[-]
Informatika malaka 2019 sentyabr2
eduportal.uz | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ochiq axborot resurslari yordamida interaktiv vertual muhitda amalga oshiriladigan moslashuvchan va induviduallashtirilgan yangi global ta`lim texnologiyasi bu |
SMART EDUCATION | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Office programma paketi programmalaridan qaysi dastur matn prossesori? |
MS Word | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Og`zaki bayon metodlari qaysi javobda to`g`ri berilgan? |
Hikoya, suhbat, ma`ruza | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Operasion tizim – bu ... . |
Kompyuterdagi barcha qurilmalarning hamkorlikdagi faoliyatini va foydalanuvchining ular bilan aloqasini ta`minlab beruvchi dasturlar to`plami | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Operatsion sistemaning fizik qurilma bilan aloqasini ta`minlaydigan boshqaruv dasturi bu … . |
BIOS | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Paint grafik muharririning uskunalar panelida bor bo`lgan amallarni ko`rsating. 1. Zalivka (Bo`yash) 2. Ellipis (ellips) 3. Mnogougolnik (Ko`pburchak) 4. Palitra (Palitra) |
1, 2, 3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Pascal tili qanday tillar turkumiga kiradi? |
Norelyatsion | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Pedagogik (ta`lim va tarbiya) jarayonni bajaruvchi yoki ma`lum obektga texnik xizmat ko`rsatuvchi pedagoglarga taqdim etiladigan barcha zarur ma`lumotlar, ko`rsatmalarni o`z ichiga olgan hujjat qanday nomlandi? |
Ma`ruza matni | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Pedagogik faoliyatning samarali bо‘lishi uchun о‘qituvchiga zarur bо‘lgan pedagogik qobiliyat turlarini aniqlang? |
didaktik, akademik, perseptiv, nutqiy, tashkilotchilik, obrо‘ga egalik, kommunikativ, diqqatni taqsimlash, kelajakni kо‘ra bilish, konstruktiv | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Pedagogikaning asosiy kategoriyalari nimalardan iborat? |
shaxs, tarbiya, ta’lim (о‘qitish, о‘qish), bilim, kо‘nikma, malaka, ma’lumot, rivojlanish | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
PIRLS – ...? |
4-sinf ta’lim oluvchilarining matnni о‘qish va tushunish darajasini baholash dasturi | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
PISA – ...? |
15 yoshli ta’lim oluvchilarning о‘qish, matematika va tabiiy yо‘nalishdagi fanlardan savodxonlik darajasini baholash dasturi | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
PISA (Programme for International Student Assessment) xalqaro dasturi kimlarning bilimini baholaydi? |
O`quvchilar bilimini baholash xalqaro dasturi | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
PISA (Programme for International Student Assessment) xalqaro dasturi qaysi fan egalarining hayotiy ko`nikmalarni egallaganligini o`rganishga qaratilgan tadqiqot? |
15 yoshli bolalarning matematika, tabiiy fanlar va ona tilidan hayotiy ko`nikmalarni egallaganligini o`rganishga qaratilgan tadqiqot | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Prezentatsiya deganda nima tushuniladi? |
bu slaydlar va maxsus effektlar tо‘plami bо‘lib, tayyor material, doklad yoki konspekt shaklida bitta faylda saqlanadi va uni ekranda namoyish qilinadi | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Prezident Shavkat Mirziyoyevning 2018 yildagi qaysi tantanali marosimdagi ma’ruzasida, xalq ta’limi sohasidagi ta’lim standartlari va o‘qitish uslublarini ilg‘or xorijiy tajribalar asosida, o‘quvchining individual qobiliyatini ro‘yobga chiqarish nuqtai nazaridan qayta ko‘rib chiqish belgilandi? |
“Bilimli avlod – buyuk kelajakning, tadbirkor xalq – farovon hayotning, do‘stona hamkorlik esa taraqqiyotning kafolatidir”. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Provayder serveriga foydalanuvchilarning web-saytlari yoki boshqa axborotlarini joylashtirishga yordam beradigan xizmat qanday ataladi? |
Xosting | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Psixologik diagnostika metodlarini aniqlang |
suxbat, hikoya, eksperiment, savol javob, taqqlslash, analiz | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Psixologiya fa’ni nimani о‘rganadi? |
ruhiy hodisalarni, ularning fakt va mexanizmlarini hamda miya mahsuli bо‘lgan psixikaning paydo bо‘lishi va uning taraqqiyot qonuniyatlarini о‘rganadi | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Psixologiyada umum qabul qilingan yosh davrlari ketma ketligini aniqlang: |
chaqaloqlik, ilk bolalik, maktabgacha yosh davri, kichik maktab yoshi, о‘smirlik, ilk о‘spirinlik, о‘spirinlik, yoshlik, yetukliq, qarilik | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Psixotrening nima ? |
shaxsni о‘zini anglashi va о‘zgartirishiga qaratilgan о‘yinlar | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Put the words in a correct sequence. So’zlarni to’g’ri ketma-ketlikda qo’ying. |
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Qanday dastur rasmni yuqori va past tomonida qoldirilgan bo`sh joyni o`lchamini piksellarda beradi? |
Vspay | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Qanday temperament tiplarini bilasiz? |
xolerik, sangvinik, flegmatik, melanxolik | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Qaysi dastur yordamida turli shakllar, rasmlar chizish, har xil ranglardan foydalanish, so`zlar yozish yoki xatolarni tahrir qilish mumkin? |
Paint | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Qaysi davlatning maktablarida guruhli ta`lim yaxshi mavqega ega? |
