Psixologik rivojlanishning asosiy omillari. Bolalarning rivojlanish omillari

Psixologik rivojlanishning asosiy omillari. Bolalarning rivojlanish omillari
Shartlar va harakatlantiruvchi kuchlar aqliy rivojlanish

Rivojlanish Shaxsiyatning tabiiy va ijtimoiy tomonlariga miqdoriy va sifatli o'zgarishlarning doimiy jarayoni, tananing tuzilishi va funktsiyalarini, ongdagi yangi fazilatlarning paydo bo'lishi, turli tadbirlar yaxshilanishi.

Aqliy shaxsning rivojlanishi turli omillar, shart-sharoitlar va harakatlantiruvchi kuchlarga bog'liq. Biz ularni qanchalik bilishimiz va o'z namoyon bo'lishining o'ziga xos xususiyatlarini, barcha shaxsiy va ijtimoiy harakatlarning to'g'ri tushunishining samaradorligi va insonning xatti-harakatlari bog'liqligini hisobga olish.

Shaxsiyning aqliy rivojlanish omillari.

Bu ob'ektiv ravishda mavjudligi bilan uning hayotiy faoliyatini so'zning keng ma'noda aniqlaydi. Psixik rivojlanish omillari tashqi va ichki bo'lishi mumkin.

Tashqi Tabiiy-geografik muhit, makroanuv sanoat majmuasi, mikroenVironment va ijtimoiy jihatdan samarali faoliyatdir.

Tabiiy va geografik muhit rezersarlar katta ta'sir Shaxsni rivojlantirish bo'yicha. Masalan, uzoq shimolda o'stirilgan odamlar ko'proq ob-havoda yaqqol qolishadi, ular ko'proq uyushtiradilar, ular vaqtni qanchalik qadrlashini va o'rgatgan narsalarini to'g'ri etkazishini bilishadi.

Makro I.E. Jamiyatning barcha namoyon bo'lishining umumiy hajmida, shuningdek, odamni shakllantirishiga katta ta'sir ko'rsatadi. Shunday qilib, totamitar jamiyatda o'sgan kishi odatda rivojlanadi va demokratik davlat vakili sifatida yig'iladi.

Mikrosudolar, i.e. guruhi, mikrofroup, oila va boshqalar, shuningdek, odamni shakllantirishning muhimligini muhim omilidir. Bu mikrokrinda, bu odamning eng muhim axloqiy va axloqiy xususiyatlari yotqizilgan, ular, bir tomondan, o'quv jarayonini va ta'limni yaxshilash yoki o'zgartirish kerak.

Ijtimoiy va foydali tadbirlar - Bu inson rivojlanib boradigan ish va uning eng muhim fazilatlari shakllantiriladi.

Ichki Shaxsiylikni rivojlantirish omillari - bu shaxsning biogenetik xususiyatlari va uning psixikasi (anatomiya-fiziologik va omonat).

Anatomo-fiziologik xususiyatlar Shaxs: uning ishlashining o'ziga xos xususiyati asab tizimiturli xil xususiyatlarda ifodalangan: butun asab tizimining o'ziga xosligi, miyaentamentda qo'zg'alish jarayonlari, hayajonlanish, hissiyotlar va harakatlarning namoyishi, xulq-atvor va harakatlarning namoyishi; Maftun- Bular qobiliyat rivojlanishiga yordam beradigan tananing tug'ma anatomiyasi-fiziologik xususiyatlari. Shunday qilib, masalan, mobil asab tizimi sifatida omonat, vaziyatlarni o'zgartirishga etarlicha javob berish, yangi harakatlarni tezda qayta tiklash, tezligini o'zgartirish, tezkor va ritmni o'zgartirishga yordam beradigan har qanday qobiliyatni oshirishga yordam beradi boshqa odamlar bilan aloqalarni o'rnatish.

Qonunlar

Psixologiyada umumiy tendentsiyalar qayd etildi, aqliy rivojlanish naqshlari, lekin ular ikkilamchi O'rtadagi ta'sirga nisbatan (so'zning keng ma'noda), chunki ularning o'ziga xosligi yashash sharoitlariga, faoliyat va tarbiyasiga bog'liq.

Notekislik - Hatto eng yaxshi o'qish va ta'lim va ta'lim, turli xil aqliy funktsiyalar, aqliy namoyon va shaxsiy xususiyatlar rivojlanishning bir xil darajada emas. Ko'rinishidan, ayrim aqliy faoliyat turlarining shakllanishi va o'sishi uchun maqbul omillar mavjud. Muayyan rivojlanish sharoitida bo'lgan yosh davrlari ruhiy xususiyatlar Va fazilatlar optimal bo'ladi, deyiladi sezgir (L. S. Vygotskiy, A. N. Leontyev). Bunday sezgirlikni to'xtatib turish va miyaning organik kamolotining naqshlariva ba'zi ruhiy jarayonlar va xususiyatlar faqat boshqalar asosida shakllanishi mumkin Shakllangan aqliy jarayonlar va xususiyatlar (masalan, matematik fikrlash mavhum qobiliyatning ma'lum darajadagi qobiliyatiga qadar shakllangan) va hayot tajribasi.

Psixika integratsiyasi. Biror kishining aqliy rivojlanishi rivojlanganligi sababli, u tobora ko'proq, birlik, barqarorlik, mustahkamlikka aylanadi. Kichik bolaN. D. Levitovaning so'zlariga ko'ra, ruhiy munosabat - bu kichik birlashtirish kombinatsiyasi ruhiy holatlar. Aqliy rivojlanish - bu shaxsiyatdagi ruhiy holatlarni izchil qayta ishlash.

Plastik va kompensatsiya qilish imkoniyati. I. P. Pavlov asab tizimining eng katta pozitsiyasini bildirdi, agar tegishli ta'sirlar amalga oshirilgan bo'lsa, hamma narsa yaxshiroq o'zgarishi mumkinligini ta'kidladi. Bunda plastik Bola ruhiyatidagi maqsadli o'zgarishlar imkoniyatlari, o'quv va ta'limdagi maktab o'quvchilari asoslanadi. Plastikchilik imkoniyatlarni ochadi va kompensatsiya: Bir aqliy funktsiyani rivojlantirishning zaifligi yoki nuqsonlari bilan boshqalari esa qiyinlashadi. Masalan, faollikni faol xotirani tashkil etish va ravshanligi bilan qoplash mumkin, ko'rishning xarakteri qisman auditoriya analizatsiyasini kuchaytirish va boshqalarni kuchaytiradi.

Shunday qilib, bolaning rivojlanishi murakkab dialektik jarayon.

harakatlantiruvchi kuchlar

Shaxsiy hisobni individual hisobning aqliy rivojlanishining harakatlantiruvchi kuchlari quyidagi qarama-qarshiliklar:

shaxsning jismoniy qobiliyatlari ortib borishi oralig'ida shaxsning ehtiyojlari va tashqi sharoitlar o'rtasidagi,

ma'naviy talablar va faoliyatning eski shakllari;

faoliyatning yangi talablari va qobiliyat va ko'nikmalar o'rtasida.

