В наше время важно, чтобы дети не просто получали образования, а умели ими пользоваться в практических целях, для этого перед педагогами стоит цель, качественной проверки знания учеников

В наше время важно, чтобы дети не просто получали образования, а умели ими пользоваться в практических целях, для этого перед педагогами стоит цель, качественной проверки знания учеников. И в этом, кроме традиционной проверки им могут помочь интернет-ресурсы. В статье рассматривается современный интернет-сервис Google Формы, с помощью которого можно с легкостью проверить качество образования и предоставить быстрый результат в виде таблицы или диаграммы. Ключевые слова: современная система оценивания, образовательная деятельность, образовательная форма. С растущими требованиями к содержанию образования, формам его реализации, педагогическим технологиям и методам обучения возрастают и запросы к существующим средствам оценки образовательных ресурсов. Показателем успешного освоения учащимися нового материала, всегда определялся с помощью контрольно-измерительных средств.
В своей теме я хочу показать, что при использовании современных технологических средств можно лучше определить эффективность обучения, чем используя традиционные методы проверки. Современная система оценивания — это не столько оценка знаний учащихся, но и оценка учебных достижений. В систему планируемых результатов программ основного общего образования входит: 1) включение учащихся в контрольно-оценочную деятельность, с целью определения индивидуальных достижений каждого и приобретения ими навыков саморегулирования и оценке; 2) использование критерий оценивания для выявления пробелов в освоении информационного содержания изучаемых предметов; 3) использование разнообразных типов, методов, форм и предметов оценивания. Педагоги и учащиеся хотят, чтобы оценка была справедливой и объективной. В первую очередь она должна быть ориентирована на мотивацию педагогической деятельности, обеспечивать эффективность учебного процесса и усилить образовательный процесс в целом. Отсюда следует, что современная система оценки образования должна позволять соотносить и характеризовать возможности, способности и достижения каждого ученика, быть инструментом в поддержке учебного процесса, способствовать развитию личного самопознания. Поэтому главная задачей учителя — охватить все аспекты дидактического процесса: сложность организации, содержание и технологии обучения, учебно-познавательную деятельность и обобщение итогов обучения. Учитывая прогрессивные средства и технологии оценки результата обучения, можно заметить инновационный подход к оцениванию знаний, при помощи компьютерных технологий. Таким образом, нужно искать альтернативные и креативные способы проверки знания обучающихся. В этом могут помочь интернет-сервисы.

Подробнее остановлюсь на сервисе «Google Форма» — его часто используют для создания опросов, анкет, квизов и т. д. [2]. Содержание и тип заданий Google Формы зависят от цели и функций контроля знаний. Так, я создала опросник на тему «Все о еде» где предоставила вопросы для учеников 7 класса. И посмотрела, как выглядит мое задание с компьютера и мобильного телефона. Вся информация с мобильного телефона очень удобно открывается, разрешение не несет потерь, что огромный плюс для тех, у кого под рукой нет компьютера (рис.1). Рис.1. Сервис Google Форма Благодаря Google Форма можно вы можете создавать текущие и итоговые тесты, которые автоматически рассылаются выбранной группе обучающихся или же на личную почту. В режиме онлайн обучающие отвечают на вопросы, а их ответы автоматически отображаются в виде электронной таблицы и диаграммы. В личном кабинете учителю доступна все ответы детей, как в общем виде, так и отдельных учеников. С формами очень удобно работать, для проверки не требуется тратить много времени, система за считанные секунды отрабатывает и выдает результат. Тут предоставлены результаты диаграммы в общем виде (рис.2): Рис.2. Сервис Google Форма Вот так выглядит ответ отдельного ученика (рис.3): Рис.3. Сервис Google Форма А с помощью Microsoft Excel мы видим ответы каждого ученика таблицей (рис.4): Рис.4. Сервис Google Форма Результаты выполнения этих работ помогают учителю выявить пробелы в усвоении материала всего класса и отдельного ученика и выстроить последующую работу. Этот сервис может стать находкой для учителя, поскольку позволяет быстро создать тестовые работы (рис.5) [2]. Рис.5. Сервис Google Форма Так можно выбрать ответы в различном диапазоне, от текстового вода учеником своего ответа, до выбора по шкале от 1 до 10 свое согласие или не согласие. В систему Google Форм можно использовать для повторения старого материала, перед началом изучения новой темы или по окончании изучения целого раздела. Сейчас система оценивания подразумевает оценку учебных достижений. Такую возможность предоставляет Google — Формы. Они же ориентируют учащихся на компьютеризацию образования. Сегодня учащиеся чувствуют себя комфортнее, работая на компьютере. Поэтому работа с использованием мобильного телефона или компьютера является для них более привлекательной.

