Рабочая учебная программа дисциплины педагогические технологии (4-курс) Область знаний


Download 237.64 Kb.
Sana16.11.2020
Hajmi237.64 Kb.
TuriРабочая учебная программа

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
ТАШКЕНТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ НИЗАМИ




Утверждено”

проректор по учебной части _________ Рахманкулова Н.Х.



2020 - год “_____” “________”



Рабочая учебная программа дисциплины

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

(4-курс)


Область знаний:


100000 - Гуманитарная

Область образования:

110000 – Педагогика


Направление бакалавриата:

5110900 – Педагогика и психология






Вид занятия

Выделенные часы

Семестр

VI VIIII

VIII




1

Теоретический (лекция)

50

10

20

20

2

Семинар

40

8

16

16

3

Практический

40

8

16

16

3

Самообразование

98

26

36

36




Общие аудиторские часы

130

26

52

52




Общие учебные часы

228

52

88

88

Ташкент – 2020

Рабочая учебная программа утверждена приказом (___-приложением к приказу) Министерства высшего и среднего специального образования Республики Узбекистан №______ от «___» _________ 202__ года. Подготовлена на основании программы предмета «Педагогические технологии».

Рабочая учебная программа дисциплины утверждена протоколом Совета Ташкентского государственного педагогического университета №___ от “___” ________ 202__ года.


Составители:

Салиева З.Т. - доцент каф. Педагогика, д.п.н.

Умрихина В.И. – преподаватель кафедры «Педагогика» ТГПУ им.Низами


Каланходжаева К. Б. – преподаватель кафедры «Педагогика» ТГПУ им.Низами




Рецензенты:
Худойкулов Х.Ж. – д.п.н., проф. каф. «Педагогика и общая психология» НУУз
Каримова Г.К.ТГТЦПКПКРО, PHD, доцент

Декан факультета «Педагогикаи психология»

ТГПУим.Низами: ________________________ Ибрагимова Г. Н.

(подпись)

2020 год “____” _________________


Заведующий кафедры «Педагогика»:

Ахмедова М.Э. ____________________

(подпись)

2020 год “___” __________________





  1. Методические рекомендации по проведению учебного предмета

Содержание курса «Педагогические технологии» заключается в подготовке студентов к научной, творческой и педагогической деятельности. Освоение данной дисциплины способствует формированию теоретических знаний в области педагогических технологий и практических умений проектирования учебно - воспитательного процесса с использованием современных инновационных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; формированию профессионально-творческого мышления, готовности к организации педагогической деятельности в образовательных учреждениях нашей страны.

Цель дисциплины:

- познакомить будущих учителей с научно-теоретическими основами педагогических технологий, познакомить их с содержанием современных требований к обучению и воспитанию в системе инновационных процессов в образовании.

- формирование профессиональных навыков будущих учителей, необходимых для модернизации педагогических процессов на новом педагогическом уровне;

знание и использование современных инновационных технологий, новых педагогических направлений;

- формирование готовности к творческой и методической организации педагогической деятельности;

- иметь навыки самостоятельной работы, приобретения самостоятельных знаний, самообразования и постоянного совершенствования своих профессиональных навыков.

Требования предъявляемые к знаниям, умениям и способностям студентов.

Студент должен знать:

- историю развития педагогических технологий;

- предмет, объект, задачи дисциплины "Педагогические технологии";

- сущность педагогической технологии и ее структурные элементы;

- этапы конструирования педагогического процесса: прогнозирование и проектирование;

- классификацию педагогических технологий.

уметь:


- свободно ориентироваться в многообразии современных технологий;

- применять элементы современных педагогических технологий на практике



- критически оценивать различные концепции, системы и технологии воспитания и образования.

  1. Лекционные занятия

1-таблица



Темы лекций

Объем учебных часов

7-семестр

МОДУЛЬ 1. Научно-теоретические основы предмета "Педагогическая технология"



«Педагогические технологии» как самостоятельное направление педагогики.

