Taqqoslash metodi – ta’lim tizimlari, pedagogik nazariya va amaliyotdagi umumiy va farqli jihatlarni, shuningdek, qonuniyatlar va tendensiyalarning namoyon bo’lishini aniqlaydi. Taqqoslash metodi

Termiz davlat universiteti

Ijtimoiy fanlar fakulteti

Boshlang’lich ta’lim yo’nalishi

3-bosqich 120-bosqich talabasi

Karimova Oybibining

ona tili va o’qish savodxonligi fanidan tayyorlagan

Mustaqil ishi

Mavzu: Ona tili va o’qish savodxonligi darslarida taqqoslash metodidan foydalanish

• Mavzu: Ona tili va o’qish savodxonligi darslarida taqqoslash metodidan foydalanish
• Reja:
• 1. taqoslash metodi haqida umumiy tushuncha
• 2. Ona tili va o’qish savodxonligi darslarida taqqoslash metodidan foydalanish

Taqqoslash metodi – ta’lim tizimlari, pedagogik nazariya va amaliyotdagi umumiy va farqli jihatlarni, shuningdek, qonuniyatlar va tendensiyalarning namoyon bo’lishini aniqlaydi. Taqqoslash metodi ta’lim tizimlaridagi umumiylik va o’ziga xoslikni, pedagogik nazariya va amaliyotning o’xshash va farqli tomonlarni, qonuniyatlar va tendensiyalarning universal va spestifik jihatlarini ajratish imkonini beradi. Masalan, hududiy jihatdan yaqin bo’lgan Xitoy va Yaponiya ta’lim tizimlarini bir-biriga qiyoslash imkoniyatlari kengroq. Ammo, bu ikki davlat ta’lim tizimlarini Evropa davlatlari bilan qiyoslash va taqqoslash maqsadga muvofiq bo’ladi. Fanlar ni qiyosiy metod bilan taqqoslash zarurligini ko’pgina olimlar uqtiradilar. Ularning fikricha, qiyosiy pedagogika fanlarni qiyoslash va taqqoslash obyektlar sohasidagi farqlarni aniqlash tufayli katta yutuqqa erishadi.

Bu fanlarda qiyoslash xuddi qiyosiy anatomiya, botanika, tilshunoslik va boshqa fanlardagidek umumiy xarakter kasb etadi. Qiyoslanayotgan ma’lumotlarni taqqoslash turli ijtimoiy tizimga ega bo’lgan mamlakatlarda pedagogik hodisalarni qarama-qarshi va qiyosiy metod yordamida xalq maorifi tizimining ijtimoiy-iqtisodiy tuzum belgilangan prinsiplari, alohida mamlakatlar va maorif taraqqiyotining umumiy qonuniyailari va tendensiyalari, ilmiy xususiyatlari aniqlanadi. Maktab va maorifning ahvoli haqidagi miqdor va sifat ma’lumotlarini qiyoslash va solishtirish uchun umumiy sifat ko’rsatkichlari bo’lishi kerak.Qiyoslash va solishtirishda quyidagilar hisobga olinadi: ijtimoiy, iqtisodiy tizim, ta’lim va tarbiya sohasidagi tarixiy an’analar, mamlakat fan-texnika va madaniyatning rivojlanishi darajasi, pedagogik nazariyalar va ularning tarbiya amaliyotida ta‘siri aks etishidir.

• Bu fanlarda qiyoslash xuddi qiyosiy anatomiya, botanika, tilshunoslik va boshqa fanlardagidek umumiy xarakter kasb etadi. Qiyoslanayotgan ma’lumotlarni taqqoslash turli ijtimoiy tizimga ega bo’lgan mamlakatlarda pedagogik hodisalarni qarama-qarshi va qiyosiy metod yordamida xalq maorifi tizimining ijtimoiy-iqtisodiy tuzum belgilangan prinsiplari, alohida mamlakatlar va maorif taraqqiyotining umumiy qonuniyailari va tendensiyalari, ilmiy xususiyatlari aniqlanadi. Maktab va maorifning ahvoli haqidagi miqdor va sifat ma’lumotlarini qiyoslash va solishtirish uchun umumiy sifat ko’rsatkichlari bo’lishi kerak.Qiyoslash va solishtirishda quyidagilar hisobga olinadi: ijtimoiy, iqtisodiy tizim, ta’lim va tarbiya sohasidagi tarixiy an’analar, mamlakat fan-texnika va madaniyatning rivojlanishi darajasi, pedagogik nazariyalar va ularning tarbiya amaliyotida ta‘siri aks etishidir.

• asos qo’shimcha
• mustaqil ma’noga ega mustaqil ma’noga ega emas
• ma’lum so’roqqa javob bo’ladi ma’lum so’roqqa javob bo’lmaydi
• mustaqil qo’llana oladi mustaqil qo’llana olmaydi
• ma’no tugalligiga ega ma’no tugalligiga ega emas

• Unli tovush Undosh tovush
• Bo’g’in hosil qiladi Bo’g’in hosil qilmaydi
• Hosil qilinishda to’siqqa uchramaydi. Hosil qilinishida to’siqqa uchraydi.
• Un paychalari ishtirok etmaydi Un paychalariishtirok etadi
• Ovozdan iborat Ovoz va shovqindan iborat

• Zumrad Qimmat
• aqlli aqlsiz
• mehnatkash dangasa
• hushmuomila qo’pol
• mehribon bemehr
• saxiy xasis
• ko’ngli toza xasadgo’y

E’tiboringiz uchun rahmat!