Значение применения картинок, схем чертежей при формирование математических навыков учащихся 4 класса

ЗНАЧЕНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ КАРТИНОК, СХЕМ ЧЕРТЕЖЕЙ ПРИ ФОРМИРОВАНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ 4 КЛАССА

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………………….
Раздел I. Теоретико-методологические основы и значение применения схем на уроках математики для развития умственной активности младших школьников.
1.1. Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста……………………………………………………………………...…....
1.2.Теоретические основы изучения устных приемов счета в начальных классах....................................................................................................................
1.3. Использование устных упражнений для закрепления вычислительных навыков при изучении арифметических действий (сложение и вычитание)..
1.4. Использование устных упражнений для закрепления вычислительных навыков при изучении арифметических действий (умножение и деление)…
1.5. Использование устных упражнений для закрепления знаний учащихся по нумерации. ………………………………………………………………………
1.6. Использование устных упражнений для закрепления зависимостей между величинами (решения соответствующих простых задач)……………
1.7. Устные упражнения, направленные на развитие умственных способностей младших школьников. ………………………………………... .
Раздел II. Моделирование и внедрение в практику проведения уроков математики устного счета с определенной целью.
2.1. Разработка фрагментов уроков с проведением устного счета с целью закрепления изученного на предыдущем уроке. ……………………………. .
2.2. Разработка фрагментов уроков с проведением устного счета с целью подготовки к восприятию нового материала на данном уроке……………. ...
2.3. Разработка фрагментов уроков с проведением устного счета с целью первичного закрепления изученного на данном уроке. ……………………....
Заключение……………………………………………………………………...
Список использованной литературы………………………………………..