1. Dastlabki psixologik tasavvurlar qaerlarda paydo bo’lgan?

Endi maktabga qabul qilinayotgan bolalarga birinchi bo’lib qanday metodika asosida tashxis qo’yiladi?

Download 362.59 Kb. bet 16/18 Sana 15.11.2023 Hajmi 362.59 Kb. #1776578

Bog'liq
1. Dastlabki psixologik tasavvurlar qaerlarda paydo bo’lgan (1)

Endi maktabga qabul qilinayotgan bolalarga birinchi bo’lib qanday metodika asosida tashxis qo’yiladi?	*Suhbat va savolnomalar asosida	Tajriba o’tkazish asosida	Rasm chizdirish asosida
Kitob o’qitish asosida

1

Odam psixik faoliyatining umumiy qonuniyatlarini o`rganadigan psixologiyaning tarmog`i –bu…

*Umumiy psixologiya

Ijtimoiy psixologiya

Mehnat psixologiyasi

Maxsus psixologiya

3

Sotsiometriya metodini psixologiya faniga kim va qachon kiritgan?

*J.Moreno- 20 asrda

V.Vundt- 19 asrda

Rene Dekart- 17 asrda

Arestotel – er.av. 4-3 asrda

1

Odamning har xil yosh bosqichlarida psixik rivojlanishining xususiyatlarini o`rganadigan psixologiya tarmog`i- bu…

*Yosh davrlari psixologiyasi

Umumiy psixologiya

Zoopsixolo-giya

Paropsixolo-giya

1

Psixologiyani bilish pedagoglarga nima uchun kerak?

*O`z-o`zini tarbiyalashga, bolalarni to`g`ri tarbiyalash uchun ularni har tomon-lama o`rga-nish uchun

Boshqa fanlarni o`rganish uchun yordam beradi

Psixologik tomondan kuchli, sog`lom bo`lishga yordam beradi

Odamlarning ichki ruhiy dunyosini bilish uchun

1

Ta‘lim-tarbiyaning psixologik qonuniyatlarini o`rganadigan psixologiya tarmog`i-bu …

*Pedagogik psixologiya

Kasb psixologiyasi

Injenerlik psixologiyasi

Bolalar psixologiyasi

1

Psixologiya fanidan test savollar
1. Birinchi psixologik eksperimental laboratoriya qayerda va kim tomonidan
ochilgan?
A. Z.Freyd-Avstriya
*B. V.Vund-Germaniya
S. I.Pavlov- Rossiya
D. J.Piaje- Shveytsariya
2. “Jon haqida” ilmiy asarining muallifi qaysi javobda to`g`ri ko`rsatilgan?
A. Platon
*B. Aristotel
S. Demokrit
D. Gippokrat
3. Odam psixik faoliyatining umumiy qonuniyatlarini o`rganadigan
psixologiyaning tarmog`i – bu…
A. Ijtimoiy psixologiya
B. Mehnat psixologiyasi
S. Maxsus psixologiya
*D. Umumiy psixologiya
4. Sotsiometriya metodini psixologiya faniga kim va qachon kiritgan?
A. V.Vundt - 19 asrda
*B. J.Moreno - 20 asrda
S. Rene Dekart - 17 asrda
D. Deyl Karnegi 20 asrdsa
5. Odamning har xil yosh bosqichlarida psixik rivojlanishining xususiyatlarini o`rganadigan psixologiya
tarmog`i - bu…
A. Umumiy psixologiya
B. Zoopsixologiya
S. Paropsixologiya
*D. Yosh davrlari psixologiyasi
6. Qaysi javobda o‟qituvchi oldiga qo‟yiladigan talablar to‟g‟ri berilgan?
A. Keng bilimga ega bo’lishi, turli bilimlardan xabardor bo’lishi, o’z bilimi va pedagogik mahoratini doimiy
ravishda oshirib borishi
B. Shaxsni ma’naviy va ma’rifiy tomondan tarbiyalashning mohiyatini bilishi
S. O’zi dars beradigan fan bo’yicha mustahkam bilimga ega bo’lishi va o’z kasbi, sohasi bo’yicha jahon fanida
erishilgan yangi yutuqlardan xabardor bo’lishi
*D. Barcha javob to’g’ri
7. Ta„lim-tarbiyaning psixologik qonuniyatlarini o`rganadigan psixologiya tarmog`i qaysi?
A. Kasb psixologiyasi
B. Boshqaruv psixologiyasi
*S. Pedagogik-psixologiya
D. Bolalar psixologiyasi
8. Psixik hodisalar nechaga bo‟linadi va ular qaysilar?
A. Sezgi, idrok, xotira, tafakkur, xayol
B. Kayfiyat, emotsiya, ruhlanish, ehtiros
*S. Psixik jarayonlar, psixik holatlar va psixik xususiyatlar
D. Depressiya, stress, affect, eyforiya
9. Psixologiyaning ilmiy tadqiqot metodlari qaysi javobda to`g`ri ko`rsatilgan?
A. Aqliy hujum, B.B.B, insert
B. Eksperiment, klasster, FSMU,
*S. Kuzatish, tajriba, suhbat, anketa, test
D. Ma‘ruza, tushuntirish, biblogirafiya
10. Insonga xos faoliyat turlarini ko‟rsating?
*A. O`yin, o`qish, mehnat

2

B. Sport, madaniyat, san’at
S. Muloqot, ta’lim, mehnat
D. Fan, jamiyat, din
11. Instinkt nima?
A. Ongli ravishda odamning o`z ehtiyojlarini qondirishi
B. Hayot davomida orttirilgan hatti-harakatlar shakli
*S. Etiyojni qondirish uchun qilinadigan murakkab tug'ma hatti-harakatlar
D. Odamlarning barcha ichki his-tuyg`ulari
12. Psixologiya fani nimani o`rganadi?
A. Hayvonlar psixikasini
B. Bizning sezgilarimiz, fikrlarimiz, his-tuyg`ularimizni o`rganadi
*S. Ruhiy hodisalarni, ularning fakt va mexanizmlarini hamda miya mahsuli bo`lgan psixikaning zohir bo`lishi
va uning taraqqiyot qonuniyatlarini o`rganadi
D. Miya jarayonlari va uning qonuniyatlarini o`rganadi
13. Psixik jarayonlar to`g`ri keltirilgan javobni aniqlang?
A. Tirik mavjudotning tashqi muhitga javobi
B. Ixtiyorsiz, ixtiyoriy, ixtiyoriydan so’nggi
*S. Sezgi, idrok, xotira, tafakkur, xayol, nutq.
D. Inson va hayvonning ichki kechinmalari
14. O‟zidagi qobiliyatni tasavvurlariga tayanib ko‟rsata olish xususiyati bu…
A. Akademik qobiliyat
B. Didaktik qobiliyat
S. Perseptiv qobiliyat
*D. Eydetik qobiliyat
15. Psixologiya fani qaysi fan tarkibidan ajralib chiqqan
*A. Falsafa.
B. Fiziologiya
S. Sotsiologiya
D. Tarix
16. Ko`nikma – bu nima?
*A. Ayrim harakatlarni bajarishni bilish, ularni bajarish tizimini tushunish
B. Ongli faoliyatni boshqarish usullari
S. Ongsiz harakatlarni bajarish
D. Tug`ma hatti-harakatlar shakli
17. Ong deganda nima tushuniladi?
A. Bilish jarayonlar majmuasi, uning oliy ko`rinishi
*B. Yuksak taraqqiy etgan materiyaning xususiyati, miyaning mahsuli
S. Psixikaning oliy hamda uni yaxlit bir holatga keltiruvchi shakli
D. Anglangan hayot, odamlarning turmush tarzi
18. Psixologiya fanining prinsiplarini aniqlang?
A. Suhbat, tajriba, determinizm
B. Ong va faoliyat birligi, kuzatish
*S. Determinizm, ong va faoliyat birligi, psixikaning faoliyatda rivojlanishi
D. Sotsiometriya, anketa, longityud
19. Shaxsga berilgan to`g`ri ta„rifni toping?
A. Individni tushunamiz
B. Ma‘lum jamiyat a‘zosi bo`lgan kishilar
*S. Ijtimoiy hayotda faol qatnashadigan, maqsad qo`yib intiladigan, odamlar bilan ijtimoiy munosabatga
kirisha oladigan insonni tushunamiz
D. Har bir ongli odamni tushunamiz
20. Muayyan tasavvurlarni bir-biriga qo'shib yoki ulardan foydalanib narsa va hodisalarning yangi
obrazlarini yaratishdan iborat xayol fenomeni
*A. Agglutinatsiya (yopishtirmoq, yelimlamoq)

