Гранит. Внешний вид и свойства гранита

ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ НА УРОКАХ ПРИРОДОВЕДЕНИЯ.
Лабораторные и практические работы на уроках природоведения в специальной (коррекционной) школе.
Эффективность усвоения учащимися природного материала достигается с помощью методов , свойственных именно этим наукам: наблюдения, опыты, демонстрация натуральных объектов, муляжей и т. д..
Лабораторные и практические работы представляют собой вид исследовательских работ учащихся, направленных на восприятие и осмысление новых знаний при изучении курса природоведения в специальной школе.
Лабораторные занятия развивают наблюдательность, вызывают интерес к предмету и изучению живой и неживой природы, активизируют познавательную деятельность школьников, способствуют лучшему усвоению учащимися знаний, практических умений, формируют ряд жизненных компетентностей у учащихся. Для уроков природоведения 6класс, мною разработаны лабораторные работы по теме «Полезные ископаемые». Предлагаю одну из них.
Лабораторная работа
Тема: Гранит. Внешний вид и свойства гранита.
Задачи: Рассмотреть внешний вид гранита, из чего он состоит, его свойства. Составить схему, записать выводы.
Оборудование: гранит, лупа.
Ход работы.
1. С помощью лупы рассмотри разные кусочки гранита. Из чего состоит гранит?
2. Найди прозрачные, блестящие пластинки, похожие на стекло. Это слюда.
3. Найди белые зернышки – кварц.
4. Найди серые, или красные – полевой шпат.
5. Каких крупинок больше всего в граните, который вы рассмотрели?
6. Из чего состоит гранит?
7. Какой гранит? Составь схему.
8. К каким телам относится гранит?
9. Сожми кусочек гранита в руке. Что ты почувствовал?
10. Что можно сказать о его весе?
Вывод: Гранит - очень тяжелый и …камень. Он состоит с разных по форме и окраске …и … . Белые зернышки - …, а блестящие пластинки - … . Серые или красные - … .
Проводя опыты , учащиеся становятся исследователями, которые увлечены поиском ответов на поставленные вопросы. Они изучают новые объекты, процессы, явления. Лабораторные занятия являются неотъемлемой частью формирования биологических понятий, умений и навыков, а так же способствуют компетентностно-ориентированному подходу в обучении.