Aqliy rivojlanish darajasi

jarayonda shaxsni (bola) aqliy rivojlanishi darajasi va ko'rsatkichlarini aks ettiradi va uning shaxsiyatini shakllantirishning turli bosqichlarida.

Daraja haqiqiy rivojlanish Shaxs - bu odamning turli mustaqil vazifalarni bajarishga qodirligini tavsiflovchi ko'rsatkichdir. Bu, uning fazilatlari va ishlab chiqilganidek, odamning o'qitish, ko'nikmalari va mahorati ekanligini namoyish etadi.

Daraja eng yaqin rivojlanish Shaxs shuni ko'rsatadiki, odam mustaqil ravishda bajara olmaydi, lekin u boshqalarning kichik yordami bilan birlashtirilgan.

Tabiiy xususiyatlar inson aqliy rivojlanishiga etarlicha ta'sir ko'rsatadi.

Birinchidan, ular aniqlaydilar turli xil joylar va aqliy xususiyatlarni rivojlantirish usullari, ularni aniqlamang. Hech bir bola tabiiy ravishda qo'rqoqlik yoki jasorat uchun joylashgan. Har qanday asab tizimining to'g'ri tarbiyasi bilan siz kerakli sifatlarni ishlab chiqishingiz mumkin. Faqat birida, boshqasiga qaraganda qilish qiyinroq bo'ladi.

Ikkinchidan, tabiiy xususiyatlar insonning har qanday sohadagi insoniyat yutuqlariga ta'sir qilishi mumkin. Masalan, ba'zi odamlar har qanday faoliyatni o'zlashtirishga nisbatan boshqalardan ustun bo'lishi mumkin bo'lgan konlarda tug'ma individual farqlar mavjud. Masalan, musiqiy qobiliyatni rivojlantirish uchun qulay tabiiy konlarga ega bo'lgan bola, boshqa barcha teng sharoitlarda musiqa munosabatini yanada tezroq rivojlantirish va bunday konlarga ega bo'lmagan bolaga qaraganda katta muvaffaqiyatga erishadi.

Inson ruhiy rivojlanishining harakatlantiruvchi kuchlari murakkab va rang-barang. Zudlik bilan harakatlantiruvchi kuchlar Bolaning rivojlanishi ta'lim, ta'lim va faoliyatda yuzaga keladigan yangi va eski o'rtasidagi qarama-qarshilikdir. Ushbu qarama-qarshiliklar, masalan, faoliyat olib boradigan yangi ehtiyojlar va ularning qoniqish imkoniyatlari o'rtasidagi qarama-qarshiliklarni o'z ichiga oladi; jismoniy va ma'naviy ehtiyojlar va munosabatlar va faoliyatning eng qadimiy shakllari orasidagi qarama-qarshiliklar; Jamiyatning o'sib borishi talablari, jamoa, kattalar va aqliy rivojlanishning pul darajasi.

Ushbu qarama-qarshiliklar barcha yoshdagilarga xosdir, ammo o'zlarini namoyon qiladigan yoshga qarab o'ziga xos xususiyatlarga ega bo'ladilar. Masalan, o'rta maktab o'quvchisi mustaqil maqsadli faoliyatning va naqd pul yoki zudlik bilan tajribaga bog'liqlik o'rtasida qarama-qarshilikka ega. O'smir uchun, uning o'zini o'zi baholash va da'volar darajasi, bir tomondan, bir tomondan, bir tomondan, bir tomondan, jamoada haqiqiy pozitsiyaning tajribasi, jamoada qatnashish kerak - jamoada ishtirok etish zarurati - ikkinchisida; Katta a'zolar hayotida to'liq a'zo va uning imkoniyatlari nomuvofiqligi o'rtasidagi qarama-qarshilik.

Ushbu qarama-qarshiliklarning rezolyutsiyasi aqliy faoliyatning yuqori darajalarini shakllantirish orqali sodir bo'ladi. Natijada, bola aqliy rivojlanishning yuqori darajasiga ko'tariladi. Kerak qoniqarli - qarama-qarshilik olib tashlanadi. Ammo qoniqarli ehtiyoj yangisini yaratadi. Bir ziddiyatni boshqa bir harakat bilan almashtirish davom etmoqda.

Aqliy rivojlanish nafaqat mulk va fazilatlardagi miqdoriy o'zgarishlardir. Aqliy rivojlanish, e'tiborning yoshi, semantik yodlash va boshqalarga ko'payishi, bolalarning fantaziyasi, ta'sirchanligi, aniqlik va in'ikos tazyiqlarini kamaytirishi bilan qisqartirilmaydi. Psixikaning rivojlanishi ba'zi yosh davrlarida neoplazmalar deb ataladigan sifatli yangi xususiyatlarning paydo bo'lishi bilan bog'liq, masalan: o'spirinlardagi o'smirlikdagi o'sish hissi, o'smirlik davrida o'z taqdirini o'z taqdirini rivojlantirish zarurati.

U turli bosqichlarda o'ziga xos xususiyatlarga ega. Psixologiyada bolalar rivojlanishi va maktab o'quvchilari ajratilgan: yangi tug'ilgan chaqaloq (10 kungacha), go'dak yoshi (1 yilgacha), erta maktablar (3-5 yosh) , Maktabgacha (5-7 yil), Kichik maktab (7-11 yosh), o'smirlik yillari (11-15 yoshda), erta yosh yoshlar yoki katta maktab yoshi (15-18 yosh).

Har bir davr qarama-qarshiliklar, ruhiyat va xarakterli aqliy bezaklarning yuqori sifatli xususiyatlariga xos bo'lgan muhim xususiyatlari, ehtiyojlari va faoliyati bilan ajralib turadi. Har bir davr avvalgilar tomonidan tayyorlanadi, bu unda yuzaga keladi va yangi davr uchun asos bo'lib xizmat qiladi. Yosh xarakteristikasi: oilada va maktabdagi bolaning pozitsiyasining o'zgarishi, o'quv va ta'lim shakllarining o'zgarishi, faoliyatning yangi shakllari va tanasini pishib etishning ba'zi xususiyatlari, ya'ni yoshi Biologik, balki ijtimoiy toifali. Shu munosabat bilan psixologiyada etakchi faoliyatning etakchi shakli haqida tushuncha mavjud. Har bir yosh uchun turli xil tadbirlar tavsiflanadi, turdagi turlarga ehtiyoj bor: O'yin, o'quv, ish, aloqa. Ammo rivojlanishning turli davrlarida bu ehtiyojning xilma-xil va tegishli tadbirlar aniq tarkib bilan to'ldiriladi. Ushbu yosh bosqichida, bu yosh bosqichida, maktab o'quvchilari, maktab o'quvchilari, aqliy jarayon va shaxsiyat xususiyatlari, va boshqa bolasi bo'lmagan. maktab o'quvchisi (bu xususiyatlar odatda bir-biriga mos kelganda).