2



Научно-теоретические основы педагогических технологий. Классификация педагогических технологий

4



Международная интеграция технологий для организации образовательного процесса

4



Личность обучающегося в образовательном процессе

2



Постановка целей является ключевым элементом образовательных технологий.

4



Формы обучения. Технологическая структура образования

4



Методы и инструменты в технологии обучения

4



PIRLS and TIMS Международный мониторинг качества образования

2




Итого

26




8-семестр




МОДУЛЬ 2. Общие принципы предмета "Педагогическая технология"



Case-study технология обучения

2



Учебное портфолио: возможности и преимущества

2

11.

Технология дистанционного обучения

4



Личностно-ориентированная технология обучения.

4



«Проектная» технология обучения.

4



Педагогические технологии, основанные на организации и эффективном управлении образовательным процессом

4



Технологизация учебного процесса

4



Технология формирования высокодуховного человека

2




Итого

26

Итого: 52 часов
Лекционные занятия проводятся в мультимедийных аудиториях для потоков академических групп.

Лекционные занятия проводятся в мультимедийных аудиториях отдельно для каждой академической группы. Для повышения эффективности обучения предмету «Педагогическая технология» применяются информационные (презентации, мультимедийные технологии) и современные образовательные технологии (развивающие образовательные технологии, технологии, направленные на полное освоение предмета, образовательные технологии, направленные на личность), а также интерактивные методы (“SWOT-анализ”, “Диаграмма Венна”, “Assesment”, “Свободное изложение”, “Insert”). Кроме того, используются учебники, учебные пособия, справочники, педагогические энциклопедии и словари, лекционные тексты, раздаточные материалы, таблицы и органайзеры.




  1. Практические занятия

2-таблица



Темы практических занятий

Объем учебных часов

7-семестр

1-Модуль. Теоретические основы педагогического мастерства

1

«Педагогические технологии» как самостоятельное направление педагогики.

2

2

Научно-теоретические основы педагогических технологий. Классификация педагогических технологий

4

3

Международная интеграция технологий для организации образовательного процесса

4

4

Личность обучающегося в образовательном процессе

4

5

Постановка целей является ключевым элементом образовательных технологий.

4

6

Формы обучения. Технологическая структура образования

4

7

Методы и инструменты в технологии обучения

4

8

PIRLS and TIMS Международный мониторинг качества образования

4

9

Иерархическая технология: индивидуальные характеристики.

4

10

Разработка образовательных технологий

4

11

Технологии формирования критического мышления.

4




Итого:


38







8-семестр




МОДУЛЬ 2. Общие принципы предмета "Педагогическая технология"

12

Case-study технология обучения

2

13

Учебное портфолио: возможности и преимущества

2

14

Технология дистанционного обучения

4

15

Личностно-ориентированная технология обучения.

4

16

Модульные технологии обучения

4

17

«Проектная» технология обучения.

4

18

Индивидуальные технологии обучения

4

19

Информационные технологии

4

20

Технологизация учебного процесса.

2

21

Актуальные технологии формирования личности

4

22

Возможности педагогики сотрудничества

4




Итого

38

Итого:76 часов
Практические занятия проводятся в мультимедийных аудиториях для потоков академических групп.

Практические занятия проводятся в мультимедийных аудиториях отдельно для каждой академической группы. Занятия проводятся в активной и интерактивной форме, применяется технология “Keysstudy”, содержание кейсов устанавливается преподавателем. Для повышения эффективности обучения предмету «Педагогическая технология» применяются информационные (презентации, мультимедийные технологии) и современные образовательные технологии (развивающие образовательные технологии, технологии, направленные на полное освоение предмета, образовательные технологии, направленные на личность), а также интерактивные методы (“SWOT-анализ”, “Диаграмма Венна”, “Assesment”, “Свободное изложение”, “Insert”). Кроме того, используются учебники, учебные пособия, справочники, педагогические энциклопедии и словари, лекционные тексты, раздаточные материалы, таблицы и органайзеры.