3

B. Giperbolizatsiya (bo'rttirish, kuchaytirish)
S. Sxematizatsiya (obraz, shakl)
D. Tipizatsiya (iz chiziq)
21. Psixika –bu nima?
*A. Ob’yektiv olamning sub‘yektiv obrazi, voqelikning miyadagi aksi
B. Oliy nerv faoliyatining mahsuli, voqelikning namoyon bo’lishi
S. Nerv sistemasiga ega bo`lgan har bir organizmga xos hodisa
D. Materiyaga doir ma‘lumotlar majmuasi
22. Markaziy nerv sistemasi quydagilardan tarkib topgan
A. O'rta miya va uzunchoq miyadan
B. Miyacha va varoliy ko'prigidan
S. Periferik va vegitativ nerv cictemasidan
*D. Bosh miya va orqa miyadan
23. Refleks atamasi qanday tushuniladi?
A. Ongning o`zida paydo bo`lib, o`zida aks etadigan psixik jarayon
B. Tashqi olamning miyada hosil bo`ladigan obrazi
*S. Organizmning ichki va tashqi muhit ta‘siriga nerv tizimi orqali beradigan javob harakatlari reaksiyasi
D. Organizmning tashqi ta'sirlarga moslashishi
24. Oz‟ fanidagi murakkab bilimlarni o‟quvchiga tushunarli qilib yetkazib bera olish xususiyati bu…?
A. Akademik qobiliyat
*B. Didaktik qobiliyat
S. Perseptiv qobiliyat
D. Diqqatni taqsimlay olish qobiliyati
25. Diqqatga berilgan to`g`ri ta„rifni toping?
A. Oldindan mo`ljallangan bo`lib, maqsadga qaratilgan faollik
B. Narsa va hodisalarga bo`lgan munosabatlarining ongimizda aks etishi
*S. Ongni bir nuqtaga to`plab, muayyan ob‘ekga aktiv qaratish
D. Ilgari idrok qilingan narsalarning ko'z oldida kelgan obrazi
26. Diqqatning turlari qaysi qatorda to`g`ri berilgan?
*A. Ixtiyorsiz, ixtiyoriy, ixtiyoriydan keyingi
B. Passiv, aktiv
S. Harakat, obrazli, emotsional
D. Ichki tashqi
27. O‟qituvchining o‟quvchini tushunishi uning ichki dunyosiga kira olish xususiyati bu…?
A. Akademik qobiliyat
B. Didaktik qobiliyat
*S. Perseptiv qobiliyat
D. Diqqatni taqsimlay olish qobiliyati
28. Ixtiyoriydan keyingi diqqat qanday diqqat?
A. Passiv diqqatdir
*B. Avtomatlashgan diqqatdir
S. Aktiv diqqat
D. Tashqi diqqat
29. Atrofimizdagi narsa va hodisalarning retseptorlarga bevosita ta'sir etishi
natijasida ularning ayrim belgi va xususiyatlarini miyamizda aks ettirilishi
... deyiladi?
A. Idrok
B. Xotira
*S. Sezgi
D. Xayol
30. Sezgilarning nerv-fiziologik asoslarini analizatorlar faoliyati bilan bog`lab
tushuntirgan olimning nomini aniqlang?
A. P.K.Anoxin

4

*B. I.P.Pavlov
S. S.V.Krakov
D.Secheniv
31. Analizatorlarning tarkibiy qismlari to`g`ri berilgan qatorni aniqlang?
A. Retseptor
B. Afferent va efferent nerv tolalari
S. Bosh miyaning qo'zg'alishni qabul qiluvchi qismi
*D. Barcha javoblar to'g'ri
32. Retseptor bu-…
A. Markazdan tegishli javob reaksiyasini olib qaytuvchi nerv tolasi
B. Ta‘sirotni retseptordan olib markazga eltuvchi nerv tolasi
*S. Narsa va hodisalarning organizmga bo`lgan ta‘sirotlarini bevosita qabul qilib
oluvchi periferik nerv uchidir
D. Bosh miyaning qo'zg'alishni qabul qiluvchi qismi
33. Sezgi turlari qaysi javobda to`g‟ri ko`rsatilgan?
*A. Ekstroretseptor, introretseptor, proprioretseptor
B. Meda, jigar, ichak, o'pka
S. Muskul, pay, boylam
D. Nafas olish, yurak urish, qon aylanish,
34. Qo`zg`atuvchilar ta„siriga sezgi a„zolarining moslashishi …deyiladi
A. Sinisteziya
B. Illuziya
*S. Adaptatsiya
D. Appersepsiya
35. Idrokka berilgan ta„rif qaysi javobda to`g`ri ko`rsatilgan?
A. Sezgi a‘zolarimizga ta‘sir etadigan narsalarning ayrim xossalarini miyamizda
bevosita aks etishidir
B. Biz ilgari ko'rmagan hayotiy tajribalarimizda uchratmagan narsa va hodisalarni mavjud tasavvurlar asosida
miyamizda yatatishdir
*S. Sezgi a‘zolarimizga ta‘sir etayotgan narsalarning ongda yaxlit holicha aks ettirish
jarayonidir
D. Ongimizdan tashqarida mavjud bo`lgan moddiy olamni sezgilar orqali bilishdir
36. Quyidagi qatorning qaysi birida idrokning murakkab turlari berilgan?
A. Ixtiyoriy, ixtiyorsiz
B. Sodda, murakkab
S. So`z-mantiq, emotsional
*D. Fazoni, harakatni, vaqtni idrok qilish
37. Illyuziyaga berilgan ta„rif qaysi javobda to`g`ri ifodalangan?
*A. Bizga ta‘sir qilayotgan narsalarni yanglish idrok qilishdir
B. Predmetni yaxlit holicha idrok qilishdir
S. Narsalarni kichraytirib idrok qilishdir
D. Yo'q narsalarning ko'zga ko'rinishi, yo'q hidning dimoqqa urilishi
38. Xotiraga berilgan to`g`ri ta„rifni ko`rsating?
A. Ilgari idrok qilingan narsalarning esimizga tushishi
*B. Ongimiz aks ettirilgan narsalarni mustahkamlash, saqlab qolish va keyinchilik
esa tiklashdan iborat bo`lgan aqliy faoliyat
S. Materialni ma‘nosiga tushunib esda olib qolish
D. Atrofdagi narsa va hodisalarning miyamizda yaxlitligicha aks etishi
39. Xotira faoliyatining qisman buzilishi yoki to`liq yo`qolishi qaysi javobda
to`g`ri ifodalangan?
A. Astinopiya
B. Fobiya
*S. Amneziya

5

D. Assotsiatsiya
40. Xotira turlari qaysi qatorda to`g`ri ko`rsatilgan?
A. Harakat, obrazli, emotsional, so’z-mantiq
B. Emotsiya, illuziya, agglyutunatsiya
S. Faol va passiv
*D. Ixtiyoriy, ixtiyorsiz, qisqa va uzoq muddatli xotira
41. O‟qituvchining o‟z fani bilan birgalikda boshqa fanlardan ham kerakli bilimga ega bo‟lish xususiyati
bu…?
*A. Akademik qobiliyat
B. Didaktik qobiliyat
S. Perseptiv qobiliyat
D. Diqqatni taqsimlay olish qobiliyati
42. Tafakkur shakllari keltirilgan to`g`ri qatorni aniqlang?
A. Hukm, tushuncha, diqqat
*B. Hukm, tushuncha, xulosa
S. Hukm, iroda, analiz
D. Analiz, sintez, xulosa chiqarish
43. Tafakkur operatsiyalari to`g`ri keltirilgan qatorni aniqlang?
A. Analiz, sintez, taqqoslash
B. Abstraksiyalash, umumiylashtirish, aniqlashtirish
S. Klassifikatsiya, sistemalashtirish
*D. Barcha javoblar to`g`ri
44. Ob„yektiv dunyodagi narsa va hodisalarning bir-biriga o`xshashligi va
farqini aniqlovchi tafakkur operatsiyasi qaysi javobda to`g`ri ko`rsatilgan?
A. Umumlashtirish
B. Sistemalashtirish.
*S. Taqqoslash
D. Klassifikatsiyalash.
45. Vegetativ nerv cictemasi ikki bo'lakdan iborat, bular...
A. Sezuvchi va harakatlantiruvchi nervlar
B. Qo'zg'alish va tormozlanish
*S. Simpatik va parasimpatik nervlar
D. Retseptorlar
46. Nutq turlari to`g`ri keltirilgan qatorni aniqlang?
A. Dialog, monolog, yozma
B. Og`zaki, ichki, tashqi
S. Faol passiv
*D. Barcha javoblar to`g`ri
47. Ikki yoki undan ortiq kishilarning suhbati nutqning qaysi turiga misol
bo`lishini aniqlang?
A. Monolog
*B. Dialog
S. Ichki
D. Tashqi
48. Predmet, narsalarning umumiy belgilarini biriktirgan so`z nima deyiladi?
A. Xulosa
*B. Tushuncha
S. Hukm
D. Abstraksiya
49. Xulosa chiqarishning turlari qaysi qatorda to`g`ri berilgan?
A. Analiz, sintez, taqqoslash
*B. Induktiv, deduktiv, analogiya
S. Analogiya, analiz, sistemalash

6

D. Deduktiv, aniqlashtirish, analiz
50. Biror maqsadsiz, irodani ishga solmasdan, o`z-o`ziga obraz va tasavvurlar
yaratuvchi xayol turi qaysi javobda to`g`ri ko`rsatilgan?
A. Ixtiyoriy
*B. Ixtiyorsiz
S. Ijodiy
D. Tasavvur
51. Temperament haqidagi birinchi qarashlar qaysi olim tomonidan ilgari
surilgan?
*A. Gippokrat
B. Aristotel
S. Aflotun
D. V. Vund
52. Psixоlоgiya fаnining prеdmеti nima?
*А. Оb’yеktiv оlаmning оngimizdаgi sub`yеktiv оbrаzi bo’lgаn psixikаni, psixik
fаktlаrni, uning qоnuniyatlаrini vа mеxаnizmlаrini o’rgаnаdi
B. Tаshqi оlаm vоqеа-hоdisаlаrining оngimizdа аks etishini o’rgаnаdi
S. Psixik jаrаyonlаr, psixik hоlаtlаr vа psixоlоgik xususiyatlаrni o’rgаnаdi
D. Organizmning tashqi ta'sirlarga javob reaksiyasini o'rganadi
53. Individual tipologik xususiyatlar deganda nimani tushunasiz?
А. Qobiliyat
B. Temperament
S. Xarakter
*D. Barcha javoblar to’g’ri
54. Qiziqish bu - …
А. Аnglаngаn mоtiv
B. Kishining ma'lum narsalarga bo'lgan intilishi
S. Mоtivning hissiy nаmоyon bo’lishi
*D. Barcha javoblar to'g'ri
55. Оliy nеrv tizimining turlаrini ko‟rsating?
*А. Mаrkаziy, vеgеtаtiv, pеriferik
B. Mаrkаziy, bоsh miya yarim shаrlаri, vеgеtаtiv
S. Miyacha, bоsh miya po’stlоg’i, pеriferik
D. Orqа miya, uzunchoq miya, varoliy ko’prigi
56. Jаmоаni o‟rgаnish mеtоdi qaysi metod?
А. Suhbаt
*B. Sоtsiоmеtriya
S. Tеst
D. Аnkеtа
57. Bixеviоrizm ilmiy yo‟nаlishi – bu…ni o‟rgangan.
А. Оngsizlik
B. Bilim
S. Оng
*D. Xulq-аtvоr
58. Gеshtаlt psixоlоgiya ilmiy yo‟nаlishi nima bilan bog‟liq?
А. Оngsizlik
*B. Оbrаz
S. Xulq-аtvоr
D. Irsiyat
59. Psixika qachon paydo bo'lgan?
А. O'simliklar paydo bo'lganda
*B. Seskanuvchanlik paydo bo'lganda
S. Hayvonlar paydo bo'lgandan keyin

