МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛНОГО ОБРАЗОВАНИЕ РЕСПУБЛИКА УЗБЕКИСТАН
ФЕРГАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЕИ И СПОРТА
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ СБОРНИК
ПО ПРЕДМЕТУ «Национальный подвижный игры и методика»
ВЫСШИЙ ОБРАЗОВАНИЕ
БАКАЛАВР: 5141900-,,ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕИ И ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА”
СОСТАВИТЕЛИ: ПРЕПОДАВАТЕЛИ: Маматов.А.А, Азимов А.М.
ОГЛАВЛЕНИЯ.
Оглавнения...................................................................... 4-5
Теория Игра в истории общество и жизней………….6-12
Оздоровительное значения подвижных игр …………16-21
Образовательное значение подвижных игр…………..22-27
Воспитательные значение подвижных игр…………..28-31
Подвижные игры в младшем школьном возрасте……32-36
Семинар Подвижные игры в среднем школе возрасте37-41
Методика применения подвижных игр…………………42-46
Основные задачи руководителя игр……………………..47-51
Подготовка проведения игры…………………….…… 52-56
Руководство процессом игры………………………….57-62
Практический Игры на уроках в 1 – 3 классах…… 62-67
Игры на уроках в 4 – 5 классах ………………………68-72
Игры на уроках в 6 – 7 классах ………………………73-77
Игры на уроках в 8 – 9 классах ………………………78-82
Методика проведения подвижных игр во внеурочное время.83-87
Подвижные игры в занятиях спортом ………………………88-92
18. Использованная литература…………………………………………………….93
Распределение общих часов по учебному плану по предмету по программе 3-курс 6-семестр
№
|
ТЕМЫ
|
Теория
|
Семинар
|
Практический
|
|
Теория 12 ч
|
|
|
|
1
|
Игра в истории общество и жизней
|
2
|
|
|
2
|
Оздоровительное значения подвижных игр
|
2
|
|
|
3
|
Образовательное значение подвижных игр
|
2
|
|
|
4
|
Воспитательные значение подвижных игр
|
2
|
|
|
5
|
Подвижные игры в младшем школьном возрасте
|
2
|
|
|
6
|
Подвижные игры в среднем школе возрасте
|
2
|
|
|
|
Семинар 14 ч
|
|
|
|
1
|
Методика применения
подвижных игр
|
|
2
|
|
2
|
Основные задачи руководителя игр
|
|
4
|
|
3
|
Подготовка проведения игры
|
|
4
|
|
4
|
Руководство процессом игры
|
|
4
|
|
|
Практический 22 ч
|
|
|
|
1
|
Методика проведения подвижных игр на уроке
|
|
|
2
|
2
|
Игры на уроках в 1 – 3 классах
|
|
|
2
|
3
|
Игры на уроках в 4 – 5 классах
|
|
|
2
|
4
|
Игры на уроках в 6 – 7 классах
|
|
|
4
|
5
|
Игры на уроках в 8 – 9 классах
|
|
|
4
|
6
|
Методика проведения подвижных игр во внеурочное время
|
|
|
4
|
7
|
Подвижные игры в занятиях спортом
|
|
|
4
|
|
Итого :
|
12
|
14
|
22
|
Этот сборник предназначен для студентов физического воспитания и физической культуре и спорта, по программе национального проекта подготовке кадров, является повышением классификации студентов.
Предисловия.
Предмет подвижные игры и его задачи и цели.
подвижные игры история возникновения и его развития, подвижные игры упражнения и их характеристике, классификация, прыжки, бег, игра, метания, их теория основы техники
игры как элемент культуры – исторически сложившееся социальное явления, особый вид деятельности, свойственный человеку. Развиваясь со всей культурой общества, игровая деятельность удовлетворяет различные подробности людей (в отдыхе, развлечении, в развитии духовных и физических сил).
Введение.
Это программа ставит задачу на уроках физеческого воспитания историю возникновения подвижные игры и его развития , виды классификация, методика их проведения по инновационным технологиями.
Цель задачи предмета.
Цел у студентов через успехов национальных развивать, Своих учебных заведения подвижные игры, воспитывать у детей преданность родине, с помощью различных жизненного подвижные игры средств, обучат подрастающего поколения по современным методами и средствами подвижные игры. Задачи предмета подвижные игры является обучения студентов методики проведения занятие, правильного подбора физических и технических упражнений по возрастам, развивать физические и технические качества, провести методически правильно урок подвижные игры.
Требование по предмету подвижные игры студентом.
- подвижные игры и методика его проведения
-педагогические знания, краткое история и их виде
-понятия подвижные игры и его определение
-разбор подвижные игры
-знать организацию подвижные игры их проведения
Знания студентами уроков подвижные игры правильно организацию и проведения занятия руководство ходе занятий, управлять нагрузкой, в конце занятие
Предмет подвижные игры ,методический связь с другими предметами
Подвижные игры и методика и его преподавания является основным специализированным предметом, пред усмотрении по программе педагогического опита, по педагогическим технологиями, молодой физиологии и гигиены психологии по спортивной психологии, детской врачебной контроль и лечебной гимнастике, анатомии и физиологи человека, гигиена физической культуры, теории и физического воспитания и его методике .
Значения предмета в производстве.
Предмет подвижные игры является основнин средством в физеческом културе и в детском спорте. По оброзавателном направлении имеет основной рол развития физических качеств воспитания, играет основной рол в закрепления, повышения навыков движения.
Современная технология и новости в обучении предмета.
Для обучения студентов подвижные игры и методике его проведения должен пользуется современным методами, новыми инновациями и педагогическими технологиями и внедрит их. Пользуется учебниками, учебном методическим пособиями электронным материалами, виртуальными стендами и современными спортивными оборудованиями, и прудовыми педагогическими технологиями.
Основной част.
Теоретические занятия.
История возникновения подвижные игры и развития, подвижные игры, площадки, баскетбольные поля, правило игре, их изобретения, подвижные игры в современном мире и в республике мировые и олимпийские игры их теоретические знания.
Основи обучения и занятий.
Види подготовки. Методи и средство игры, основы рассказа и показа, методы организации. Определения ошибок их устранения.
Методы обучения.
Метод частного и полного обучения. Организация занятий в поле и зале.
Принцип занятия.
Методы обучения и совершенствования.
Подготовительная, основная, заключительная част занятий.
Теория.
Тема: №1
|
Игра в истории общество и жизней
|
|
Количество
75 ч
|
Время 2 часа
|
|
Типы
учебного занятия
|
Теоретическое занятия : дат углубленное понятия по теории и истории подвижные игры
|
|
План теорий
|
1. История возникновения подвижные игры.
