1-2-sinf matematika darslarida masala yechimini tekshirish asosida o`quvchilarni ijodiy ishlashga o`rgatish metodikasi Reja: Kirish I bob. O’quvchilarni masalalar yechishga o’rgatishning nazariy asoslari

O’qituvchi: --- Yaxshi, Bu bobomizning necha yillik tavalludlarini nishonladik?
O’quvchi: --- 681 yillik tavalludlarini nishonladik!
O’qituvchi:--- Endi kim aytadi, 681 sonida nechta yuzlik, nechta o’nlik va nechta
birlik bor?
O’quvchi: --- 6 ta yuzlik, 8 ta o’nlik va 1 ta birlik bor.
O’qituvchi: --- 410 sonini kim tahlil qiladi?
O’quvchi:--- 4 ta yuzlik, 1 ta o’nlik.
O’qituvchi: --- Konstitutsiyada biz hozir bilishimiz kerak bo’lgan 41-42-
moddalarni kim eslatadi?
O’quvchilar moddalarni aytib o’tadilar.
41-modda. Har kim be’pul ta’lim olish huquqiga ega.
42-modda. Har kim malakali, bepul tibbiy xizmatdan foydalanish huquqiga ega.
O’qituvchi: ---Yaxshi, hammamiz bu moddalarni bilamizmi?
O’quvchi: --- Haaa!
O’qituvchi: --- Judayam yaxshi, Respublikamizning muhim siyosiy kunlari va
qarorlaridan xabardorsiz…
O’qituvchi: ---Endi mana shunday muhim siyosiy ma’lumotlardan chetlashmagan
holda darsni davom ettiramiz.
II. Asosiy qism:
1) Uyga vazifa tahlili;
O’qituvchi: --- Uyga topshiriq qilib nima berilgan edi?
O’quvchi: ---Uyga vazifa qilib 837-838-misol va masalalarni bajarib
kelish berilgan.
O’qituvchi: --- Yaxshi, hammamiz bajarganmizmi?!
O’quvchilar: --- Ha-a-a!
O’qituvchi: --- Uyga vazifani tekshirish uchun sizlar bilan “piramida” o’yinini
o’tkazamiz. Hozir sizlarni 3 guruhga ajrataman. Har bir guruh o’zi uchun
belgilangan plakatdagi tarqatmali savollarga javob beradi. Qay darajada vazifani
bajarganingizni savolga bergan javobingizdan bilib olamiz.
2) Yangi mavzu bayoni
O’qituvchi: ---Juda yaxshi, endi sizlar bilan “ Ikki xonali va uch xonali songa
bo’lish” mavzusinidagi 839-845-misol va masalalarni o’rganamiz.
Mavzuni boshlashdan oldin kim qanday kasb egasi bo’lmoqchi ekanini aniqlab
olamiz.
O’quvchilardan egallamoqchi bo’lgan kasblari so’raladi.