Maktabgacha yoshga kelsak, o'yin - bu o'yin, garchi maktabgacha tarbiyachilar o'quv va mehnat faoliyati bilan shug'ullanishadi. Maktabda etakchi faoliyat o'qituvchilikka aylanadi. Yoshi bilan mehnat faoliyatining roli oshadi. Tadqiqotlar o'zining asosiy o'zgarishlarga duch keladi. Maktabda 10-11 o'quv davri, uning mazmuni va tabiatni o'zgartirish, har yili shogirdning o'sishi talablari, shuningdek, o'quv faoliyatining mustaqil, ijodiy tomoni asosiy rol o'ynaydi.

Har bir yosh ichida katta individual farqlar, birinchi navbatda, yashash sharoitlari, faoliyati va ma'rifiyasining individual variantlari, shuningdek, tabiiy individual farqlar (xususan, asab tizimining tipik xususiyatlarida). Maxsus yashash sharoitlari juda xilma-xil, shuningdek individual shaxsiyat xususiyatlari. Shuning uchun biz yosh xususiyatlarini aytishimiz mumkinki, ular ushbu asr uchun odatiy bo'lsa-da, vaqti-vaqti bilan rivojlanishning tezlashishi (tezlashtirish) tufayli qayta ko'rib chiqilishi kerak. Bu yashash sharoitlari o'zgarishi, bola tomonidan qabul qilingan ma'lumotlar miqdorining ko'payishi bilan bog'liq.

Bularning barchasi asrning o'ziga xos xususiyatlarini shartli va beqarorlashtiradi, garchi yoshga xos xususiyatlar Rivojlanishning umumiy yo'nalishini ko'rsatadigan eng odatiy, o'ziga xos xususiyatlar mavjud. Ammo yosh mutlaq, o'zgarmagan toifaga ega emas. Yosh kontseptsiyasi, yosh chegaralari va xususiyatlari mutlaq emas, balki nisbiy ahamiyatga ega.

Shaxsning ruhiy rivojlanishining omillari, shart-sharoit va harakatlantiruvchi kuchlar

Psixik rivojlanish bo'yicha shart-sharoitlar. Bu shaxsga ma'lum bir ta'sirga ega, ya'ni tashqi va ichki holatlar o'ziga xos xususiyatlari, aqliy, hozirgi va eng yaqin rivojlanish darajasi bog'liqdir.

Qisqa ma'lumotnoma

Rivojlanish to'g'risidagi qonunlar:

1) progressiv xarakter (qadamlar taniqli xususiyatlar, pastki xususiyatlarning xususiyatlari, ammo balandroq asosiga);

2) oldingi rivojlanish natijalari amalga oshirilganda buzilish (nusxa ko'chirish, ammo yangi bosqichda harakatlanmaslik);

3) Qarama-qarshilarning birligi - bu rivojlanish jarayonining ichki harakatlantiruvchi kuchi.

Inson taraqqiyotining asosiy yo'nalishlari:

Anatomiya-fiziologik (suyak va mushak tizimlarini ko'paytirish va rivojlantirish);

Aqliy (ongni shakllantirish, o'zini anglash, etakchi xususiyatlar, kognitiv, hissiy va ixtiriy jarayonlar va boshqalar);

Ijtimoiy (ijtimoiy tajribaga ega bo'lish, shu jumladan ma'naviy, ijtimoiy funktsiyalarni o'zlashtirish va boshqalar).

Intogenezda shaxsiy rivojlanish tendentsiyalari (L. I boovich tomonidan):

1) doimiy ravishda o'sib boradigan yaxlitlik jarayoni;

2) individual yosh davrlarining o'ziga xosligi ularning umumiy tartibini shakllantirishning umumiy jarayoniga o'z hissasini qo'shadi.

Formation - iroda, atrof-muhit, maqsadli ta'lim va ularning shaxsiy hayoti ta'siri natijasida insonning shaxsiyatini shakllantirish jarayoni.

Ijtimoiylashtirish - bu muayyan jamiyatda, jamiyat, guruh, jamiyat, guruhga va ijtimoiy munosabatlar va ijtimoiy tajribalarni ko'paytirish qadriyatlari, xulq-atvor va psixologiyani aniqlash.

Ijtimoiylashtirishning asosiy printsiplari

Tizimli printsipi - o'zaro ta'sirli ravishda o'zaro ta'sir va o'zaro ta'sir qiladigan mikro va makroslarning shaxsiy xususiyatlariga ta'sir qiladi.

Faoliyat tamoyili shaxsning operatsiyalar va aloqalarga kiradigan boshqa odamlar bilan faol o'zaro ta'siri bilan bog'liq.

Shaxsiy va ijtimoiy muhitni ikki tomonlama o'zaro hamkorlik printsipi jamoatchilik munosabatlari tizimiga va bir vaqtning o'zida oilaviy, o'rtog'lik, o'qitish va boshqa munosabatlar tizimida ham shunga o'xshash tarzda takrorlanishi.

Shaxsiy faoliyat va tanlov printsipi - odamni ijtimoiylashtirish jarayonida passiv aloqada emas, balki o'z rivojlanishimiz va o'zingizning "i" shakllantirishimiz uchun ijtimoiy sharoitlar va mustaqil ravishda amalga oshiradigan ijtimoiy sharoitlar deb hisoblaydi ideallar va e'tiqodlar haqida o'z qarashlarimda.

Ijtimoiylashtirish jarayonining ajoyib (tarbiyaviy):

1) ushbu jarayonning nisbiy jihatdan o'z-o'zidan, bu vositaning ta'siri bilan tavsiflanmagan holda tavsiflanadi;

2) shaxsning faoliyati va aloqasi, uni mikro va makros bilan o'zaro ta'siri natijasida yuzaga keladigan ijtimoiy norma va qiymatlarni mexaniklashtirish;

3) Ijtimoiy qadriyatlar va belgilar, eng afzal ko'rgan ijtimoiy qadriyatlar va belgilar, aloqa muhitini tanlashda o'z-o'zini mustaqil rivojlantirish. Ta'lim - bu maxsus tashkillashtirilgan o'quv tizimida maqsadli shaxsni shakllantirish jarayoni.

Haydash kuchlari, aqliy rivojlanish omillari va shartlari

Yosh psixologiyasi nisbatan sekin, ammo bolalarning bir yoshdagi guruhdan boshqasiga o'tish paytida, bolalarning ruhiy va xatti-harakatlarida yuzaga keladigan darajada sekin, ammo sifatli miqdoriy va sifatli va sifatli va sifatli va sifatli va sifatli miqdoriy o'zgarishlar mavjud. Odatda, bu o'zgarishlar hayotning ko'p qismlarini, bir necha oydan boshlab keksa bolalar uchun bir necha yillarga bag'ishlaydi. Ushbu o'zgarishlar "doimiy" omillarga bog'liq: bolaning tanasi va bolaning tanasi psixiologik holati, uning intellektual va shaxsiy rivojlanish darajasi bo'yicha erishgan psixo-fiziologik holati.

Yosh psixologiya va ushbu turdagi harakatlardagi yoshdagi o'zgarishlar evolyutsion deb ataladi, ular nisbatan sekin va sifatli o'zgarishlar bilan bog'liq. Ular inqilobulashgandan, ya'ni chuqurroq, tezda va nisbatan qisqa vaqt ichida ajralib turishi kerak. Odatda bunday o'zgarishlar asrlar davomida ruhiyat va xulq-atvordagi evolyutsion o'zgarishlarning nisbiy o'zgarishlarida yuzaga keladigan yoshga bog'liq inqirozlar bilan cheklangan. Yoshga bog'liq inqirozlar va ruhiy inqilobiy o'zgarishlar va bolaning xatti-harakati yoshning rivojlanish davrida bolalikni ajratish uchun asoslardan biri edi.