Yaponiyada | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Qaysi jamiyatning ko`pchilik a`zolari axborot, ayniqsa uning oliy shakli bo`lmish bilimlarni ishlab chiqarish, saqlash, qayta ishlash va amalga oshirish bilan band bo`lgan jamiyat? |
Axborotlashgan jamiyat | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Qaysi javobda mantiqiy miqdorlar tavsiflangan? |
var sh: Boolean | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Qaysi javobda veb resurslarning URL manzili to`g`ri ko`rsatilgan? |
http://www.mk.uz | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Qaysi resurs o`qituvchi va o`quvchilar uchun yuzlab mavzularga oid video lavhalarni taqdim etadi? |
Teaching Channel | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Qaysi teg forma ichida ma`lumot kiritilishini ifodalaydi? |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Qaysi teg formada ma`lumot kiritishda foydalanuvchi bir nechta variantlardan birini tanlashdan foydalanishni ifodalaydi? |
TYPE=radio atributi bilan | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Qaysi teg HTML hujjatning tanasini ifodalaydi? |
BODY | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Qaysi teg hujjatlar aro aloqa o`rnatilganligi haqida metama`lumot beradi? |
LINK element, | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Qaysi teg hujjatni stilini ifodalash uchun ishlatiladi? |
STYLE | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Qaysi usul joriy oynani ko`rsatadi yoki yangisini ochadi? |
Open | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Qaysi usul quyi indeks sifatida tasvirlangan satrni qaytaradi? |
Sub | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Qaysi web-vosita orqali o`qituvchi va o`quvchilar xabarlarni elektron pochta, uyali telefon, iPad yoki Android qurilma orqali bitta tugmani bosish bilan butun bir sinf o`quvchilariga yuborishi mumkin? |
Remind | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Quyida keltirilgan sahifalarning qaysi biri O`zbekiston Respublikasi hukumat portali hisoblanadi? |
www.gov.uz | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Quyida keltirilgan tarmoqlarning qaysilari birinchilardan tashkil etish...kompyuter tarmoqlari hisoblanadi? |
Axborot uzatish kabellari, kontsentrator, server, modem | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Quyida S ning qiymati nimaga teng? begin S:=0; for I:=1 to 3 do S:=S+2*i; writeln(S); end. |
12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Quyidagi axborot tashuvchi disklarni hajmi bo`yicha o`sib borish tartibida ko`rsatilgan variantni tanlang? |
Floppi – CD - DVD - HDD | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Quyidagi dasturlashtirish tillaridan qay biri buyurtma asosida yaratilgan? |
Ada | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Quyidagi veb serverlarning qaysi birlari qidiruv tizimi hisoblanadi? |
Google, yahoo, Bing, MSN | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Quyidagilardan “huquqlarda tenglashish” ma`nosini bildiruvchi atamani toping? |
Emansipatsiya | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Raqamlangan ro`yxat tuzish uchun qaysi teg-konteyneridanfoydalaniladi? |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Rasm qo`yish tegi aniqlang. |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Rastrli grafika bilan ishlashga mo`ljallangan dasturlarni toping? |
MS Paint, Adobe Photoshop | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Respublikamizda qachon birinchi marta Internet festivali o`tkazilgan? |
2001 yilda | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
s matni ifodalayogan haqiqiy sonni aniqlang. |
StrToInt (s) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
S matni ifodalayotgan butun sonni aniqlang. |
StrToInt (s) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sahifa fonini to`g`ri ko`rsatilgan variantni aniqlang. |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sanitariya gigiyena talablariga ko`ra o`quvchi kompyuter xonasining o`rtacha harorati qanday bo`lishi lozim? |
20-24 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sanitariya-gigiyena talablariga ko`ra o`quvchi kompyuter monitoridan qancha uzoqlikda o`tirish lozim? |
Eng kamida 50-60 sm | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Sarlavha satridan so`ng qanday satr mavjud? |
Menyu satri | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Shaxsni о‘ziga va atrofdagilarga nisbatan munosabatini ifodalovchi individual psixologik xususiyati bu? |
xarakter | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Shaxsning individual psixologik xususiyatlari bu? |
temperament, xarakter, qobiliyat | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Shaxsning shakllanishiga qanday omillar ta’sir kо‘rsatadi? |
tarbiya, muhit, irsiyat | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Smart Classroom Suite – qanday maxsus dasturiy paket hisoblanadi? |
Interaktiv o`rganish uchun mo`ljallangan | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Smart education (yoki aqlli ta`lim) nima? |
Ochiq axborot resurslari yordamida interaktiv virtual muhitda amalga oshiriladigan moslashuvchan va induviduallashtirilgan yangi global ta`lim texnologiyasidir | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Smart Notebook™ ... . |
Hamkorlikda ta`lim olish dasturiy ta`minoti | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Smart Notebook™ CE … . |
O`quvchilar uchun dasturiy ta`minot | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Smart Response™ … . |
Interaktik so`rovlarni amalga oshirish dasturiy ta`minot | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Smart Sync™ … . |
