Mavzu: ta’lim jarayonini loyihalashtirish

Mavzu: ta’lim jarayonini loyihalashtirish

MAVZU:

TA’LIM JARAYONINI LOYIHALASHTIRISH

REJA:

• 
  Loyihalash texnologiyasining ahamiyati.
  
• 
  “Klaster” metodi.
  
• 
  Interfaol metodlar .
  

Loyihalash texnologiyasining ahamiyati.

Loyihalash texnologiyasining ahamiyati. Loyihalash- ta’lim berish jarayoni tashkil etish va uning muvaffaqiyatli yechishini ta’minlovchi muhim shartlardan biridir. Loyihalar predmet va uning yoʻnalishga koʻra birbiridan farqlanadi. Loyihalarda pedagog tomonidan ketma-ket amalga oshiriluvchi va tashxisning qoʻyilishi bilan yakunlovchi tahliliy faoliyat: oldindan koʻra bilish va loyihalash kabi ijodiy faoliyatlar namoyon boʻladi.

Ta’lim jarayonini texnologiylashtirish

• 
  1 -bosqich. Loyihani yaratish. 2-bosqich. Oʻquvchilar faoliyatini tashxislash 3-bosqich. Pedagogik jarayonni tashkil etish. 4-bosqich. Pedagogik jarayonning samarali kyechishini ta’minlash. 5-bosqich. Oʻquvchilar faoliyatini nazorat qilish.
  

“Klaster” metodideganda biz ma’lumotlarni yig’ish emas, balki yoyishini tushunamiz. Klaster bilan tushuntirishda biz faqat bitta mavzu emas balki bir necha mavzularni qamrab oladi ya’ni buni rivojlangan mamlakatlar misolida koʻradigan boʻlsak:

“Klaster” metodi

Jahon mamlakatlari ijtimoiy- iqtisodiy geografiyasini oʻqitishda oʻyinli texnologiyalardan foydlanib dars oʻtilsa oʻquvchilarning fikrlash doirasi kengayadi, nutqi ravshanlashadi va zukkoligi oshadi. Oʻyinli texnologiya natijasida har bir oʻquvchi ongida oʻsha mavzu haqida tasavvurlar hosil boʻladi.Masalan rivojlangan mamlakatlar boʻyicha oʻquvchilar davlatlar nomidan gapirishadi. Oʻquvchilarga davlatlar nomi beriladi va oʻquvchilar oʻsha davlat haqida gapirib beradi.

Interfaol metodlar

Interfaol metodlardan jahon mamlakatlari ijtimoiy- iqtisodiy geografiyasini oʻqitishda foydalanish. Zamonviy ta’limni tashkil etishga qoʻyiladigan muhim talablardan biri ortiqcha ruhiy va jismoniy kuch sarf etmay, qisqa vaqt ichida yuksak natijalarga erishishdir. Qisqa vaqt ichida muayyan nazariy bilimlarni oʻquvchilarga yеtkazib berish, ularda ma’lum mavzu yuzasida koʻnikmava malakalarni hosil qilish, shuningdek oʻquvchilar faoliyatini nazorat qilish, ular tomonidan egallangan bilim, koʻnikma va malakalar darajasini baholash oʻqituvchidan yuksak pedagogik mahorat hamda ta’lim jarayoniga nisbatan yangicha yondashuvni talab etadi.

XULOSA

• 
  Biz bugungi darsimizda ta’lim jarayonini loyihalashtirish,klaster metodi va interfaol metodlar tanishib chiqdik. Bu metodlarni hayotimizda juda ko’p qo’llaymiz.Masalan klaster metodini ko’proq darslarda kerak bo’ladi
  

http://fayllar.org