Psixika rivojlanishini o'rganishning muhim jihatlari ushbu jarayonning sifat va miqdoriy parametrlari, ruhiy va evolyutsion usullarning aqliy tartibini shakllantirish imkoniyatlari tahlilidir. Qisman rivojlanish sur'atlari va uning o'zgarishi ehtimoli masalasi bilan bog'landi.

Dastlab, Darvin, psixologlar nazariyasi asosida yuqorida aytib o'tilganidek, psixikaning rivojlanishi asta-sekin, evolyutsion tarzda sodir bo'ladi deb hisoblashadi. Shu bilan birga, sahnadan sahnaga o'tishda davomiylik mavjud va rivojlanish sur'atlari qat'iy belgilangan, garchi Shartlarga qarab qisman tezlashishi yoki sekinlashishi mumkin. Sternning ishi, xususan, psixikaning rivojlanishi darajasi individualdir va bu odamning o'ziga xos xususiyatlarini tavsiflaydi va bu zal tomonidan tuzilgan va komloped. Biroq, asab tizimiga nisbatan aqliy munosabatlarni isbotlovchi tabiiy ravishda amerikalik asab tizimini asta-sekin pishib etish va uni takomillashtirish bilan bog'liq ruhiyatning rivojlanish xususiyatiga shubha bermadi. Shunday qilib, P.P. Blonskiy, o'sish va pishish bilan psixikani rivojlantirishga bag'ishlangan, uning fikriga ko'ra, aqliy rivojlanish sur'ati singari tezlashuv sur'atini tezlashtirishi mumkin emas.

Biroq, genetika, refleksistlar, psixiatrlar, psixoanalysts asarlari, inson asab tizimi uning ijtimoiy rivojlanishining mahsulidir. Shuningdek, u xulq-atvor harakatlarini shakllantirish va shakllantirishda, shuningdek, I.P. ning ishini shakllantirish va qayta shakllantirishdagi psixik tajribasini namoyish etdilar. Pavlova, V.M. Behereva va boshqa olimlar kichik bolalar va hayvonlarda etarlicha murakkab oddiy reflekslarini tuzgan. Shunday qilib, atrof-muhitni eng tezkor va aniq tashkil etilishi isbotlandi, bolasi ruhida tezkor o'zgarishlarga erishish mumkin va uning aqliy rivojlanishiga sezilarli darajada tezlashadi (masalan, ma'lum bilim va ko'nikmalarni o'qitishda). Bu ba'zi olimlar, xususan, rossiyalik yo'nalishli yo'nalishda, balki inqilobiy, shuningdek, ruhiy o'zgarishlarning keskin o'zgarishlarining keskin o'tishi bilan bog'liq bo'lgan ba'zi olimlarni boshqaradi. - Masalan, o'smirlik tadqiqotlari A. B. Zapalkinda o'zining inqiroz belgisi haqida o'ylanib, yangi bosqichga keskin o'tish. Uning ta'kidlashicha, bunday yuqori sifatli sakrash, bolalarning psixikasida keskin o'zgarishlar bilan bog'liq bo'lgan, bu bolalarning ruhiyatidagi keskin o'zgarishlar bilan bog'liq bo'lgan va bu davrda kattalar uchun xos bo'lgan yangi elementlar paydo bo'lgan.

Biroq, umuman olganda, psixikaning rivojlanishi asosan psixologlarning aksariyati asosan evolyutsion va jarayonning yo'nalishi va individik xususiyatlarini butunlay o'zgartirish imkoniyatiga ega edi. Vidotskiyni davriy ravishda psixikani shakllantirishda erkin va muhim davrlarning kombinatsiyasi g'oyasi Viftotskiyni davrida o'zida mujassam etgan.

Rivojlanish belgisi sifatida ko'rib chiqilishi mumkin bo'lgan o'zgarishlarning boshqa turi ma'lum bir ijtimoiy vaziyatning ta'siri bilan bog'liq. Ularni vaziyat deb atash mumkin. Bunday o'zgarishlar ruhiy va noo'rinlashtirilgan ta'lim va ta'lim ta'siri ostida bolaning xatti-harakatlarida nima sodir bo'lishini o'z ichiga oladi.Jamg'arma va xatti-harakatlardagi yoshga bog'liq evolyutsion va inqilobiy o'zgarishlar odatda barqaror, qaytarib bo'lmaydigan va shaxsning psixologiyasi va shaxsning xatti-harakatlari beqaror, qaytarilishi va keyingi mashqlarda vaziyatni o'zgartiradi. Evolyutsion va inqilobiy o'zgarishlar odamning psixologiyasini shaxs sifatida o'zgartiradi va vaziyatning xatti-harakati, bilim, ko'nikmalari va ko'nikmalariga ta'sir ko'rsatadigan ko'rinadigan o'zgarishlarsiz qoldiradi.

Yoshi psixologiya fanining yana bir tarkibiy qismi - bu "yosh" kontseptsiyasida ifodalangan shaxsning psixologiyasi va shaxsning xatti-harakati (psixologik yoshga qarang). Har bir yoshda, inson o'ziga xos xususiyati bor deb taxmin qilinadi, chunki u faqat bu yoshdan tashqarida hech qachon takrorlanmaydigan psixologik va xulq-atvor xususiyatlari kombinatsiyasi.

Psixologiyada "yosh" tushunchasi inson tomonidan yashagan, ammo psixologiya va xulq-atvorining o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'liq emas. Bola kattalarga o'xshab, uning hukm va xatti-harakatlarida ko'rinmasligi mumkin; O'smir yoki yigit asosan bolaligida o'zini namoyon qilishi mumkin. Insonning kognitiv jarayoni, uning idroki, xotira, tafakkur, nutq va boshqalarning yoshi bor. Kognitiv jarayonlardan ham ko'proq, odamning yoshi o'zining shaxsiyatining o'ziga xos xususiyatlariga, manfaatlar, hukmlar, xulq-atvor niyatlarida o'zini namoyon qiladi. Psixologik jihatdan to'g'ri, bolalarning intellektual va shaxsiy rivojlanishida yosh qoidalarini barpo etish uchun turli xil testlarda bolaning aqliy rivojlanishi darajasini belgilash uchun turli xil testlarda keng qo'llaniladi.

