0‘quv maqsadi va natiyjalarini loyihalashtirish Shaxsda bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirishning usuli

4. O'qishning eng oddiy natijalari 
O'qishning eng oddiy natijalari - bu ongsiz ravishda - operatsiyalarni bir necha marta takrorlash 
jarayonida shakllanishi mumkin bo'lgan ko'nikmalardir. O'qish natijalari darajasidagi farq rasmda 
ko'rsatilgan.
E'tibor bering: turli xil simbologiyalar diagrammaning axborot mazmunini qanday oshirishiga 
e'tibor bering: faoliyat motiv (chiziqli nuqta) bilan boshqariladi va mahorat (qattiq o'q), mahoratga 
qiymat yo'nalishlari ta'sir qiladi (chiziqli), lekin OOD bilimlari tomonidan nazorat qilinadi (chiziqli 
nuqta). o'q); harakatga OODni bilish va mahoratning mavjudligi (kesilgan o'qlar) ta'sir qiladi, lekin u 
ma'lum bir maqsad (chiziqli nuqta) va boshqalar tomonidan boshqariladi. 
Ko'nikma - bu ongni doimiy nazorat qilishni talab qilmaydigan operatsiyani avtomatlashtirilgan 
tarzda bajarish. Bu operatsiyani o'zlashtirish darajasi, u avtomatik ravishda, refleksli, ongni doimiy 
nazorat qilmasdan, aqliy harakatlar darajasida bajariladi. 
Ko'nikma - bu maqsad darajasiga bog'liq bo'lmagan operatsion darajadagi natijadir, shuning 
uchun bu kontseptsiya harakatlarga qo'llanilmasligi kerak. 
Bilim - bu shaxs tomonidan assimilyatsiya qilingan yoki o'rganilgan, o'zboshimchalik bilan 
takrorlanadigan yoki nutqda yoki harakatlarda ishlatiladigan og'zaki, majoziy, ramziy yoki operativ 
(manipulyativ) ma'lumotlar. 
Bilim mezoni ham amaldan ajralmaydi. Bilish - bu har doim bu bilim bilan bog'liq bo'lgan biron 
bir harakat yoki harakatni bajarish. Bilim - nisbiy tushuncha. "Bilimlarni o'zlashtirish darajasi (sifati) 
bilim faoliyat ko'rsatishi mumkin bo'lgan faoliyat turlarining xilma -xilligi va xarakteri bilan 
belgilanadi" [9]. Shunday qilib, bilim (va nafaqat ko'nikmalar) ular egallagan faoliyat bilan bog'liq. 
Ko'nikma - bu shaxsga uni ongli ravishda va kerakli sifat darajasida bajarishga imkon beradigan 
kompozitsion harakat yoki faoliyatni o'zlashtirish darajasi. 
E'tiqod - bu qaror qabul qilish yoki baholash uchun sub'ekt tomonidan ongli ravishda qabul 
qilinadigan bilim yoki harakat usullari. 

---

E'tiqod - bu tanlangan tizimni yoki ob'ektiv tajriba elementlari majmuini ishontirish orqali 
o'rganish va assimilyatsiya qilish mahsulidir (e'tiqod, shuningdek, qadriyat yo'nalishlarini o'z ichiga 
oladi). 
Ta'limning boshlang'ich natijalari - ko'nikma va bilimlarning yig'indisi o'quv sub'ekti 
tomonidan o'zlashtirilgan faoliyatning operatsion asosini yoki operatsiyalarni bajarish ko'nikmalarini, 
OOD faoliyatining indikativ asosini o'zlashtirishni ta'minlaydi, bu esa rejalashtirishni ta'minlaydi. 
o'zlashtirilgan faoliyat va OOD faoliyatining indikativ asosi, bu operatsiyalarni tanlash va xatti-
harakatlarning xatosiz bajarilishini, e'tiqodlarning shakllanishini va ularning asosida shaxsning 
qadriyatli yo'nalishlarini, sub'ektning axloqiy shakllanishini ta'minlaydi. , maqsadni belgilash va 
uning sezilgan ehtiyojni qondirish yo'lini tanlashi, sub'ektning bilimini kengaytirish va uning 
rivojlanishi. Ro'yxatda keltirilgan natijalarning umumiyligi o'zlashtirilgan faoliyatni kerakli sifat 
bilan bajarish uchun zarur bo'lgan mavjud xususiyatlarning yaxshilanishiga va yangi shaxsiyat 
xususiyatlarining shakllanishiga olib keladi. 
Shu bilan birga, ta'lim natijalarida hissiy jihatlarni e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi. Ko'rib 
chiqilganlardan ko'rinib turibdiki, ta'lim natijalari juda keng va xilma -xildir. Bilimga an'anaviy urg'u 
berish, o'qishni ham, imtihon natijalarini nazorat qilishni ham kamaytiradi, xotiraning haddan tashqari 
yuklanishiga olib keladi va amalda assimilyatsiya darajasini emas, balki shaxsning o'rganganlarini 
eslab qolish qobiliyatini tekshiradi. Shunga qaramay, ko'pincha ta'lim natijalarini nazorat qilish 
bilimlarni nazorat qilish deb ataladi, bu esa bilimlarni nazoratning asosiy va yagona ob'ekti (va 
shuning uchun ham ta'limning asosiy maqsadi sifatida) ta'kidlaydigan noto'g'ri assotsiatsiyani 
yaratadi.