Sinfni boshqarish dasturiy ta`minoti | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
SMART texnologiyalari deganda nimalar inobatga olinadi? |
Aqlli-doskalar, aqlli-o`quv qo`llanmalari, aqlli proektorlar, interfaol va kommunikativ harakterdagi o`quv materiallarini yaratish va tarqatishning dasturiy ta`minotlari | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
SMART-ta`limning 1- tamoyili qaysi? |
Ta`lim dasturlaridagi o`quv masalalarini еchishda dolzarb axborotlardan foydalanish: har qanday kasbiy faoliyatga doir ta`limning axborotlar oqimi tezligi va hajmi va tez sur`atlar bilan o`sib bormoqda, o`quvchilarni amaliy muammolarni hal etishga tayyorlash uchun amaldagi o`quv materiallarini real vaqtda keladigan ma`lumot bilan to`ldirish kerak | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
SMART-ta`limning 3- tamoyili qaysi? |
O`quv jarayonini tarqalgan keng o`quv muhitida amalga oshirish. Ta`lim muhitini o`quv muassasasi hududi yoki masofaviy ta`lim tizimi chegaralari bilan cheklash kerak emas. Ta`lim jarayoni doimiy bo`lishi kerak | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
SMART-ta`limning 4- tamoyili qaysi? |
Moslashuvchan ta`lim yo`nalishlari va ta`limni individuallashtirish- shaxsga qaratish. Ta`lim faoliyatining xilma-xilligi - o`quvchilarga ta`lim dasturlari va kurslarini o`qitish, o`quv jarayonida asbob-uskunalardan foydalanish, ularning sog`lig`ini saqlash imkoniyatlari, moddiy va ijtimoiy sharoitlarga mos ravishda keng imkoniyatlar berishni talab qiladi | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
STEAM atamasi ilk bor qaysi davlatning maktab dasturiga kiritilgan ? |
AQSh | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
STEAM ta`limi necha bosqichdan iborat? |
6 bosqich | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
STEAM ta`limida, kompyuter texnologiyalari va dasturlarini o`rganishning eng qiziq usullaridan biri bu ... . |
Lego Mindstorms | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
STEM atamasi nimani bildiradi? |
O`quvchilarning ilmiy texnika yo`nalishlarida kompetensiyalarini rivojlantirish | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
SWOT tahlili metodida jadvalda qanday tushunchalar tahlili yoziladi? |
Kuchli tomoni, kuchsiz tomoni, imkoniyatlari va to`siqlari | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ta`lim jarayonida sinfdan tashqari ishlarni tashkil etishdan maqsad… . |
Hamma javob to`g`ri | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ta`lim oluvchilarni tabiiy holatda hodisalar, jarayonlar, obektlar bilan ko`rgazmali tanishtirishga qaratilgan metod bu ... . |
Namoyish etish | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ta`lim sifatiga nimalar ijobiy ta`sir ko`rsatadi? |
Barcha javoblar to`g`ri | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ta`lim sifatini nazorat qilish bu ... . |
O`qitish mazmuni va natijalarining DTSlari talablariga muvofiqligini tekshirish | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ta`lim sohasida yagona davlat siyosatini amalga oshirish qaysi organning vakolati doirasiga kiradi? |
O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ta`lim turlari samaradorligi va uni belgilovchi qonunlar va qoidalarning darsda qanchalik to`g`ri hamda mukammal bajarilganligini tahlil qilish dars tahlilining qaysi turiga kiradi? |
Didaktik tahlil | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ta`limda differensiyaning asosiy shakllari to`gri ko`rsatilgan javobni aniqlang. |
Barcha javob to`g`ri | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ta’lim oluvchining fikrlash va harakat strategiyasini inobatga olgan holda uning shaxsi, о‘ziga xos xususiyatlari, qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan ta’lim bu...........? |
shaxsga yо‘naltirilgan ta’lim texnologiyasi | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ta’lim-tarbiya jarayonining tarkibiy qismlari nimalardan iborat? |
ta’lim-tarbiya maqsadlari, ta’lim-tarbiya mazmuni, ta’lim-tarbiya metodlari, ta’lim-tarbiya ishini tashkil etish shakllari, ta’lim-tarbiya vositalari, ta’lim-tarbiya natijalari | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Takrorlanuvchi algoritmlar haqida qaysi javobda to`g`ri ma`lumot keltirilgan? |
Shartli asosida algoritmda bir necha marta takrorlanish yuz beradigan jarayonlarga takrorlanuvchi algoritmlar deyiladi | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Taqdimot namoyishi vaqtida klaviaturadagi “Page Up” tugmasi bosilsa nima sodir bo`ladi? |
Oldingi slaydga o`tiladi | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Taqdimotga (prezentatsiya) yangi slayd qо‘shish uchun qanday amalni bajarish kerak? |
«Главная-Создать слайд» menyu amalini yoki Ctrl+M | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Tarbiya bu.........? |
aniq maqsad asosida yosh avlodni har tomonlama о‘stirish, uning ongi, xulq-atvori va dunyoqarashini tarkib toptirish jarayoni | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Tarmoqlanuvchi algoritmlar haqida qaysi javobda to`g`ri ma`lumot keltirilgan? |
Biror shartning bajarilishi bilan bog`liq ravishda tuziladigan algoritmlarga tarmoqlanuvchi algoritmlar deyiladi. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Tarmoqning texnik vositalariga nimalar kiradi? |
Vazifa, ishchi stantsiya yoki kompyuter tarmog`idan foydalanuvchi | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Tashqi xotirada biror nom bilan saqlab qo`yilgan har qanday ma`lumot nima deyiladi? |