7

D. Nerv sistemasi paydo bo'lgandan keyin
60. Frеydizm ilmiy yo‟nаlishi – bu…ni o‟rgangan.
А. Xulq-аtvоr
*B. Оngsizlik
S. Оbrаz
D. Motiv
61. Shaxs shakllanishiga ta'sir etuvchi omillar bu...
А. Irsiyat
B. Ijtimoiy muhit
S. Talim tarbiya
*D. Barcha javoblar to'g'ri
62. Psixologik xizmatning asosiy yo’nalishlar qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan?
A. Psixologik ma’rifat va tashviqot ishlari.
B. Psixologik profilaktika, diagnostika va korreksiya.
C. Psixologik maslahat va kasb-hunarga yo’naltirish.
*D. Barcha javoblar to’g’ri
63. O„spirinlikning аsоsiy fаоliyati: …
А. O‘qish
B. Mehnat
S. Kаsb tаnlаsh
*D. O‘qish vа kаsb tаnlаh
64. Trоpizm - bu nima?
А. Tug’mа hаtti-hаrаkаtlаr
*B. O’simliklаrning tаshqi tа`sirgа jаvоbi
S. Hаyvоnlаrning оrttirilgаn hаrаkаtlаri
D. Instinktlar
65. Insоnning tаshqi оlаmgа bo‟lgаn munоsаbаtini nima ifоdаlаydi?
А. Psixik jаrаyonlаr
*B. Psixik hоlаtlаr
S. Psixоlоgik xususiyatlаr
D. Bilish jarayonlari
66. Sezgi organlariga ta'sir etib sezgini vujudga keltiradigan har bir narsa yoki hodisa nima deb ataladi?
А. Analizator
B. Qo’zg’alish
*S. Qo'zg'ovchi
D. Refleks
67. Ekstroretseptor sezgilar to'g'ri ko'rsatilgan qatorni toping?
*А. Ko'rish, eshitish, hid bilish, ta'm bilish, teri sezgilari
B. Muskul, pay, boylam sezgilati
S. Meda, jigar, ichak, o'pka
D. Nafas olish, qon aylanish, yurak urishi,
68. Odam ko'zining to'r pardasida qancha tayoqchasimon va kalbachasimon nervlar mavjud?
А. 150 million kolbacha, 140 million tayoqcha
B. 200 mil kolbacha, 70 mil tayoqcha
S. 15 mil tayoqcha, 100 mil kolbacha
*D. 130 mil tayoqcha, 7 mil kalbacha
69. Gallutsinatsiya nima?
*А. Yo'q narsalarni tashqi ta'surotlarsiz idrok qilinishi
B. Narsalarni noto'g'ri idrok qilish
S. Fazoni idrok qilish
D. Harakatni idrok qilish
70. Nеrv hujаyrаsi nimalardan tuzilgan?
А. Dendrid

8

B. Neyrit
*S. Nеyrоn
D. Akson
71. O‟quvchilarga ta‟lim berishda nechta xotira qonunlaridan foydalanish maqsadga muvofiq?
*A. 4 ta
B. 6 ta
S. 8 ta
D. 2 ta
72. Psiхоаnаliz tа`limоti аsоschisi
А. Vundt
*B. Frеyd
S. Юng
D. Dеkаrt
73. Xotira faoliyati nimadan boshlanadi?
А. Unutish jarayonidan
*B. Esga olib qolishdan
S. Esga tushirishdan
D. Tanish jarayonidan
74. Aslida mavjud bo'lsa ham, lekin bizning tajribamizda hali uchramagan va biz idrok qilmagan
narsa va hodisalar to'g'risida tasavvur va obrazlar yaratishdan iborat bo'lgan hayol turi to'g'ri
ko'rsatilgan qatorni toping?
*А. Tasavvur xayoli
B. Ijodiy xayol
S. Ixtiyoriy xayol
D. Ixtiyorsiz xayol
75. Fаоliyat dеb :
А. Ehtiyojlаrni qоndirishgа qаrаtilgаn оngli hаrаkаt
*B. Аnglаngаn mаqsаd bilаn bоshqаrilаdigаn ichki vа tаshqi fаоllik
S. Mаqsаdni аmаlgа оshirish yo’lidаgi hаrаkаtlаr
D. Shаxslаrаrо munоsаbаtlаrgа kirishа оlish
76. Guruh turlаri:
*А. Shаrtli, rеаl, rеffеrеnt
B. Kichik, kаttа, rеаl, jаmоа
S. Kichik, kаttа, rеаl, shаrtli
D. Rasmiy, norasmiy, diffuz
77. Inson aqliy faoliyatining yuksak formasi bu :
А. Idrok
B. Xayol
S. Diqqat
*D. Tafakkur
78. Kishining hayotiy faoliyatini oshiradigan, g‟ayratini orttiradigan hissiyotlar bu..
A. Astenik hissiyot
*B. Stenik hissiyot
S. Frustatsiya
D. Ehtiros
79. Kishining nimagadir e'tibor berishi, qandaydir predmet va xodisalarni bilishga intilishi nima
deyilishini aniqlang?
А. Qobiliyat
B. Temperament
*S. Qiziqish
D. Sezgi
80. Kishining hayotiy faoliyatini pasaytiradigan, g‟ayratini susaytiradigan hissiyotlar bu…
*A. Astenik hissiyot

9

B. Ehtiros
S. Emotsiya
D. Stenik hissiyot
81. Xayol turlari qaysi qatorda to'g'ri ko'rsatilgan?
А. Aktiv (faol) va passiv (sust)
B. Ixtiyoriy, ixtiyorsiz va ijodiy xayol
S. Shirin xayol va tasavvur xayoli
*D. Barcha javoblar to'g'ri
82. Аsоsiy fаоliyati o‟qish bo‟lgаn dаvr
*А. Kichik mаktаb yosh dаvri
B. O‘smirlik
S. O‘spirinlik
D. Etuklik davri
83. Mashq qilish jarayonida ish harakatlar bajarilishining avtomatlashgan ko'rinishi bu...
А. Konikma
B. Odat
S. Mahorat
*D. Malaka
84. Shаrtli guruh bu:
А. Аniq mаkоn vа zаmоndа mаvjud bo’lgаn rеаl munоsаbаtlаrgа kirishish yo’li bilаn hоsil bo’lgаn guruh
*B. Ma'lum belgilariga (millati, yoshi, jinsi, e'tiqodi) qarab birlashgan kishilar guruhi
S. Qisqa vaqt davomida ma’lum joyda birlashgan insonlar guruhi
D. Tаdqiqоtchi tоmоnidаn mа`lum shаrtgа аsоsаn hоsil qilingаn guruh
85. Rеаl guruh bu:
*А. Аniq mаkоn vа zаmоndа mаvjud bo’lgаn rеаl munоsаbаtlаrgа kirishish yo’li bilаn hоsil bo’lgаn huruh
B. Tаdqiqоtchi tоmоnidаn mа`lum shаrtgа аsоsаn hоsil qilingаn guruh
S. Qisqa vaqt davomida ma’lum joyda birlashgan insonlar guruh
D. Ma'lum belgilariga (millati, yoshi, jinsi, e'tiqodi) qarab birlashgan kishilar guruhi
86. Kishida intilishlarning susayishi harakatlarning tormozlanishi bilan bog'liq ravishda yuzaga
keladigan tushkunlik holati bu...
*А. Depressiya
B. Apatiya
S. Stress
D. Emotsiya
87. Muоmаlа tоmоnlаri ko‟rsаtilgаn jаvоbni tоping
А. Kоmmunikаtiv, intеrаktiv, stеriоtiplаshtirish
B. Kоmmunikаtiv, intеrаktiv, rеflеksiya
S. Kоmmunikаtiv, intеrаktiv, indintеfikаsiya
*D. Kоmmunikаtiv, intеrаktiv, pеrsiptiv
88. Kоmmunikаtiv muоmаlаning vоsitаsi:
А. Nutq оrqаli
B. Imo-ishora orqali
S. Paralingvistik hatti-harakat orqali
*D.Bаrchа jаvоblаr to’g’ri
89 Kishida kuchli qo'zg'ovchi ta'sirida yuzaga keladigan ruhiy zo'riqish holati bu...
A. Affekt
*B. Stress
S. Hissiyot
D. Ehtiros
90.Muloqotning kommunikativ tomoni qaysi javobda to‟g‟ri ko‟rsatilgan?
* А. Vеrbаl, noverbal, paralingvistik
B. Mimika, pontomimika, imo ishora
S. Ijtimoiy rol, ijtimoiy norma, avtoritet, ijtimoiy sanksiya

