1. Bola huquqlari to‘g‘risida Konvensiya. Xalqaro yunisef tashkiloti

---

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI  
1.Bola huquqlari to‘g‘risida Konvensiya. Xalqaro YUNISEF tashkiloti.– 
Toshkent, 1992. – 48 b. 
2.Образование 2030. Инчхонская декларaция и рамочная программа 
действий./ ООН. ЮНЕСКО. Инчхон. 2015. 
3.O‘zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi. –T.: «O‘zbekiston», 2014 y. 
4.O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni / O`RQ-637-
son 23.09.2020 y. 
5.O‘zbekiston Respublikasining Qonuni/“Nogironligi bo‘lgan shaxslarning 
huquqlari to‘g‘risida”gi O`RQ-641-son 15.10.2020 y.
6.O‘zbekiston Respublikasining «Bola huquqlarining kafolatlari to‘g‘risidagi 
Qonuni». // – Toshkent, 2008. 
7.«2017-2021yillarda O‘zbekiston Respublikasini rivojlantirishning beshta 
ustuvor yo‘nalishi bo‘yicha  Harakatlar strategiyasi».
8.O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “Nogironligi bo‘lgan shaxslarni 
davlat tomonidan qo‘llab-quvvatlash tizimini tubdan takomillashtirish chora-
tadbirlari to‘g‘risida”gi Farmoni. Toshkent sh., 2017 yil 1 dekabr, PF-5270-son. 
9.O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining «O‘zbekiston Respublikasi xalq 
ta'limi tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida»gi 
Farmoni. Toshkent sh., 2019 yil 29 aprel, PF-5712-son. 
10. Зарубежный и отечественный опыт включения детей с особыми 
нуждамив общеобразователный протсесс. Проблемы и пути решения. – 
Алматы: КАПринт, 2001. – 208 с. 
11. Проблемы включения детей со специальными образовательными 
потребностями в общеобразовательный процесс. – Алматы: Раритет, 2002. – 
130 с. 
12. Ратнер Ф.Л., Юсупова А.Ю. Интегрированное обучение детей с 
ограниченными возможностями в обществе здоровых детей. – М.:Владос, 
2006.– 175 с.
13. Shomaxmudova R. «Maxsus va inklyuziv ta’lim» /Toshkent 
«Chashmaprint» 2011. 
14. Аналитическая записка. “Обзор законодательства и политики в 
области инклюзивного образования в Узбекистане” ЮНИСЕФ, Детский Фонд 
Организации Объединенных Наций Ташкент 2018 г.
15. Мониторинг инклюзивной образовательной среды: методические 
рекомендации 
по 
результатам 
мониторинга 
оценки 
доступности 
образовательной деятельности для обучающихся с ограниченными 
возможностями здоровья (по результатам проекта «Инклюверсариум») / под 
общ. ред. Л. М. Беткер; автономное учреждение дополнительного 
профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – 
Югры «Институт развития образования». – ХантыМансийск : Институт 
развития образования. – Ханты-Мансийск, 2018. – 50 с. 

---

Elektron manbalar:
1. 
https://inclusionbc.org/our-resources/what-is-inclusive-education/
  
2. 
https://learningportal.iiep.unesco.org/en/issue-briefs/improve-
learning/learners-and-support-structures/disability-inclusive-education-and
 
3. 
https://inclusion24.ru/
)  
4. 
https://karnatakaeducation.org.in/KOER/en/index.php/Portal:Inclusive_Education/
Resources
  
5. https://kun.uz/ru/news/2020/11/21/oni-tojye-nashi-deti-kak-reshit-
problemy-obrazovaniya-detey-s-ogranichennymi-vozmojnostyami
 
6. https://habr.com/ru/post/504632/
  
7. 
https://melimde.com/azastan-respublikasi-bilim-jene-filim-ministrligi-i-
altinsarin-v11.html?page=63
  
8. 
https://pedsovet.org/article/nastoasee-i-budusee-inkluzivnogo-
obrazovania-obsudili-na-forume-otkrytyj-mir
  
http://io.nios.ru/articles2/102/2/rezultat-inklyuzivnogo-obrazovaniya-
schastlivyy-rebyonok