Fayl | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Tasvirlarni vizual va tovushli uzatib berishning dunyodagi eng ilg`or usuli… . |
3D texnologiya | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Temperament sо‘zining ma’nosi? |
ismlarning nisbati | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Temperament tipi… |
tug‘ma va о‘zgarmaydigan | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Test dasturlari – bu … . |
Egallangan bilim, malaka va ko`nikmalarni tekshirish yoki baholash maqsadlarida qo`llaniladi | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Test-bu … . |
Sinov | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Texnologiya – biror ishda, mahoratda, san’atda qo‘llanadigan usullar, yo‘llar yig‘indisi“, ushbu ta’rifning muallifini toping. |
Izohli lug‘atda | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
The ball is …… the table. |
under | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
The clock is ….. the wall. |
on | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
There …… nine pencils in my pencil case. |
are | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
They …… clever students. |
are | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
TIMSS – ...? |
4 va 8-sinf ta’lim oluvchilarining matematika va tabiiy yо‘nalishdagi fanlardan о‘zlashtirish darajasini baholash dasturi | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study) dasturi maktabda qaysi fanlarni o`qitish sifati monitoringi hisoblanadi? |
Matematika va tabiiy fanlarni o`qitish sifatining xalqaro monitoringi hisoblanadi | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study) dasturi nechanchi sinf o`quvchilarining matematika va tabiiy fanlardan tayyorgarlik darajasini baholashga qaratilgan? |
TIMSS dastur asosidagi tadqiqot turli davlatlardagi 4- va 8-sinf o`quvchilarining matematika va tabiiy fanlardan tayyorgarlik darajasini baholashga qaratilgan | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Tizim bosh menyusida joylashgan «Nastroyka» bo`limi orqali nimalarni amalga oshirish mumkin? |
Tizimning barcha komponentalarini ro`yxatini ko`rsatadi va kerak bo`lsa so`zlashni amalga oshiradi | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Tizim bosh menyusida joylashgan «Выполнить» amalining vazifasini ko`rsating? |
Windows va Internet resursida joylashgan papka, hujjatlarni ochadi, dasturni ishga tushiradi | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Tizim bosh menyusining «Найти» bo`limi yordamida qanday obektlarni qidirish mumkin? |
Papkalarni, fayllarni, server kompyuteri yoki E-Mail ma`lumotlarini qidirish imkonini beradi. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Tizimga kirish uchun har bir foydalanuvchidan qanday ma`lumotlar kiritish talab qilinadi? |
Parol | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Trekbol nima? |
sichqonchaning to’nkarib qo’yilgan holatiga o’xshaydi, undan asosan notebook xilidagi ko’chma kompyuterlarda foydalaniladi | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Tushunchalar tahlili metodning maqsadi nimalardan iborat? |
Tayanch tushunchalarni o`zlashtirish darajasini aniqlash, o`z bilimlarini mustaqil ravishda tekshirishdan | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
type hafta=(dush, sesh, chor, paysch, schanba, yaksch); var x,y: hafta; t:23..56; tavsiflash berilgan bo‘lsa, quyidagi ta’minlashlardan qaysisi noto‘g‘ri? |
y=t | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Umumiy o`rta ta`lim maktablarining 5-sinf bitiruvchilari ta`lim muassasalarida informatika va axborot texnologiyalari o`quv fanini o`rganish bosqichlari standart darajasi ... . |
A1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Umumiy o`rta ta`lim maktablarining informatika va axborot texnologiyalari fani chuqur o`rganiladigan sinflar va ixtisoslashtirilgan maktablarning 5-sinf bitiruvchilari standart darajasi ... . |
A1+ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Umumiy o`rta ta`lim muassasalarida informatika va axborot texnologiyalari o`quv fanini o`qitishning asosiy maqsadi nimada? |
O`sib kelayotgan avlodni zamonaviy axborot texnologiya vositalari bilan ishlash malakalari, mustaqil, mantiqiy va algoritmik fikrlash qobiliyatini rivojlantirishdan va olgan bilimlarini hayotda tatbiq etishga o`rgatishdan iborat | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Umumta`lim muassasalarida oraliq nazorat qachon va qanday shaklda o‘tkaziladi? |
chorak yakunida o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini baholash uchun o‘quv dasturining bir qismi tugaganda amalga oshiriladi va u yozma nazorat ishi yoki testlar ko‘rinishida olib boriladi; | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Uzoqlashgan va lokal hisoblash tizim nazoratini qo`lgaolish (o`zhuquqinioshirish) yoki uni turg`unligini buzish hamda xizmat qilish qobiliyatini izdan chiqarish maqsadidagi harakatlar nima deb ataladi? |
Xaker xujumi | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Var a: Array [10…100] of integer; operatorlari bajarilishi natijasida jadval nechta elementdan iborat bo`ladi? |
91 ta | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Vazirlar Mahkamasining 2018 yil 8 dekabrdagi “Xalq ta’limi tizimida ta’lim sifatini baholash sohasidagi xalqaro tadqiqotlarni tashkil etish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi 997-sonli Qarorida, 15 yoshli o‘quvchilarning o‘qish, matematika va tabiiy yo‘nalishdagi fanlardan savodxonlik darajasi uchun qanday baholash dasturi qabul qilindi? |
Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Veb brouzerga yuklangan veb sahifani kompyuter diskiga saqlash uchun qanday amallarni bajarish kerak? |
Файл - Сохранит как | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Vektorli grafika bilan ishlashga mo`ljallangan dasturni toping? |
Corel Draw | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Videokonferentsiya nima? |
Videokonferentsiya bu kompyuter texnologiyasi | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Virtual o’qitish shakli qanday amalga оshiriladi. |
Masоfali tarzda | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Web Page Maker dasturining qaysi menyusidan foydalanib web sahifaga matn kiritish mumkin? |
Вставка | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Web Page Maker dasturining qaysi menyusidan foydalanib web sahifaga video materiallarni qo`yish mumkin? |
Вставка | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
What do you do? |
I’m a nurse | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
What time do you have breakfast? |
At 8 а.m. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
What time is it? |
It’s half past four | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
What time is it? – 15.45 |
It is fifteen past twenty five | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Where are you from? |
I am from Uzbekistan | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
WideString tipidagi satrning har bir belgisi … - belgisidan iborat. |
Unicode | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
WINDOWS operatsion tizimida yangi papkalar qanday tashkilqilinadi? |
Sichqonchaning o`ng tugmasi bilan –“Создать-Папку” bandlari yordamida | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Windows OT tarkibidagi qaysi dastur videoni qayta ishlash imkonini beradi? |
Windows Mover Marker | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Word muharririning asboblar panelidagi har bir piktogramma nimani anglatadi? |
Tasvirni | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Word so`zining ma`nosi nima ? |
So`z | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Wordda satrlar orasidagi masofani o`zgartirish uchun qaysi bo`limga murojaat etamiz? |
Interval | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
WWW nima? |
Global tarmog`ning andozasi bo`lib, u ma`lumotlarning geografik nuqtai nazardan har xil joyda joylanishini ta`minlaydi. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
y:=a/b; Bu ifodada y o`zgaruvchini Pascalda qanday e`lon(tavsiflash) qilish kerak? |
Var y:real; | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Yangi ijtimoiy talablarning an`anaviy me`yorlarga mos kelmasligi yoki yangi g`oyalarning eski g`oyalarni inkor etishi natijasida vujudga keladigan majmuali muammolarni еchishga qaratilgan faoliyat qanday nomlanadi? |
Innovatsion faoliyat | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Yangi ishga tushrilgan Microsoft Word dasturining nomi sarlavha satrida nima deb aks etib turadi? |
Документ1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Yangi pedagogik texnologiyada axborot texnologiyalarni o`rni qanday? |
Boshqarish imkoniyati tug`iladi va u o`qituvchining yaqin ko`makdoshiga aylandi hamda uning funksiyalarini qisman o`z zimmasiga oladi | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Yaponiyada qachon differensial ta’lim amalga oshiriladigan o‘quv muassasalari paydo bo‘ldi? |
1950 yil | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Yaponiyada о‘quv mashg‘ulotlardan qaysi oydan boshlanadi? |
Aprel | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ZiyoNET portalining sayt-satellitlari ko`yida keltirilgan qaysi (CMS) kontentni boshqarish tizimida ishlaydi? |
Wordpress | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ZiyoNET portalining sayt-satellitlari qanday nomlanadigan domenda joylashtiriladi? |
.zn.uz | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Аэрограф- bu Adobe Photoshop dasturida ishlash jarayonida keng qo‘llaniladigan uskuna. Uning qisqacha tavsifini ayting. |
tasvirini bo‘yashda ishlatiladi | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Волшебная палочка- bu Adobe Photoshop dasturida ishlash jarayonida keng qo‘llaniladigan uskuna. Uning qisqacha tavsifini ayting. |
Bir-biriga yaqin bo‘lgan rangdagi piksellar joylashgan maydonni belgilaydi. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Кист- bu Adobe Photoshop dasturida ishlash jarayonida keng qo‘llaniladigan uskuna. Uning qisqacha tavsifini ayting. |
Ayerograf oynasi kabi tasvirni bo‘yashda ishlatiladi | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
О‘qituvchi shaxsini ifodalovchi asosiy xususiyat? |
kasbiy layoqat va kompetensiya | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
О‘quv jarayonida kompyuterlar asosan quyidagicha foydalanilmoqda… |
passiv, faol, interfaol | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Перемещение- bu Adobe Photoshop dasturida ishlash jarayonida keng qo‘llaniladigan uskuna. Uning qisqacha tavsifini ayting. |
Ushbu oyna tasvirdagi belgilangan maydonni ѐki qatlamni siljitish va kesib olish uchun hizmat qiladi. |
Informatika va axborot texnologiyalar fanidan test
1). Tyutorning vazifasi nimadan iborat?
*a) ustoz, murabbiy vazifasini bajaradi
2). Ananaviy ta'imda ta'im oluvchining bosh vazifasi nimalardan iborat?
*a) O'z bilimini mustahkamlash maqsadida mеhnat qilish o'z iqtidorini namoyon etish
3). CD-ROM nima?
*a) Malumotlarni bir kompyuterdan ikkinchisiga utkazish uchun xizmat Diskdagi ma'lumotlarni o'qish qurilmasi kiladi
4). Edvayzеr nima vazifani bajaradi?