Yoshi mavzusining uchinchi komponenti va shu vaqtning o'zida yoshga bog'liq psixologiya - bu harakatlantiruvchi kuchlar, insonning aqliy va xatti-harakati ruhiy va qonunlari. Aqliy rivojlanishning harakatlantiruvchi kuchlari ostida bolaning izchil rivojlanishini belgilaydigan omillar uning sabablari, tarkibida energiya, rivojlanishni rag'batlantiruvchi energiya va rivojlanish manbalarini o'z ichiga oladi. Saytlar rivojlanishning harakatlantiruvchi kuchlari sifatida harakat qilmaydigan ichki va tashqi doimiy omillarni aniqlaydi, ammo uning rivojlanishini shakllantirish va yakuniy natijalarni belgilab, rivojlanish jarayonini boshqaruvchi va yakuniy natijalarni belgilab beradi. Aqliy rivojlanish qonunlariga kelsak, ular umumiy va shaxsiy naqshlarni aniqlaydilar, shunda siz odamning aqliy rivojlanishini va ushbu rivojlanish natijasida boshqarilishi mumkin bo'lgan narsalarni tasvirlashingiz mumkin.

Psixikani rivojlantirishni belgilaydigan omillar. Psixikani rivojlantirish dinamikasini, biologik o'sish va kamolotning bilim va shaxsiy fazilatlarini shakllantirish bilan bog'liqligi va kamolotining o'zaro bog'liqligi to'g'risida. Shaxs ayniqsa dolzarb bo'ldi. Agar o'sish asosan miqdoriy o'zgarishlar bilan bog'liq bo'lsa, masalan, tana vaznini yoki miya hujayralari yuqori sifatli o'zgarishlarga, keyin rivojlanish yuqori sifatli o'zgarishlarni, dunyoning vazni, o'zlarini tushunishni anglatadi. Shuni ta'kidlash kerakki, psixologiyada o'sish va rivojlanishni ajratish juda qiyin, chunki aqliy sohani shakllantirish psixikaning moddiy substratining o'sishi bilan chambarchas bog'liq.

Psixologiya va aqliy rivojlanish dinamikasining chegaralari va farqlanishining chegaralari va uni buzilmaganligidan qat'iy nazar juda muhimdir. Davom etishning rivojlanishi dastlab rivojlanayotgan tizimda yuqori chegaraga ega. Qanday bo'lmasin, qanday qilib o'zgargan bo'lishidan qat'i nazar, yanada ajoyib yoki so'nish, masalan, vodiy yoki olma daraxtiga aylanmasdan, masalan, atirgul yoki binafsha rang turadi. Uning rivojlanishi va'da qilinadi va u o'sgan urug'ning tuzilishi bilan cheklanadi. Ammo psixikaning rivojlanishimi? Ma'lum darajada psixologlar bu savolga ijobiy javob berishdi, masalan, odamning, uning yoki tug'ma qobiliyatlari, hissiyotlari chegaralari bilan bog'liq cheklovlar va boshqalar. Shu bilan birga, ko'plab ma'lumotlar shuni ko'rsatadiki, bilimlarning rivojlanishi, irodani yaxshilash, odamning shaxsiyati chegara yo'q. Shunday qilib, bu masalada XX asrning birinchi yarmida olimlar. Ular birlashmagan va ko'p jihatdan javoblar aqliy rivojlanishning harakatlantiruvchi kuchi nimada va qaysi mexanizmlarning harakatlantiruvchi kuchi nimada nuqtai nazaridan bog'liq edi.

Agar dastlab (praer va zal), bu biologik omilning imtiyozli ustunligi va rivojlanishning o'zi tug'ma fazilatlarni pishib etish, keyin KLAP-ning ishlarida ruhiyat geneziyasini tushunish uchun yana bir yondashuv bor edi. Psixikaning o'zini o'zi rivojlantirish haqida gapirganda, u o'zini o'zi uyg'unlashtirish, bu ushbu jarayonni boshqaradigan atrof-muhitga bog'liqligini ta'kidladi. Kliped shuningdek, rivojlanish jarayonining o'ziga xos mexanizmlari haqida ham gapirdi - o'yin va taqlid. Qisman O'g'lining tug'ma bosqichlari mexanizmi sifatida yozgan va zal, ammo zal, shuningdek, zamonaviy olimlarning asarlari birinchi marta aqliy rivojlanishning etakchi mexanizmlaridan biridir. Kliped psixologiyasiga kiritilgan.

Yosh psixologiyasining asosiy tushunchalari

Rivojlanish psixologiyasi yoki yosh psixologiyasi U insonning tug'ilishining ruhiy rivojlanishini hayot oxirigacha o'rganadi.

Rivojlanish psixologiyasining asosiy tushunchalari tizimi

Toifalar Tushunchalar

1. Biror kishining makro xususiyatlari Individual Mavzu Shaxsiyat O'ziga xoslik
2. Rivojlanishning asosiy yo'nalishlari (Rassomlar) Ontogenez Hayot yo'li
3. Aqliy rivojlanish omillari Irsiylik, jinsiy dimorfizm, atrof-muhit, ta'lim va o'qitish, o'z faoliyati
4. Umumiy naqshlar Yulduz bo'lmagan, heterochronon, integratsiya, plastik
5. Keng ma'noda yosh Pasport
Biologiya Intellektual Ijtimoiy Psixologik
6. Tor ma'noda Bosqichlar, hayotning bosqichlari, bosqichlari, sezgir davrlar, yosh inqirozlari
7. Yosh psixologik xususiyatlari Ijtimoiy rivojlanish holati, asosiy qarama-qarshiliklar, etakchi faoliyat, aqliy Neoplazms.
Insonning mankriologiyasi

Psixologlar odam haqida gapirishganda, ular makrosivining to'rttasini anglatadi: individual, mavzu, shaxsiyat, shaxsiyat.

Individual ("Ko'rishlardan biri") - bu mansublikni tavsiflovchi tushuncha

"Homo Sapiens" biologik ko'rinishga ega odam.

Mavzu ("Taryoviy tashuvchi") xolis va amaliy faoliyat va bilimlarning tashuvchisi. Biror kishining sub'ektligi hayotiyligi, aloqa va o'z-o'zini anglashda namoyon bo'ladi.

Shaxsiyat - ijtimoiy munosabatlar va tarixiy jarayonlarning ijtimoiylashtirilgan va ob'ekti.

O'ziga xoslik o'ziga xoslikni, har bir kishining o'ziga xosligini tavsiflaydi

Rivojlanishning asosiy yo'nalishlari (Rassomlar)

Ontogenez- inson sifatida inson taraqqiyoti, u homo sapiens vakili sifatida. Ontogenezning asosiy voqealari tananing yoshi, jismoniy rivojlanish, jismoniy rivojlanish va boshqalarga sifat o'zgarishini aks ettiradi.

Hayot yo'li - insonning muayyan tarixi mavzu, shaxsiyat va individuallik. (Hayot yo'lining muhim bosqichlari - maktabga, tugaydigan, nikoh va hk) Hayot yo'lining asosiy mazmuni - bu jarayon ijtimoiylashtirish Shaxsiy, i.e. uni shaxsiyatga aylantirish.

Aqliy rivojlanish omillari

Aqliy rivojlanish -faoliyat, jismoniy shaxslar va ongda yuzaga keladigan miqdor va sifatli o'zgarishlar jarayoni.

Aqliy rivojlanish omillari -bu haqida doimiy shartlarPsixikaning rivojlanishini, inson hayoti davomida shaxsni rivojlantirish. Ular ikki guruhga bo'lingan: biologik va ijtimoiy.