2. Виде подвижные игры
3. Древний подвижные игры
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Педагогические задаче: Понятия о подвижные игры Виды подвижные игры Теория о развития истории подвижные игры
|
Итоги учебного процесса.
Студенты получают теоретическую знания.
Понятия о подвижные игры
Виды подвижные игры
Историю и развития подвижные игры
|
Методы занятия
|
Теория, вопросы и ответы.
|
Средства занятия
|
Учебная литература, пособия, стенды интернет .
|
Типии занятия
|
Структурный мысленная линия.
|
Место
|
Аудитория
|
мониторинг
|
Вопросы и ответы, наблюдения.
|
Цел занятия: является, знания студентами историю подвижные игры и этапы его развития и понятия о подвижные игры. Закрепления знания по подвижные игры. Оценка
|
|
Технологическая карта занятия.
-
|
Время частей
|
Содержания деятельности
|
Студенты
|
|
Предподователь.
|
|
|
Подготовительном
част
Занятий 15 мин
|
1. Тема, план, цел ожидаемые образовательный результате. Объявления планируемые работу тему, предстоящую занятия проверка академическим журнале, отметка в журнале. Вопроси и ответы, предстоящей теми объявляет тему предстоящего занятия пользуются наглядным пособиями интернетом.
|
Студенты слушают лекцию преподаватель
Задают вопросы по теме рассказывают новые информации по теме
|
|
|
Основной этап 60 минут
|
1.1. История возрождения подвижные игры. Эту проблему определяют следующие:
- что знаете про подвижные игры
- какую понятия имеете про историю подвижные игры
-что подразумевается подвижные игры.
Предлагает решит эту проблему для этого спрашивает у студентов эту маленькую проблему свои предложенья и содействие решения этого вопроса
Первая маленькая проблема
(что знаете про подвижные игры)
|
Студенты
Активно участвуют в этой дискуссии и они выделяют свою версию знании
|
|
|
|
Вторая маленькая проблема
(- какую понятия про подвижные игры знаете)
Разбирают историю подвижные игры и дают справку
Третья маленькая проблема
- (какое понятия имеете про подвижные игры)
Преподаватель объясняет :
Что такое спортивной вид подвижные игры и его классификация.
Устраивает диспут по прошедшим вопросом и делает выводы, даёт теоретический знания.
2.2.организуют диспут как решит проблему игры
- какие виды подвижные игры знаете
-Какие игры включает себе подвижные игры.
Предлагает решит эту проблему.
Какая маленькая проблема состоит в этих вопросах?
Даёт практический совет
Первая маленькая проблема.
(-какие виде подвижные игры знаете)
Ставит решит эту проблему
Вторая маленькая проблема
(- из каких видов состоит подвижные игры упражнения)
|
Принимают участие
В решение этот проблемы
Принимают участие
В решение этот проблемы
Для решения большой проблемы определяют маленькую проблему и решают эту проблему
Студенты активно участвует в диспуты дают свои знания
|
|
|
Перенимает во внимания проблему который объяснили студенты дат практический помощь и дополнят их.
По данном вопросам организует диспут слушает выводи.
Даёт теоретический помощь им
2.3 организует деятельность вопросу древний подвижные игры
-что знаете про историю подвижные игры
-виды древнего подвижные игры
Первая маленькая проблема
- что знаете про историю подвижные игры
Предлагает решит проблему, слушает и выводы студентов, даёт советы
Первая маленькая проблема
- что знаете про историю подвижные игры
Предлагает решит проблему, слушает и выводы студентов, даёт советы
Главная проблема
Види подвижные игры, древний подвижные игры и его развития.
Организует деятельность студентов.
По одному спрашивает, проводов подвижные игры историю и его развития
|
Поставленную проблему.
Решают диспутом рассказом о своих мыслях
Студенты учат на изучит пишет в свои тетради пользуется наглядными пособиями.
|
-
|
Делает опрос
|
|
Заключительной этап
5 мин.
|
Организует рефлексию . Даёт тон студентом. будущем имеет большие знания. Оценивает деятельность студентов, в общих и индустриальном порядке. Делает анализ со студентами образовательную цел. Даёт советы, просеминаре и лабороторическим занятием.
|
Студенту оценивает себя, задают вопроси определяют задачи по семинару
|
|
Задача
1.какие виде подвижные игры знайте.
2. из каких видов состоит подвижные игры.
3. характеристика подвижные игры
|
|
Листок оценки.
Балл
|
Оценка
|
Требования для деятельности и знание студентов
|
14-15
|
Отлично
86-100%
|
Студенты отвечает 1-5 вопросы, самостоятельно мыслят, дополняет материалами интернета
|
11-13
|
Хорошо 71-85%
|
Если полностью отвечает на все вопросы. Самостоятельно мыслят, дополняет новыми сведениями
|
8,4-10,5
|
Удов-но 56-70%
|
на вопросы отвечает коротка, если не понимает смысл вопроса, не имеет своего мнения.
|
Ниже 8
|
Не удов-на
55% ниже
|
Вопросам отвечает не ясно
|
Контрольные вопросы.
Что означает слово подвижные игры.
Какие подвижные игры играет в жизни деятельность ребёнка.
из каких отделения состоит подвижные игры.
Значения подвижные игры в образовательном структуре.
Тема: №2
|
Оздоровительное значения подвижных игр
|
Количество
75 ч
|
Время 2 часа
|
Типы
учебного занятия
|
Теоретическое занятия : дат углубленное понятия по теории и истории подвижные игры.
|
План теорий
|
1. Правильно организованные подвижные игры
2. Подвижные игры активизируют деятельность
3. Игры с активными и энергичными
|
Цел занятия: является, знания студентами историю подвижные игры и этапы его развития и понятия о подвижные игры. Закрепления знания по подвижные игры.
Педагогические задачи дат понятия : передача и приём мяча правила передача и приём мяча виды оборонительного тактики тактика нападения
|
Итоги учебного процесса
Студенты должны совершенствования знания
Дат понятия
Приём и передать мяча теоретические понятия сразу приёма и передачи мяча и техники
Тактика оборони должен имеет представления об этих понятия.
|
Дат знания по бегу, с прыжками, метанием, бегом на скорость подвижные игры методы провидении
|
Разучивать основы
Различные приёмы мяча из каких методов состоят получает теоретические знания по подвижные игры
|
Методы образования
|
Лекция, опрос, вопросы и ответы
|
Средства образования
|
Учебная литература, наглядные пособия, стенды, интернет материалы
|
Типии обучения
|
Структурный соброзителний линия
|
Место проведения
|
Аудитория
|
Оценка мониторинга
|
Наблюдения, вопроси и ответы
|
Технологическая карта занятия.