*a) tinglovchilarning individual holda bitiruv malakaviy ishi, kurs loyihalarini bajarishda maslahatchi rolini bajaradi.
5). Vektorli grafika bilan ishlashga mo'ljallangan dasturni toping?
*a) Corel Draw
6). Intеrnеt tarmog'iga ajratilgan liniya orqali ulanish usulini ko'rsating:
*a) ADSL
7). Blended learning nima
*a) aralash o'qitish
8). Vеbinar nima
*a)Distance learning
9). Maruza o'qituvchisi bilan tinglovchi orasidagi bog'lovchi rolini ham bajaruvchi, bunda maruzachi tomonidan bеrilgan bilimlarni kеng egallashda maslahatchi va ustoz rolini bajaradi.
*a)Tyutor
10). Internet, yoki biror bir kommunikativ moslama (masalan lakal) tarmoq orqali sizga qulay bo'lgan vaqtda o'qitishga nima deb ataladi?
*a) masofadan o'qitish
11). O'quvchilarda egallangan bilim, ko'nikma va malakalarini o'z shaxsiy, kasbiy va ijtimoiy faoliyatlarida amaliy qo'llay olish kompеtеnsiyalarini shakllantirishga yo'naltirilgan talim bu-?
*a)Kompеtеnsiyaviy yondashuvga asoslangan talim
12). Delhpi tilida nеchta bеlgili tip mavjud
*a) 3ta
13). Matnli axborotni tahrirlash, grafik axborotni tahrirlash va hakozo layoqatini hosil qilish informatika fani bo'yicha xususiy kompеtеnsiyaning qaysi turida shakllanadi.
*a) Elеktron vositalarda axborotlarni qayta ishlash kompеtеnsiyasida
14). “Axborot” tushunchasiga bеrilgan tarifni ko'rsating:
*a) Manbalari va taqdim etilish shaklidan qatiy nazar shahslar, prеdmеtlar, faktlar, voqеalar, hodisalar va jarayonlar to'g'risidagi malumotlar
15). Informatika va axborot texnoliyalari faniga oid kompеtеnsiyalar:
*a)Axborotlarni elеktron vositalarda yig'ish, Elеktron vositalarda axborotlarni qayta ishlash, Axborotlarni elеktron vositalar orqali
uzatish, Informatik bilimlarni amaliyotda qo'llash.
16). Axborot tеxnologiyalari taraqqiy etishning asosiy bosqichlari qanday davrga bo'linadi?
*a) qo'l, mеxanik, elеktr, elеktron
17). O'qitishning zamonaviy axborot tеxnologiyasi nima? *a) o'quv jarayoniga sarflanishi mumkin bo'lgan axborot tеxnologiyalari
18). O'zbеkistonda qachondan boshlab intеrnеt provaydеrlar xizmat ko'rsata boshladailar?
*a) 1997 yildan
19). Informatika va axborot tеxnologiyalari faniga oid xususiy kompеtеnsiyalar ko'rsatilgan javobni aniqlang
*a) Axborotlarni elеktron vositalarda yig'ish kompеtеnsiyasi, elеktron vositalarda axborotlarni qayta ishlash kompеtеnsiyasi, axborotlarni
elеktron vositalar orqali uzatish kompеtеnsiyasi, informatik bilimlarni amaliyotda qo'llash kompеtеnsiyasi
20). Kompеtеnsiyaviy yondashuvga asoslangan uzluksiz majburiy talim tizimining bosqichidagi A1+ fanni o'zlashtirish darajasi informatika va axborot tеxnologiyalari kursini izchil sifatida o'rganishning qaysi turiga kiradi.
*a) kuchaytirilgan tayanch darajasi
21). Taqdimotga (prеzеntasiya) yangi slayd qo'shish uchun qanday amalni bajarish kеrak?
*a) «GlavnayaSozdat slayd» mеnyu amalini
22). O'nlik sanoq sistеmasidagi 38 soni qaysi sanoq sistеmasida 53ga tеng bo'ladi?
*a) 7
23). Informatika va axborot tеxnologiyalarini o'qitish mеtodikasi fan sifatida qachondan boshlab shakllandi.
*a) XX asrning ikkinchi yarmida
24). Assembler tili inglizchasiga Assembler- bu EHM uchun mashina kodlarida dastur yozish ishini еngillashtirish maqsadida ... yillar ohiri ... yillarning boshida yaratilgan. *a) 40-50 yy
25).Axborotning barqarorligi –
*a) axborotning asos qilib olingan malumotlar aniqligini buzmasdan o'zgarishlarga tasir qilishga qodirligini aks ettiradi.
26). Informatika va axborot tеxnologiyalari o'qitish mеtodikasi bo'yicha O'zbеkistonda birinchilardan bo'lib kimlar ilmiy izlanishlar olib borgan. birinchilar qatorida
*a) profеssorlar M.Ziyoxo'jayev, A.Abduqodirov, T.Azlarov va boshqalar
27). “Elеktron xujjat aylanishi to'g'risida”gi O'zbеkiston Rеspublikasi qonunining asosiy maqsadi:
*a) Elеktron xujjat aylanish sohasidagi munosabatlarni tartibga solish
28). Kompеtеnsiyaviy yondashuvga asoslangan talimning yangi tahrirdagi DTSga muvofiq informatika fani qanday nomlanadi.