Irsiyattaqdim etilgan genetik dastur bu hayot davomida joylashtirilgan va aqliy rivojlanishning tabiiy asosidir. Bolaning qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradigan devetsiyalar, sovg'alarni aniqlashdir. Boshqa tomondan, har xil irsiy kasalliklarJismoniy kamchiliklar inson aqliy rivojlanishidan bo'lgan shaxslarni cheklashi mumkin. Istakka ega bo'lish faqat zarur shart, inson hayotiy faoliyatining asoslarini shakllantirish uchun zarur bo'lgan ish boshlang'ich shartidir.

Jinsiy dimorfizm - jinsiy farqlar omili. Dastlab, pol genetik jihatdan aniqlanadi. Biroq, biologik pol erkak yoki ayol yoki ayolni yaratmaydi, chunki polning psixologiyasini (qadriyatlar, aloqa, xulq-atvor, o'zini anglashning o'ziga xos xususiyatlarini o'zlashtirish kerak. Jinsiy dimorfahm yosh yoshga ko'payadi, etuklik va keksa yoshda silliqlashadi.

Chorshanba. Chorshanba odamning aqliy rivojlanishida omil sifatida, ikki partiyaning ikki tomoni: biologik va ijtimoiy.

Biologik muhit - hayotiy ta'minlashga qodir bo'lgan yashash muhiti kerakli shartlar (Havo, issiqlik, oziq-ovqat).

Ijtimoiy muhit - avlodlar tajribasini (madaniyat, fan, dini, dini, dini, ishlab chiqarish) tajribasini rivojlantirish imkoniyati sifatida yordam va himoya qilish. Har bir shaxs uchun ijtimoiy muhit, jamiyat, uning madaniy va milliy an'analari, ijtimoiy-iqtisodiy va siyosiy vaziyatlar, diniy, hayot, ilmiy aloqalar, oilaviy, ommaviy aloqa, o'qituvchilar, degan ma'noni anglatadi.
Ta'lim va o'qitish. Ta'lim muayyan inshootlar, axloqiy hukmlar va hisob-kitoblar, qadriyatlar, i.e. Shaxsiylikni shakllantirish. Ta'lim bolaning yosh xususiyatlariga moslashmasligi kerak, rivojlanishni, rivojlanishni rag'batlantirish va rag'batlantirish, "eng yaqin rivojlanish zonasi" ga tayanish va rag'batlantirish. I.E. Mustaqil hal qila olmaydigan vazifalar doirasida, ammo kattalar rahbarligida ularni engish mumkin. Ta'lim topshiriqlarining qiyinchiliklari va talabalarni amalda rivojlantirish darajasi o'rtasidagi qarama-qarshiliklarning qarori ularni aqliy rivojlanishga yordam beradi. Kichkintoyning tug'ilishidan keyin ta'lim (va mashg'ulot) darhol katta yoshdagi kattalar shaxsiy rivojlanish asoslarini yaratadi. O'quv va ta'limning mazmuni, shakllari va usullari bolaning yoshi, individual va shaxsiy xususiyatlariga muvofiq tanlanishi kerak.

Shaxsning o'zi. Ma'naviy, ma'naviy madaniyat bilan munosabatlar usullarini ishlab chiqish, agar bola (erkak) faol bo'lsa, u kattalar bilan birgalikda faoliyatga kiradi, mustaqil ravishda magistrlar turli xil turlari Inson faoliyati (o'yin, o'quv, ish). Ular. Inson nafaqat ob'ekt boshqalarning ta'siri, lekin ham mavzu O'z taraqqiyotiga, o'zgarishi mumkin bo'lgan mavjudot, o'zgarishi va barcha faoliyat va xulq-atvorga aylanadi.

Shart yoki omillar, bolaning aqliy rivojlanishi, bu bolaning aqliy rivojlanishi darajasi bog'liqligini anglatadi. Biror kishi bio-ijtimoiy mavjud bo'lib, bu tabiiy, biologik va ijtimoiy kabi omillar uning aqliy rivojlanishiga, bu sharoitlar, uning hayotining shartlari, shuningdek, tarbiyamik va o'qitish ta'sirida ta'sir qiladi Bola. Keling, ularning har birini ko'rib chiqaylik.

Biologik omil Bolaning ruhiy rivojlanishi uning irodasi, ota-onasidan olgan asab tizimining qobiliyatlari, asab tizimining xususiyatlari. Bu har bir inson uchun ham odatiy holdir. jismoniy belgilar, spektrik qurilmasining tuzilishi, miyaning tuzilishi xususiyatlari. Bola iliqlik va oziq-ovqat uchun biologik ehtiyojni, shuningdek asab faoliyatini aniqlaydigan asab tizimining xususiyatlarini meros qilib oladi va temperamentning asosidir. Ushbu merosxo'rlik bu hali ham odatiy holdir, bu bolalar o'sib ulg'aygan holda rivojlanib boradi.

Bolaning psixikasining rivojlanishiga ba'zi ta'sir bola atrofidagi tabiiy muhitga ega bo'ladi. Bu suv va havo, quyosh va er yuzidagi diqqatga sazovor joylar, shuningdek iqlim, o'simlik va elektromagnit maydon xususiyatlari. Ammo tabiat bolaning aqliy rivojlanishini aniqlamaydi, lekin unga faqat ijtimoiy muhit orqali bilvosita ta'sir qiladi.

Ijtimoiy omil bolaning aqliy rivojlanishiga ancha kuchli. Axir, B. erta yoshBola va ota-onalar o'rtasida yaqin psixologik biriktirma, bola sevgi, hurmat va tan olish kerak. Ammo shu bilan birga, bola hali ham shaxslararo aloqada, ota-onalar o'rtasidagi nizolarni tushunish uchun hali ham shaxslararo aloqalarda harakat qila olmaydi va shuning uchun ularning sodir bo'layotganiga munosabatini bildirolmaydi. Va agar ota-onalar bolalari psixologik ravishda ko'tarilishlarini istashsa sog'lom odamMen bu dunyoda qanday moslashishni bilardim, ota-onalar bola bilan do'stona va quvonchli muhitda munosabatlarni o'rnatishga majburdirlar. Axir, ba'zida bola kattalar ziddiyatlarida o'zini aybdorligini his qilishi mumkin, deb o'ylaydi, u ota-onalar unga qasam ichgan umidlarini oqlay olmaydi va shu sababli uning ruhiy jarohatlanishi mumkin.

Ijtimoiy muhit boshqalardan ham ko'proq bolaning aqliy rivojlanishiga ta'sir qiladi va kamida tug'ma omillar juda muhimdir, chunki bolaning norma va qadriyatlar tizimini shakllantirish, shuningdek, jamiyatda o'zini o'zi baholash. Ko'p jihatdan, u tug'ma motofitik reflekslardan bir necha bosqichlarni o'z ichiga olgan bolalarning kognitiv rivojlanayotganiga hissa qo'shadi, bu nutqni rivojlantirish bosqichida va bolaning fikrlash bosqichida.

