8. 1 Ma’ruza ta’lim texnalogiyasi modeli Ma’ruzaga ajratilgan soat-2
Download 274.06 Kb. Pdf ko'rish
|
8-Mavzu Ped Nazariya
8-Mavzu Ta’limni tashkil etish shakllari va turlari
Ma’ruza ta’lim texnalogiyasi modeli Ma’ruzaga ajratilgan soat-2 Talabalar soni 50-65 O‘quv mashg‘ulotining shakli Ma’ruza: Ma’lumotli maruza Ma’ruza rejasi 1. Ta’limni tashkil etish shakllari tushunchasi va ta’lim turlari. 2. Darsning turlari va tuzilishi. 3. Nostandart darslar. 4. Ta’limni tashkil etishning yordamchi shakllari. 5. O’qituvchining darsga tayyorlanishi.
turlari, darsning turlari, tuzilishi, ta’limni tashkil etishning yordamchi shakllariga doir bilimlarni tarkib toptirish.
1. Ta’limni tashkil etish shakllari tushunchasi va ta’lim turlarini bayon etish; 2. Hozirgi vaqtda ta’lim mazmunini belgilashga doir asosiy g’oyalari haqida ma’lumot berish; 3. Nostandart darslar bilan talabalarni tanishtirish; 4. Ta’limni tashkil etishning yordamchi shakllarini bayon etish; 5. O’qituvchining darsga tayyorlanishi haqida ma’lumot beradi. 1 Ta’limni tashkil etish shakllari tushunchasi va ta’lim
turlarini daftarlariga qayd etadi. 2. Hozirgi vaqtda ta’lim mazmunini belgilashga doir asosiy g’oyalari haqida tushunchaga ega bo’ladil. 3. Nostandart darslarni o’rganadi. 4. Ta’limni tashkil etishning yordamchi shakllarini bilib oladi. 5. O’qituvchining darsga tayyorlanishi haqida ma’lumotga ega bo’ladi.
Ma’ruza, grafik organayzerlar: Toifalash jadvali va blits so’rov metodlari.
Ma’lumotli ma’ruza Didaktik vositalar Ma’ruza matni, taqdimot O‘qitish shart-sharoiti Maxsus
texnik vositalar bilan jihozlangan xona Monitoring va baholash O‘z-o‘zini nazorat qilish, savol-javob 8-Mavzu Ta’limni tashkil etish shakllari va turlari 8.2.Ma’ruzaning texnologik kartasi Ish bosqichlari va vaqti Faoliyat mazmuni O‘qituvchi Talaba 1-bosqich. O‘quv mashg‘ulotiga kirish (Da’vat bosqichi) (5 minut) 1.1. Talabalarni mavzuning nomlanishi, rejadagi masalalar bilan tanishtiradi va mavzuni yoritishda foydalanilgan adabiyotlar ro’yhati slaydlar yordamida ko’rsatiladi (1-2-3 ilova). Tinglashadi, yozib borishadi. 1.2.
Talabalrning avval o’rganilgan mavzu yuzasidan bilimlarni mustaxkamlash maqsadida Blits so’rov o’tkaziladi. (4-ilova). Savollarga javob berishadi va o’zlarining fikrlariga tuzatish kiritishadi.
2.1
Ta’lim turlari mazmunini tushuntirib beradi. (5-5A ilova) Ta’lim turlari mazmunini asosiy mohiyatini o’zlashtiradi. 2.2 Sinf-dars tizimining о‘ziga xos xususiyatlari ga tavsif beradi (6-7-7A-8-ilova). Sinf-dars tizimining о‘ziga xos xususiyatlari haqida asosiy ma’lumotlarni daftarlariga qayd etib borishadi 2.3.
Noan’anaviy dars turlari ni
slaydlar yordamida aniqlashtiradi (9-10 ilova). Noan’anaviy dars turlari ni
daftarlariga qayd etishadi 2.4.
O’qituvchining darsga tayyorlanishi haqida ma’lumot beradi. (11-11A-ilova) O’qituvchining darsga tayyorlanishi haqida ma’lumotga ega bo’ladilar. 3-bosqich. Yakuniy (Fikrlash bosqichi) (20 minut) 3.1. Talabalarning mavzu yuzasidan tasavvurlarini aniqlashtirish maqsadida toifalash jadvali taqdim etiladi. (12-ilova) Talabalar daftarlariga o’rganilgan materiallarni qayd etib boradilar Aniq tasavvurlar shakllanmagan qismlarini qayta tushuntiradi O‘z fikrlarini boyitadi va to‘ldiradi. 1-ilova
2-ilova
3-ilova
1. Ta’limni tashkil etish shakllari tushunchasi va ta’lim turlari. 2. Darsning turlari va tuzilishi. 3. Nostandart darslar. 4. Ta’limni tashkil etishning yordamchi shakllari. 5. O’qituvchining darsga tayyorlanishi.