  1. Самообразование

4-таблица



Темы самообразования

Объем учебных часов

7-семестр

1.

“Педагогические технологии” как самостоятельная дисциплина педагогики.

8

2.

Развитие педагогических технологий.

8

3.

Личность обучающегося в образовательном процессе.

8

4.

Научно-теоретические основы педагогических технологий.

8

5.

Педагогическая система основа педагогических технологий.

8

6.

Классификация педагогических технологий

8

7.

Особенности традиционной техники.

8

8.

Научно-ориентированные технологии обучения.

8

9.

Личностно-ориентированная технология обучения.

8

10.

Педагогические технологии, основанные на активации и ускорении обучения студентов.

8

11.

Педагогические технологии, основанные на организации и эффективном управлении образовательным процессом

8

12.

Разработка образовательных технологий.

8

13.

Технологии формирования критического мышления

8

14.

Технологический процесс обучения.

8

Итого: 136 часов
На самостоятельно освоенные темы студентами готовятся рефераты и организуется их презентация. Тема самостоятельного образования состоит из практических занятий. Самостоятельное образование содействует расширению общего мировоззрения, максимальному развитию понимательной способности тем для укрепления теоретических знаний. На самостоятельное образование по предмету выделено 136 часов.
5. Вопросы промежуточного контроля
1. Сущность технологического подхода к образованию и его непрерывное развитие.

2. Значимые признаки и характеристики образовательных технологий.

3. Существенные признаки и характеристики образовательных технологий

4. Концептуальные основы современных педагогических технологий.

5. Разница между образованием на основе традиционных и современных педагогических технологий.

6. Какие концептуальные соображения у вас есть при разработке технологии обучения авторинга? Зачем?

7. Объясните, что понятие «образовательная технология» происходит от понятия «технология производства».

8. Объясните взаимосвязь понятий «педагогическая система», «технология обучения», «технология обучения», «методология науки».

9. Опишите разницу между образованием, основанным на современных образовательных технологиях и традиционном образовании.

10. Образовательные технологии являются основоположником педагогической системы.

11. Структура образовательных технологий (по частям).

12. Движущаяся структура образовательных технологий.

13. Порядок проектирования и разработки образовательных технологий.

14. Опишите модель педагогической системы и изложите ее компоненты.

15. Опишите модель образовательной технологии и изложите ее состав и элементы.

16. Дайте расширенное определение категорий «постановка целей», «цель» и «результат».

17. Дайте четкий ответ на вопрос о том, как сбалансировать цели обучения на основе многоуровневого подхода к обучению и учебной деятельности.

18. Постановка целей.

19. Способы проектирования и планирования педагогических технологий.

20. Мониторинг успеваемости студентов.

21. Опишите подход учителя к проектированию и планированию образовательных технологий в классе.

22. Каковы, на ваш взгляд, различия между структурой технологии обучения и структурой технологии обучения в процессе обучения? Обосновать ответ.

23. Опишите расширенное описание модели образовательных технологий на уроке.

24. Предоставить технологическую карту тренинга в структурированной форме и выделить его значимые показатели.

25. Разработать тесты уровня 3 для успешного приобретения знаний по одной из тем.

26. Роль метода в обучении технологии.

27. Особенности методики и техники обучения.

28. Факторы выбора методов обучения.

29. Опишите роль и функции метода в образовательных технологиях.

30. Опишите факторы, которые определяют методы обучения.



6. Вопросы итогового контроля
1. Сущность технологического подхода к образованию и его непрерывное развитие.

2. Значимые признаки и характеристики образовательных технологий.

3. Существенные признаки и характеристики образовательных технологий

4. Концептуальные основы современных педагогических технологий.

5. Разница между образованием на основе традиционных и современных педагогических технологий.

6. Какие концептуальные соображения у вас есть при разработке технологии обучения авторинга? Зачем?

7. Объясните, что понятие «образовательная технология» происходит от понятия «технология производства».

