги альбомни кўриб чиқиш
|
Табиий бўёқлар
|
Баргларни ўрганамиз
|
Расмлар, аьбом, махсус идишлар, бўёқлар, барглар, лупа, микроскоп
|
Санъат маркази
|
Табиий материаллардан печатлаш усулида расм чизиш
|
Кузги гуллар ва барглардан гербарий йиғамиз
|
Қоғоз, рангли қоғоз, табиий материаллар
|
ОЙ МАВЗУСИ : “ОЛТИН КУЗ”
Гуруҳ
|
Катта гуруҳ
|
Мавзу
|
“Табиат омборхонаси: сабзавот,мева ва резаворлар”.
|
Давр
|
Октябрь ойининг 2 ҳафтаси
|
Ривожланиш соҳалари бўйича мақсадлар
|
жисмоний ривожланиш ва соғлом турмуш тарзининг шаклланиши;
|
Жисмоний машқларни мустақил бажаришга ўрганади.
|
ижтимоий-ҳиссий ривожланиш;
|
Катталар меҳнатига нисбатан тўғри муносабат шакллантириш, шахсий сифатларни ривожлантириш, ўзининг ва ўзгаларнинг меҳнатини қадрлаш туйғуси шаклланади
|
нутқ, мулоқот, ўқиш ва ёзиш малакалари;
|
Луғат бойлиги ошади, ўз фикрларини тўғри ва чиройли ифодалашни ўрганади. Инсонларни ҳурмат қилишни ва табиатни асрашни ўрганади.
|
билиш жараёнини ривожланиши;
|
Буюмларни ранги ва шаклига кўра солиштириш, мева ва уруғларни шакли ва ҳажмига кўра фарқлашни билади
|
ижодий ривожланиш.
|
Биргаликдаги фаолиятга нисбатан тўғри муносабати шаклланади, ритмни ҳис қилади, мусиқа ва ҳаракатларда ритмик ифодалиликни ҳис қилиш қобилияти ортади.
|
Ривожланиш марказлари
|
Таълим-тарбиявий фаолият
|
Душанба
|
Сешанба
|
Чоршанба
|
Пайшанба
|
Жума
|
Ресурслар, иловалар
|
Фронтал машғулотлар( катта доира)
|
|
|
|
|
|
|
Мустақил таълим фаолияти
|
Қуриш-ясашва математика
|
Омборхона (мева ва сабзавотлар учун)
|
Математик танграм
|
Қурилиш блоклари, лего, конструктор, танграм
|
Сюжетли-ролли ўйинлар ва драммалаштириш
|
“Олтин тарвуз”эртагини саҳналаштириш
|
Фито-бар
|
Ниқоблар, кийимлар, отрибутлар, шарбатлар
|
Нутқ ва тил
|
Дидактик ўйин “Боғда ва далада нима етиштирамиз?” Уруғдан ҳосилгача.
|
Сюжетли расмлар, материаллар
|
Фан ва табиат маркази
|
Билмасвойнинг дарслари
|
Томчилатиб суғориш усули
|
Лой, қум, тош, сув ва махсус идишлар,шарлар
|
Санъат маркази
|
“Серҳосил куз” жамоа иши
|
“Ҳосил йиғиб оламиз” лой иши
|
Қоғоз А4, рангли қоғоз, бўёқлар, табиий материаллар, муляжлар
|
|
|
|
|
ОЙ МАВЗУСИ: “ОЛТИН КУЗ”
Гуруҳ
|
Катта гуруҳ
|
Мавзу
|
“Нон энг азиз неъмат”
|
Давр
|
Октябрь ўйининг 3 хафтаси
|
Ривожланиш соҳалари бўйича мақсадлар
|
жисмоний ривожланиш ва соғлом турмуш тарзининг шаклланиши;
|
Арқонда турли усулларда сакрашга ўрганади
|
ижтимоий-ҳиссий ривожланиш;
|
Инсон меҳнатига нисбатан ҳурматни тарбиялаш. Нон ва нон маҳсулотларига эҳтиёткорона муносабатни, қадрлашни ўрганиб, бу кўплаб инсонларнинг меҳнати маҳсули эканлигини тушунади.
|
нутқ, мулоқот, ўқиш ва ёзиш малакалари;
|
Боғланган нутқдан фойдаланиб, ўз фикрларини аниқ ва тушунарли баён этишни ўрганади, табиатга меҳр ва миллий анъаналарни тушуниш ҳисси шаклланади.
|
билиш жараёнини ривожланиши;
|
Инсон ҳаётида нонннинг ўрни ҳақидаги билимлари мустаҳкамланади. Нон ва нон маҳсулотлари юртимизда асосий маҳсулотлардан эканлигини тушуниб етади.
|
ижодий ривожланиш.
|
Мусиқий асарнинг характери ва кайфиятини тушуниш малакаси шаклланади.
|
Ривожлантириш маркази
|
Таълим-тарбиявий фаолият
|
Душанба
|
Сешанба
|
Чоршанба
|
Пайшанба
|
Жума
|
Ресурслар, иловалар
|
Фронтал машғулотлар( катта доира)
|
|
|
|
|
|
|
Мустақил таълим фаолияти
|
Қуриш-ясашва математика
|
Легодан юк машинаси
|
Математика мамлакатика саёҳат
|
Қурилиш блоклари, лего, конструктор, геометрик шакллар
|
Сюжетли-ролли ўйинлар ва драммалаштириш
|
“Нон иси” А.Навоий
|
Нон дўкони
|
Ниқоблар, кийимлар, отрибутлар
|
Нутқ ва тил
|
“Нонни қандай асрашимиз мумкин?” суҳбат
|
Нон қаердан келади? АКТ орқали слайд намойиши
|
Нон нимадан олинади?