10

D. Indentifikatsiya, stereotipizatsiya, refleksiya
91. Maqsadi jamiyat maqsadi bilan uyg‟unlashib ketadigan, bir maqsad yo‟lida birlashadigan insonlar
guruhi bu…
*А. Jamoa
B. Olamon
S. Uyushma
D. Tuzilma
92. Sоtsiоmеtriya mеtоdi
А. Guruh а`zоlаrining tаbаqаlаnishini o`rgаnаdi
B. Jamoadagi psixolokik muhitni o'rganadi
C. Guruh еtаkchilаrini аniqlаydi
*D. Barcha javoblar to'g'ri
93. Аnkеtа mеtоdi turlаri
А. To`g`ridаn to`g`ri
*B. Оchiq vа yopiq
S. Bеvоsitа
D. Bаvоsitа
94. Manbai bizning ongimizdan tashqarida bo‟lgan diqqat turini aniqlang.
A. ixtiyoriy diqqat.
B. ixtiyopsiz diqqat.
S. ichki diqqat.
*D. tashqi diqqat.
95. Qobiliyat kurtaklari rivojlanayotgan bolalar maktabda qanday sinflarda o‟qiydilar?
*А. Oddiy maktabda
B. Chuqurlashtirilgan maktabda
S. Maxsus maktabda
D. Xususiy maktabda
96. Boshqalarning emotsional holatlariga hamdardlik qilish jarayoni va boshqalarning qayg'u
hasratlarini tushuna bilish faoliyati bu...
*A. Empatiya
B. Simpatiya
S. Antipatiya
D. Fobiya
97. Tafakkur sifatlari qaysi qatorda to'g'ri ko'rsatilgan?
A. Mazmundorligi, chuqurligi
B. kengligi, mustaqilligi, tezligi
S. Samaradorligi, ixchamligi, tanqidiyligi
*D. Barcha javoblar to'g'ri
98. Tafakkur turlari qaysi qatorda to'g'ri ko'rsatilgan
A. Aniq, abstrakt va tushunish
B. Nazariy, amaliy va ijodiy
S. Ixtiyoriy va ixtiyorsiz
*D.Barcha javoblar to'g'ri
99. Ayrim muammolarni hal qilish zarurligini shu zahotiyoq anglab yetish holati bu...
А. Analogiya
B. Hukm
*S. Insayt
D. Gipoteza
100. Yuksak hislar tarkibiga qanday hislar kiradi?
А. Praksik hislar
B. Axloqiy va estetik hislar
S. Intellektual hislar
*D. Barcha javoblar to’g’ri

1:: O‘zbekiston respublikasining “ta’lim to‘g‘risida”gi qonuniga muvofiq kimlar pedagogik faoliyat bilan shug‘ullanish huquqiga egalar?

{= tegishli ma’lumoti, kasbiy tayyorgarligi bor va yuksak axloqiy fazilatlarga ega bo‘lgan shaxslar
~ kasbiy bilim, ko‘nikma va malaka, shuningdek, ta’lim muassasalarida ishlash tajribasiga ea shaxslar
~ oliy pedagogik ma’lumot hamda 5 yillik pedagogik stajga ega shaxslar
~ faoliyat jarayonida ta’lim oluvchilarning yosh va psixologik xususiyatlarini inobatga olgan holda ular bilan muloqot qilish malakasini o‘zlashtirgan shaxslar
}

::2:: ta’lim muassasasi nima?

{= qonun hujjatlariga muvofiq ishlab chiqilgan ustav asosida faoliyat ko‘rsatadigan yuridik shaxs
~ pulli ta’lim xizmatlarini ko‘rsatish orqali moliyaviy imkoniyatlarini kengaytirish huquqiga ega yuridik shaxs
~ rivojlangan xorijiy mamlamatlarning ta’lim muassasalari bilan hamkorlikni yo‘lga qo‘yish huquqiga ega yuridik shaxs
~ ta’lim sohasidagi islohotlarni tashkil etishga mas’ul yuridik shaxs
}

::3:: mashg’ulotlarga qo’yiladigan maqsadlar?

{= ta’limiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi
~ tarbiyaviy, didaktik, ijtimoiy-g‘oyaviy
~ tarbiyaviy, didaktik, muloqot
~ ijtimoiy-g‘oyaviy, aksiologik, didaktik
}

::4:: “ta’lim to’g’risidagi qonun” qachon qabul qilingan?

{=1997 yil, 29 avgust
~1997 yil, 29 iyul
~1992 yil, 12 avgust
~1993 yil, 11 avgust
}

::5:: kadrlar tayyorlash milliy modelining tarkibiy qismlari qaysi variantda berilgan?

{= shaxs, uzluksiz ta’lim, davlat va jamiyat, fan, ishlab chiqarish
~ ta’lim xizmatlarini ko‘rsatuvchilar, ishlab chiqarish
~ ta’lim xizmatlarining iste’molchilari, ishlab chiqarish
~ ta’lim jarayonining ishtirokchilari, ishlab chiqarish
}

::6:: davlat ta’lim standartlari nima?

{= umumiy o‘rta, o‘rta maxsus, kasb-hunar va oliy ta’lim mazmuniga hamda sifatiga qo‘yiladigan talablarni belgilaydigan me’yoriy hujjat
~ o‘quv yuklamlari hajmini aniqlashga xizmat qiladigan, shakl va metodlari to‘g‘risida mezonlar yig‘indisi
~ ta’lim jarayonining samarali tashkil etish yo‘llari, shakl va metodlari to‘g‘risida ma’lumotlardan iborat yo‘riqnoma
~ o‘quv jadvalining tarkibiy elementlarini aks ettiruvchi manba, shakl va metodlari to‘g‘risida
}

::7:: DTS qanday ta’lim turlari uchun joriy etiladi?

{= umumiy o‘rta ta’lim, oliy ta’lim
~ umumiy o‘rta, maktabdan tashqari ta’lim, oliy ta’lim
~ maktabgacha, umumiy o‘rta, o‘rta maxsus, kasb-xunar
~ bolalar bog‘chasi, umumiy o‘rta ta’lim, o‘rta maxsus
}

::8:: “pedagogika” tushunchasi qanday ma’noni anglatadi?

{=“bola yetaklayman”
~“shaxsni tarbiyalayman”
~“shaxsni rivojlantiraman”
~“bolani voyaga etkazaman”
}

::9:: “pedagogika bola tarbiyasining fani demakdir”. Ta’rif kim tomonidan berilgan?

{= abdulla avloniy
~ h.h.niyoziy
~ abduqodir shakuriy
~ ishoqxon ibrat
}

::10:: pedagogika fani konsepsiyasida nimalar aks etadi?

{= fanning rivojlanish istiqbollari
~ fanning umumiy mazmuni
~ fan erishgan yutuqlar
~ fanning yangi yo‘nalishlari
}

::11:: pedagogika fanining muhim tarkibiy qismlari qaysi javobda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?

{= didaktika (ta’lim nazariyasi), tarbiya nazariyasi
~ ta’lim menejmenti, didaktika (ta’lim nazariyasi)
~ didaktika (ta’lim nazariyasi), maktabshunoslik
~ tarbiya nazariyasi, ta’lim menejmenti
}

::12:: pedagogika fanlari tizimi qanday fanlardan tarkib topgan?

{=“maktabgacha ta’lim pedagogikasi”, “boshlang‘ich ta’lim pedagogikasi”, “pedagogika nazariyasi”, “pedagogika tarixi”, “pedagogik mahorat va pedagogik texnologiya”, “ijtimoiy pedagogika”, “kasbiy pedagogika”, “maxsus pedagogika”, “ta’lim menejmenti”, “qiyosiy pedagogika” va b
~“ijtimoiy pedagogika”, “kasbiy pedagogika”, “maxsus pedagogika”
~“pedagogika nazariyasi”, “pedagogika tarixi”, “pedagogik mahorat”, “maxsus pedagogika”, “ta’lim menejmenti”, “qiyosiy pedagogika”
~“pedagogika nazariyasi”, “pedagogika tarixi”, “pedagogik texnologiya”
}

::13:: pedagogikaning qaysi sohasi shaxsi va faoliyatida nuqsonlar ko‘zga tashlanadigan bolalarni o‘qitish va tarbiyalash bilan shug‘ullanadi?

{= maxsus pedagogika
~ kasbiy pedagogika
~ ijtimoiy pedagogika
~ qiyosiy pedagogika
}

::14:: pedagogikaning asosiy kategoriyalari hisoblanadi?

{= tarbiya, o‘qitish, bilim olish (ma’lumot), rivojlanish
~ tarbiya, ta’lim, ma’lumot, shakllantirish
~ ta’lim, ma’lumot, shaxs, muloqot
~ ma’lumot, shaxs, ta’lim, rivojlantirish
}

15:: ta’limning mazmuni qanday manbalarda aks ettiriladi?

{= ta’limning mazmuni: o’quv rejalarida, dasturlarida va darsliklarda aks ettiriladi
~ o’quv rejasida va darsliklarda aks ettiriladi
~ ta’limning mazmuni o’quv materiallarda aks ettiriladi
~ ta’limning mazmuni darsliklarda aks ettiriladi
}

::16:: pedagogik tajriba tashkil etilish sharoitiga ko‘ra qanday guruhlarga ajratiladi?

{= tabiiy tajriba, laboratoriya tajribasi, tajriba ishi
~ evristik tajriba, ijodiy tajriba, innovatsion tajriba
~ individual tajriba, guruh tajribasi, jamoaviy tajriba
~ laboratoriya tajribasi, amaliy tajriba, individual tajriba
}

::17:: insonning biologik mohiyatini o‘zida aks ettiruvchi tushunchani aniqlang:

{= individ
~ sub’ekt
~ shaxs
~ inson
}

::18:: individ kim?

{= xatti-harakatlarni shartli reflekslar asosida tashkil etuvchi biologik mavjudot
~ xatti-harakatlarni ongli boshqarish imkoniyatiga ega bo‘lmagan biologik mavjudot
~ xatti-harakatlarni shartsiz reflekslar asosida tashkil etuvchi biologik mavjudot
~ xatti-harakatlarni ongli ravishda tashkil etuvchi biologik mavjudot
}

::19:: shaxs kim?

{= psixologik jihatdan taraqqiy etgan, shaxsiy xususiyatlari va xatti-harakatlari bilan boshqalardan ajralib turuvchi, muayyan xulq-atvor va dunyoqarashga ega bo‘lgan ijtimoiy mavjudot
~ xatti-harakatlari bilan boshqalardan ajralib turuvchi, muayyan xulq-atvor va dunyoqarashga ega bo‘lgan ijtimoiy mavjudot
~ shaxsiy xususiyatlari va xatti-harakatlari bilan boshqalardan ajralib turuvchi ijtimoiy mavjudot
~ psixologik jihatdan taraqqiy etgan hamda ma’lum darajada ma’naviy-axloqiy sifatlarga ega ijtimoiy mavjudot
}

::20:: shaxsga xos bo‘lgan barcha tug‘ma xususiyatlarning boyib borishi, yangi sifatlarning hosil qilinishi, shuningdek, organizmning anatomik tuzilishi, fiziologik va psixologik funksiyalarning takomillashishi, faoliyat hamda xatti-harakatning miqdor va sifat jihatdan o‘zgarib borish jarayoni deganda nima tushuniladi?

