Toshkent Shaxar Yodju texnikka instituti

O’zbekiston davlat jismoniy tarbiya va sport universiteti

MAS51-21

Botirova Sayyora Nurullayevna

Mavzu:Maktabgacha yoshdagi bolalarda tafakkurni FSMU metodi orqali shakillantirish

F

• Og'zaki-mantiqiy fikrlash orqali maktabgacha yoshdagi bolalarni tafakkurini shakillantirish

S

• Mantiq tafakkur rivojlanishining eng yuqori bosqichlaridan biridir.

M

• Og'zaki-mantiqiy fikrlash bolaga ob'ektlarning o'zi emas, balki ularning og'zaki belgilari yordamida fikr yuritishga imkon beradi. Bolalarni tafakkurini rivojlantirishning eng yaxshi usuli - bu o’yin

U

• O'yin maktabgacha yoshdagi asosiy faoliyatdir. Biroq, shunga qaramay, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mantiq muhim rol o'ynaydi..

Og'zaki-mantiqiy fikrlash orqali maktabgacha yoshdagi bolalarni tafakkurini shakillantirish

Maktabgacha yoshdagi bolaning aqliy rivojlanishidagi eng muhim rolni nutq san'ati yoki psixologlar aytganidek, ongning ramziy funktsiyasini tushunish o'ynaydi. So'z-belgilar fikrlashning eng muhim qurolidir. Bola qanchalik yaxshi gapirsa, uning fikrlash rivojlanishi shunchalik muvaffaqiyatli bo'ladi. Va bu yerda gap nafaqat lug'atda, balki nutqning butun grammatik tuzilishini o'zlashtirishda hamdir.
Shunday qilib, olamni bilish quyidagilar bilan bog'liq:

• eng xilma-xil ma'lumotlarning eng murakkab tahlili;
• tirik mavjudotlarning aloqalari va munosabatlarini tushunish;
• ma'lum xususiyatlarni (jinsni) bir ob'ektdan ikkinchisiga, shu jumladan tirikdan jonsizga o'tkazish.

Mantiq va fikrlashni rivojlantirish bolani maktabga muvaffaqiyatli tayyorlash va uning barkamol rivojlanishining ajralmas qismidir.

Mantiq va fikrlashni rivojlantirish bolani maktabga muvaffaqiyatli tayyorlash va uning barkamol rivojlanishining ajralmas qismidir.

Katta maktabgacha yosh ongning belgi-ramziy funktsiyasi paydo bo'lishining boshlanishi bilan belgilanadi.

Bu davr umuman aqliy rivojlanish, maktabga tayyorgarlikni shakllantirish uchun muhim ahamiyatga ega bo'ladi.

Mantiq tafakkur rivojlanishining eng yuqori bosqichlaridan biridir.

Mantiq tafakku rivojlanishining eng yuqori bosqichlaridan biridir. Sababi bola o'sib ulg'aygan sari unga kamroq ko'rgazmali materiallar kerak bo'ladi. Va ortib borayotgan vazifalarni hal qilish ongda, allaqachon og'zaki-mantiqiy fikrlashni bog'lash orqali sodir bo'ladi.

Budavrda albatta bolaning mantiqiy fikrlashiga kattalar yordamida amalga oshiriladi.

Og'zaki-mantiqiy fikrlash bolaga ob'ektlarning o'zi emas, balki ularning og'zaki belgilari yordamida fikr yuritishga imkon beradi. Bolalarni tafakkurini rivojlantirishning eng yaxshi usuli - bu o’yin

So'zli o'yinlar - oddiy, qulay, maxsus tayyorgarlikni talab qilmaydigan, har qanday qulay joyda o'ynash mumkin. Bunday vazifalar ufqlarni rivojlantiradi, so'z boyligini aniqlaydi, boyitadi. Analoglarni topish, umumlashtirish, ob'ektlar va hodisalarni guruhlarga ajratish va mantiqiy bog'lanishlarni o'rgatadiganlarni tanlang.

Stol o'yinlari mantiqiy fikrlashni rivojlantirishning eng yaxshi usuli hisoblanadi

O'yin maktabgacha yoshdagi asosiy faoliyatdir. Biroq, shunga qaramay, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mantiq muhim rol o'ynaydi.

Ehtimol, maktabgacha yoshdagi bolaning aqliy rivojlanishidagi eng muhim rolni nutq san'ati yoki psixologlar aytganidek, ongning ramziy funktsiyasini tushunish o'ynaydi. So'z-belgilar fikrlashning eng muhim qurolidir. Va chaqaloq qanchalik yaxshi gapirsa, uning fikrlash rivojlanishi shunchalik muvaffaqiyatli bo'ladi.

O'yin maktabgacha yoshdagi bolalarda asosiy faoliyatdir. Biroq, shunga qaramay, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mantiq muhim rol o'ynaydi. Bu davrda tasavvur hali ham yaxshi rivojlanmagan, o'rganishni oson va samaraliroq qilish uchun dars jarayonida maksimal ko'rgazmali materialdan foydalanish kerak: o'yinchoqlar, rasmlar, boshqotirmalar, sanoq tayoqchalari va boshqalar. Yorqin didaktik material har qanday darsni qiziqarli o'yinga aylantiradi, unda bola xursand bo'ladi.