002-секция Кармии doc

 
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ 
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ 
 
Жумаева Ф.Р., Салохожаева Ф. 
(Навоийский государственный педагогический институт) 
 
Забота о молодом поколении, его нуждах и интересах является приоритетом политики 
нашего государства, ибо без всесторонне образованного, гармонично развитого молодого 
поколения невозможно построение великого государства. Ведь именно сегодняшней 
молодежи предстоит в самом недалеком будущем решать кардинальные задачи. Не 
случайно, поэтому 2014 год объявлен в нашей республике «Годом здорового ребёнка» и 
соответственно принята Государственная программа, в которой изложен целый комплекс 
мер по созданию в стране необходимых возможностей и условий для воспитания здорового, 
гармонично развитого поколения, реализации молодежью своего творческого и 
интеллектуального потенциала, формированию юношей и девушек нашей страны 
всесторонне развитыми личностями, в полной мере отвечающими требованиям ХХI века.

---

67 
Инновационные технологии в процессе обучения построены на ведущих 
педагогических принципах. Это: гуманистический, демократический характер обучения и 
воспитания, приоритет общечеловеческих ценностей и ценностей национальной культуры, 
развитие самостоятельности учащихся, их творческой активности, идея педагогического 
сотрудничества, компьютеризация, индивидуализация и дифференциация обучения и др. 
Исходя из этого определяется содержание и структура урока, формы и методы его 
проведения. Так, при введении нового учебного материала используются формы лекции, 
доклада, репортажа, телепередачи; при закреплении, обобщении и систематизации 
материалов целесообразно организовать уроки–аукционы, тренинги, диспуты, инсценировки, 
викторины, интеллектуальные турниры; на этапе проверки и коррекции знаний плодотворны 
уроки «Что? Где? Когда?», творческие зачеты, эссе, семинары, защита рефератов и т.п. 
В современной педагогической практике разработаны и применяются десятки новых 
стратегий, методов и приёмов обучения и воспитания. Назовем основные группы. 
1.Инновационные методы, способствующие образовательной мотивации, т.е. 
ориентированные на актуализацию имеющихся знаний, пробуждению интереса к получению 
новой информации, такие как: ключевые термины, кластер, мозговой штурм, перепутанные 
логические цепи, фиксирующие и проблемные вопросы, обмен мнениями и информацией, 
большой и малый круги. 
2.Инновационные методы, способствующие осмыслению новой информации, т.е. 
ориентированные на активное получение информации, соотнесение нового с уже известным, 
продвинутая лекция, стратегия коллективного обучения «зигзаг», совместный поиск, инсерт 
(метод пометок), дебаты. 
3.Инновационные методы, способствующие размышлению обучающихся, т.е. 
ориентированные на суммирование и систематизацию новой информации, выработку 
собственного отношения к изучаемому материалу и формулирование проблем для 
дальнейшего продвижения в информационное поле. Это приемы типа: синквейн, 
категориальный разбор, трехступенчатое интервью, аргументированное эссе, круглый стол и 
т.п. 
Итак, что мы развиваем? И как? 
1.Что развиваем? 
•Во–первых, ребенок должен стать активным действующим лицом в учебном 
процессе и ему должна быть дана возможность активно взаимодействовать с другими 
детьми. 
•Во–вторых, мы стремимся к достижению практического результата, т.е. язык должен 
использоваться в коммуникативных целях, позволяющих что–то узнать, совместно 
выполнить, открыть что–то новое и т.д 
•В третьих, они должны научиться четкому распределению обязанностей в группе, 
планированию совместной работы, ответственности за результат совместной деятельности. 
2.Как мы это делаем и что получаем? 
•В старших классах часто выбираем для достижения этих целей метод проектов, так 
как он позволяет добиться всего перечисленного. 
•Поскольку проекты все в основном групповые, мы этим обеспечиваем на уроках 
работу в группе. 
•Так как практически все проекты, которыми ребята занимались в последние два года, 
были исследовательскими, все участники проектной работы получили хорошие навыки 
работы с источниками информации и навыки обработки данных. 
Эта работа является очень хорошей методикой для развития навыков презентации. 
Она развивает умение вести дискуссию и отстаивать свою точку зрения, навыки 
монологической речи, умение уверенно держать себя во время выступления. Кроме того, 
дети учатся оценивать работы своих товарищей. 
3.О методических особенностях данной работы. 

---

68 
В организации проектной работы мы придерживаемся нескольких существенных 
принципов. Основные из них: 
•Принцип индивидуального усилия ребенка. Не секрет, что часто проектная работа 
является в большей степени результатом совместной деятельности учителя и родителей. В 
нашем случае такой подход исключен, так как большая часть работы ведется ребенком на 
глазах у педагога, но самостоятельно. 
•Принцип творческого подхода. Мы полностью исключаем реферативность работы. 
Каждый источник, использованный в проектной деятельности, должен быть творчески 
переработан и осмыслен автором исполнения проекта. 
•Принцип установления аналитико–синтетических связей между разными видами 
информации. Какими бы источниками ребенок ни пользовался бы – видео, аудио, 
числовыми, текстовыми – он должен провести анализ и синтез материала, и выдать в 
конечном итоге текст, основанный на всем освоенном. 
Мы считаем, что все три упомянутых принципа помогают нам подойти к формированию 
социокультурной компетенции, так как развивают не только учебные, но и социальные 
умения и навыки участников проектной деятельности.