{= shaxsning rivojlanishi
~ shaxsning o‘sishi
~ shaxsning shakllanishi
~ shaxsning takomillashuvi
}

::21:: shaxs rivojlanishiga qanday omillar ta’sir ko‘rsatadi?

{= irsiyat, muhit, tarbiya
~ tabiiy muhit, ijtimoiy munosabatlar
~ muhit, tarbiya, bilim
~ irsiyat, tabiiy muhit, ijtimoiy munosabatlar
}

::22:: “inson kamolatida uch narsa – irsiyat, muhit, tarbiya muhim rol o‘ynaydi” degan fikrni ilk bor ilgari surgan sharq mutafakkiri kim?

{= abu rayhon beruniy
~ abu nasr forobiy
~ abu ali ibn sino
~ yusuf xos hojib
}

::23:: shaxsning rivojlanishi qanday holatlar bilan belgilanadi?

{= shaxsning fiziologik, ruhiy, intellektual o‘sishini ta’minlovchi faoliyat hamda xatti-harakatlarning miqdor va sifat jihatdan o‘zgarishlar bilan
~ shaxsning fiziologik, ruhiy kamolotga erishishida kechadigan miqdor o‘zgarish bilan
~ shaxsning fiziologik, ruhiy kamol topishida kechadigan sifat o‘zgarishlar bilan
~ shaxs kamolotida muhim o‘rin tutuvchi faoliyat ko‘nikmalarining miqdor va sifat jihatdan takomillashib borishi bilan
}

::24:: shaxsga xos individual xususiyatlarni ko‘rsating

{= shaxsning yo‘nalganligi, qiziqishlari, xarakteri, uni boshqalardan ajratib turadigan aqliy kamoloti, faoliyatining o‘ziga xosligini belgilovchi barqaror, muhim xususiyatlar
~ shaxsning yo‘nalganligi, qiziqishlari, xarakteri, uni boshqalardan ajratib turadigan aqliy kamolotini yorituvchi barqaror, muhim xususiyatlar
~ shaxsning yo‘nalganligi, qiziqishlari, xarakterini tavsiflovchi barqaror, muhim xususiyatlar
~ shaxsning qiziqishlari, xarakteri, aqliy kamoloti, faoliyatining o‘ziga xosligini ifodalovchi barqaror, muhim xususiyatlar
}

::25:: “qobiliyatni tarbiya qilmaslik zulmdir va qobiliyatsizga tarbiya hayf”. Mazkur fikrning muallifi kim?

{= Alisher navoiy
~ Unsurul Maoliy Kaykovus
~ Ahmad Yugnakiy
~ Saidahmad Siddiqiy
}

::26:: faoliyat nima?

{= ijtimoiy hayotni maqsadga muvofiq tashkil etish yo‘lida shaxs tomonidan amalga oshirilayotgan kundalik va kasbiy xatti-harakatlarning muayyan shakli
~ shaxs tomonidan ijtimoiy hayotning mazmunli kechishini ta’minlash yo‘lida olib borilayotgan xatti-harakatlarning muayyan shakli
~ ijtimoiy hayotni maqsadga muvofiq, izchil, tizimli, uzluksiz tashkil etilishini ta’minlashga haratilgan xatti-harakatlarning muayyan shakli
~ shaxsning ijtimoiy muhitga moslashishi yo‘lidagi xatti-harakatlarining muayyan shakli
}

::27:: shaxsni shakllantirishga yo‘naltirilgan faoliyat samaradorligiga qanday erishiladi?

{= faoliyatni pedagogik jihatdan to‘g‘ri uyushtirish asosida
~ faoliyatni ilmiy jihtdan to‘g‘ri tashkil etish orqali
~ faoliyatni izchil va doimiy nazorat qilish asosida
~ faoliyatda shaxsga maxsus ko‘rsatmalar berish orqali
}

::28:: o‘quvchilar tomonidan tashkil etiladigan faoliyatning asosiy turlarini ko‘rsating:

{= o‘yin, o‘qish, mehnat
~ mehnat, sport, muloqot
~ o‘qish, mehnat, sport
~ o‘yin, o‘qish, o‘z-o‘ziga xizmat
}

::29:: ko‘nikma nima?

{= shaxsning muayyan faoliyatni tashkil eta olish qobiliyati
~ ongli xatti-harakatning avtomatlashtirilgan shakli, faoliyatning tarkibiy qismi
~ faoliyat negizida amalga oshiriladigan xatti-harakatlar
~ bilimning yetarlilik darajasi
}

::30:: malaka bu:

{= ongli xatti-harakat, faoliyatni bajarishning avtomatlashgan shakli
~ mehnat qilish jarayonida hosil bo‘lgan ko‘nikmalar natijasi
~ bililarning amalda bir necha bor qo‘llanilishi
~ inson tomonidan uzoq yillar davomida o‘zlashtirilgan bilimlar majmui
}

::31:: ko‘nikma va malakalarni shakllantirishda asosiy bo‘lgan metod – bu...

{= amaliy mashq
~ namoyish
~ suhbat
~ pedagogik kuzatish
}

::32:: pedagogikada qabul qilingan yosh davrlarini ko‘rsating:

{= go‘daklik davri, maktabgacha ta’lim muassasasigacha bo‘lgan davr, maktabgacha ta’lim davri, boshlang‘ich ta’lim davri, o‘smirlik, o‘spirinlik
~ go‘daklik davri, bolalik davri, maktabgacha ta’lim davri, kichik maktab yoshi davri, o‘rta maktab yoshi davri, katta maktab yoshi davri
~ go‘daklik davri, maktabgacha ta’lim davri, kichik maktab yoshi davri, o‘rta maktab yoshi davri, katta maktab yoshi davri
~ go‘daklik davri, bolalik davri, maktabgacha ta’lim davri, boshlang‘ich ta’lim davri, o‘smirlik, o‘spirinlik
}

::33:: ilk bolalik qaysi yosh davrlarini o‘z ichiga oladi?

{=1 yoshdan 3 yoshgacha bo‘lgan davr
~1 yoshdan 2 yoshgacha bo‘lgan davr
~2 yoshdan 3 yoshgacha bo‘lgan davr
~3 yoshdan 4 yoshgacha bo‘lgan davr
}

::34:: o‘smirlik davri uchun xarakterli bo‘lgan xususiyat nimadan iborat?

{= jinsiy etilish va intensiv (tezkor) rivojlanishning kuzatilishi, mustaqillik hamda o‘zini namoyish qilishga intilish
~ jismoniy faollikning ortishi, shaxsi sifatida o‘zini namoyish qilishga intilish
~ ijtimoiy faollik ko‘nikmalarining shakllanishi, mustaqillikka intilish
~ o‘z xatti-harakatlarini mustaqil ravishda baholay olish layoqatining rivojlanishi va jismoniy faollikning ortishi
}

::35:: tarbiya nazariyasi nimani o‘rganadi?

{= tarbiyaviy jarayon mazmuni, tamoyillari, qonuniyatlari, uni tashkil etish masalalari, metodikasi, shakl, metod, vosita va usullarini
~ tarbiyaviy jarayon mazmuni, shaxsning tarbiyaviy jarayondagi o‘rnini
~ tarbiya jarayoni qonuniyatlari, uni tashkil etish shakl, metod, vosita va usullarini
~ tarbiyaviy jarayonning o‘ziga xos xususiyatlarini
}

::36:: tarbiya qanday jarayon?

{= yosh avlodni muayyan, aniq maqsad, ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida har tomonlama o‘stirish, uning ongi, xulq-atvori va dunyoqarashini tarkib toptirish jarayoni
~ yosh avlodni har tomonlama kamol toptirish, unda yuaksak ma’naviy-axloqiy sifatlarni shakllantirish jarayoni va dunyoqarashini tarkib toptirish jarayoni
~ yosh avlodda ijtimoiy ong, xulq-atvor va dunyoqarashni tarkib toptirish yuksak ma’naviy-axloqiy sifatlarni shakllantirish jarayoni
~ yosh avlodni ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida har tomonlama o‘stirish jarayoni va dunyoqarashini tarkib toptirish jarayoni
}

::37:: tarbiyaning ijtimoiy muhitning ob’ektiv va sub’ektiv omillariga bog‘liqligi, tarbiyaning shaxsning rivojlanishi bilan birligi va o‘zaro aloqadorligi faoliyat va munosabatni e’tirof etish shaxsning ijtimoiy ahamiyatli fazilatlarni shakllantirishning negizi va asosiy manbai ekanligi tarbiyalanuvchilarning o‘zaro tarbiyaviy ta’siri, o‘zaro munosabatlari hamda faol faoliyati o‘rtasidagi bog‘lanishning mavjudligi. Ular nimani ifodalaydi?

{= tarbiya qonuniyatlarini
~ tarbiya maqsadlarini
~ tarbiya g‘oyalarini
~ tarbiya tamoyillarini
}

::38:: tarbiya jarayonining o‘ziga xos xususiyatlari nimalardan iborat?

{= aniq maqsadga yo‘naltirilganlik, ko‘p qirralilik, uzoq muddat davom etishi, yaxlitlik, tizimlilik, ikki tomonlama aloqaga egalik, qarama-qarshiliklarning mavjudligi
~ ko‘p qirralilik, bir tomonlama aloqaga egalik ikki tomonlama aloqaga egalik, qarama-qarshiliklarning mavjudligi
~ aniq maqsadga yo‘naltirilganlik, muayyan vaqt oralig‘ida davom etishi ikki tomonlama aloqaga egalik, qarama-qarshiliklarning mavjudligi
~ uzoq muddat davom etishi, yaxlitlik, tizimlilik ikki tomonlama aloqaga egalik, qarama-qarshiliklarning mavjudligi
}

::39:: tarbiya turlari qaysi variantda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?