Время этапов
|
Содержания
|
Студенты
|
Преподаватель
|
Подготовительный этап
15 мин.
|
1 тема, план, цель, ожидаемые результаты, объявления, ознакомления особенности занятия. Применяет метод превликания студентов отметка академическом журнале. Вопросы и ответы по предстоящее теме. Пользуется интернетом
|
Студенты слушают и делают себе выводы записывают нужную информацию.
Выделяет свои версии знаний в аудиторию
|
Основной этап
60 мин.
|
2.1 понятия бега, прыжки метаний. Выдвигает эту проблему.
-из каких видов состоит подвижные игры
- из каких упражнении состоит бег и метания.
Предлагает решет эту проблему
Первая маленькая проблема
(-какие виды игры знайте)
Создаёт решит эту проблему.
Вторая маленькая проблема
(-как выполняется бег и метания)
И студенты разбирают эти вопроси.
-организует дискуссию со студентами и делают свои вывод.
2.2 Подвижные игры активизируют деятельность:
-для решения организует деятельность студентов
-Бег и прыжки
-в разных позициях
-Бег прыжки и их правила
|
Студенты рассказывают свои версию знание
Для определения главного проблему должны решит маленькую проблему
И определяют решения этих проблему
|
|
2.3 Игры с активными и энергичными.
Выдвигает эту проблему.
-из каких видов состоит подвижные игры
- из каких упражнении бега и прыжка.
Предлагает решет эту проблему
Первая маленькая проблема
(-какие виды подвижные игры знайте)
Создаёт решит эту проблему.
Вторая маленькая проблема
(-как выполняется бег и прыжки)
И студенты разбирают эти вопроси.
-организует дискуссию со студентами и делают свои вывод.
|
Студенты рассказывают свои версию знание
Для определения главного проблему должны решит маленькую проблему
И определяют решения этих проблему
|
|
Объясняет дополняет и предлагает решит эту проблему
|
|
Заключительная этап 5 мин.
|
Организует рефлексию.
Объясняет студентом в будущем педагогическом деятельности какую рол играет эти проблемы.
Оценивают общею и индивидуальную деятельность анализирует образовательную цел.
|
Студенты оценивают сами себе уточняет
Вопросы по семинару
|
|
Предложения задачи
Рассказать бег и прыжки
рассказать игру с бегами
какие игры знаете
объясните подвижные игры
|
|
Листок оценки.
Балл
|
Оценка
|
Требования для деятельности и знание студентов
|
14-15
|
Отлично
86-100%
|
Студенты отвечает 1-5 вопросы, самостоятельно мыслят, дополняет материалами интернета
|
11-13
|
Хорошо 71-85%
|
Если полностью отвечает на все вопросы. Самостоятельно мыслят, дополняет новыми сведениями
|
8,4-10,5
|
Удов-но 56-70%
|
на вопросы отвечает коротка, если не понимает смысл вопроса, не имеет своего мнения.
|
Ниже 8
|
Не удов-на
55% ниже
|
Вопросам отвечает не ясно
|
Контрольные вопросы.
Виды игры
Фазы игры
Что знайте с элементами спортивном играми
методы проведения игр.
Тема: №3
|
Образовательное значение подвижных игр
|
Количество
75 ч
|
Время 2 часа
|
Типы
учебного занятия
|
Теоретическое занятия : дат углубленное понятия по игры теории и истории подвижных игр.
|
План теорий
|
1. Образовательное значения игры
2. Урочные формы игры
3. Самодеятельные подвижные игры
|
Цел занятия: является, знания студентами историю подвижных игры и этапы его развития и понятия о подвижных игры. Закрепления знания по подвижных игры.
Педагогические задачи дат понятия : передача и приём мяча правила передача и приём мяча виды оборонительного тактики тактика нападения
|
Итоги учебного процесса
Студенты должны совершенствования знания
Дат понятия
Приём и передать мяча теоретические понятия сразу приёма и передачи мяча и техники
Тактика оборони должен имеет представления об этих понятия.
|
Дат знания по бегу, с прыжками, метанием, бегом на скорость подвижные игры методы провидении
|
Разучивать основы
Различные приёмы мяча из каких методов состоят получает теоретические знания по мини футболу
|
Методы образования
|
Лекция, опрос, вопросы и ответы
|
Средства образования
|
Учебная литература, наглядные пособия, стенды, интернет материалы
|
Типии обучения
|
Структурный соброзителний линия
|
Место проведения
|
Аудитория
|
Оценка мониторинга
|
Наблюдения, вопроси и ответы
|
Технологическая карта занятия.
Время этапов
|
Содержания
|
Студенты
|
Преподаватель
|
Подготовительный этап
15 мин.
|
1 тема, план, цель, ожидаемые результаты, объявления, ознакомления особенности занятия. Применяет метод превликания студентов отметка академическом журнале. Вопросы и ответы по предстоящее теме. Пользуется интернетом
|
Студенты слушают и делают себе выводы записывают нужную информацию.
Выделяет свои версии знаний в аудиторию
|
Основной этап
60 мин.
|
2.1 Образовательное значения игры
из каких видов состоит подвижные игры
- из каких упражнении состоит бег и метания.
Предлагает решет эту проблему
Первая маленькая проблема
(-какие виды игры знайте)
Создаёт решит эту проблему.
Вторая маленькая проблема
(-как выполняется бег и метания)
И студенты разбирают эти вопроси.
-организует дискуссию со студентами и делают свои вывод.
2.2 Урочные формы игры :
-для решения организует деятельность студентов
-Бег и прыжки
-в разных позициях
-Бег прыжки и их правила
|
Студенты рассказывают свои версию знание
Для определения главного проблему должны решит маленькую проблему
И определяют решения этих проблему
|
|
2.3 Самодеятельные подвижные игры
Выдвигает эту проблему.
-из каких видов состоит подвижные игры
- из каких упражнении бега и прыжка.
Предлагает решет эту проблему
Первая маленькая проблма
(-какие виды подвижные игры знайте)
Создаёт решит эту проблему.
Вторая маленькая проблема
(-как выполняется бег и прыжки)
И студенты разбирают эти вопроси.
-организует дискуссию со студентами и делают свои вывод.
|
Студенты рассказывают свои версию знание
Для определения главного проблему должны решит маленькую проблему
И определяют решения этих проблему
|
|
Объясняет дополняет и предлагает решит эту проблему
|
|
Заключительная этап
5 мин.
|
Организует рефлексию.
