Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги тошкент тиббиёт академияси ҳузуридаги педагог кадрларни қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш тармоқ маркази

ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ ОЛИЙ ВА ЎРТА МАХСУС ТАЪЛИМ ВАЗИРЛИГИ ТОШКЕНТ ТИББИЁТ АКАДЕМИЯСИ ҲУЗУРИДАГИ ПЕДАГОГ КАДРЛАРНИ ҚАЙТА ТАЙЁРЛАШ ВА УЛАРНИНГ МАЛАКАСИНИ ОШИРИШ ТАРМОҚ МАРКАЗИ «Ноананавий-реал воқелик асосидаги амалиёт усулини болалар жаррохлигида қўллаш самарадорлиги» битирув малакавий иши «Болаларда ўткир асоратланган ичак тутилишлари» мавзуси мисолида Тингловчи: т.ф.н., доцент: М.Я.Аллаев Илмий раҳбар: т.ф.н., доцент Г.Х.Исканова

• «Бизга миқдор эмас, сифат керак. Бунга эришиш учун эса хориж тажрибасини яхшилаб ўрганиш зарур. Қайси давлат кадрлар тайёрлашга алоҳида эътибор қаратса, ўша ютади. Илмий асосланган тажриба асосида кадрлар тайёрлаш тизимини йўлга қўйиш энг муҳим вазифамиздир»
• Ш.М.Мирзиёев

• Кейинги вақтларда тиббиёт олий таълим муассасалари битирувчиларини иш фаолиятида назарий билимларини амалиётга тадбиқ қилиш жараёнлари замон талабларига етарли даражада мос келмай қолиши сезилиб қолмоқда. Шунинг учун талабаларни назарий ва амалий билимларини оширишда шифохона бўлимлари беморларидан, хайвон аъзолари макропрепаратларидан, замонавий текшириш усулларини тўла қонли ўтказишдан ва симуляцион марказлардаги муляжлардан фойдаланиш долзарб бўлиб қолмоқда.
• Шифохона бўлимлари беморларидан, хайвон аъзолари макропрепаратларидан, замонавий текшириш усулларини тўла қонли ўтказиш ва муляжлардан фойдаланишни таълим жараёнига жорий этиш, талабаларни назарий хамда амалий билимларини мустахкамлаш орқали таълим беришнинг самарадорлигини ошириш.

• Тиббий таълим бериш жараёнида ноананавий-реал воқелик асосидаги амалиёт усулида ўқитишдан фойдаланишни қўллаш орқали талабаларга назарий ва амалий билимларни мукаммал даражада ўргатиш ва мустакил амалий кўникмаларни бажариш автоматизмини ишончли шакллантириш.

• 1. Таълим жараёнида ноананавий-реал воқелик асосидаги амалиёт усулидан фойдаланиш самарадорлигини ўрганиш ва ўқув жараёнига тадбик этиш.
• 2. Ноананавий-реал воқелик асосидаги амалиёт усулидан фойдаланиш орқали талабаларни назарий ва амалий тасаввурий билимларини такрорлаш, амалий кўникмаларни мустақил бажариш кўникмаларини шакиллантириш.

• «Болаларда ўткир асоратланган ичак тутилишлари» мавзусида
• «SWOT ТАҲЛИЛИ» усулини қўллаш

• «Болаларда ўткир асоратланган ичак тутилишлари»
• мавзусида «SWOT ТАҲЛИЛИ» усулини қўллаш

• “SWOT” қисқартмаси қуйидаги инглизча сўзларнинг бош ҳарфидан олинган:
• S – Strengths (объект ёки усулнинг кучли томонлари);
• W – Weaknesses (объект ёки усулнинг заиф томонлари);
• О – Opportunities (объект ёки усулнинг имкониятлари);
• T – Threats (объект ёки усулга нисбатан хавф ёки тўсиқлар).

• «Болаларда ўткир асоратланган ичак тутилишлари»
• Рентген дианостикаси мисолида
• «SWOT ТАҲЛИЛИ» усулини қўллаш

• Педиатрия факультети 517 гр (шифохона бўлимлари беморларида, хайвон аъзолари макропрепаратларида, замонавий текшириш усулларини тўла қонли ўтказишда ва симуляцион марказларда амалий ўрганган талабалар)
• Педиатрия факультети 406 ва 502 гр (аудитория ва бўлимда назарий ўрганган талабалар)

ХУЛОСА

• ХУЛОСА

• 1. Ўқитиш жараёнида шифохона бўлимлари беморларидан, хайвон аъзолари макропрепаратларидан, замонавий текшириш усулларини тўла қонли ўтказишдан ва симуляцион марказлардаги муляжлардан фойдаланиб амалий кўникмаларни бажариш орқали автоматизмини шакиллантирилган талабаларнинг тиббий билими, тасввури ва мустақил бажара олиш даражаси, аудиторияда назарий усулда ўрганган талабалардан 75-87 % юкорилиги аникланди.
• 2. Шифохона бўлимлари беморларидан, хайвон аъзолари макропрепаратларидан, замонавий текшириш усулларини тўла қонли ўтказишдан ва симуляцион марказлардаги муляжлардан фойдаланиш орқали дарс жараёнини ташкил қилиш, талабаларни мустақил, эркин, хадикларсиз бажаришига имконият яратди ва бу усул талабаларда қизиқиш уйғотиб ихтиёрий равишда уларни фаоллаштирди хамда жадаллаштирди.

• Замон талабига жавоб берувчи малакали мутахассисларни таёрлашда амалий кўникмаларни мустақил бажариш автоматизмини мустахкамлашга катта эътибор қаратиш.
• 2.Тиббиётда клиник фанларни ўқитиш хар бир дарс жараёнида шифохона бўлимлари беморларидан, хайвон аъзолари макропрепаратларидан, замонавий текшириш усулларини тўла қонли ўтказишдан ва симуляцион марказлардаги муляжлардан муляжлардан кенг кўламда фойдаланиш.
•  

• Эътиборингиз учун раҳмат!