{= aqliy tarbiya, axloqiy tarbiya, jismoniy tarbiya, mehnat tarbiyasi, ekologik tarbiya, estetik tarbiya, iqtisodiy tarbiya, huquqiy tarbiya, fuqarolik tarbiyasi, jinsiy tarbiya, oila tarbiyasi va b
~ aqliy tarbiya, g‘oyaviy-ijtimoiy tarbiya, axloqiy tarbiya, jismoniy tarbiya, mehnat tarbiyasi, mehnat tarbiyasi, ekologik tarbiya
~ axloqiy tarbiya, jismoniy tarbiya, mehnat tarbiyasi, ekologik tarbiya, estetik tarbiya, jamoatchilik tarbiyasi, mehnat tarbiyasi, ekologik tarbiya va b
~ aqliy tarbiya, axloqiy tarbiya, jismoniy tarbiya, ekologik tarbiya, estetik tarbiya, iqtisodiy tarbiya, huquqiy tarbiya, vatanparvarlik tarbiyasi, mehnat tarbiyasi, ekologik tarbiya va b
}

::40:: tarbiya metodlari?

{= shaxsga tarbiyaviy ta’sir etish, uning hayoti va faoliyatini uyushtirish asosida unda ma’naviy-axloqiy tushuncha, e’tiqod va fazilatlarni tarkib toptirish usullari
~ shaxsga tarbiyaviy ta’sir etish orqali uni har tomonlama kamol toptirish yo‘llari va fazilatlarni tarkib toptirish usullari
~ shaxsning hayoti va faoliyatini uyushtirish asosida unda ma’naviy-axloqiy sifatlarni tarbiyalash usullari
~ shaxsning ijtimoiy ongini shakllantirish orqali uni fuqaro sifatida tarbiyalash yo‘llari
}

::41:: tarbiya metodlarining quyidagi turlari kim tomonidan ilgari surilgan:

1) tarbiyalanuvchilarning ongi, sezgisi va irodasiga ta’sir ko‘rsatuvchi metodlar
2) faoliyatni tashkil qiluvchi va ijtimoiy xulq-atvor tajribasini shakllantiruvchi metodlar
3) xulq-atvor va faoliyatni tartibga soluvchi, rag‘batlantiruvchi va tuzatuvchi metodlar?
{= G.I.Shukina
~ A.Q.Munavvarov
~ K.Z.Zaripov
~ B.Farberman
}

::42:: tarbiya metodlari qaysi javob variantida keltirilgan?

{= ijtimoiy ongni shakllantiruvchi metodlar, faoliyatni tashkil etish va ijtimoiy xulq-atvor ko‘nikmalarini shakllantiruvchi metodlar, pedagogik rag‘batlantirish (xulq-atvorni tuzatish) metodlari
~ ijtimoiy xulq-atvor ko‘nikmalarini shakllantiruvchi metodlar, ko‘rsatmali metodlar, amaliy mashg‘ulotlar metodlari
~ ongni shakllantiruvchi metodlar, og‘zaki bayon qilish metodlari, pedagogik rag‘batlantirish (xulq-atvorni tuzatish) metodlari
~ ongni shakllantiruvchi metodlar, ijtimoiy xulq-atvor ko‘nikmalarini shakllantiruvchi metodlar, og‘zaki ta’sir ko‘rsatuvchi metodlar
}

::43:: quyidagilarning qaysilari jazolash metodlari sanaladi?

{= tanbeh berish, uyaltirish, ogohlantirish
~ ogohlantirish, uyaltirish, musobaqa
~ tenbeh berish, pedagogik talab, xayfsan berish
~ uyaltirish, o‘git, ogohlantirish
}

::44:: pedagogik talab nima?

{= turli xatti-harakatlarni bajarish va faoliyatni tashkil etish jarayonida o‘quvchi tomonidan amal qilinishi zarur bo‘lgan ijtimoiy xulq-atvor me’yorlari
~ shaxsni to‘g‘ri shakllanishini ta’min etuvchi pedagogik ko‘rsatmalar, yo‘l-yo‘riqlar
~ shaxsda xalq-atvor ko‘nikmalarini shakllantiruvchi me’yoriy talablar zarur bo‘lgan ijtimoiy xulq-atvor me’yorlari
~ o‘quvchi va jamoa birligini qaror toptirishga xizmat qiluvchi qoidalar zarur bo‘lgan ijtimoiy xulq-atvor me’yorlari
}

::45:: pedagogik talab, o‘rganish, mashq qilish, tarbiyalovchi vaziyatlar, musobaqa tarbiya metodlarining qaysi guruhini tashkil etadi?

{= faoliyatini tashkil etish va ijtimoiy xulq-atvor ko‘nikmalarini shakllantirish metodlari guruhini
~ og‘zaki ko‘nikmalarini shakllantirish metodlari guruhini metodlar guruhini
~ ongni shakllantirish ko‘nikmalarini shakllantirish metodlari guruhini metodlari guruhi
~ amaliy ko‘nikmalarini shakllantirish metodlari guruhini metodlar guruhi
}

::46:: o‘z-o‘zini tarbiyalash nima?

{= shaxsning iroda kuchini ishlatish asosida o‘zida muayyan fazilatlarni tarkib toptirishga qaratilgan ongli faoliyati jarayoni
~ shaxsning irodaviy sifatlariga tayangan holda o‘z-o‘zini baholash jarayoni
~ shaxs tomonidan o‘z xatti-harakatlari, faoliyatini tahlil, nazorat qilish jarayoni
~ shaxsning o‘z-o‘zini ob’ektiv baholash orqali ma’lum fazilatlarga ega bo‘lishga intilishi jarayoni
}

::47:: ijtimoiy ongni shakllantiruvi metodlar guruhiga kiradigan metodlarni aniqlang

{= tushuntirish va uqtirish, namuna ko‘rsatish, suhbat, munozara
~ pedagogik talab, o‘rganish, mashq qilish, tarbiyalovchi vaziyatlar, musobaqa
~ rag‘batlantirish va jazolash
~ suhbat, namuna ko‘rsatish, tarbiyalovchi vaziyatlar, musobaqa
}

::48:: pedagogik rag‘batlantirish (xulq-atvorni tuzatish) metodi qanday elementlardan tarkib topadi?

{= rag‘batlantirish va jazolash
~ namuna ko‘rsatish va rag‘batlantirish
~ tushuntirish va uqtirish
~ jazolash va tushuntirish
}

::49:: qaysi qatorda rag‘batlantirish (xulq-atvorni tuzatish) metodlari guruhiga kiruvchi metodlar to‘g‘ri berilgan?

{= mukofotlash, tanbeh, xatti-harakatlarni jamoa o‘rtasida muhokama qilish
~ mashq, musobaqadan chetlatish, nasihat jamoa o‘rtasida muhokama qilish
~ hikoya, tushuntirish, tanbeh jamoa o‘rtasida muhokama qilish
~ musobaqadan chetlatish, tushuntirish, hayfsan berish
}

::50:: jamoa nima?

{= bir necha a’zolardan iborat bo‘lib, ijtimoiy ahamiyatga ega umumiy maqsad asosida tashkil etilgan guruh
~ o‘zaro bir-birlarini tushuna oladigan kishilar guruhi
~ bir necha shaxslarning yagona manfaat atrofida birlashishlari
~ shaxsiy manfaatlardan ko‘pchilik manfaatini ustun qo‘yish imkoniyatiga ega kishilardan tarkib topgan guruh
}

::51:: bolalar jamoaning rivojlanishi uchun xarakterli bo‘lgan quyidagi holatlar nimani ifodalaydi: ijtimoiy ahamiyatga ega yagona maqsadning mavjudligini, birgalikdagi umumiy faoliyatning tashkil etilishini, majburiy, mas’uliyatli munosabatning yo‘lga qo‘yilishini, saylangan umumiy rahbariy organga egalikni?

{= jamoaning o‘ziga xos xususiyatlarini
~ jamoaning shakllanish bosqichlarini
~ jamoaning tuzilishini
~ jamoa tomonidan olib boriladigan faoliyat mazmunini
}

::52:: jamoa rivojlanishining qaysi bosqichida faqat pedagogik talablar qo‘yiladi?

{= i bosqichida
~ vi bosqichida
~ iii bosqichida
~ ii bosqichida
}

::53:: a.s.makarenkoning fikricha, “ayrim o‘zini chetga olib qochuvchi, injiq shaxslarga jamoa talab qo‘ya boshlashi” jamoa rivojlanishining qaysi bosqichida ro‘y beradi?

{= iii bosqichida
~ vi bosqichida
~ ii bosqichida
~ i bosqichida
}

::54:: jamoa rivojlanishining ikkinchi bosqichiga qanday xususiyat xos?

{= jamoa faollari jamoa a’zolari oldiga ma’lum talablarni qo‘yadi
~ o‘qituvchi tomonidan pedagogik talablar qo‘yiladi
~ o‘z-o‘zini boshqarishga o‘tiladi
~ jamoaning har bir a’zosi o‘z oldiga jamoa manfaatiga oid talablarni qo‘yadi
}

::55:: jamoa an’analari nima?

{= jamoa a’zolari tomonidan birdek qo‘llab-quvvatlanuvchi barqarorlashgan odatlar
~ jamoa a’zolari qat’iy amal qiladigan me’yorlar
~ jamoa a’zolari tomonidan birdek bajarilishi zarur bo‘lgan talablar
~ jamoa a’zolari birdek bo‘ysunadigan majburiy qoidalar
}

::56:: dunyoqarash nima?

{= tabiat, jamiyat, tafakkur hamda shaxs faoliyati mazmunining rivojlanib borishini belgilab beruvchi dialektik xarakterga ega qarashlar va e’tiqodlar tizimi
~ shaxsning shakllanish jarayoni xususiyatlarini ifodalovchi g‘oyalar tizimi
~ shaxsning ijtimoiy jamiyatdagi o‘rnini belgilovchi xulq-atvor xususiyatlari
~ shaxs faoliyati mazmunini belgilab beradigan ma’naviy-axloqiy qarashlar tizimi
}

::57:: “metod” – bu...