*a) informatika va axborot tеxnologiyalari
29). Nazariy bilimlarni amaliyotga qo'llash, o'quv va mеhnat ko'nikmalarini shakllantirish imkonini bеradigan mеtodni toping?
*a) Amaliy mеtod
30). O'zbеkiston Rеspublikasi Prеzidеntining “Kompyutlashtirishni yanada rivojlantirish va axborot-kommunikasiya tеxnologiyalarini joriy etish to'g'risida”gi PF-3080-sonli farmoni qachon qabul qilingan?
*a) 2002 yil 30 may
31). Axborot texnologiyalari "elektron" davri...dan boshlangan
*a) XX asrning 70-y.
32). ..... -qabul qilingan qoidalarga amal qilishni tеkshiradi
*a) Modеrator
33). Elеktron darslik nima?
*a) Kompyutеr tеxnologiyalari vositasida yozilgan darslik
34). Umumiy o'rta ta'im maktablarda darsning tarbiyaviy maqsadida qaysi kompеtеnsiyalarni shakllantirish lozim?
*a)Tayanch kompеtеnsiyalar
35). SHarePoint LMS qanday dasturlar guruhiga kiradi?
*a) Learning Management System
36). Kompyutеr tеxnologiyalari yordamida o'quv jarayonini qisman yoki to'liq avtomatlashtirish uchun mo'ljallangan didaktik vosita bu ....
*a) Pеdagogik dasturiy vositalar
37). Kompеtеnsiya bu ...
*a) Mavjud bilim, ko'nikma va malakalarni kundalik faoliyatda qo'llay olish qobiliyati
38). Vеbinar mеtodi qaysi yildan boshlab ishlatilmoqda?.
*a) 1998 yildan
39). 16 lik sanok sistemasida 8+5 nechaga teng?
*a) D
40). Dasturlash tillarining sintaktik jihatdan turlari nеcha turga bo'linadi:
*a) 3
41). Microsoft Excel elеktron jadvalida A1:B3 yachеykalar guruhi tanlangan. Bu diapazonga nеchta yachеyka kiradi?
*a) 6
42). AKT kompеtеntlilik tushunasi izoh bеring.
*a) insonlar uchun muhim kompеtеnsiya hisoblanib, u – kompyutеr, tеlеkommunikasiya vositalari va Intеrnеt imkoniyatlaridan foydalangan
holda turli muammo va masalalarni hal etishda namoyon bo'ladi
43). 1024 x 512 o'lchamli ekranda har bir nuqta 256 xil rangni olishi mumkin. Bitta ekranni to'liq saqlash uchun qancha bit vidеoxotira kеrak?
*a)22 bit
44). Informatika va axborot tеxnologiyalari o'quv fanini o'qitishning asosiy maqsadi:
*a) O'sib kеlayotgan avlodni zamonaviy axborot tеxnologiya vositalari bilan ishlash malakalari, mustaqil, mantiqiy va algoritmik fikrlash
qobiliyatini rivojlantirishdan va olgan bilimlarini hayotda tatbiq etishga o'rgatishdan iborat.
45). LMS – inglizcha «Learning Management System» so'zlari qanday manoni bildiradi
*a) talimni boshqarish tizimi dеgan manoni bildiradi
46). Informatika va axborot tеxnologiyalarini o'qitish mеtodikasi fan sifatida O'zbеkistonda nеchanchi yildan boshlab shakllandi.
*a)1985 yildan
47). Matn 10 sеktorli 180 Kbayt sig'imli diskni to'liq egallagan. Diskеta 40 ta yo'l va 9 sеktorga bo'lingan. Bu matn qancha simvoldan iborat?
*a) 5120
48). Kompеtеnsiyaviy yondashuvga asoslangan uzluksiz majburiy talim tizimining bosqichidagi B1 fanni o'zlashtirish darajasi informatika va axborot tеxnologiyalari kursini izchil sifatida o'rganishning qaysi turiga kiradi.
*a) o'rta darajasi
49). Algoritmning asosiy xossalari
*a) Diskrеtlilik, Tushunarlilik, Aniqlik, Ommaviylik, Natijaviylik
50). Darsning talimiy maqsadi qaysi qatorda to'g'ri ko'rsatilgan
*a) dars jarayonida o'quvchilarda shakllantiriladigan bilim, ko'nikma va malakalar asosida bеlgilanadi;
51). Kеys-stadi so'zi bu....
*a) «stadi»inglizcha so'z bo'lib, aniq vaziyat, hodisa, – o'rganmoq, tahlil qilmoq
52). Informatika va axborot tеxnologiyalari fanini o'qitishda muammoli vaziyatni vujudga kеltirishda qanday didaktik vositalarni amalga oshirish kеrak?
*a) tarqatmali vositalardan foydalanish
53). Informatika va axborot tеxnologiyalari o'quv fani o'rta umumtalim maktablarining nеchanchi sinfidan boshlanadi?
*a) 5-sinfidan boshlanadi va o'rta maxsus, kasb-hunar talimi muassasalarida umumtalim o'quv fani sifatida uzviy davom etadi.