Bolaning aqliy rivojlanishi omillari, masalan, bolaning miyasining normal ishlashi kabi to'rtta asosiy shartlardan iborat bo'lib, ularsiz bola tartibda kuzatiladi. Ikkinchi muhim shart - bu bolaning normal jismoniy rivojlanishi, shuningdek uni to'liq rivojlantirish asab jarayoni. Bidni dunyodagi dunyo bilan bog'lanishini ta'minlaydigan sezgilarni saqlash uchinchi o'rinda muhim shart. To'rtinchidan, bolaning aqliy rivojlanishi uchun muhim ahamiyatga ega emas, balki uning mashg'ulotlarining to'liq, mustahkamligi va tizimlari. bolalar bog'i, Maktab va oila. Faqat barcha sharoitlarni bajarayotganda, bola to'liq psixologik rejada rivojlanadi va sog'lom va rivojlangan kishini o'stiradi.

Rivojlanish - Yangi sifat holatining paydo bo'lishi bilan birga bo'lgan ob'ektdagi qaytarib bo'lmaydigan, yo'naltirilgan, tabiiy o'zgarishlar.

Rivojlanish o'sayotgan organizmning o'sib borayotgan organizmning yuqori darajada bo'lishini o'z ichiga oladi va bu o'tish ham pishib, o'rganishga bog'liq.

Insonning aqliy rivojlanishi - Vaqt o'tishi bilan aqliy jarayon va xususiyatlarning muntazam ravishda o'zgarishi, ularning miqdoriy, yuqori sifatli va tarkibiy o'zgarishlar bo'yicha ifodalanadi.

Inson aqliy rivojlanish yo'nalishlari:

Kognitiv rivojlanish, i.e. Kognitiv jarayonlarning rivojlanishi;

Emotsional-ixtiyoriy sohani rivojlantirish (hissiyotlar, his-tuyg'ular, shaxsning ixtiriy xususiyatlarini rivojlantirish);

Shaxsiy psixologik xususiyatlarning rivojlanishi (fe'l-atvor, xarakter, qobiliyat, qobiliyat, motivaviy soha).

Urabaeva Galina Anatolyevna aqliy rivojlanishning quyidagi shakllarini ajratdi:

1) notekislik va heterakochronlik: Har bir aqliy funktsiyasi uning sur'atida rivojlanadi, o'z-o'zidan sezgir(i.e.) rivojlanishning eng qulayligi davri, organlar va funktsiyalarning rivojlanish bosqichlari o'z vaqtida mos kelmaydi;

2) dan rivojlanishning yangilanishi: Aqliy rivojlanishning keskin va qarama-qarshi xususiyatlari natijasida ma'lum bir bosqichlar aniq ko'rinib turibdi, bu aqliy rivojlanishning o'ziga xos xususiyatlariga ega;

3) jarayonlar, xususiyatlar va fazilatlarni farqlash va integratsiyalash: Ajratish aqliy funktsiyalar aqliy faoliyatning mustaqil shakllarida va bir vaqtning o'zida o'zaro bog'liqlik va o'zaro bog'liqlik (masalan, fikrlash va nutq);

4) biologik va ijtimoiy deterinantni o'zgartirish (sabablar) belgilash aqliy faoliyat va xatti-harakatlar;

5) Psixikaning plastikasi: Turli sharoitlar ta'siri ostida psixikani o'zgartirish, turli xil tajriba.

Ruhiy jarayon va shaxsiy xususiyatlarning rivojlanishiga ta'sir etuvchi eng muhim va uzoq muddatli omillar aqliy rivojlanishning harakatlantiruvchi kuchlari.Ushbu qarama-qarshiliklarning qarori va aqliy Neoplazmsms va psixikani yanada rivojlantirishni ta'minlaydi.

Ushbu qarama-qarshiliklar aqliy rivojlanishning harakatlantiruvchi kuchlaridir:

Ehtiyoj va imkoniyatlar o'rtasida qarama-qarshilik;

Rivojlanishning umumiy rivojlanishi tashqi ijtimoiy sharoitlarning nisbati va ichki shartlar yuqori aqliy funktsiyalarning kamoloti;

Rivojlanishning harakatlantiruvchi kuchi bu katta rivojlanish zonasini yaratadigan kattalar bilan hamkorligidir. Voyaga etganlar - bu oraliq havola, bola va jamiyat o'rtasidagi vositachi. Voyaga etganlar: a) birinchi navbatda bolaning fiziologik ehtiyojlarini qondiradi, keyin chiqadi hissiy munosabatlar, c) jamoat ob'ektlari bilan harakat namunasi, bilim, madaniyat, ijtimoiy normalar, e) professional mahorat modeli va hk .;

Rivojlanishning harakatlantiruvchi kuchi har bir yosh davridagi etakchi faoliyatdir. Aynan shu faoliyat bolani aqliy rivojlanishning yangi bosqichiga o'tishga tayyorlaydi;

Aqliy rivojlanishning harakatlanuvchi kuchi va uning normal oqimining ko'rsatkichi bolaning aqliy va ruhiy salomatligi hisoblanadi. Asoslangan ruhiy salomatlik - yuqori aqliy funktsiyalarni ishlab chiqish. Psixologik sog'liq Bu inson dunyoga tajribali o'rganilgan holda o'z o'rnini qondiradigan va qoniqarli deb munosib deb topishi kerak.

Aqliy rivojlanish omillari - aqliy jarayon va shaxsiy xususiyatlarga sifatli o'zgarishlar uchun asosiy shartlar. Bu uning mazmuni va yo'nalishini aniqlaydi.

Biologik va ijtimoiy omillarni aralashtiring. Ga biologik omillar Aqliy rivojlanish xususiyatlarini oldindan belgilab beradigan irsiy va tug'ma shartli shartlar. Irsiy shartitlar genotip orqali yuqadi, tug'ma genotipiya orqali intrauterin rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlari tufayli. Shunday qilib meros qobiliyatlarga, asab tizimining turiga etkaziladi. Tug'ma - ruhiy xususiyatlarning yanada shakllanishiga ta'sir qiluvchi intruziyani rivojlantirishning shartlari.

Irsiy omilning ulushi o'zgarishi mumkin. O'zining meros xastalarini aniqlashtirish o'lchovi asosan ta'limning yashash sharoitlariga, ta'limning xususiyatlariga, masalan, bola yoshiga bog'liq.

Ijtimoiy omillar - Bu o'rta, aqliy rivojlanish shartlari: faoliyat, o'qitish va mabring.

Chorshanba - inson hayotining ijtimoiy, iqtisodiy, madaniy va boshqa shartlari kombinatsiyasi. Atrof-muhitning ta'siri o'z-o'zidan paydo bo'lishi mumkin, chunki inson alohida ijtimoiy-tarixiy sharoitlarda yashaydi, bu uning aqliy rivojlanishiga ta'sir qiladi. Shuningdek, mikrosudonlar (oila, guruh, do'stlar va boshqalar) shaxsga ma'lum bir ta'sir ko'rsatadi. Ijtimoiy muhitda insoniy munosabatlar tizimi o'ziga xos xususiy muhitda ro'y beradi ijtimoiy rivojlanish holati.

Bolaning aqliy rivojlanishining eng muhim omili, uning shaxsiyati shakllanishi faoliyat - aralashishga bog'liq bo'lgan tananing faol holati atrof-muhit Uni ehtiyojga qarab o'zgartirish uchun.

