САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТА
|
подготовке к самостоятельному обучению учащимся рекомендуется использовать следующие формы с учетом особенностей конкретного предмета :
Изучение глав и тем учебников и учебных пособий, освоение части лекций по раздаточным материалам, работа по разделам или темам специальной литературы. За студентом закрепляются предметы самостоятельного обучения, указываются знания, умения и компетенции, которые он должен приобрести по этим предметам, срок и форма представления .В указанный период будет просматриваться конспект и реферат теоретического материала. Будет проведен тест или викторина.
|
Неделя
|
Час
|
Содержание обучения
|
1
|
|
Про анализируйте знания о мире растений и их образе жизни .
|
2
|
|
и анализ знаний об образе жизни, размножении и распространении и видах животного мира .
|
3
|
|
Анализ содержания науки в начальных классах, учебный план
|
4
|
|
Анализ и написание рецензии на учебник естествознания для 3 класса .
|
5
|
|
Анализ и написание рецензии на учебник естествознания для 4 класса.
|
6
|
|
и анализ дидактических принципов обучения географии
|
7
|
|
Формирование материальной основы мировоззрения учащихся начальной школы в процессе обучения географии .
|
8
|
|
Формирование новых знаний и понятий через наблюдение на уроках естествознания . Задания ориентированы на наблюдение педагога за формированием экологической культуры.
|
9
|
|
Лабораторное оборудование (нагревательное, измерительное, оптические приборы). Наглядные пособия, их виды и способы их использования на уроках естествознания.
|
10
|
|
Составление и анализ планов уроков на основе новых педагогических технологий и активных педагогических методов
|
11
|
|
Изучение методов проектирования уроков естествознания в малообеспеченных школах .
|
12
|
|
Методика проведения уроков на сайте географии, уголке живой природы, сайте познавательного опыта. Обучение методам наблюдения и организации экспериментов.
|
13
|
|
Изучение и анализ 15 статей по использованию современных педагогических технологий на уроках естествознания .
|
14
|
|
Изучите и проанализируйте 10 статей об использовании информационных технологий на уроках естественных наук .
|
15
|
|
Использование обучающих графических организаторов на уроках естествознания : почему, диаграмма Венна, Т-таблица, диаграмма BBB, скелет рыбы, диаграмма How, диаграмма цветка лотоса, кластер и т. д.
|
16
|
|
Содержание естественных наук в начальной школе, анализ учебных программ
|
17
|
|
Анализ и написание рецензии на учебник естествознания для 3 класса .
|
18
|
|
Анализ и написание рецензии на учебник естествознания для 4 класса.
|
19
|
|
и анализ дидактических принципов преподавания естественных наук .
|
20
|
|
Формирование основ материального мировоззрения младших школьников в процессе обучения естественным наукам .
|
21
|
|
Формирование новых знаний и понятий через наблюдение на уроках естествознания . Задания ориентированы на наблюдение педагога за формированием экологической культуры.
|
22
|
|
Лабораторное оборудование (нагревательное, измерительное, оптические приборы). Наглядные пособия, их виды и способы их использования на уроках естествознания
|
23
|
|
Составление и анализ планов уроков на основе новых педагогических технологий и активных педагогических методов.
|
24
|
|
Изучение методов проектирования уроков естествознания в малообеспеченных школах .
|
25
|
|
Методика проведения уроков на сайте географии, уголке живой природы, сайте познавательного опыта. Обучение методам наблюдения и организации экспериментов.
|
26
|
|
Изучение и анализ 15 статей по использованию современных педагогических технологий на уроках естествознания
|
27
|
|
Изучение и анализ 10 статей по использованию информационных технологий на уроках естествознания .
|
28
|
|
Использование обучающих графических организаторов на уроках естественных наук: почему, диаграмма Венна, Т-таблица, диаграмма BBB, скелет рыбы, диаграмма How, диаграмма цветка лилии, кластер и т. д.
|