Объясняет студентом в будущем педагогическом деятельности какую рол играет эти проблемы.
Оценивают общею и индивидуальную деятельность анализирует образовательную цел.
|
Студенты оценивают сами себе уточняет
Вопросы по семинару
|
|
Предложения задачи
Рассказать бег и прыжки
рассказать игру с бегами
какие игры знаете
объясните подвижные игры
|
|
Листок оценки.
Балл
|
Оценка
|
Требования для деятельности и знание студентов
|
14-15
|
Отлично
86-100%
|
Студенты отвечает 1-5 вопросы, самостоятельно мыслят, дополняет материалами интернета
|
11-13
|
Хорошо 71-85%
|
Если полностью отвечает на все вопросы. Самостоятельно мыслят, дополняет новыми сведениями
|
8,4-10,5
|
Удов-но 56-70%
|
на вопросы отвечает коротка, если не понимает смысл вопроса, не имеет своего мнения.
|
Ниже 8
|
Не удов-на
55% ниже
|
Вопросам отвечает не ясно
|
Контрольные вопросы.
Виды игры
Фазы игры
Что знайте с элементами спортивном играми
методы проведения игр.
Тема: №4
|
Воспитательные значение подвижных игр
|
Количество
75 ч
|
Время 2 часа
|
Типы
учебного занятия
|
Теоретическое занятия : дат углубленное понятия по игры теории и истории подвижных игр.
|
План теорий
|
1. Образовательное значения игры
2. Урочные формы игры
3. Командный подвижных игры
|
Цел занятия: является, знания студентами историю подвижных игры и этапы его развития и понятия о подвижных игры. Закрепления знания по подвижных игры.
Педагогические задачи дат понятия : передача и приём мяча правила передача и приём мяча виды оборонительного тактики тактика нападения
|
Итоги учебного процесса
Студенты должны совершенствования знания
Дат понятия
Приём и передать мяча теоретические понятия сразу приёма и передачи мяча и техники
Тактика оборони должен имеет представления об этих понятия.
|
Дат знания по бегу, с прыжками, метанием, бегом на скорость подвижные игры методы провидении
|
Разучивать основы
Различные приёмы мяча из каких методов состоят получает теоретические знания по мини футболу
|
Методы образования
|
Лекция, опрос, вопросы и ответы
|
Средства образования
|
Учебная литература, наглядные пособия, стенды, интернет материалы
|
Типии обучения
|
Структурный соброзителний линия
|
Место проведения
|
Аудитория
|
Оценка мониторинга
|
Наблюдения, вопроси и ответы
|
Технологическая карта занятия.
Время этапов
|
Содержания
|
Студенты
|
Преподаватель
|
Подготовительный этап
15 мин.
|
1 тема, план, цель, ожидаемые результаты, объявления, ознакомления особенности занятия. Применяет метод превликания студентов отметка академическом журнале. Вопросы и ответы по предстоящее теме. Пользуется интернетом
|
Студенты слушают и делают себе выводы записывают нужную информацию.
Выделяет свои версии знаний в аудиторию
|
Основной этап
60 мин.
|
2.1 Образовательное значения игры
из каких видов состоит подвижные игры
- из каких упражнении состоит бег и метания.
Предлагает решет эту проблему
Первая маленькая проблема
(-какие виды игры знайте)
Создаёт решит эту проблему.
Вторая маленькая проблема
(-как выполняется бег и метания)
И студенты разбирают эти вопроси.
-организует дискуссию со студентами и делают свои вывод.
2.2 Урочные формы игры :
-для решения организует деятельность студентов
-Бег и прыжки
-в разных позициях
-Бег прыжки и их правила
|
Студенты рассказывают свои версию знание
Для определения главного проблему должны решит маленькую проблему
И определяют решения этих проблему
|
|
2.3 Командный подвижных игры
Выдвигает эту проблему.
-из каких видов состоит подвижные игры
- из каких упражнении бега и прыжка.
Предлагает решет эту проблему
Первая маленькая проблма
(-какие виды подвижные игры знайте)
Создаёт решит эту проблему.
Вторая маленькая проблема
(-как выполняется бег и прыжки)
И студенты разбирают эти вопроси.
-организует дискуссию со студентами и делают свои вывод.
|
Студенты рассказывают свои версию знание
Для определения главного проблему должны решит маленькую проблему
И определяют решения этих проблему
|
|
Объясняет дополняет и предлагает решит эту проблему
|
|
Заключительная этап
5 мин.
|
Организует рефлексию.
Объясняет студентом в будущем педагогическом деятельности какую рол играет эти проблемы.
Оценивают общею и индивидуальную деятельность анализирует образовательную цел.
|
Студенты оценивают сами себе уточняет
Вопросы по семинару
|
|
Предложения задачи
1.Рассказать бег и прыжки
2.рассказать игру с бегами
3.какие игры знаете
4.объясните подвижные игры
|
|
Листок оценки.
Балл
|
Оценка
|
Требования для деятельности и знание студентов
|
14-15
|
Отлично
86-100%
|
Студенты отвечает 1-5 вопросы, самостоятельно мыслят, дополняет материалами интернета
|
11-13
|
Хорошо
71-85%
|
Если полностью отвечает на все вопросы. Самостоятельно мыслят, дополняет новыми сведениями
|
8,4-10,5
|
Удов-но 56-70%
|
на вопросы отвечает коротка, если не понимает смысл вопроса, не имеет своего мнения.
|
Ниже 8
|
Не удов-на
55% ниже
|
Вопросам отвечает не ясно
|
Контрольные вопросы.
1.Виды игры
2.Фазы игры
3.Что знайте с элементами спортивном играми
4.методы проведения игр.
Тема: № 5
|
Подвижные игры в младшем школе возрасте
|
Количество
75 ч
|
Время 2 часа
|
Типы
учебного занятия
|
Теоретическое занятия : дат углубленное понятия по игры теории и истории подвижных игр.
|
План теорий
|
1. Наблюдением за ходом игры
2. По ведение играющих
3. Руководство игры
|
Цел занятия: является, знания студентами историю подвижных игры и этапы его развития и понятия о подвижных игры. Закрепления знания по подвижных игры.