|
Сюжетли расмлар ва материаллар, АКТ
|
Фан ва табиат маркази
|
Ун ва хамир туриш хусусиятлари
|
“Мазали пеечнье” ошпаз мастер-класси
|
Хамир, тахта, жова, ун, паднос
|
Санъат маркази
|
Нон ҳақида альбом яратамиз
|
Туғилган кун торти
|
Рангли қоғоз, рангли бўёқлар,елим,қайчи, махсус хамир
|
ОЙ МАВЗУСИ: “ОЛТИН КУЗ”
Гуруҳ
|
__________________ номли тайёрлов гуруҳи
|
Мавзу
|
Ўзбекистоннингоқ олтини
|
Давр
|
Октябрь ўйининг 4 хафтаси
|
Ривожланиш соҳалари бўйича мақсадлар
|
жисмоний ривожланиш ва соғлом турмуш тарзининг шаклланиши;
|
Арқон нарвон ва арқоннинг ўзида тирмашишни билади.
|
ижтимоий-ҳиссий ривожланиш;
|
Жонажон ўлкасини ҳурмат қилиш, эъзозлаш, унинг бойликларидан ғурурланиш туйғуси шаклланади.
|
нутқ, мулоқот, ўқиш ва ёзиш малакалари;
|
Луғат бойлиги ортади. Пахта ва унинг турли соҳаларда ишлатилиши ҳақида билими кенгаяди.
|
билиш жараёнини ривожланиши;
|
Иқтисодий тарбия орқали атроф олам ҳақидаги тўлиқ тасаввурлари шаклланади.
|
ижодий ривожланиш.
|
Ижодий тафаккури ортади, тасвирий фаолият орқали тасаввурлари кенгаяди.
|
Ривожлантириш маркази
|
Таълим-тарбиявий фаолият
|
Душанба
|
Сешанба
|
Чоршанба
|
Пайшанба
|
Жума
|
Ресурслар, иловалар
|
Фронтал машғулотлар( катта доира)
|
|
|
|
|
|
|
Мустақил таълим фаолияти
|
Қуриш-ясашва математика
|
Конструктордан машина (пахта терадиган, юк машина) ясаймиз
|
Математик диктант
|
Қурилиш блоклари, лего
|
Сюжетли-ролли ўйинлар ва драммалаштириш
|
“Ателье мод” пахтадан замонавий либослар
|
Матолар, иплар, тасмалар
|
Нутқ ва тил
|
Пахтакор меҳнати ҳақида суҳбат
|
Сюжетли расмлар ва материаллар
|
Фан ва табиат маркази
|
Пахтанинг хусусиятлари
|
Чигитдан ёғ оламиз
|
Атрибутлар, идишлар, сув
|
Санъат маркази
|
Пахта. Папье - машье
|
Идишларга пахта тасвирини чизамиз
|
Қоғоз , дўстлар, ёрма расмлари, рангли қоғоз,
|
|
|
|
| ОКТЯБРЬ 1 ҲАФТА “МАВСУМИЙ ЎЗГАРИШ, УЧИБ КЕТУВЧИ ҚУШЛАР”
Қуриш-ясаш, математика маркази
«Болалар майдончасини қурамиз»
Мақсад: турли ҳажмли геометирик фигуралардан (куб, цилиндр, ғишт, пластина, пирамида) уй қура олади, улар номларини ва белгиларини билади. Предметларни маълум бир хусусиятларини жамлаб конструкцияни тера олади,фазода жойлаштириш қоидаларга риоя эта олади. Кўриш хамда фикрлаш орқали предметлар жойлашувини тахлил қила олади, хисобни билади, предметларни катта-кичиклигига қараб таққослай олади, чапга-ўнгга тушунчаларини фарқлайди.
Жиҳоз ва материаллар: кубиклар, геометрик фигуралар, лего фигуралари, арғимчоқ учун керакли қисмлар.
Фаолиятнинг бориши:
«Болалар майдончаси» мавзусидаги расмларни кўриш;
Ишнинг бажарилишини болалар томонидан режалаштирилиши;
Болалар майдончасининг қурилиши. Ўз композицияларини майда кичик ўйинчоқлар билан тўлдириш
Қўшимча қисм: ўз композицияларини майда кичик ўйинчоқлар билан тўлдириш (коляскачалар, баландликдан учиш қия мослама (горка), ўйинчоқлар, дарахтлар ва х.з), бадиий сўз билан йўналтириб бориш.
Эътиборга молик жиҳати:
Болаларнинг жамоада ишлай олиш қобилияти,уларнинг ижодий таффакурини ривожланиши, ўзаро жамоавий муносабатлар жараёни.
Сюжетли – ролли ўйинлар ва драмотизациялаш маркази «Оналар ва қизлар»
Мақсад:оила аъзоларини билади, она ва қиз муносабатлари шаклланади, бола ва она орасидаги ўъзаро шахсий муносабатлар шаклланади,мехмон кутиш ва мехмонга бориш қоидаларини билади, катталарга хурмат, кичикларга иззат тушунчаларини ўзлаштиради.
Do'stlaringiz bilan baham: |
