Зверева елена александровна формирование икт-компетентности

Положения, выносимые на защиту: 
1. 
ИКТ-компетентность 
будущих 
бакалавров-приборостроителей 
представляет собой интегративную совокупность профессионально-личностных 
качеств, знаний, умений и навыков в области ИКТ, проявляющихся в готовности 
и способности осуществлять оперативное планирование и диспетчерский 
контроль информационно-измерительных процессов; моделировать процессы и 
объекты на базе САПР; проектировать интеллектуальные информационно-
измерительные приборы; проектировать компьютерные системы сбора и 
обработки 
измерительной 
информации; 
разрабатывать 
проектно-
конструкторскую 
документацию 
с 
использованием 
прикладного 
и 
специализированного 
программного 
обеспечения 
(ПО); 
разрабатывать 
программное обеспечение сложных информационно-измерительных систем 
(ИИС) и их блоков, в том числе программирования контроллеров; настраивать 
компьютерную технику и проводить монтаж локально-вычислительных систем; 
обследовать, проводить диагностику, настройку, ремонт, наладку, поверку, 
калибровку контрольно-измерительных приборов и систем; оформлять 
техническую, отчетную документацию по результатам обработки измерений, 
диагностики, обследования, контроля оборудования (приборов и систем) 
с использованием базового и специализированного программного обеспечения.
Уровни сформированности ИКТ-компетентности бакалавров направления 
«Приборостроение» 
(низкий, 
средний, 
высокий) 
определяются 
содержательными 
характеристиками 
составляющих 
ее 
компонентов 
(мотивационного, когнитивного, деятельностного) в виде совокупности 
профессионально-личностных качеств, знаний, умений и навыков в области 
ИКТ, сформированных в процессе производственной практики.

---

8 
2. Потенциал производственной практики для формирования ИКТ-
компетентности будущих бакалавров-приборостроителей заключается в наличии
в организациях ее проведения современных программно-инструментальных 
средств разработки прикладного ПО, программ автоматизированного 
проектирования, специализированного ПО и др.; соответствующей материально-
технической 
базы, 
включающей 
прогрессивные 
автоматизированные 
технологические и производственные процессы, интеллектуальные датчики,
информационно-измерительные 
системы, 
современную 
вычислительную 
технику и др.; информационного обеспечения предприятий в виде доступа 
к различным базам данных, технической документации, инструкций, сети 
Internet 
и других источников; применении современных технологий 
автоматизации 
на 
предприятиях 
– 
базах 
практики; 
разнообразии 
производственных ситуаций и возможностей решения производственных задач
с использованием средств ИКТ; квалифицированных кадров, которые способны 
передать свой практический опыт практикантам в процессе прохождения ими 
производственных практик; дифференциации форм работы с практикантами 
в процессе организации и проведении производственной практики; реализации 
индивидуальных образовательных маршрутов. 
3. Эффективность 
формирования 
ИКТ-компетентности 
бакалавров 
направления «Приборостроение» в процессе производственной практики 
обеспечивается внедрением комплекса организационно-педагогических условий: 
–
организационно-содержательного 
обеспечения 
процесса 
производственной практики, адекватного современному состоянию и 
перспективам 
развития 
отраслевых 
промышленных 
предприятий 
и 
ориентированного на индивидуализацию обучения; 
– информационно-образовательной среды, включающей интерактивный 
модуль информационной поддержки практикантов и руководителей практики 
от предприятия, интерактивный модуль контроля выполнения программы 
практики, модуль ведения документации по практике, модуль диагностики 
процесса формирования ИКТ-компетентности практиканта;
– подготовки руководителей практики от предприятий к использованию 
информационной образовательной среды, эффективных методов и форм 
организации работы практикантов в условиях производственной среды; 
– индивидуальных образовательных маршрутов, учитывающих уровень 
сформированности ИКТ-компетентности у обучающихся до выхода на 
производственную практику, возможности базы практики, содержание 
формируемой ИКТ-компетентности и разработанные на их основе 
индивидуальные задания, выполнение которых ориентировано на идеологию 
инженерной подготовки CDIO.