Педагогические задачи дат понятия : передача и приём мяча правила передача и приём мяча виды оборонительного тактики тактика нападения
|
Итоги учебного процесса
Студенты должны совершенствования знания
Дат понятия
Приём и передать мяча теоретические понятия сразу приёма и передачи мяча и техники
Тактика оборони должен имеет представления об этих понятия.
|
Дат знания по бегу, с прыжками, метанием, бегом на скорость подвижные игры методы провидении
|
Разучивать основы
Различные приёмы мяча из каких методов состоят получает теоретические знания по мини футболу
|
Методы образования
|
Лекция, опрос, вопросы и ответы
|
Средства образования
|
Учебная литература, наглядные пособия, стенды, интернет материалы
|
Типии обучения
|
Структурный соброзителний линия
|
Место проведения
|
Аудитория
|
Оценка мониторинга
|
Наблюдения, вопроси и ответы
|
Технологическая карта занятия.
Время этапов
|
Содержания
|
Студенты
|
Преподаватель
|
Подготовительный этап
15 мин.
|
1 тема, план, цель, ожидаемые результаты, объявления, ознакомления особенности занятия. Применяет метод превликания студентов отметка академическом журнале. Вопросы и ответы по предстоящее теме. Пользуется интернетом
|
Студенты слушают и делают себе выводы записывают нужную информацию.
Выделяет свои версии знаний в аудиторию
|
Основной этап
60 мин.
|
2.1 Наблюдением за ходом игры
из каких видов состоит подвижные игры
- из каких упражнении состоит бег и метания.
Предлагает решет эту проблему
Первая маленькая проблема
(-какие виды игры знайте)
Создаёт решит эту проблему.
Вторая маленькая проблема
(-как выполняется бег и метания)
И студенты разбирают эти вопроси.
-организует дискуссию со студентами и делают свои вывод.
2.2 По ведение играющих :
-для решения организует деятельность студентов
-Бег и прыжки
-в разных позициях
-Бег прыжки и их правила
|
Студенты рассказывают свои версию знание
Для определения главного проблему должны решит маленькую проблему
И определяют решения этих проблему
|
|
2.3 Руководство игры
Выдвигает эту проблему.
-из каких видов состоит подвижные игры
- из каких упражнении бега и прыжка.
Предлагает решет эту проблему
Первая маленькая проблма
(-какие виды подвижные игры знайте)
Создаёт решит эту проблему.
Вторая маленькая проблема
(-как выполняется бег и прыжки)
И студенты разбирают эти вопроси.
-организует дискуссию со студентами и делают свои вывод.
|
Студенты рассказывают свои версию знание
Для определения главного проблему должны решит маленькую проблему
И определяют решения этих проблему
|
|
Объясняет дополняет и предлагает решит эту проблему
|
|
Заключительная этап
5 мин.
|
Организует рефлексию.
Объясняет студентом в будущем педагогическом деятельности какую рол играет эти проблемы.
Оценивают общею и индивидуальную деятельность анализирует образовательную цел.
|
Студенты оценивают сами себе уточняет
Вопросы по семинару
|
|
Предложения задачи
1.Рассказать бег и прыжки
2.рассказать игру с бегами
3.какие игры знаете
4.объясните подвижные игры
|
|
Листок оценки.
Балл
|
Оценка
|
Требования для деятельности и знание студентов
|
14-15
|
Отлично
86-100%
|
Студенты отвечает 1-5 вопросы, самостоятельно мыслят, дополняет материалами интернета
|
11-13
|
Хорошо
71-85%
|
Если полностью отвечает на все вопросы. Самостоятельно мыслят, дополняет новыми сведениями
|
8,4-10,5
|
Удов-но 56-70%
|
на вопросы отвечает коротка, если не понимает смысл вопроса, не имеет своего мнения.
|
Ниже 8
|
Не удов-на
55% ниже
|
Вопросам отвечает не ясно
|
Контрольные вопросы.
1.Виды игры
2.Фазы игры
3.Что знайте с элементами спортивном играми
4.методы проведения игр.
Тема: № 6
|
Подвижные игры в среднем школе возрасте
|
Количество
75 ч
|
Время 2 часа
|
Типы
учебного занятия
|
Теоретическое занятия : дат углубленное понятия по игры теории и истории подвижных игр.
|
План теорий
|
1. Наблюдением за ходом игры
2. По ведение играющих
3. Руководство игры
|
Цел занятия: является, знания студентами историю подвижных игры и этапы его развития и понятия о подвижных игры. Закрепления знания по подвижных игры.
Педагогические задачи дат понятия : передача и приём мяча правила передача и приём мяча виды оборонительного тактики тактика нападения
|
Итоги учебного процесса
Студенты должны совершенствования знания
Дат понятия
Приём и передать мяча теоретические понятия сразу приёма и передачи мяча и техники
Тактика оборони должен имеет представления об этих понятия.
|
Дат знания по бегу, с прыжками, метанием, бегом на скорость подвижные игры методы провидении
|
Разучивать основы
Различные приёмы мяча из каких методов состоят получает теоретические знания по мини футболу
|
Методы образования
|
Лекция, опрос, вопросы и ответы
|
Средства образования
|
Учебная литература, наглядные пособия, стенды, интернет материалы
|
Типии обучения
|
Структурный соброзителний линия
|
Место проведения
|
Аудитория
|
Оценка мониторинга
|
Наблюдения, вопроси и ответы
|
Технологическая карта занятия.
Время этапов
|
Содержания
|
Студенты
|
Преподаватель
|
Подготовительный этап
15 мин.
|
1 тема, план, цель, ожидаемые результаты, объявления, ознакомления особенности занятия. Применяет метод превликания студентов отметка академическом журнале. Вопросы и ответы по предстоящее теме. Пользуется интернетом
|
Студенты слушают и делают себе выводы записывают нужную информацию.
Выделяет свои версии знаний в аудиторию
|
Основной этап
60 мин.
|
2.1 Наблюдением за ходом игры
из каких видов состоит подвижные игры
- из каких упражнении состоит бег и метания.
Предлагает решет эту проблему
Первая маленькая проблема
(-какие виды игры знайте)
Создаёт решит эту проблему.
Вторая маленькая проблема
(-как выполняется бег и метания)
И студенты разбирают эти вопроси.
-организует дискуссию со студентами и делают свои вывод.
2.2 По ведение играющих :
-для решения организует деятельность студентов
-Бег и прыжки
-в разных позициях
-Бег прыжки и их правила
|
Студенты рассказывают свои версию знание
Для определения главного проблему должны решит маленькую проблему
И определяют решения этих проблему
|
|
2.3 Руководство игры
Выдвигает эту проблему.
-из каких видов состоит подвижные игры
- из каких упражнении бега и прыжка.
Предлагает решет эту проблему
Первая маленькая проблма
(-какие виды подвижные игры знайте)
Создаёт решит эту проблему.
