Talabalarga topshiriqlar

Talabalarga topshiriqlar

1. 
   Asosiy tushuncha va atamalarni o‘rganish.
   
2. 
   O‘rganilgan adabiyotlar asosidy jadvalni to‘ldirish.
   
3. 
   “Tarbiya mazmuni” tushunchasini izohlash.
   

Tarbiya	Mazmuni va vazifalari	Metodlari, xususiyatlari, shakllari, munosabatlari	Samaradorligi va kamchiliklari	Tarbiyaning boshqa turlari bilan bog‘liqligi
Jismoniy	Badantarbiya sogliqni saqlashga odam organizmini umumiy tarbiyaning uzviy bogliqligi	Asosiy xususiyatlari, inson organizmini chiniqtirish mehnat va shaxsiy gigiyena	Jismoniy tarbiya bolaning aqlan va jismonan òsishga yordam beradi. Uning asosiy irodaviy xusisyatlarini takomillashtiradi.	Jismoniy tarbiya aqliy axloqiy mehnat va estitik tarbiya bilan òzaro bogliqdir.
Axloqiy	Bolaning jamiyatga , odamlarga bo’lgan munosabatlar tizimini tarkib toptirishdagi tarbiyaviy jarayon.	Shaxsning axloqiy tarbiyasi uning muomila odobi etikit qoidalariga rioya etishi kasbiy odobi hamda òzgalarga nisbatan munosabatlarning barcha turlarida namoyon boladi.	Odamiylik, jonkuyarlik, sodiqlik, kechirimlilik, andishalik,	Axloqiy tarbiya jarayonida yoshlarda axloqiy konikma va malakalar tarkib topadi.
Oilaviy	⁷
Huquqiy	Jamiyat azolari yoshlar ongiga huquqiy bilimlarni turli tasir vositalar orqali uzluksiz singdirib borish jarayoni.	Huquqiy tarbiya vositalariga huquqiy targibot huquqiy talimot oz ozini tarbiyalash kiradi	Ommaviy axborot vositalari radio televideniya maruza yordamoda olib boriladigan huquqiy targibot yaxshi samara beradi.	Amalda tarbiya bir vaqtning òzida komplekse ravishda tashkil etiladi.
Mehnat
Ekologik	Jamiyat ekologik madaniyatning muhim tarkibiy qismi tabiat va jamiyatning ozaro munosabatlarni tartibga keltirish.	Bolalarning hayvonlarni parvarish qilishi ularni sayrga olib chiqish òsimliklarni parvarishlash ekologiyani rivojlantirishga yordam beradi.	Ekologik madaniyat tebatga mehr bilan munosabatda bolishdir uning samaradorligi tabiatni asrashdir.	Ekologik madaniyat koplab turlar bilan aloqadorligi mavjud. Osimlik va hayvonlarni asrashdir.n
Aqliy
Badiiy

1. Sharq va G‘arb ma’rifatparvarlarining tarbiya haqidagi fikrlaridan foydalanib, jadvalni to‘ldiring.

Ma’rifatparvar allomalar	Asarlari	Tarbiya haqidagi fikrlari
Forobiy	«Fozil odamlar shahri», «Baxt saodatga erishuv to’g’risida», «Ixso – al - ulum», «Ilmlarning kelib chiqishi», «Aql ma’nolari to’g’risida» kabi asrlarida ijtimoiy – tarbiyaviy qarashlari o’z ifodasini topgan.	Forobiy ta’lim tarbiyaga bag’ishlangan asarlarida ta’lim – tarbiyaning muhumligi, unda nimalarga e’tibor berish zarurligi, ta’lim – tarbiya usullari va uslubi haqida fikr yuritadi.
Beruniy	Qadimgi xalqlardan qolgan yodgorliklar», «Hindiston», «Mineralogiya», «Kitob as-saydona», «al-Qonuni al-Mas’udiy», «Geodeziya» va boshqa asarlarida ko’ramiz.	Beruniyning inson kamolotida axloqiy tarbiyaning muhim o’rnini ta’kidlashini uning yuqorida qayd etilgan
Ibn Sino	“Tib ilmlari qonuni”	Ulug‘ mutafakkir jismoniy tarbiya deb inson salomatligi uchun zarur bo‘lgan badanni turli xil mashg‘ulot xarakatlariga o‘rgatishni nazarda tutadi.
Behbudiy
Fitrat	“Sayha” she’lar to’plami, “Munozara”, “Hind sayyohi qissasi”	Abdurauf Fitratning fikricha, farzandini to’laqonli kamol toptirib, o’stirish uchun unga jismoniy, aqliy va ma’naviy tarbiyadan iborat ko’p tartibli tarbiya berish muhimdir. Fitrat bolaning ruhiyati, ota-ona va farzand ruhiyatlarining nisbatan va o’zaro bog’lanish masalasiga katta e’tibor berar ekan, u bizning hozirgi tushunchamizdan iste’dodli ruhshunos-pedagog sifatida ham ko’rinadi.
Kaykovus	Qobusnoma”	Oilada bola tarbiyasi masalasi buyuk mutafakkir shoir Alisher Navoiy merosida ham munosib o’rinni egallaydi. U o’zining qator asarlarida ta’lim-tarbiya masalalari umuminsoniy g’oya ekanligini o’rtaga surdi.
Avloniy	Turkiy guliston yohud axloq	Abdulla Avloniy odamlarni xulq xatti-harakat nuqtai nazaridan ikki guruhga bo’ladi: biri yaxshi xulqli kishilar, ikkinchisi yomon xulqli kishilardir.