1. Bog‘langan og‘zaki nutqni rivojlantirish yo‘llari. Mehnat ta’limi maktabida bayon va insho ustida ishlash metodikasi

Birinchi turdagi insho mavzulari o‘quvchilarda deyarli qiyinchilik tug‘dirmaydi. Ba’zida, faqatgina ayrim so‘zlarga izox berish talab etiladi.
Ikkinchi turdagi insho yozish uchun ma’lum xodisa mavzusi berilganda xodisa xaqida umumiy tushuncha beyeriladi. Lekin aynan qanday xodisa ruy berganligini o‘quvchilar o‘zlari o‘ylab yozishlari keraq Masalan, «O‘rmondagi xodisa»
Qolgan turdagi mavzularni insho qilib yozish- mantiqan bog‘lanilgan murakkablikni talab qiladi.
Masalan, «Olovdan chiqqan baxtsizlik» muvzusini yoritishdan avval, olov tufayli sodir bo‘lgan xolqdisani yozib, so‘ng nima uchun bu xolat ro‘y berganini ifodalab berishi keraq Yoziladigan insho mavzusi o‘qituvchining o‘quvchilar bilan o‘tkazgan suxbatidan so‘ng belgilanadi. O‘qituvchi ma’lum savollar orqali sodir bo‘lgan yoki bo‘ladigan voqeylikni tushuntiradi, aniqlik kiritadi va inshoning rejasini , ya’ni matn mazmuniga ravshanlik kiritadigan savollarni belgilab boradi. Shu bilan birga bu borada nima yozilishi kerak? Xozir nimani yozasiz? Kegin nima xaqida yozish kerak? kabi savollarni berib borish, ayrim to‘ldirishlar kiritib boriladi.
Odatda o‘quvchilar reja tuzishda faol ishtirok etadilar, muzokara qiladilar, kerakli jumlalarni birin ketin tuzadilar va reja tuzilib bo‘linganidan so‘ng doskaga yoziladi, daftarga ko‘chirib olish o‘quvilarga tavsiya etiladi.
Reja daftarga yozilganidan so‘ng o‘quvchilar mavzuni yozishga tayyorlanadilar. O‘quvchilar yozmoqchi bo‘lgan parchani qisqacha og‘zaki gapirib, so‘ngra o‘z so‘zlari bilan, boshqacharoq qilib yozadilar. Mavzuning boshlanishida qiyinroq jumlalar takrorlanib, mustaxkamlanib, o‘quvchilar yoritishi kerak bo‘lgan mavzu xaqida yetarli bilimga ega bo‘lganlaridan keyingina jumla yoziladi. Insho yozish vaqtida o‘quvchilar o‘qituvchiga savollar berib borishlari mumkin.
Ma’lum mavzuni yoritishda o‘quvchilar inshoni xikoya tarzida yozibkina qolmasdan, balki voqeylik yoki xodisalarni ta’riflab yozishlari ham mumkin. Maktab tajribasiga asoslangan xolda uyushtirilgan ekskursiyani ta’riflab yozish, ma’lum bir mehnat jarayoni va uning natijasini ta’riflash, tabiat xodisalaridan biri xaqida ta’riflab yozish kabi va boshqalar.