Вторая маленькая проблема
(-как выполняется бег и прыжки)
И студенты разбирают эти вопроси.
-организует дискуссию со студентами и делают свои вывод.
|
Студенты рассказывают свои версию знание
Для определения главного проблему должны решит маленькую проблему
И определяют решения этих проблему
|
|
Объясняет дополняет и предлагает решит эту проблему
|
|
Заключительная этап
5 мин.
|
Организует рефлексию.
Объясняет студентом в будущем педагогическом деятельности какую рол играет эти проблемы.
Оценивают общею и индивидуальную деятельность анализирует образовательную цел.
|
Студенты оценивают сами себе уточняет
Вопросы по семинару
|
|
Предложения задачи
1.Рассказать бег и прыжки
2.рассказать игру с бегами
3.какие игры знаете
4.объясните подвижные игры
|
|
Листок оценки.
Балл
|
Оценка
|
Требования для деятельности и знание студентов
|
14-15
|
Отлично
86-100%
|
Студенты отвечает 1-5 вопросы, самостоятельно мыслят, дополняет материалами интернета
|
11-13
|
Хорошо
71-85%
|
Если полностью отвечает на все вопросы. Самостоятельно мыслят, дополняет новыми сведениями
|
8,4-10,5
|
Удов-но 56-70%
|
на вопросы отвечает коротка, если не понимает смысл вопроса, не имеет своего мнения.
|
Ниже 8
|
Не удов-на
55% ниже
|
Вопросам отвечает не ясно
|
Контрольные вопросы.
1.Виды игры
2.Фазы игры
3.Что знайте с элементами спортивном играми
4.методы проведения игр.
СЕМИНАР
Тема: № 1
|
Методика применения подвижных игр
|
Количество
25 ч
|
Время 2 часа
|
Типы
учебного занятия
|
Теоретическое занятия : дат углубленное понятия по игры теории и истории подвижных игр.
|
План теорий
|
1. Образовательные
2. Воспитательные
3. Оздоровительные
|
Цел занятия: является, знания студентами историю подвижных игры и этапы его развития и понятия о подвижных игры. Закрепления знания по подвижных игры.
Педагогические задачи дат понятия : передача и приём мяча правила передача и приём мяча виды оборонительного тактики тактика нападения
|
Итоги учебного процесса
Студенты должны совершенствования знания
Дат понятия
Приём и передать мяча теоретические понятия сразу приёма и передачи мяча и техники
Тактика оборони должен имеет представления об этих понятия.
|
Дат знания по бегу, с прыжками, метанием, бегом на скорость подвижные игры методы провидении
|
Разучивать основы
Различные приёмы мяча из каких методов состоят получает теоретические знания по мини футболу
|
Методы образования
|
Лекция, опрос, вопросы и ответы
|
Средства образования
|
Учебная литература, наглядные пособия, стенды, интернет материалы
|
Типии обучения
|
Структурный соброзителний линия
|
Место проведения
|
Аудитория
|
Оценка мониторинга
|
Наблюдения, вопроси и ответы
|
Технологическая карта занятия.
Время этапов
|
Содержания
|
Студенты
|
Преподаватель
|
Подготовительный этап
15 мин.
|
1 тема, план, цель, ожидаемые результаты, объявления, ознакомления особенности занятия. Применяет метод превликания студентов отметка академическом журнале. Вопросы и ответы по предстоящее теме. Пользуется интернетом
|
Студенты слушают и делают себе выводы записывают нужную информацию.
Выделяет свои версии знаний в аудиторию
|
Основной этап
60 мин.
|
2.1 Образовательные
из каких видов состоит подвижные игры
- из каких упражнении состоит бег и метания.
Предлагает решет эту проблему
Первая маленькая проблема
(-какие виды игры знайте)
Создаёт решит эту проблему.
Вторая маленькая проблема
(-как выполняется бег и метания)
И студенты разбирают эти вопроси.
-организует дискуссию со студентами и делают свои вывод.
2.2 Воспитательные :
-для решения организует деятельность студентов
-Бег и прыжки
-в разных позициях
-Бег прыжки и их правила
|
Студенты рассказывают свои версию знание
Для определения главного проблему должны решит маленькую проблему
И определяют решения этих проблему
|
|
2.3 Оздоровительные
Выдвигает эту проблему.
-из каких видов состоит подвижные игры
- из каких упражнении бега и прыжка.
Предлагает решет эту проблему
Первая маленькая проблма
(-какие виды подвижные игры знайте)
Создаёт решит эту проблему.
Вторая маленькая проблема
(-как выполняется бег и прыжки)
И студенты разбирают эти вопроси.
-организует дискуссию со студентами и делают свои вывод.
|
Студенты рассказывают свои версию знание
Для определения главного проблему должны решит маленькую проблему
И определяют решения этих проблему
|
|
Объясняет дополняет и предлагает решит эту проблему
|
|
Заключительная этап
5 мин.
|
Организует рефлексию.
Объясняет студентом в будущем педагогическом деятельности какую рол играет эти проблемы.
Оценивают общею и индивидуальную деятельность анализирует образовательную цел.
|
Студенты оценивают сами себе уточняет
Вопросы по семинару
|
|
Предложения задачи
1.Рассказать бег и прыжки
2.рассказать игру с бегами
3.какие игры знаете
4.объясните подвижные игры
|
|
Листок оценки.
Балл
|
Оценка
|
Требования для деятельности и знание студентов
|
14-15
|
Отлично
86-100%
|
Студенты отвечает 1-5 вопросы, самостоятельно мыслят, дополняет материалами интернета
|
11-13
|
Хорошо
71-85%
|
Если полностью отвечает на все вопросы. Самостоятельно мыслят, дополняет новыми сведениями
|
8,4-10,5
|
Удов-но 56-70%
|
на вопросы отвечает коротка, если не понимает смысл вопроса, не имеет своего мнения.
|
Ниже 8
|
Не удов-на
55% ниже
|
Вопросам отвечает не ясно
|
Контрольные вопросы.
1.Виды игры
2.Фазы игры
3.Что знайте с элементами спортивном играми
4.методы проведения игр.
Тема: № 2
|
Основные задачи руководителя игр
|
Количество
25 ч
|
Время 4 часа
|
Типы
учебного занятия
|
Теоретическое занятия : дат углубленное понятия по игры теории и истории подвижных игр.
|
План теорий
|
1. Организовать игру
2. Воспитательные
3. Оздоровительные
|
Цел занятия: является, знания студентами историю подвижных игры и этапы его развития и понятия о подвижных игры. Закрепления знания по подвижных игры.
