Зверева елена александровна формирование икт-компетентности

Теоретическая значимость исследования. 
Результаты проведенного исследования дополняют научное представление 
о подготовке бакалавров направления «Приборостроение» в аспекте 
формирования ИКТ-компетентности в процессе производственной практики.
Исходя из профиля подготовки «Информационно-измерительная техника 
и технология в нефтегазовой отрасли», дополнен перечень профессиональных 
стандартов, указанных в ФГОС ВО 3++ по направлению подготовки 
«Приборостроение», стандартом ПС 19.053 «Специалист по диагностике 
оборудования магистрального трубопровода нефти и нефтепродуктов». 
Предложена 
классификация 
специализированных 
программных 
продуктов, которая отражает характеристику инженерной деятельности 
бакалавров-приборостроителей и отвечает идеологии концепции подготовки 
инженерных кадров CDIO.
Выявленные содержательные характеристики компонентов ИКТ-
компетентности бакалавров направления «Приборостроение» (мотивационный, 
когнитивный, 
деятельностный) 
в 
соответствии 
с 
уровнями 
их 
сформированности (низкий, средний, высокий) дополняют научные 
представления о компетентностном подходе в профессиональной подготовке 
бакалавров приборостроения. 
Выявлен и обоснован комплекс организационно-педагогических условий, 
который способствует эффективному формированию ИКТ-компетентности 
бакалавров направления «Приборостроение» в процессе производственной 
практики. 
Практическая значимость исследования заключается в разработке: 
информационно-методического обеспечения производственной практики 

---

7 
(рабочая программа практики, фонд оценочных средств, учебно-методическое 
пособие «Производственная практика» для студентов направления 12.03.01.62 
«Приборостроение», методические указания для руководителей практики от 
предприятия); технического обеспечения (информационно-образовательной 
среды); требований к индивидуальным заданиям на практику, комплекта 
индивидуальных заданий по производственной практике; индивидуальных 
образовательных маршрутов, учитывающих ее уровень сформированности 
ИКТ-компетентности у обучающихся до выхода на практику, особенности базы 
практики, 
содержание 
ИКТ-компетентности 
бакалавров 
направления 
«Приборостроения»; содержания программы подготовки руководителей 
практики от предприятий к использованию ИОС, а также эффективных методов 
и форм организации работы практикантов в условиях производственной среды; 
критериально-диагностического комплекса оценки уровня сформированности 
ИКТ-компетентности 
бакалавров-приборостроителей 
в 
процессе 
производственной практики. 
Результаты исследования использованы при актуализации основной 
образовательной программы в филиале «ЮУрГУ» в г. Нижневартовске 
в соответствии с новым ФГОС ВО 3++ по направлению «Приборостроение» 
(уровень бакалавриат).