Холмуминова Азиза Зафар кизи Магистрант первого курса, Тергпи, Узбекистан, г. Термез

Холмуминова Азиза Зафар кизи
Магистрант первого курса, ТерГПИ,
Узбекистан, г.Термез
[e-mail]
[phone]


ОСОБЕННОСТИ И ПРЕИМУЩЕСТВА ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПОДГОТОВКИ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
Аннотация: В данной статье подробно описывается важность формирования компетенции подготовки к инновационной деятельности будущих учителей начальных классов и пути ее применения на практике.
Ключевые слова: начальные классы, учитель, инновационная деятельность, воспитание, образование, идея.


SPECIFIC CHARACTERISTICS AND ADVANTAGES OF FORMING INNOVATIVE ACTIVITY PREPARATION COMPETENCE IN FUTURE PRIMARY CLASS TEACHERS
Abstract: this article describes in detail the importance of forming the competence of preparation for innovative activities of future pimary school teachers and ways of applying it in practice.
Key words: primary classes, teacher, innovative activity, education, education, idea.

В современную эпоху, когда стремительно развиваются инновационные технологии, эти технологии приобретают все большее значение и в сфере образования. Особенно в нашей стране в последние годы в результате многих исследований внедряется в практику образовательная деятельность с новым подходом. Ведь инновационные технологии не только обеспечивают эффективность обучения, но и занимают ни с чем не сравнимое место в воспитательном воздействии на детей. Как сказал наш президент Ш.Мирзиёев: «Сегодня мы идем по пути инновационного развития, направленного на коренное обновление всех сфер жизни государства и общества. Конечно, это не напрасно. В современном быстро меняющемся мире побеждает страна, которая опирается на новых идеях, новых взглядах и инновациях. Инновации — это будущее. Если мы начинаем строить наше великое будущее сегодня, мы должны начать его на основе инноватционних идей и инноватционного подхода».

Основополагающим фактором, определяющим успешность будущего педагога начальной школы в профессиональной деятельности является его готовность, которая отражает ценностную ориентацию учителя, закрепленную в мотивах, знаниях и навыках, а также в образцах и нормах профессионального поведения по отношению к педагогическим и техническим инновациям.
Инновационная деятельность будущих учителей начальных классов понимается как целенаправленная педагогическая деятельность, основанная на осмыслении (рефлексии) своего собственного практического опыта при помощи сравнения и изучения, изменения и развития учебно-воспитательного процесса с целью достижения более высоких результатов, получения нового знания, качественно иной педагогической практики. К основным функциям инновационной деятельности относятся изменения компонентов педагогического процесса: смысла, целей, содержания образования, форм, методов, технологий, средств обучения, системы управлении и т. п.
Одной из основных задач инновационного развития является создание условий для формирования у будущих учителей начальных классов следующих компетенций инновационной деятельности:

• 
  способность и готовность к непрерывному образованию, постоянному совершенствованию, переобучению и самообучению, профессиональной мобильности, стремление к новому;
  
• 
  способность к критическому мышлению;
  
• 
  способность и готовность к разумному риску, креативность и предприимчивость, умение работать самостоятельно, готовность к работе в команде и в высококонкурентной среде;
  
• 
  владение иностранными языками, предполагающее способность к свободному бытовому, деловому и профессиональному общению.
  

Одним из направлений реализации инновационной деятельности в начальной школе является знакомство будущих учителей с новыми образовательными технологиями. Новые приоритеты в образовании побуждают учителей к поиску новых современных эффективных технологий преподавания, позволяющих достичь более высоких результатов обучения и воспитания, внедрять новые образовательные технологии в учебный процесс.
Современные обучающие технологии позволяют разнообразить формы и средства обучения, повышают творческую активность учащихся, помогают рационально организовать учебный процесс, применить личностно-ориентированный подход, активно использовать ТСО и ИКТ, Интернет – технологии, создают условия для активной собственной познавательной деятельности будущих учителей начальных классов, поощряют стремления к поиску своих траекторий и способов решения, создают “ситуации успеха”, развивают самоконтроль и взаимоконтроль.
Сегодня современные информационные технологии можно считать тем новым способом передачи знаний, который соответствует качественно новому содержанию обучения и развития ребенка. Этот способ позволяет ребенку с интересом учиться, находить источники информации, воспитывает самостоятельность и ответственность при получении новых знаний, развивает дисциплину интеллектуальной деятельности. Информационные технологии позволяют заменить почти все традиционные технические средства обучения. Во многих случаях такая замена оказывается более эффективной, дает возможность учителю оперативно сочетать разнообразные средства, способствующие более глубокому и осознанному усвоению изучаемого материала, экономит время урока, насыщает его информацией. Средства мультимедиа позволяют обеспечить наилучшую, по сравнению с другими техническими средствами обучения, реализацию принципа наглядности, которому принадлежит ведущее место в образовательных технологиях начальной школы. Кроме того, средствам мультимедиа отводится задача обеспечения эффективной поддержки игровых форм урока и активного диалога.
Использование современных обучающих технологий может преобразовать преподавание традиционных учебных предметов, рационализировав детский труд, оптимизировав процессы понимания и запоминания учебного материала, а главное, подняв на неизменно более высокий уровень интерес детей к учебе.


Использованная литература:
1. Григорьева, С.Г. Профессиональная готовность учителя к инновационной деятельности [Текст] / С.Г. Григорьева, А.Г. Григорьева Личность. Культура. Общество. – Вып. 1 (53-54). – Т.12, 2010. – 334с.
2. Поливанова, К.Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя / К.Н.Поливанова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 192с.