Jamiyati Ijtimoiy va tarixiy tajriba bolasiga o'tkazish jarayonini tashkil qiladi, uning harakatini nazorat qiladi, Maxsus o'quv yurtlarini boshqaradi: bolalar bog'chalari, maktablar va boshqalar. O'quv jarayoni - shaxsning turli tomonlarini tashkil etishning maqsadli va tashkillashtirilgan jarayoni. O'qitish - Bu bilimlarni o'rganish, ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirish jarayoni. Bolani o'rganish, tug'ilgan paytdan boshlab, ijtimoiy muhitga tushganda va uning hayotini tashkil qiladi va insoniyat tomonidan yaratilgan ob'ektlar yordamida bolaga ta'sir qiladi. Ta'lim bu muayyan inshootlar, axloqiy hukmlar va hisob-kitoblar, qadriyatlar, ya'ni shaxsiyatning barcha partiyalarini shakllantirishni o'z ichiga oladi. Trening kabi, tarbiyalangan bola chaqaloqning tug'ilishidan keyin darhol boshlanadi, chunki kattalar unga bo'lgan munosabati uning shaxsiy rivojlanishining poydevorini yaratadi.

Buni yakunlab, shuni ta'kidlash kerakki, bitta omilga bog'liq bo'lgan yagona aqliy fazilat yo'q. Barcha omillar organik birlikda aqliy rivojlanishga ta'sir qiladi.

Aqliy rivojlanish omillari va shartlari

Rivojlanish- Bular tanadagi biologik jarayonlar va atrof-muhitga ta'sir qilish natijasida tananing tuzilishi, ruhiyat va insoniy xulq-atvorda yuzaga keladigan o'zgarishlar.

Qanday omillar insonning aqliy rivojlanishiga ta'sir qiladigan savolni ko'rib chiqing.

Biologik omil Irsiyat va tug'ilishni o'z ichiga oladi. Bu meros bo'lib, masalan, fe'l-atvor, qobiliyatli muammolar, ammo bu inson ruhiy jihatdan aniqlangan, ammo umuman aniqlanmagan, degan yagona fikrni meros qilib oladi. Hatto - bu bola intrauterin hayotidagi bola tomonidan sotib olingan xususiyatlar.

Shunday qilib, kasallikning homiladorlik davri, giyohvand moddalarni qabul qilish davrida ona tomonidan topshirilgan qiymatga ega bo'ling. Tug'ma va meroslangan xususiyatlar kelajakdagi shaxsiyatni rivojlantirish ehtimoli. Masalan, qobiliyatlarni rivojlantirish nafaqat omonatga bog'liq. Amallar faoliyat sohasida rivojlanmoqda, bolaning o'z faoliyati muhimdir.

Biror kishi biologik mavjudot va tabiatdan tabiatning muayyan xususiyatlari, xulq-atvor shakllari bilan bog'liq deb ishoniladi. Irsiylik rivojlanish tartibini aniqlaydi.

Psixologiyada, insonning aqliy rivojlanishida irsiyatning roli bo'rttirib ko'rsatadigan nazariyalar mavjud. Ular chaqiradi biologiya.

Ijtimoiy omil Ijtimoiy va tabiiy muhitni o'z ichiga oladi. Ijtimoiy muhit orqali bilvosita tegishli bo'lgan tabiiy muhit rivojlanayotgan omil hisoblanadi.

Ijtimoiy muhit - keng tushuncha. Oila va bolaning chorshanba kuni bolaning eng yaqin ijtimoiy muhiti, uning ruhiyatining rivojlanishiga bevosita ta'sir qiladi. Ijtimoiy muhit, shuningdek, bolaning psixikasining rivojlanishiga va ommaviy axborot vositalari va mafkuraning rivojlanishiga ta'sir qiladi.

Ijtimoiy muhitdan tashqarida, bola rivojlana olmaydi. U faqat unga eng yaqin atrofdagilardir. Insoniyat jamiyatisiz, unda hech narsa ko'rinmaydi.

Ta'sirning ahamiyati haqida xabardorlik ijtimoiy omil Bolaning psixikasining rivojlanishi chaqirilganning paydo bo'lishiga olib keldi sotsiologiya nazariyalari. Ularning so'zlariga ko'ra, psixika rivojlanishida vositalarning mutlaq rolini ta'kidlaydi.

Aslida rivojlanishning eng muhim omili faoliyat Bola. Faoliyat - bu tashqi dunyo bilan insoniy aloqalarning shakllari. Faoliyatning namoyishi individual va ko'p bosqichdir. Ajralib turadi faoliyatning uch turi:

1.Biologik faoliyat. Bola ma'lum bir tabiiy ehtiyojlar bilan tug'iladi (harakatda organik va boshqalar) ular tashqarida bolaning tashqi dunyo bilan aloqasini ta'minlaydi. Shunday qilib, bola ovqatlanish istagi va hokazo haqida yig'layapti.

2. Aqliy faoliyat. Ushbu faoliyatning yordami, dunyoning bilimlari sodir bo'lgan ruhiy jarayonlarning shakllanishi bilan bog'liq.

3. Ijtimoiy faoliyat. Bu faoliyatning eng yuqori darajasi. Bola dunyoni o'ziga o'zgartiradi.

O'rtadagi yoki boshqa elementlar turli vaqt Bolaga uzoq turli xil ta'sir Ushbu elementlarga nisbatan uning faoliyatining filialiga va xususiyatiga qarab. Bolaning ruhshunosligi ijtimoiy tajribani o'zlashtirish jarayoni sifatida amalga oshiriladi, bu esa o'z insoniy qobiliyatlari va funktsiyalarini shakllantirish jarayoni bir vaqtning o'zida amalga oshiriladi. Bu jarayon bolaning faol faoliyati paytida sodir bo'ladi.

Barcha rivojlanish omillari ijtimoiy, biologik, faoliyat bilan bog'liq xamir bog'liq. Bolaning aqliy rivojlanishida ulardan birortasining rolini mutlaqo nohaq.

Ichki psixologiyada ta'kidlangan rivojlanish jarayonida irsiy va ijtimoiy daqiqalar birligi.Nority bolaning barcha aqliy funktsiyasini ishlab chiqishda mavjud, ammo u boshqachaga teng. Boshlang'ich funktsiyalar (hislar, idrok) endi eng yuqori ko'rsatkichga bog'liq emas. Oliy funktsiyalar insonning madaniy va tarixiy rivojlanishi samarasidir. Irsiy depozit faqat shartlarning rolini o'ynaydi. Uning ontogenetik rivojlanish yo'lidan qancha uzoq bo'lsa, unga kamroq iroda unga ta'sir qiladi. Rivojlanish har doim atrof-muhitga jalb qilinadi. Bolaning aqliy rivojlanishi ikki omilning mexanik qo'shilmaydi. Bu rivojlanish jarayonida o'zgarib, birlik. Masalan, har qanday mulkni rivojlantirish doirasi aniqlanganligi taxmin qilinmoqda. Ushbu diapazon ichidagi mulkning rivojlanish darajasi vositaning shartlariga bog'liq.