1. Darsning boshlanishini tashkil etish uy vazifasini tekshirish, darsning maqsadi va vazifasini bayon qilish, yangi materiallarni tushuntirish, mustahkamlash

Toshkentda dastlabki rus maktabi qachon ochilgan?

1886-yilda

№ 126.

Maktab sizni inson qilur, maktab hayot ehson qilur, maktab g`ami vayron qilur, hayrat qilib o`qing o`g’lon. Ushbu she`rining muallifi kim?

Avloniy

№ 127.

Arablar ulkan hududda halifalik davlatini barpo etish natijasida qaysi fanni taraqqiy etishga o`z xissalarini qo`shgan?

Geografiya

№ 128.

Arifmetik 4 amalni(,okbi, qo’shish, ayirish, ko‘payti rish) o‘ylab topgan antropologik tipni aniqlang.

Sinantroplar

№ 129.

Nechanchi asrda madrasalar tuzila boshlangan?

X arsda

№ 130.

Islom dini ta`limotida “Qur`oni Karimdan” keying asosiy manbaa nima hisoblanadi?

Hadis

№ 131.

“Ash-Shamoil an-Nabaviya” asarining muallifi kim?

Termiziy

№ 132.

So`fiylik inson ma`naviy-ruhiy komilikka erishish yo`lida quyidagi to`rt bosqich o`tishi kerak deb hisoblashgan. Bular…

Shariat, tariqot, ma`rifat, haqiqat

№ 133.

O‘rta Osiyoda musulmon maktablari tizimi qaysi tarixiy davrda vujudga keldi,

VII-XII asrlarda

№ 134.

Pedagogning kommunikativ madaniyati nima?

Pedagogning kishilar bilan qisqa muddatda muloqot o'rnata olishi, ular bilan muloqot o'rnatishga bo'lgan domiy intilishi

№ 135.

Pedagogik muloqot nima?

Ta'lim oluvchilarning maqsadlari hamda ularning birgalikdagi faoliyatlari mazmunidan kelib chiqadigan o'zaro aloqalarni o'rnatish va rivojlantirish

№ 136.

O‘qituvchi tomonidan bo‘lajak darsni samarali tashkil etilishining turli variantlarini tanlab olib baholash va qabul qilingan mezonlarga muvofiq darsni tashkil etishning eng ma’qul variantini tanlab olish nima deb ataladi?

Bashoratlash

№ 137.

Tarbiyalanuvchilarni ma’lum bir maqsadga muvofiq tar­biyalash uchun mo‘ljalga olish san’ati nima deb ataladi?

O’qituvchinng tarbiyachilik mahorati

№ 138.

Ayrim so‘z bo‘g‘inlarining aytilish muddati va to‘xta­lishi gapirishdagi to‘liq davomiylik, nutq va ifodalarning navbat bilan o‘z o‘rnida ishlatilishi nima deb ataladi?

Ritmika

№ 139.

O‘qituvchi ongida hosil bo‘ladigan, hali amalga oshmagan til ele­ment­laridan tashkil topgan, kishining og‘iz ochmasdan fikrlashi, mulo­haza yuritishi, o‘ylashi nima deb ataladi?

Ichki nutq

№ 140.

Tildagi mavjud ifoda vositalaridan foydalangan holda real­likka aylangan fikr nima deb ataladi?

Nutq

№ 141.

Gaplar o‘rtasida fikriy bog‘lanish, izchillik yo‘qolishi oqituvchi nutqida qanday kamchikini keltirib chiqaradi?

Nutqning mantiqiyligi

№ 142.

Ikki tomonlama bir-biriga ta’sir etish nima deb ataladi?

Interaktiv

№ 143.

O‘qituvchi tomonidan sinf jamoasi bilan bo‘lajak muloqotni modellashtirish muloqot tuzilishining qaysi bosqichiga tegishli?

Prognostik

№ 144.

Mazmunan o‘qituvchining nutqida, ma’ruzasida, dialog, monolog va deklama­tsiyalarida o‘z ifodasini topadigan ta’lim vositasi nima deb ataladi?

So’z

№ 145.

O’qituvchining vaziyatni va o‘quvchilar xatti-harakatini chuqur idrok qilib tez va haqqoniy baholashi nima deb ataladi?

Pedagogik impro­vizatsiya

№ 146.

O’qituvchining pedagogik faoliyatning turli shakllaridan, sinf jamoasining shakllanib ulgurgan darajasidan, muloqotni boshqarish tamoyillaridan kelib chiqadigan vazifasini belgilang

Kommunikativ vazifa

№ 147.

Mazkur jarayon o‘qituvchi pedagogik faoliyati jarayonida nazariy va amaliy tajribalar asosida, o‘z – o‘zini kasbiy jihatdan nazorat qilib borishini nazarda tutadi. Bu yerda gap reflektsiyaning qaysi ko’rinishi haqida bormoqda?

O’z-o’zini nazorat qilish

№ 148.

Mazkur jarayon o‘qituvchining o‘z faoliyati va unda o‘zi­ga nisbatan «metapozitsiya» (noaniq pozitsiyada)da turib, o‘ziga tash­qa­ridan qarash, o‘zini kuzatish malakasini ko‘zda tutadi. Bu yerda gap reflektsiyaning qaysi ko’rinishi haqida bormoqda?

O’z-o’zini anglash

№ 149.