Амалий машгулот(1)

---

4 мавзу: Ўпкада сояланиш синдроми. Ўпка диссеминациясида қиёсий 
ташхис. Ўпканинг бўлакли сояланишида қиёсий таққослаш. Бўлакли 
пневмония, ўпканинг инфильтратив силида қиёсий ташхис. Ўпка 
силининг гемотоген-диссеминирланган шакли, пневмокониоз, ўпка
метастазида қиёсий ташхис. 
 
Ўқитиш технологияси 
 
Ўқиш вақти: 6 соат 
Дарснинг тузилиши 
Ўқув тематик хона. 
Стационар, пульмонология булими. 
Ўқув қўлланмалар, фантомлар, муляжлар, тарқатма 
материаллар, вазиятли масалалар тўплами ва тестлар.
Телевизор, видео аппаратура, мультимедиа
Ўқув дарсининг мақсади: УАШни “Умумий амалиёт шифокорининг квалификацион 
характеристикаси”да назарда тутилган талабларга мос равишда Ўпканинг бўлакли ва сегментар 
зарарланишининг турли кўринишлари(Бўлакли пневмония, ўпканинг инфильтратив сили, ўпка 
инфаркти) билан касалланган беморларни тиббиётнинг бирламчи бўғинида ўз вақтида эрта 
ташҳислаш ва қиёсий ташҳислаш, даволаш, хамда олиб бориш тамойилларига ўргатиш. 
Педагогик вазифалар: 
1. УАШга ўз вақтида диагноз қўйишни, 
қиёсий ташҳис ўтказишни, ўпканинг 
бўлакли ва сегментар зарарланишида, 
бўлакли пневмонияда, ўпканинг 
инфильтратив силида, ўпка инфарктида, 
касалхонадан ташқари ва касалхона ичи 
пневмониясида энг оптимал даволаш 
тактикасини танлашни ўргатиш. 
2. Теоретик билимларни ўргатиш ва 
мустаҳкамлаш. 
3. Амалий кўникмаларни яхши 
эгаллаши. 
4. Амалиётда ўзлаштирган билим ва 
кўникмаларини қўллаши. 
Ўқитиш фаолиятининг натижалари: 
Талаба билши зарур: 
1.Ўпканинг бўлакли ва сегментар зарарланишида, 
бўлакли пневмонияда, ўпканинг инфильтратив 
силида, ўпка инфарктида, қиёсий ташҳис ўтказишни. 
2.Ўпканинг бўлакли ва сегментар зарарланишида, 
бўлакли пневмонияда, ўпканинг инфильтратив 
силида, ўпка инфарктида, хавф омилларини ва 
критерийларини. 
3.Ўпка диссиминациясида қиёсий таққослаш: ўпка 
силининг гемотоген-диссеминирланган шакли, 
пневмокониоз, саркоидаз, ўпка метастази. УАШ 
тактикаси ва профилактика усуллари. 
4.Клиникаси ва эрта ташҳислаш усуллари.
5.УАШ тактикаси (текширувга жўнатиш, 
консультация, госпитализация). 
Талаба бажара олши керак 
1.Профессионал сўров, тизим ва аъзоларини 
кўрикдан ўтказиш. 
2.Кўкрак қафасини пальпация, перкуссия, 
аускультация қилиш 
3.Клиник ва биохимиявий, бактериологик текширув 
натижаларини интерпретация қилиш 
4.Рентген натижаларини ўкиш 
5.Дастлабки ва якуний ташҳис қўйиш 
6.Керакли ҳужжатларни тўлдириш (касаллик тарихи, 
амбулатор карта) 
8.Соғлом турмуш тарзини тарғиб қилиш: рационал 
овқатланиш, шахсий гигиена, зарарли одатлари 
билан кураш, ўчоқли инфекция профилактикаси, 
ЛФК 

---

9.Касалликларни эрта аниқлаш учун скрининг 
дастурларни тузиш 
Ўқитиш услублари 
графикли органайзер- концептуал жадвал, 
видеотасвир томоша қилиш, бахс, сухбат, тестлар ва 
вазиятли масалалар ечиш.
Ўқитиш фаолиятини ташкил қилиш 
шакллари 
Индивидуал тарзда иш юритиш, гурухларда ва жамоа 
бўлиб ишлаш, аудитор, аудиториядан ташқари 
вазифалар бажариш. 
Ўқитиш ускуналари 
Тарқатма визуал ўқув материаллар, видеофильмлар, 
муляжлар, графикли органайзерлар, тиббий 
хариталар мажмуаси, жадваллар ва стендлар.
Қайта алоқа услуб ва ускуналари 
Оғзаки назорат: назорат саволлари, гуруҳларда ўқув 
машғулотларини бажариш, амалий кўникмаларни 
бажариш, ТМИ. 
1. Машғулот мазмуни 
Назарий қисм