Литература: Медианетологии. Все возможности Google Forms [Электронный ресурс]// https://netology.ru/blog/google-formy (дата обращения (03.11.2021) Правук В. В. Новые подходы к оценке. Возможности использования Google — сервисов для контроля знаний. [Электронный ресурс]// http://giya.my1.ru/js/pravuk_v_metodicheskaja_razrabotka.pdf (дата обращения 05.11.2021)

Аннотация. Вопросы целесообразности и эффективности использования цифровых образовательных технологий, их выбора при взаимодействии педагога и обучающихся на разных этапах учебного процесса являются актуальными в современной педагогической науке. Цифровая трансформация образования требует от современного педагога поиска простого и доступного инструмента, позволяющего в сжатые сроки создать продукт, отличающийся широким спектром дидактических возможностей, гибким интерфейсом, общедоступностью и функциональностью. Данным требованиям в полной мере удовлетворяет облачная технология Google Forms. Ее можно использовать в образовательном процессе вуза в разных целях: анкетирование, проверка домашнего задания, организация исследования, получения обратной связи, голосование, тестирование. В статье описаны функциональные и дидактические возможности сервиса Google Forms в оценке учебных достижений обучающихся при изучении дисциплины "Русский язык и культура речи". В ходе анализа выявлены основные преимущества данного инструмента: безопасность, простота в использовании, общедоступность, гибкость, автоматическая измеряемость результатов, объективность, статистика, бесплатность. Научная новизна исследования заключается в разработке базы данных "Русский язык и культура речи: часть первая", зарегистрированной в Федеральной службе по интеллектуальной собственности РФ. На ее примере продемонстрированы функциональные возможности Google Forms. Данная облачная технология позволяет проектировать учебный процесс не только в условиях дистанционного обучения, но и как гармоничное дополнение к традиционной системе на этапе текущего и итогового контроля. Автор приходит к выводу, что в современном образовательном пространстве вуза Google Forms должны стать дидактическим инструментарием для проектирования системы заданий при обучении русскому языку и культуре речи. Практическая значимость полученных результатов заключается в том, что их можно использовать в образовательных учреждениях высшего образования в процессе преподавания учебного предмета «Русский язык и культура речи» на различных направлениях подготовки. Ключевые слова: цифровизация, цифровые технологии, Google Forms, тестирование, оценка результатов, смешанное обучение, гибкие навыки.

