0‘quv maqsadi va natiyjalarini loyihalashtirish Shaxsda bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirishning usuli

---

0‘quv maqsadi va natiyjalarini loyihalashtirish 
1.Shaxsda bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirishning usuli 
2.Ta'lim ma'lumoti - o'rganish ob'ektini tavsiflovchi ma'lumot
3. Darsning didaktik vazifasi 
4. O'qishning eng oddiy natijalari 
 
Shaxsda bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirishning usuli 
Ma'lum bir shaxsda bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirishning tan olingan usuli bu 
o'qitishdir. Bu ta'lim mazmunini assimilyatsiya qilish (ya'ni, ma'lum bir tizim manfaatlari uchun) 
manfaatlari uchun ham, ob'ektiv tajribaning alohida elementlaridan o'rganish (ya'ni, maqsadlardan 
tashqarida va har qanday uzoq vaqtga bo'ysunish uchun) amalga oshirilishi mumkin. muddatli amalga 
oshirilgan tizim). 
60-70 -yillarda bilimning o'qituvchidan o'quvchiga o'tishi sifatida ta'lim ta'rifi keng 
qo'llanilgan. XX asr, lekin bu asosiy narsa emasligini anglab, ba'zida bilim shunchaki ildizdan qo'liga 
o'tadigan ob'ekt emasligi tushuntirildi. Bilimlarni uzatish talabaning faolligini talab qiladi. 
So'nggi yigirma yillik an'anaviy pedagogik adabiyotda ta'lim ko'pincha protsessual tarzda 
belgilanadi: 
"O'quv jarayoni - bu o'qituvchi va talabalar o'rtasidagi maqsadli, izchil o'zgaruvchan o'zaro 
ta'sir, bunda ta'lim, kommunistik tarbiya va o'quvchilarning umumiy rivojlanishi vazifalari hal 
qilinadi". 
"O'qitish - bu o'qituvchi va talabalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning maqsadli jarayoni, 
uning davomida bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni o'zlashtirish, o'quvchilarni tarbiyalash va 
rivojlantirish amalga oshiriladi". 
"O'qitish - bu o'quvchilarning ilmiy bilim, ko'nikma va malakalarni o'zlashtirish, ijodiy 
qobiliyatlari, dunyoqarashi va axloqiy -estetik qarashlari va e'tiqodlarini rivojlantirish uchun faol 
o'quv -bilish faoliyatini tashkil etish va rag'batlantirishning maqsadli pedagogik jarayoni". 
"O'qish - bu aloqa, uning davomida nazorat ostida bilish, ijtimoiy va tarixiy tajribani 
o'zlashtirish, takror ishlab chiqarish, shaxsiyatning shakllanishiga asoslanib u yoki bu o'ziga xos 
faoliyatni o'zlashtirish". 
"Ta'lim - bu maqsadli, uyushgan, tizimli ravishda keksa avlodga o'tkazish va yosh avlod 
tomonidan ijtimoiy munosabatlar, ijtimoiy ong, madaniyat va samarali mehnat tajribasini, faol 
o'zgarish va atrof -muhitni muhofaza qilish haqidagi bilimlarni o'zlashtirish". 
"O'qitish - bu o'qituvchining talabalar bilan belgilangan maqsadga erishishga qaratilgan tartibli 
o'zaro ta'siri". 
Oldingi bo'limda muhokama qilingan faoliyat va faoliyat haqidagi ma'lumotlarga asoslanib, biz 
quyidagi ta'riflarni shakllantiramiz. 
O'qitish - bu o'qituvchi tomonidan tanlangan yoki o'quv dasturida belgilangan insoniyat 
tajribasining elementlarini o'zlashtirishga qaratilgan o'qituvchi va o'quv sub'ektlarining birgalikdagi 
faoliyati yoki harakatlar tizimi. 
Ta'lim mazmuni - bu ma'lum bir darsda o'qituvchi va o'quv guruhi tanlagan didaktik vazifani 
hal qilish uchun bajaradigan harakatlar to'plami (o'rganish sub'ektlari uchun insoniyat tajribasi 
mazmunining ma'lum bir qismini o'zlashtirishi). o'rganish ob'ekti). 
An'anaviy didaktikada ta'lim mazmuni odatda o'rganilishi kerak bo'lgan narsa sifatida 
tushuniladi (ta'lim ma'lumoti yoki o'rganilayotgan ob'ekt). Bu, tabiiyki, ta'limni ma'lumot uzatish 
jarayoni sifatida ko'rib chiqishdan kelib chiqadi, chunki u mashg'ulotda nima uzatilishini bildiradi. 

---

Shu bilan birga, o'quv jarayonida o'quvchi biror narsa qilishi kerakligi e'tiborga olinmaydi. Bu erda 
qo'llaniladigan faollik yondashuvi bilan, ta'lim mazmuni uzatiladigan emas, balki ta'lim 
ma'lumotlarini o'zlashtirish uchun qilingan narsaga aylanadi. Shu bilan birga, asosiy e'tibor 
uzatiladigan narsalarga emas, balki o'rganish ob'ektining assimilyatsiyasini ta'minlaydigan 
harakatlarga qaratiladi. 
O'qish ob'ekti (o'rganilayotgan ob'ekt, o'rganilayotgan ma'lumot) - bu ma'lum bir darsda 
o'qitishda o'qituvchi tomonidan o'qitish predmeti tomonidan o'zlashtirish uchun ajratilgan va 
tayyorlangan insoniyat tajribasi mazmunining bir qismi.