{= metod – bu yunoncha “yo‘l, yo‘riq”, usul orqali maqsadga erishishdir
~ metod – bu lotincha so‘zdan olingan bo‘lib, axborotni uzatish
~ metod – bu lotincha so‘zdan olingan bo‘lib, axborotni uzatish
~ metod – pedagogik texnologiyaning tarkibiy qismi
}

::58:: axloqiy tarbiyaning maqsadi nimadan iborat?

{= axloqiy ong, axloqiy his-tuyg‘u, axloqiy xulq-atvor ko‘nikmalari va axloqiy e’tiqodga ega shaxsni tarbiyalash
~ o‘quvchilar ongiga axloqiy me’yorlarni, ijtimoiy-huquqiy qoidalarni, qonunchilik asoslarini, ijtimoiy-axloqiy talablarni singdirish
~ o‘quvchilarda axloqiy fazilatlar, xulq-atvor ko‘nikmalarini, ijobiy xislatlarni, xushmuomalalilik, fahm-farosatni va nazokat shakllantirish
~ o‘quvchilarda borliqqa ijobiy munosabatni, mustahkam e’tiqodni va aniq maqsad asosida hayotiy intilishlarni
}

::59:: muloqot nima?

{= fikr almashish, bir-birini tushunish
~ maslaxatlashish, fikrlashish
~ birovlarga ta’sir kursatish
~ suxbatlashish faoliyati
}

::60:: jamiyat tomonidan tan olingan bo‘lib, unda yashovchi kishilar tomonidan bajarilishi majburiy-ixtiyoriy bo‘lgan qoida nima deb ataladi?

{= axloqiy me’yor
~ axloqiy harakat
~ axloqiy yondashuv
~ axloqiy qarash
}

::61:: shaxsga yo‘naltirilgan ta’limning asosiy tamoyilini ko‘rsating?

{= ta’lim markaziga o‘quvchi (o‘quvchi) qo‘yiladi
~ ta’lim markaziga o‘qituvchi qo‘yiladi
~ ta’lim markaziga pedagogik jamoa qo‘yiladi
~ o‘quv yurtining moddiy texnik ta’minoti xisobga olinad
}

::62:: pedagogika olamiga savol javob va «evristik» suhbat metodini olib kirgan faylasuf olim kim?

{= Suqrot
~ Platon
~ Arastu
~ Demokrit
}

::63:: Ya.A.Komenskiyning «buyuk didaktika»asari nechanchi yilda yozilgan?

{=1632y
~1630y
~1633y
~1631y
}

::64:: «takrorlash bilimning onasidir». Ushbu ibora qaysi pedagog olimning fikriga mansub.

{= Ushinskiy
~ Shakuriy
~ Komenskiy
~ Hamza
}

::65:: ibtidoiy jamoa davridagi ma’rifiy tafakkurning dastlabki kurtaklari

{= yunon tarixchisi geradotning «tarix» kitoblarida bayon etilgan
~ folklorlardagi o‘z aksini topgan
~«behistun» yozuvlarida ifodalangan
~ xalk ogzaki ijodi namunalarida
}

::66:: qaysi mehnat turli o‘quvchilarning moddiy boyliklar yaratishdagi ishtiroki, bu jarayonda ularning ishlab chiqarish munosabatlariga kirishishlarini ko‘zda tutadi?

{= ishlab chiqarish mehnati
~ o‘quv mehnati
~ ijtimoiy foydali mehnat
~ o‘z-o‘ziga xizmat ko‘rsatish
}

::67:: zardushtiylik ahloqining asosi bu...

{= ezgu fikr, ezgu kalom, ezgu amal
~ ezgu niyat, ezgu ixlos, ezgu amal
~ ezgu kalom, ezgu hayol, ezgu tilak
~ falsafa, siyosat e’tiqod
}

::68:: ijtimoiy ongni shakllantiruvchi metodlar qanday usullar sanaladi?

{=ijtimoiy ongni shakllantiruvchi metodlar o‘quvchilarda ma’naviy -axloqiy sifatlar, e’tiqod hamda dunyoqarashini shakllantirish maqsadida ularning ongi, xis-tuyg‘usi va irodasiga ta’sir ko‘rsatish usullari sanaladi
~ ijtimoiy ongni shakllantiruvchi metodlar e’tiqod hamda dunyoqarashni shakllantirish usullari sanaladi
~ ijtimoiy ongni shakllantiruvchi metodlar xis-tuyg‘usi va irodasi ta’sir ko‘rsatish usullari sanaladi
~ ijtimoiy ongni shakllantiruvchi metodlar ma’naviy axloqiy sifatlar va irodasiga ta’sir ko‘rsatish usullari sanaladi
}

::69:: o‘quvchilarni mehnatga layoqatli va mehnatsevar qilib tarbiyalashda ko‘proq nimalarga e’tibor bermoq lozim?

{= mehnatda mashq qildirishga
~ ishbilarmonlik xislatini tarbiyalashga
~ ularni ijtimoiy va ruhiy jihatdan kamol toptirishga
~ ma’naviy-axloqiy e’tiqodni shaklantirishga
}

::70:: kasbiy konsultatsiya (maslahat)ning qanday turlari mavjud?

{= individual-tashxisli, ma’lumot axborotli, tibbiy
~ tibbiy, rag‘batlantiruvchi, ma’lumot-axborotli
~ rag‘batlantiruvchi, individual-tashxisli, tibbiy
~ tarbiyalovchi, tibbiy, individual-tashxisli
}

::71:: jismoniy tarbiyaning maqsadi nimadan iborat?

{= o‘quvchilarda jismoniy, irodaviy sifatlarni shakllantirish, ularni aqliy va jismoniy jihatdan mehnat, vatan mudofaasiga tayyorlash
~ o‘quvchilarning saloatliklarini mustahkamlash
~ o‘quvchilarda jismoniy mashqlarni bajarish ko‘nikma va malakalarini shakllantirish
~ o‘quvchilarning jismoniy tarbiya va sportga bo‘lgan qiziqishlarini oshirish
}

::72:: o‘quvchilar sog‘ligini mustahkamlash, organizmini chiniqtirish, jismoniy jihatdan to‘g‘ri rivojlanishini ta’minlash, ishlash qobiliyatini rivojlantirish ularda yangi harakat turlariga nisbatan ko‘nikma, malakalar hosil qilish, ularni maxsus bilimlar bilan qurollantirish o‘quvchilarning yoshiga, jinsiga muvofiq keladigan asosiy harakat sifatlarini shakllantirish va rivojlantirish, ularda o‘z sog‘ligiga ongli munosabatni tarbiyalash. Ular jismoniy tarbiyaning ... sanaladi.

{= vazifalari
~ maqsadi
~ yo‘nalishlari
~ tamoyillari
}

::73:: o‘quvchilarda jismoniy madaniyatni tarbiyalashning asosiy vositalariga nimalar kiradi?

{= jismoniy mashqlar, organizmni chiniqtirishga yordam beruvchi tabiiy va gigienik omillar
~ gimnastika, harakatli o‘yinlar, turizm, sport
~ jismoniy ta’sir, organizmni chiniqtirishga yordam beruvchi tabiiy va sun’iy omillar
~ quyosh, suv, havo, uyqu
}

::74:: quyida keltirilgan jismoniy tarbiya vositalaridan qaysi biri maktabgacha va boshlang‘ich ta’lim yoshi bolalarining jismoniy quvvatini oshirishga, jismoniy, aqliy jihatdan rivojlanishiga yordam beradi?

{= harakatli va didaktik o‘yinlar
~ shaxmat-shashka va tennis
~ gimnastika
~ sayohat
}

::75:: jismoniy madaniyatga egalikni ifodalovchi asosiy tushunchalar qaysilar: 1) jismoniy ta’sir 2) jismoniy harakat ko‘nikmalariga egalik 3) jismoniy mehnat 4) jismoniy kamolot 5) jismoniy ideal 6) jismoniy madaniyat 7) jismoniy jazo

{=2, 4, 5, 6
~1, 3, 4, 7
~1, 2, 4, 6
~1, 2, 5, 6
}

::76:: “badanning salomat va quvvatli bo‘lmog‘i insonga eng kerakli narsadir. Chunki o‘qimoq, o‘qitmoq va o‘rgatmoq uchun insonga kuchlik, kasalsiz vujud kerakdir”. Ushbu fikr kim tomonidan ilgari surilgan?

{= Abdulla Avloniy
~ Ibn Sino
~ Alisher Navoiy
~ Yаn Amos Komenskiy
}

::77:: estetik tarbiyaning maqsadi nimadan iborat?

{= shaxsning voqelikka estetik munosabatini shakllantirish
~ o‘quvchilarni go‘zallikni his qilishga o‘rgatish
~ o‘quvchilarda san’at asarlari, shu jumladan, badiiy adabiyotga qiziqishni uyg‘otish
~ o‘quvchilarda tasviriy san’at, jumladan, rassomlik va haykaltaroshlikka oid asarlar mohiyatini tushuna olishga o‘rgatish
}

::78:: estetik tarbiyaning asosiy vazifalari nimalardan iborat?

{= shaxsda estetik tushuncha, estetik idrok, his-tuyg‘u, did, madaniyatni shakllantirish
~ shaxsda tabiiy go‘zallikni his qila olish ko‘nikmalarini shakllantirish
~ shaxsni san’at asarlarida ilgari surilgan ma’noni anglashga o‘rgatish
~ shaxsni go‘zallikni sevishga o‘rgatish
}

::79:: estetikaning asosiy tushunchalarini aniqlang: 1) estetik his-tuyg‘u 2) estetik tamoyil 3) estetik did 4) estetik me’yor 5) estetik mulohaza 6) estetik ideal.

{=1, 3, 5, 6
~1, 2, 5, 6
~1, 2, 3, 4
~1, 4, 5, 6
}

::80:: shaxsning aniq bir estetik hodisaga munosabatini bildiruvchi aqliy harakati nima?

{= estetik mulohaza
~ estetik ehtiyoj
~ estetik ong
~ estetik did
}

::81:: ta’limni tashkil qilish shakllari qanday tanlanadi?

{= ta’lim maqsadiga qarab
~ ta’lim turiga qarab
~ bolalarning yosh xususiyatlariga qarab
~ o‘quv rejimi asosida
}

::82:: shaxsning voqelikni estetik jihatdan bilishga undovchi subyektiv omillar nima?