8. Объясните взаимосвязь понятий «педагогическая система», «технология обучения», «технология обучения», «методология науки».

9. Опишите разницу между образованием, основанным на современных образовательных технологиях и традиционном образовании.

11. Образовательные технологии являются основоположником педагогической системы.

11. Структура образовательных технологий (по частям).

12. Движущаяся структура образовательных технологий.

13. Порядок проектирования и разработки образовательных технологий.

14. Опишите модель педагогической системы и изложите ее компоненты.

15 Опишите модель образовательной технологии и укажите ее структуру и элементы.

16 Дайте расширенное определение категорий «постановка целей», «цель» и «результат».

17. Дайте четкий ответ на вопрос о том, как сбалансировать цели обучения на основе многоуровневого подхода к обучению и учебной деятельности.

18. Постановка целей.

19. Способы проектирования и планирования педагогических технологий.

20. Мониторинг успеваемости студентов.

21. Опишите подход учителя к проектированию и планированию образовательных технологий в классе.

22. Каковы, на ваш взгляд, различия между структурой технологии обучения и структурой технологии обучения в процессе обучения? Обосновать ответ.

23. Опишите расширенное описание модели образовательных технологий на уроке.

24. Предоставить технологическую карту тренинга в структурированной форме и выделить его значимые показатели.

25. Разработать тесты уровня 3 для успешного приобретения знаний по одной из тем.

26. Роль метода в обучении технологии.

27. Особенности методики и техники обучения.

28. Факторы выбора методов обучения.

29. Опишите роль и функции метода в образовательных технологиях.

30. Опишите факторы, которые определяют методы обучения.

31. Выскажите свое мнение о том, что методы обучения влияют на результаты обучения студентов.

32. Назовите методы первой группы и объясните их роль в педагогических технологиях.

33. Каковы методы второй группы и объяснить их роль в педагогической технологии.

34. Объясните, что такое третья группа методов и их место в педагогической технологии.

35. Объясните, что такое четвертая группа методов и их место в педагогической технологии.

36. Активные методы обучения: объясните роль мозгового штурма, вставки и булавки в технологии обучения.

37. Формы обучения: сущность и содержание.

38. Технология организации сотрудничества в группах.

39. Совместное чтение.

40. Особенности обучения между формой речи и методом речи.

41. Опишите различные особенности форм организации совместной деятельности преподавателей и студентов.

 42. Объясните, какие группы формируются по признакам, и объясните правило.

43. Как работа оценивается и обобщается в группах?

44. Опишите и обоснуйте оптимальную схему размещения групп.

45. Учебные пособия: понятие и содержание.

46. ​​Техника графических органайзеров.

47. Обоснуйте понятие «учебные пособия». Объясните свое место в образовательных технологиях.

48. Объясните, зачем нужны технические учебные пособия, вспомогательные учебные пособия, учебные материалы.

49. Объясните, от чего зависит выбор учебных пособий.

50. Организаторы графики: объясните особенности рисунков Вставьте таблицу, таблицу B / B / B, «Почему», «Рыбий скелет», «Цветок лилии» с конкретными примерами.




  1. Критерии оценки и контроля знаний студентов по предмету

Способы оценки
Экспресс тесты, письменные работы, устный опрос, презентации


Критерии оценки
86-100 баллов «отлично»
Полное освоение теоретических и методических понятий по предмету; творческое мышление при экономическом анализе показателей по предмету; свободное мышление по изучаемым процессам; правильное отображение аналитических итогов по трудовым отношениям; определение факторов, влияющих на изучаемые процессы и их полная оценка; правильная и объективная оценка ситуации по итогам анализа; анализ аналитических таблиц изучаемых процессов и принятие соответствующих решений.
71-85 баллов «хорошо»
свободное мышление по изучаемым процессам; правильное отображение аналитических итогов по трудовым отношениям; определение факторов, влияющих на изучаемые процессы и их полная оценка; правильная и объективная оценка ситуации по итогам анализа; анализ аналитических таблиц изучаемых процессов.
55-70 «удовлетворительно»
определение факторов, влияющих на изучаемые процессы и их полная оценка; правильная и объективная оценка ситуации по итогам анализа; анализ аналитических таблиц изучаемых процессов и принятие соответствующих решений.
0-54 балла «неудовлетворительно»
незнание теоретических и методических основ пройденного предмета; отсутствие понятия по анализу экономических событий и процессов; неумение применять экономических методов в изучаемых процессах.