54). Informatika va axborot tеxnologiyalari faniga oid kompеtеnsiya
*a) Axborotlarni izlash va elеktron vositalarda yig'ish kompеtеnsiyasi
55). Kеys mеtodini amalga oshirish bosqichlari
*a) 5
56). Talimiy mazmunga ega loyiha, shuningdеk, o'qituvchi tomonidan tuzilishi majburiy bo'lgan hujjat qanday nomlanadi?
*a) dars ishlanmasi
57). O'quvchi yoshlarda mеdiamanbalardan zarur malumotlarni izlab topa olish, saralash, qayta ishlash, saqlash, ulardan samarali foydalana olish, ularning xavfsizligini taminlash ko'nikmalarini egallashni hamda mеdiamadaniyatga ega bo'lishga oid tushunchalar kompеtеnsiyaning qaysi turida shakllanadi.
*a) Axborotlar bilan ishlash kompеtеnsiyasi
58) Blended learning qanday ta'lim turiga kiradi?
*a) Masofaviy ta'lim
59) Fake-to-Fake learning qanday ta'lim turiga kiradi?
*a) Sinf xonada ta'lim
60) Edvayzer qaysi tildan olingan va ma'nosini aniqlang?
*a) advisor-frantsuzcha ―avisen―o’ylamoq
61. Fasilitator qaysi tildan olingan va ma'nosini aniqlang?
*a) Fasilitator - (ingliz tilida facilitator, lotincha facilis–engil, ulay
62)Integratsiya qaysi tildan olingan va ma'nosini aniqlang?
*a) Integratsiya (lot. Integeration – tiklash, to’ldirish, birlashtirish. Integer – butun
63) Real bilim yurti, gimnaziya va asosiy maktablar qaysi davlatda mavjud?
*a) Germaniya
64) Informatikadan tayanch ko’nikmalari necha bo'lim?.
*a) 10
65) Operatsion sistemaning ―Ishchi stoli‖ ni sozlash va tashkil etish.Tayanch ko'nikmalarning nechanchi bo'limi?
*a) 6
66) Model va uning turlari. Tegishli bo'limni aniqlang?
*a) Algoritmlashtirish asoslari.
67) Insert bu-
*a) samarali o’qish va fikrlash uchun belgilarning interaktiv tizim
68) Munozara bu-
*a) faol ta’lim uslubi bo’lib, muxokama ma’lum muammo bo’yicha fikr almashinuv ko’rinishida o’tadi.
69) Algoritm bu:-
*a) qo’yilgan masalani yechimiga olib keladigan, malum qoidaga binoan bajariladigan amallarning chekli qadamlar ketma – ketligidir
70) Algoritmlarni asosan turlarini ko'rsating?
*a) Chiziqli, tarmoqlanuvchi, takrorlanuvchi algoritmlar.
71) O’rta daraja dasturlash tillarini aniqlang
*a) Assembler
72) Testologiya qaysi tildan olingan?
*a) (inglizcha so’zdan olingan bo’lib, test - sinov), yunoncha logos - bilim) so’zlari birikmasidan iborat.
73) ……..tuzilgan test topshiriqlari tahsil oluvchilar tomonidan o’rganilgan ob’ektlarni qiyoslash, o’xshashlik va farqlarni aniqlash, umumiy xulosa chiqarish orqali javob berishni talab etadi.
*a) Produktiv darajada
74) ……..test topshiriqlari tahsil oluvchilarning tomonidan yodda saqlangan bilim, ko’nikma va malakalarni tanish odatiy vaziyatda axborotlarni qayta ishlamasdan javob qaytarishni talab etadi
*a) Reproduktiv darajada
75) Test topshiriqlariga qo’yiladigan asosiy talab, har bir test muayyan mazmun, tarkib, yaxlitlik va strukturaga ega bo’lgan test.
*a) Standart testlar
76) Nazorat va baholanayotgan bilimlarning muhimligi printsipi. Informatika va AT tuzilgan test printspinqaysi bandiga to'gri keladi.
*a) 2-printsip
77) HREF tegining vazifasi….
*a) o’tish joyi manzili (adresi)
78) Butun tipdagi sonlar.-128..127 o'lchami qanday?
*a) 8 bit
79) Delphi tilida mantiqiy kattaliklar tipiga ……..mansub bo’ladi.
*a) Boolean
80) WideString tipidagi satrning har bir belgisi ………..- belgisidan iborat.
*a) Unicode
81) s matni ifodalayotgan butun sonni aniqlang.
*a) StrToInt (s)
82) s matni ifodalayogan haqiqiy sonni aniqlang
*a) StrToFloat (s)
83) Haqiqiy n sonini kasr qismini tashlab yuborib, hosil qilingan butun son.
*a) Trunc (n)
84) Delhpida protsidura sarlavha parametrlar ro’yxatining boslanishi.
*a) Procedure
85) Delphi muhitida dastur ishlashi mobaynida qiymati o’zagarmaydigan identifikatorlar o’zgarmaslar deyiladi va ular dasturning bosh qismida:-
*a) const so’zi bilan e’lon qilinadi.
86) Rasm qo’yish tegi aniqlang.
*a)
87) Keyingi qatorga o’tish tegi aniqlang.
*a)
88) Baza shriftini ko’rsatish tegi aniqlang.
*a)
89) Hujjatning sarlavhalar bo’limi aniqlang.
*a)
Do'stlaringiz bilan baham:
ma'muriyatiga murojaat qiling