Педагогические задачи дат понятия : передача и приём мяча правила передача и приём мяча виды оборонительного тактики тактика нападения
|
Итоги учебного процесса
Студенты должны совершенствования знания
Дат понятия
Приём и передать мяча теоретические понятия сразу приёма и передачи мяча и техники
Тактика оборони должен имеет представления об этих понятия.
|
Дат знания по бегу, с прыжками, метанием, бегом на скорость подвижные игры методы провидении
|
Разучивать основы
Различные приёмы мяча из каких методов состоят получает теоретические знания по мини футболу
|
Методы образования
|
Лекция, опрос, вопросы и ответы
|
Средства образования
|
Учебная литература, наглядные пособия, стенды, интернет материалы
|
Типии обучения
|
Структурный соброзителний линия
|
Место проведения
|
Аудитория
|
Оценка мониторинга
|
Наблюдения, вопроси и ответы
|
Технологическая карта занятия.
Время этапов
|
Содержания
|
Студенты
|
Преподаватель
|
Подготовительный этап
15 мин.
|
1 тема, план, цель, ожидаемые результаты, объявления, ознакомления особенности занятия. Применяет метод превликания студентов отметка академическом журнале. Вопросы и ответы по предстоящее теме. Пользуется интернетом
|
Студенты слушают и делают себе выводы записывают нужную информацию.
Выделяет свои версии знаний в аудиторию
|
Основной этап
60 мин.
|
2.1 Организовать игру
из каких видов состоит подвижные игры
- из каких упражнении состоит бег и метания.
Предлагает решет эту проблему
Первая маленькая проблема
(-какие виды игры знайте)
Создаёт решит эту проблему.
Вторая маленькая проблема
(-как выполняется бег и метания)
И студенты разбирают эти вопроси.
-организует дискуссию со студентами и делают свои вывод.
2.2 Воспитательные :
-для решения организует деятельность студентов
-Бег и прыжки
-в разных позициях
-Бег прыжки и их правила
|
Студенты рассказывают свои версию знание
Для определения главного проблему должны решит маленькую проблему
И определяют решения этих проблему
|
|
2.3 Оздоровительные
Выдвигает эту проблему.
-из каких видов состоит подвижные игры
- из каких упражнении бега и прыжка.
Предлагает решет эту проблему
Первая маленькая проблма
(-какие виды подвижные игры знайте)
Создаёт решит эту проблему.
Вторая маленькая проблема
(-как выполняется бег и прыжки)
И студенты разбирают эти вопроси.
-организует дискуссию со студентами и делают свои вывод.
|
Студенты рассказывают свои версию знание
Для определения главного проблему должны решит маленькую проблему
И определяют решения этих проблему
|
|
Объясняет дополняет и предлагает решит эту проблему
|
|
Заключительная этап
5 мин.
|
Организует рефлексию.
Объясняет студентом в будущем педагогическом деятельности какую рол играет эти проблемы.
Оценивают общею и индивидуальную деятельность анализирует образовательную цел.
|
Студенты оценивают сами себе уточняет
Вопросы по семинару
|
|
Предложения задачи
1.Рассказать бег и прыжки
2.рассказать игру с бегами
3.какие игры знаете
4.объясните подвижные игры
|
|
Листок оценки.
Балл
|
Оценка
|
Требования для деятельности и знание студентов
|
14-15
|
Отлично
86-100%
|
Студенты отвечает 1-5 вопросы, самостоятельно мыслят, дополняет материалами интернета
|
11-13
|
Хорошо
71-85%
|
Если полностью отвечает на все вопросы. Самостоятельно мыслят, дополняет новыми сведениями
|
8,4-10,5
|
Удов-но 56-70%
|
на вопросы отвечает коротка, если не понимает смысл вопроса, не имеет своего мнения.
|
Ниже 8
|
Не удов-на
55% ниже
|
Вопросам отвечает не ясно
|
Контрольные вопросы.
1.Виды игры
2.Фазы игры
3.Что знайте с элементами спортивном играми
4.методы проведения игр.
Тема: № 3
|
Подготовка проведения игры
|
Количество
25 ч
|
Время 4 часа
|
Типы
учебного занятия
|
Теоретическое занятия : дат углубленное понятия по игры теории и истории подвижных игр.
|
План теорий
|
1. Выбор игры
2. Подготовка место для игры
3. Подготовка инвентаря к играм
|
Цел занятия: является, знания студентами историю подвижных игры и этапы его развития и понятия о подвижных игры. Закрепления знания по подвижных игры.
Педагогические задачи дат понятия : передача и приём мяча правила передача и приём мяча виды оборонительного тактики тактика нападения
|
Итоги учебного процесса
Студенты должны совершенствования знания
Дат понятия
Приём и передать мяча теоретические понятия сразу приёма и передачи мяча и техники
Тактика оборони должен имеет представления об этих понятия.
|
Дат знания по бегу, с прыжками, метанием, бегом на скорость подвижные игры методы провидении
|
Разучивать основы
Различные приёмы мяча из каких методов состоят получает теоретические знания по мини футболу
|
Методы образования
|
Лекция, опрос, вопросы и ответы
|
Средства образования
|
Учебная литература, наглядные пособия, стенды, интернет материалы
|
Типии обучения
|
Структурный соброзителний линия
|
Место проведения
|
Аудитория
|
Оценка мониторинга
|
Наблюдения, вопроси и ответы
|
Технологическая карта занятия.
Время этапов
|
Содержания
|
Студенты
|
Преподаватель
|
Подготовительный этап
15 мин.
|
1 тема, план, цель, ожидаемые результаты, объявления, ознакомления особенности занятия. Применяет метод превликания студентов отметка академическом журнале. Вопросы и ответы по предстоящее теме. Пользуется интернетом
|
Студенты слушают и делают себе выводы записывают нужную информацию.
Выделяет свои версии знаний в аудиторию
|
Основной этап
60 мин.
|
2.1 Выбор игры
из каких видов состоит подвижные игры
- из каких упражнении состоит бег и метания.
Предлагает решет эту проблему
Первая маленькая проблема
(-какие виды игры знайте)
Создаёт решит эту проблему.
Вторая маленькая проблема
(-как выполняется бег и метания)
И студенты разбирают эти вопроси.
-организует дискуссию со студентами и делают свои вывод.