щедоступностью и простотой в использовании. Изложение основного материала статьи. Сегодня в свободном доступе представлено достаточно много различных цифровых образовательных ресурсов [1, С. 65]. Они позволяют реализовать эффективное взаимодействие и организацию деятельности участников образовательного процесса в цифровой среде. Существующие сервисы можно объединить в следующие группы: 1 группа – цифровые инструменты для организации индивидуальной, и групповой работы с документами, презентациями и таблицами, а также для совместной проектной деятельности: документы Google, сообщества и блоги в социальных сетях, OnlyOffice, GlobalLab, виртуальные доски MIRO, Whiteboard Fox, Ziteboard, Classroomscreen, Twiddla, Padlet, Trello и др. 2 группа – сервисы для организация индивидуальной и групповой работы с использованием инструментов трансляции и видеосвязи: Skype, Zoom, Google Hangouts, Яндекс Телемост, Cisco Webex Meetings, What's App, Webinar.ru, Jitsi Meet, MyOwnConference и др. 3 группа – инструменты для хранения и распространения учебных материалов с возможностью распространения и удаленного доступа (файлов любых типов): Google Drive, Яндекс Диск, Microsoft OneDrive, ВКонтакте и др. 4 группа – инструменты для оценивания учебных достижений обучающихся: Google Forms, MyQuizz, Quizizz, Quizalize, Kahoot, Wordwall, Online Test Pad и др. В данной статье рассмотрим возможности бесплатного онлайн-сервиса Google Forms на примере дисциплины "Русский язык и культура речи", которая реализуется в рамках базовой (обязательной) части в учебных планах различных направлений подготовки высшего образования. В ходе анализа функционала указанного цифрового ресурса выявим его возможности в организации обратной связи и оценивании учебных достижений обучающихся в условиях смешанного обучения. Google Forms в отличие от других подобных сервисов открывают доступ ко всем возможностям без каких-либо ограничений. Для этого необходимо иметь аккаунт Google. В пользу данного цифрового инструмента говорит лаконичный дизайн, наличие шаблонов и каталога тем для оформления, простой и доступный интерфейс, а также общедоступность с различных устройств: персональный компьютер, планшет, смартфон. Данный онлайн-сервис можно использовать в учебном процессе в следующих случаях: – анкетирование или опрос; – голосование; – дистанционная проверка домашнего задания; – регистрация на мероприятия; – организация исследования; – получение обратной связи после проведенного учебного занятия; – тестирование. Поскольку целью данного исследования является изучение возможностей данного инструмента в оценивании учебных достижений обучающихся, то мы детально рассмотрим организацию тестирования с помощью Google Forms. Для конструирования собственного теста следует войти в аккаунт Google и открыть редактор форм. Следующий шаг – выбор шаблона или создание собственного и наполнение формы необходимым содержанием (краткое руководство, общие данные, вопросы и ответы). В зависимости от настроек, вопросы могут быть разных типов. Кроме этого можно настроить пояснения, разместить комментарий для каждого ответа.

Raqamli ta'lim texnologiyalaridan foydalanishning maqsadga muvofiqligi va samaradorligi, o'quv jarayonining turli bosqichlarida o'qituvchi va talabalarning o'zaro munosabatlarida ularni tanlash masalalari zamonaviy pedagogika fanida dolzarbdir. Ta'limning raqamli transformatsiyasi zamonaviy o'qituvchidan qisqa vaqt ichida didaktik imkoniyatlarning keng doirasi, moslashuvchan interfeys, universal foydalanish va funksionallik bilan ajralib turadigan mahsulotni yaratishga imkon beradigan oddiy va qulay vositani izlashni talab qiladi. Ushbu talablar Google Forms bulut texnologiyasi tomonidan to'liq qondiriladi. Hozirgi vaqtda bolalar nafaqat ta'lim olishlari, balki undan amaliy maqsadlarda qanday foydalanishni bilishlari muhim, buning uchun o'qituvchilar o'quvchilar bilimini sifatli tekshirishni maqsad qilganlar. Va bu bilan, an'anaviy tekshirishdan tashqari, Internet resurslari ularga yordam berishi mumkin. Maqolada Google Forms zamonaviy Internet xizmati muhokama qilinadi, uning yordamida siz ta'lim sifatini osongina tekshirishingiz va jadval yoki diagramma shaklida tezkor natijani taqdim etishingiz mumkin.

