Мавзу: Педагогик маҳорат: педагогик қобилият хусусиятлари, педагогик техника, педагогик такт ва педагогик имидж Амалий машғулотнинг мақсади

---

Мавзу: Педагогик маҳорат: педагогик қобилият хусусиятлари, 
педагогик техника, педагогик такт ва педагогик имидж 
 
Амалий машғулотнинг мақсади: тингловчиларда педагогик 
маҳоратнинг ўқитувчи фаолиятидаги ўрни ва уни ривожлантириш йўллари, 
педагогик қобилият хусусиятлари, педагогик техника, педагогик такт ва 
педагогик имидж бўйича кўникма ва малакаларини такомиллаштириш.
1-топшириқ. Қуйидаги саволларга жавоб беринг. 
1. Қайси бири қийин – машғулотнинг бошланишими ёки якуни?
а) ўқитувчи учун; б) тингловчилар учун. 
2. Машғулот жараёнида пауза давомий бўлиши мумкинми? 
3. Ишлаш учун нима самарали: ўқитувчи бутун гуруҳга савол билан 
мурожаат қилишими ёки алоҳида ўқувчига? 
4. Машғулотни қандай ташкил этиш маъқул: тингловчиларни фикрий 
фаолиятини битта тор доирадаги саволни муҳокама қилишга қаратишми ёки 
уларни хилма-хил фаолият турларига жалб этишми? 
5.Агар тингловчилар ўқув материалини биринчи мартанинг ўзида англаб 
ва тушуниб олишган бўлса, уни бир неча маротаба ўқиб чиқишга йўналтириш 
керакми? 
 
2-топшириқ. Ўқитувчи диққатининг йўналганлигини аниқланг: 
- 
янги материални тушунтириш жараёнида; 
- 
билимларни текшириш жараёнида; 
- 
тингловчиларнинг мустақил ва назорат ишларини 
бажаришлари жараёнида; 
- 
яхлит тарзда машғулотни ўтказиш жараёнида. 
Амалий машғулотни ташкил этиш ва ўтказишда қизиқарли 
ижодий топшириқлар, машқлар, тренинглар, сўровномалар ва 
интерфаол таълим методларидан фойдаланилади. 

---

Тингловчилар фаолиятидаги қандай ташқи белгилар ўқитувчига 
машғулотнинг ҳар бир босқичида педагогик хулосалар чиқаришга ёрдам 
беради. 
3-топшириқ. “Ўзгалар фикрини ўқиш”. 
Дафтарингизга ёзма тарзда гуруҳ аъзоларидан бирининг кайфиятини 
ёзинг. Тавсифномада ким ҳақида ёзаётганлигингизни ошкор қилманг.