2.2 Подготовка место для игры :
-для решения организует деятельность студентов
-Бег и прыжки
-в разных позициях
-Бег прыжки и их правила
|
Студенты рассказывают свои версию знание
Для определения главного проблему должны решит маленькую проблему
И определяют решения этих проблему
|
|
2.3 Подготовка инвентаря к играм
Выдвигает эту проблему.
-из каких видов состоит подвижные игры
- из каких упражнении бега и прыжка.
Предлагает решет эту проблему
Первая маленькая проблма
(-какие виды подвижные игры знайте)
Создаёт решит эту проблему.
Вторая маленькая проблема
(-как выполняется бег и прыжки)
И студенты разбирают эти вопроси.
-организует дискуссию со студентами и делают свои вывод.
|
Студенты рассказывают свои версию знание
Для определения главного проблему должны решит маленькую проблему
И определяют решения этих проблему
|
|
Объясняет дополняет и предлагает решит эту проблему
|
|
Заключительная этап
5 мин.
|
Организует рефлексию.
Объясняет студентом в будущем педагогическом деятельности какую рол играет эти проблемы.
Оценивают общею и индивидуальную деятельность анализирует образовательную цел.
|
Студенты оценивают сами себе уточняет
Вопросы по семинару
|
|
Предложения задачи
1.Рассказать бег и прыжки
2.рассказать игру с бегами
3.какие игры знаете
4.объясните подвижные игры
|
|
Листок оценки.
Балл
|
Оценка
|
Требования для деятельности и знание студентов
|
14-15
|
Отлично
86-100%
|
Студенты отвечает 1-5 вопросы, самостоятельно мыслят, дополняет материалами интернета
|
11-13
|
Хорошо
71-85%
|
Если полностью отвечает на все вопросы. Самостоятельно мыслят, дополняет новыми сведениями
|
8,4-10,5
|
Удов-но 56-70%
|
на вопросы отвечает коротка, если не понимает смысл вопроса, не имеет своего мнения.
|
Ниже 8
|
Не удов-на
55% ниже
|
Вопросам отвечает не ясно
|
Контрольные вопросы.
1.Виды игры
2.Фазы игры
3.Что знайте с элементами спортивном играми
4.методы проведения игр.
Тема: № 4
|
Руководство процессом игры
|
Количество
75 ч
|
Время 4 часа
|
Типы
учебного занятия
|
Теоретическое занятия : дат углубленное понятия по игры теории и истории подвижных игр.
|
План теорий
|
1. Наблюдением за ходом игры
2. По ведение играющих
3. Руководство игры
|
Цел занятия: является, знания студентами историю подвижных игры и этапы его развития и понятия о подвижных игры. Закрепления знания по подвижных игры.
Педагогические задачи дат понятия : передача и приём мяча правила передача и приём мяча виды оборонительного тактики тактика нападения
|
Итоги учебного процесса
Студенты должны совершенствования знания
Дат понятия
Приём и передать мяча теоретические понятия сразу приёма и передачи мяча и техники
Тактика оборони должен имеет представления об этих понятия.
|
Дат знания по бегу, с прыжками, метанием, бегом на скорость подвижные игры методы провидении
|
Разучивать основы
Различные приёмы мяча из каких методов состоят получает теоретические знания по мини футболу
|
Методы образования
|
Лекция, опрос, вопросы и ответы
|
Средства образования
|
Учебная литература, наглядные пособия, стенды, интернет материалы
|
Типии обучения
|
Структурный соброзителний линия
|
Место проведения
|
Аудитория
|
Оценка мониторинга
|
Наблюдения, вопроси и ответы
|
Технологическая карта занятия.
Время этапов
|
Содержания
|
Студенты
|
Преподаватель
|
Подготовительный этап
15 мин.
|
1 тема, план, цель, ожидаемые результаты, объявления, ознакомления особенности занятия. Применяет метод превликания студентов отметка академическом журнале. Вопросы и ответы по предстоящее теме. Пользуется интернетом
|
Студенты слушают и делают себе выводы записывают нужную информацию.
Выделяет свои версии знаний в аудиторию
|
Основной этап
60 мин.
|
2.1 Наблюдением за ходом игры
из каких видов состоит подвижные игры
- из каких упражнении состоит бег и метания.
Предлагает решет эту проблему
Первая маленькая проблема
(-какие виды игры знайте)
Создаёт решит эту проблему.
Вторая маленькая проблема
(-как выполняется бег и метания)
И студенты разбирают эти вопроси.
-организует дискуссию со студентами и делают свои вывод.
2.2 По ведение играющих :
-для решения организует деятельность студентов
-Бег и прыжки
-в разных позициях
-Бег прыжки и их правила
|
Студенты рассказывают свои версию знание
Для определения главного проблему должны решит маленькую проблему
И определяют решения этих проблему
|
|
2.3 Руководство игры
Выдвигает эту проблему.
-из каких видов состоит подвижные игры
- из каких упражнении бега и прыжка.
Предлагает решет эту проблему
Первая маленькая проблма
(-какие виды подвижные игры знайте)
Создаёт решит эту проблему.
Вторая маленькая проблема
(-как выполняется бег и прыжки)
И студенты разбирают эти вопроси.
-организует дискуссию со студентами и делают свои вывод.
|
Студенты рассказывают свои версию знание
Для определения главного проблему должны решит маленькую проблему
И определяют решения этих проблему
|
|
Объясняет дополняет и предлагает решит эту проблему
|
|
Заключительная этап
5 мин.
|
Организует рефлексию.
Объясняет студентом в будущем педагогическом деятельности какую рол играет эти проблемы.
Оценивают общею и индивидуальную деятельность анализирует образовательную цел.
|
Студенты оценивают сами себе уточняет
Вопросы по семинару
|
|
Предложения задачи
1.Рассказать бег и прыжки
2.рассказать игру с бегами
3.какие игры знаете
4.объясните подвижные игры
|
|
Листок оценки.
Балл
|
Оценка
|
Требования для деятельности и знание студентов
|
14-15
|
Отлично
86-100%
|
Студенты отвечает 1-5 вопросы, самостоятельно мыслят, дополняет материалами интернета
|
11-13
|
Хорошо
71-85%
|
Если полностью отвечает на все вопросы. Самостоятельно мыслят, дополняет новыми сведениями
|
8,4-10,5
|
Удов-но 56-70%
|
на вопросы отвечает коротка, если не понимает смысл вопроса, не имеет своего мнения.
|
Ниже 8
|
Не удов-на
55% ниже
|
Вопросам отвечает не ясно
|
Контрольные вопросы.
1.Виды игры
2.Фазы игры
3.Что знайте с элементами спортивном играми
4.методы проведения игр.
Do'stlaringiz bilan baham: |