Kalit so'zlar: zamonaviy baholash tizimi, o'quv faoliyati, ta'lim shakli.
Ta'lim mazmuniga, uni amalga oshirish shakllariga, pedagogik texnologiyalar va o'qitish metodlariga qo'yiladigan talablarning ortib borishi bilan ta'lim resurslarini baholashning mavjud vositalariga talablar ham ortib bormoqda. Talabalarning yangi materialni muvaffaqiyatli o'zlashtirganlik ko'rsatkichi har doim nazorat-o'lchov vositalari yordamida aniqlanadi.
Mavzumda men zamonaviy texnologik vositalardan foydalangan holda an'anaviy test usullaridan foydalangandan ko'ra o'qitish samaradorligini yaxshiroq aniqlash mumkinligini ko'rsatmoqchiman. Zamonaviy baholash tizimi o'quvchilar bilimini baholash emas, balki ta'lim yutuqlarini baholashdir. Asosiy umumta'lim dasturlari bo'yicha rejalashtirilgan natijalar tizimi quyidagilarni o'z ichiga oladi: 1) har birining individual yutuqlarini aniqlash va o'z-o'zini tartibga solish va baholash ko'nikmalarini egallash maqsadida o'quvchilarni nazorat va baholash faoliyatiga jalb qilish; 2) o‘rganilayotgan fanlarning axborot mazmunini o‘zlashtirishdagi kamchiliklarni aniqlash uchun baholash mezonlaridan foydalanish; 3) baholashning har xil turlari, usullari, shakllari va predmetlaridan foydalanish. O'qituvchilar va talabalar baholash adolatli va ob'ektiv bo'lishini xohlashadi. Bu, birinchi navbatda, o'qituvchilik faoliyatini rag'batlantirish, ta'lim jarayonining samaradorligini ta'minlash va butun ta'lim jarayonini kuchaytirishga qaratilishi kerak. Bundan kelib chiqadiki, zamonaviy ta'limni baholash tizimi har bir o'quvchining imkoniyatlari, qobiliyatlari va yutuqlarini o'zaro bog'lash va tavsiflash, o'quv jarayonini qo'llab-quvvatlash vositasi bo'lishi va shaxsiy o'zini o'zi bilishini rivojlantirishga yordam berishi kerak. Demak, o`qituvchining asosiy vazifasi didaktik jarayonning barcha tomonlarini: tashkil etishning murakkabligi, o`qitishning mazmuni va texnologiyasi, o`quv-idrok faoliyati hamda o`quv natijalarini umumlashtirishni qamrab olishdan iborat. Ta'lim natijalarini baholashning ilg'or vositalari va texnologiyalarini hisobga olgan holda, kompyuter texnologiyalaridan foydalangan holda bilimlarni baholashga innovatsion yondashuvni ko'rish mumkin. Shunday qilib, talabalar bilimini tekshirishning muqobil va ijodiy usullarini izlash kerak. Bunda Internet xizmatlari yordam berishi mumkin.
​
Raqamli ta'lim texnologiyalaridan foydalanishning maqsadga muvofiqligi va samaradorligi, o'quv jarayonining turli bosqichlarida o'qituvchi va talabalarning o'zaro munosabatlarida ularni tanlash masalalari zamonaviy pedagogika fanida dolzarbdir. Ta'limning raqamli transformatsiyasi zamonaviy o'qituvchidan qisqa vaqt ichida didaktik imkoniyatlarning keng doirasi, moslashuvchan interfeys, universal foydalanish va funksionallik bilan ajralib turadigan mahsulotni yaratishga imkon beradigan oddiy va qulay vositani izlashni talab qiladi. Ushbu talablar Google Forms bulut texnologiyasi tomonidan to'liq qondiriladi. Undan universitetning o'quv jarayonida turli maqsadlarda foydalanish mumkin: so'roq qilish, uy vazifalarini tekshirish, tadqiqotlarni tashkil etish, fikr-mulohazalarni qabul qilish, ovoz berish, test o'tkazish. Maqolada "Rus tili va nutq madaniyati" fanini o'rganishda talabalarning ta'lim yutuqlarini baholashda Google Forms xizmatining funktsional va didaktik imkoniyatlari tasvirlangan.
​