Значение применения картинок, схем чертежей при формирование математических навыков учащихся 4 класса

Цели и задачи устного счёта

• 
  Целями  данного этапа урока можно определить следующее:
  

1. 
   Достижение поставленных целей урока;
   
2. 
   Развитие вычислительных навыков;
   
3. 
   Развитие математической культуры, речи;
   
4. 
   Умение обобщать и систематизировать, переносить полученные знания на новые задания.
   

Так как устные упражнения или устный счёт это этап урока, то он имеет свои задачи: 1.Воспроизводство и корректировка определённых знаний, умений и навыков учащихся, необходимых для их самостоятельной деятельности на уроке или осознанного восприятия объяснения учителя.
2. Контроль учителя за состоянием знаний учащихся.
3. Психологическая подготовка учащихся к восприятию нового материала.
4. Повышение познавательного интереса, так как одной из основных причин плохой успеваемости младших школьников по математике является слабый интерес к этому предмету. Интерес к предмету зависит, от качества работы на уроке. Знания, полученные без интереса, не становятся полезными. Именно поэтому учителю необходимо развивать у детей интерес к этой науке. [17, с. 10]
Чтобы выявить влияние устного счета на развитие интереса к математике у детей младшего школьного возраста, мною было проведено исследование учащихся 4 класса ГОУ ЛНР «Червонопрапорская СШ №34».
На первом этапе детям предложилось заполнить анкету. При анализе ответов детей получены следующие результаты: высокий уровень интереса к устному счету - 45%, средний уровень – 40%, низкий уровень – 15%. Результаты анкетирования представлены в диаграмме. (см. Приложение 1)
На втором этапе в этом классе было проведено внеклассное мероприятие по устному счету. Данные по изменению уровня интереса к устному счету полученные при помощи анкетирования и представлены в следующей диаграмме. (см. Приложение 2)
Проанализировав результаты второго анкетирования и сравнив их с результатами первого, я пришла к выводу, что уровень интереса к устному счету повысился благодаря внеклассному мероприятию по устному счету.
Как показывает опыт, при умелом использовании устных упражнений они могут играть немаловажную роль в повышении эффективности урока. Основные условия при этом – рассматривать устные упражнения не как дополнительный материал и никак самоцель, а как органическую, необходимую часть урока, без которой усвоение знаний и навыков будет протекать с большими трудностями, с большей потерей времени.
Для достижения правильности и беглости устных вычислений рекомендуют в течении всех четырех лет обучения на каждом уроке математики выделять 5 – 10 минут для проведения упражнений в устных вычислениях, предусмотренных программой каждого класса.

3.