Виды рейтинговой оценки

Макс.балл

Время проведения

Текущий контроль:

50

В течение семестра

Своевременное и качественное выполнение заданий самообразования

10

За активность на семинарах и практических занятиях, правильные ответы на вопросы, правильное выполнение заданий

40

Промежуточный контроль

20

8- неделя
Письменная промежуточная работа (принимается учителем практических занятий).

20

Итоговый контроль

30

18-неделя

Устный

30

Итого:

100



9.Основная и дополнительная литература, а также информационные источники
Основная литература




Автор

Название литературы

Вид литературы

Год издания

Шифр литературы в ИРЦ

Инвентарный номер литературы в ИРЦ

Количество в ИРЦ

Подпись ИРЦ

1

Азизходжаева Н.Н.

Педагогическая технология и педагогическое мастерство


Учебное пособие

-T.:

Ассоциация писателей Узбекистана, 2006.-159 с.



74.00

A 99


У-6418

(150).


35




2

Под общей редакцией М.Х.Тохтаходжаевой

Педагогика

учебник

T.: Национальное общество философов Узбекистана, 2010.

74.00

Р 36


У-7123

50




3

Ишмухаммедов Р., Абдукодиров А., Пардаев А.

Инновационные технологии в воспитании

Учебное пособие

T.:Наука и технологии, 2010.

74.00

И-96


У-7017/4

20





Дополнительная литература
4. Мирзиёев Ш.М. Критический анализ, строгая дисциплина и личная ответственность должны быть повседневным правилом деятельности каждого руководителя. Выступление Президента Республики Узбекистан на заседании Кабинета Министров Республики Узбекистан об итогах 2016 года и перспективах на 2017 год. // Газета Народное слово 16 января 2017 г.

5. Мирзиёев Ш.М. Вместе с нашим смелым и благородным народом мы

построим наше великое будущее. «Узбекистан», 2017.

6. Стратегия действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан. Указ Президента Республики Узбекистан. Собрание законодательства Республики Узбекистан, 2017 г., N 6, статья 70.

7.Мирзиёев Ш.М. Верховенство закона - гарантия развития и благополучия людей. «Узбекистан», 2017.

8. Указ Президента Республики Узбекистан от 8 октября 2019 года № ПФ-5847 «Об утверждении Концепции развития системы высшего образования Республики Узбекистан до 2030 года».

9. Подласый И. П. Педагогика В 2 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003 г.

10.Калдыбекова А.С., Ходжаев Б.Х. Пути повышения познавательной активности студентов - Т .: ТДПУ, 2006.

11. Ишмухамедов Р.Дж. Педагогические технологии в воспитании и реабилитации детей (на узбекском и русском языках). - Т .: УДАП, 2004г.

12. Ишмухамедов Р.Дж. Пути повышения эффективности образования с помощью инновационных технологий. - Т .: ТДПУ, 2005г.

13.Arianne Rourke, Kathryn Coleman “Pedagogy leads technology”. Учебное пособие USA. Common Ground Publishing,-2011.

Интернет сайты:

http://tdpu.uz

http://Ziyonet.uz

http://edu.uz

www.nadlib.uz (A.NavoiynomidagiO’z.MK)

http://teoriya.ru

http://uni-vologda.ac.ru

http://pedlib.ru

http:// pedagog.uz



http://ndpu.uz



Download 237.64 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2020
ma'muriyatiga murojaat qiling