1. Karimov I.A. О‘zbekistonninng о‘z istiqlol va taraqqiyot yо‘li. – Toshkent, О‘zbekiston, 1992. 2. Karimov I.A. Barkamol avlod – О‘zbekiston taraqqiyotining poydevori. – Toshkent: Sharq nashriyot-matbaa konserni, 1997. 3. О‘zRning “Ta’lim tо‘g‘risida”gi Qonuni // Barkamol avlod – О‘zbekiston taraqqiyotining poydevori. – Toshkent: Sharq nashriyot-matbaa konserni, 1997. 4. Forobiy, Abu Nasr. Fozil odamlar shahri. – Toshkent: Xalq merosi nashriyoti, 1993. 5. Pedagogika nazariyasi va tarixi. 1-qism. Pedagogika nazariyasi / M.X.Toxtaxodjayeva va boshqalar. Prof. M.X.Toxtaxodjayevaning umumiy tahriri ostida. – Toshkent: “Iqtisod-moliya”, 1996.
4-ilova BLITS SO’ROV
5-ilova
5A-ilova
xususiyatga ega) о‘quv jarayonini tashkil etish va amalga oshirishga nisbatan turlicha yondashuvlardir 1. Ta’lim metodlari va usullari?
2. Zamonaviy didaktikada ta’lim metodlari? 3. Ta’lim metodlarini tanlab olish shartlari?
4. Ta’lim funktsiyalari? Ta’lim turlari Muammoli ta’lim; mujassamlashtirilgan ta’lim; modul ta’limi; rivojlantiruvchi ta’lim; tabaqalashtirilgan ta’lim; dasturiy ta’lim; kompyuter ta’limi; mustaqil ta’lim, hamkorlik ta’limi, individual ta’lim; faol о‘qitish
6-ilova
7-ilova
7A-ilova
8-ilova
Dars – о‘quv faoliyatini tashkil etishning asosiy shakli. Ta’limning turli shakllaridan samarali foydalanish muhim didaktik vazifa sanaladi. Ta’lim amaliyotida ta’limning
foydalaniladi.
Bir xil yosh va taxminan bir xil tayyorgarlik darajasiga ega bо‘lgan о‘quvchilardan tarkib topadi va bu tarkibta’limning umumiy davrida doimiy tarkibini saqlaydi; о‘quv faoliyati yagona yillik reja va dasturga kо‘ra turg‘un dars jadvali bо‘yicha tashkil etiladi; о‘quvchilar maktabga yilning bir vaqtida va belgilangan soatlarida keladilar; о‘quv mashg‘ulotining asosiy birligi dars hisoblanadi; dars odatda muayyan fanlar bо‘yicha tashkil etiladi; о‘quvchilar sinfda bitta material ustida ishlaydilar; о‘qituvchi о‘quvchilar faoliyatiga rahbarlik qiladi; u о‘z fani bо‘yicha har bir о‘quvchining BKMni baholaydi va yil oxirida о‘quvchini keyingi sinfga о‘tishi haqida qaror qabul qiladi
davomida muayyan о‘quvchilar guruhi bilan olib boriladigan ta’lim jarayonining asosiy shakli sanaladi Asosiy turlari 1) aralash darslar; 2) yangi ma’lumotlarni berish darslari; 3) bilimlarini mustahkamlash va takrorlash darslari; 4) о‘rganilganlarni umumlashtirish va tizimlashtirish darslari; 5) malaka va kо‘nikmalarni ishlab chiqish va mustahkamlash darslari; 6) bilimlarni tekshirish va tahlil qilish darslari; 7) bitta asosiy didaktik maqsadga ega darslar
9-ilova Noan’anaviy darslar. XX asrning 70-yillarida о‘quvchilarning darslarga qiziqishlarining pasayish xavfi aniqlandi. Xavfni bartaraf etish uchun nostandart darslarning tashkil etishga e’tibor qaratildi. Noan’anaviy darsning kо‘plab turlari bо‘lib, asosiylari quyidagilardir:
10-ilova
11-ilova
Darsga tayyorlanishning texnologik mohiyati. Darsning samaradorligi uning puxta tayyorlanganligi va samarali tashkil etilganligi bilan bog‘liq. Yaxshi rejalashtirilmagan, yetarlicha о‘ylab chiqilmagan, shoshilinch tuzilgan va о‘quvchilar imkoniyatlariga moslashtirilmagan dars sifatli bо‘la olmaydi.
erishishni ta’minlaydigan o‘quv jarayonini tashkil etishning komleks choralarini ishlab chiqishdir. Asosiy turlari Rolli о‘yinlar, matbuot konferensiyalari, ijodiy hisobotlar, musobaqalar, KVN turidagi о‘yinlar, tanlovlar, teatrlashtirilgan darslar, binar darslar, kompyuterli darslar, fantaziyalar, “sudlar”, haqiqatni izlash, “paradokslar”, auksionlar, dialoglar va b.sh.
Yordamchi turlari Tо‘garak; praktikum; seminar; konferensiya; maslahat (konsultatsiya); fakultativ mashg‘ulot; о‘quv ekskursiyalari; о‘quvchilarning mustaqil uy ishlari va b.sh. Zamonaviy darslarning yordamchi turlari 11A-ilova
12-ilova
BBB jadvali № Mavzu savollari Bilaman Bilishni istayman Bilib oldim 1 2 3 4 5 1.
Ta’limni tashkil etish turlari?
2. Darsga tayyorgarlik qanday bosqichlarda kechadi?
3.
Nostandart darslar turlari?
4. O‘qituvchining darsga tayyorgarligi nechi bosqichdan iborat?
O‘qituvchining darsga tayyorgarligida quyidagi uchta bosqich kо‘zga tashlanadi: Tashxislash Bashoratlash Loyihalash (rejalashtirish) Download 274.06 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: |
ma'muriyatiga murojaat qiling