{= estetik ehtiyoj
~ estetik mulohaza
~ estetik did
~ estetik ong
}

::83:: “devonu lug‘atit-turk” asari muallifi?

{= M.Qoshg‘ariy
~ Imom Al Buxoriy
~ A.Rudakiy
~ A.Navoiy
}

::84:: ekologik tarbiyaning asosiy maqsadi va vazifalari nimalardan iborat?

{= o‘quvchilarga tabiatni muhofaza qilishga oid nazariy va amaliy bilimlarni berish asosida tabiatga, atrof-muhitga ijobiy munosabatni shakllantirish
~ o‘quvchilarga ekotizim va uning xususiyatlarini o‘rganish
~ o‘quvchilarni tabiiy jarayonlarning mohiyatidan xabardor bo‘lish
~ o‘quvchilarda tabiat bilan o‘zaro uyg‘unlikka erishish ko‘nikmalarini shakllantirish
}

::85:: ekologik tarbiyaning vazifalarini aniqlang.

1) o‘quvchilarning tabiiy muhitning inson hayotida tutgan o‘rni va ahamiyati to‘g‘risidagi nazariy bilimlarini rivojlantirish
2) o‘quvchilarda inson tabiatning bir bo‘lagi ekanligi haqidagi tushunchani qaror toptirish
3) o‘quvchilarni tabiatni sevishga o‘rgatish, ularda tabiat va atrof-muhitni muhofaza qilish borasidagi nazariy va amaliy bilimlarini oshirish
4) o‘quvchilarda tabiiy ne’matlardan maqsadli foydalanish ko‘nikmalarini shakllantirish
5) o‘quvchilarda tabiat va atrof-muhitga ijobiy munosabatni shakllantirish
{=1, 3, 5
~1, 2, 3
~2, 3, 5
~3, 4, 5
}

::86:: didaktika – bu:

{= ta’lim nazariyasi
~ rivojlanish nazariyasi
~ tarbiya nazariyasi
~ ta’lim-tarbiya nazariyasi
}

::87:: didaktika nimani o‘rganadi?

{= o‘qitish mazmuni, qonuniyatlari, tamoyillari, shakl, metod va vositalarini
~ shaxsning umumiy rivojlanish qonuniyatlarini
~ bolaning atrofdagilar bilan o‘zaro munosabatini
~ shaxsga ta’lim hamda tarbiya berishga salbiy ta’sir etuvchi omillarni
}

::88:: ta’lim funksiyalari qaysi javobda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?

{= bilim berish, tarbiyalash, rivojlantirish
~ o‘quv fanlari mazmunini o‘zlashtirib olish
~ bilim, ko‘nikma, malaka hosil qilish
~ tevarak-atrofdagi voqealarni tushuntirish
}

::89:: didaktikaning asosiy kategoriyalarini ko‘rsating.

{= ta’lim mazmuni, ta’lim shakli, ta’lim metodlari, ta’limiy vositalar
~ ta’lim berish, tarbiyalash, shakllantirish
~ bilim, ko‘nikma, ta’lim, malaka
~ rivojlanish, mustahkamlash, takrorlash, umumlashtirish
}

::90:: “ta’lim beruvchi, rivojlantiruvchi va tarbiyalovchi” tushunchalari didaktikaning qaysi jihatini yoritadi?

{= ta’lim funksiyalari
~ ta’lim vositalari
~ ta’lim metodlari
~ ta’lim natijasi
}

::91:: o‘quvchilar bilim sifatini va o‘qitish natijalarini dtsga muvofiqligini ta’minlash uchun joriy, oraliq va yakuniy nazorat bilan birga umumiy o‘rta maktablarda yana qanday nazoratni o‘tkazish ko‘zda tutilgan?

{= bosqichli nazorat
~ izchil nazorat
~ davomiy nazorat
~ tizimli nazorat
}

::92:: buyuk chex olimi ya.a.komenskiy tomonidan “didaktikaning oltin qoidasi” deb e’tirof etilgan tamoyil qaysi?

{= ko‘rsatmalilik
~ ta’lim berishda ilmiy atamalardan foydalanish
~ ta’limning tabiat bilan uyg‘unligi
~ nazariy bilimlarning o‘quvchilar uchun tushunarli bo‘lishi
}

::93:: jismoniy hamda ruhiy rivojlanishda nuqsoni bo‘lgan, shuningdek, uzoq vaqt davolanishga muhtoj bolalar va o‘smirlar qanday ta’lim muassasalarida o‘qitiladilar?

{= ixtisoslashtirilgan (maxsus) ta’lim muassasalarida
~ umumiy o‘rta ta’lim muassasalarida
~ o‘rta maxsus kasb-hunar ta’limi muassasalarida
~ sog‘lomlashtirish muassasalarida
}

::94:: ta’limni tashkil etish shakllari qaysi variant javobda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?

{= an’anaviy ta’lim, noan’anaviy ta’lim, interfaol ta’lim
~ yakka tartibdagi ta’lim, repetitorlik ta’lim, fakultativ ta’lim
~ ekskursiya, ma’ruza, viktorina
~ an’anaviy ta’lim va noan’anaviy ta’lim
}

::95:: noan’aviy ta’lim shakliga nimalar kiradi?

{= ma’ruza, fakultativ, seminar, laboratoriya mashg‘ulotlari, ekskursiya, bahs-munozara, davra stoli, viktorina va b
~ yangi bilimlarni bayon qilish darslari, takrorlash darslar va b
~ kirish darslari, bkmni tekshirish darslari va b
~ ma’ruza, ekskursiya, uchrashuv, debat, davra stoli, viktorina, mahorat darslari va b
}

::96:: darsning boshlanishini tashkil etish uy vazifasini tekshirish, maqsadi, vazifasini bayon qilish, yangi materiallarni tushuntirish, mustahkamlash, yakun yasash va uyga vazifa berish kabi vazialar hal qilinadigan dars tipini ko‘rsating:

{= aralash dars
~ bilimlarni takrorlash
~ yangi bilimlarni berish
~ umumlashtirilgan darsi
}

::97:: eng qadimgi yozma ma’rifiy yodgorlik?

{= Avesto
~ kalima va dimna
~ shoxnoma
~ Qobusnoma
}

::98:: majburiy standartli tekshiruv ishlari qaysi nazorat tarkibiga kiradi?

{= maxsus nazorat
~ oraliq nazorat
~ joriy nazorat
~ bosqichli nazorat
}

::99:: o‘quv dasturida nimalar aks etadi?

{= har bir o‘quv fanining mazmuni, o‘quv yillari bo‘yicha dastur mazmuni, mavzularining tahminiy soatlari
~ o‘quvchi shaxsini tarbiyalash maqsadi, vazifalari, ularni mutaxassis qilib etishtirish
~ o‘quv yilining strukturasi, ta’tillar kuni, dam olish haftalari va dars soatlari
~ o‘quv predmetining ajratilgan haftalik soatlar miqdori va choraklarda necha soatdan mavzu bo‘lishi
}

::100:: o‘quvchilarga nazariy va amaliy bilimni tartibli bayon qilishga yo‘naltirilgan jarayon qanday nomlanadi?

{= ta’lim
~ bilim
~ ma’lumot
~ faoliyat
}

::101:: o‘quvchining iste’dod va qobiliyatining rivojlanishi nimaga bog‘liq?

{= faoliyatga, muloqotga, ta’lim-tarbiyaning pedagogik jihatdan o‘zaro muvofiqligiga
~ tarbiyaviy tug‘ma nishonlarga va yil davomida muvaffaqiyatli o‘qishga
~ o‘zlashtirgan bilimlarning miqdori va uning to‘plagan hajmiga
~ o‘qitish, tarbiyalash metodlariga va bilimlarni tez o‘zlashtirishga
}

::102:: maktab ta’limining mazmuni qaysi me’yoriy hujjatlarda aks etadi?

{= o‘quv rejasi, darsliklar, o‘quv dasturlar va dtsda
~ o‘quv dasturlari, metodik ko‘rsatmalar va dtsda
~ pedagogik kengash qarorlari, metodik yo‘riqnomalar va dtsda
~ buyruqlar, darsliklar va dtsda
}

::103:: boshlang‘ich sinf o‘quvchilari faoliyatida nimalar asosiy o‘rin tutadi?

{= o‘yin, o‘qish
~ mehnat, o‘yin
~ o‘qish, mehnat
~ muomala, mehnat
}

::104:: ta’lim metodlarining asosiy turlari qaysi javobda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?

{= og‘zaki bayon qilish, ko‘rgazmali va amaliy metodlar
~ o‘qishga qiziqishni rag‘batlantiruvchi, o‘z-o‘zini nazorat metodlari
~ bilish faoliyatini kuzatish, nazorat va o‘quv faoliyatini tuzatish metodlari
~ nazariy bayon qilish, mehnatga va muayyan kasbga qiziqishni rag‘batlantirish
}

::105:: ta’limning amaliy metodlariga nimalar kirishini ko‘rsating?

{= mashq qilish, laboratoriya va amaliy ishlar
~ illyustratsiya, namoyish qilib ko‘rsatilishi
~ hikoya, tushuntirish, suhbat, ma’ruza
~ test, algoritmlash, qisman izlanish, induksiya
}

::106:: kasb-hunar kolleji qanday muassasa?

{=o‘quvchilarning kasb-hunarga moyilligi, mahorat va malakasini chuqur rivojlantirishni, tanlagan kasblar bo‘yicha bir yoki bir necha ixtisos olishni ta’minlaydigan uch yillik o‘rta maxsus kasb-hunar o‘quv yurti
~ o‘quvchilarning intellektual qobiliyatlarini jadal o‘stirishni, ularning chuqur, tabaqalashtirilgan va kasb-hunar yo‘naltirilgan bilim olishlarini ta’minlaydigan uch yillik o‘rta maxsus o‘quv yurti
~o‘quvchilarning yakka tartibdagi ehtiyojlarini qondirish, ularning bo‘sh vaqti va dam olishini tashkil etish uchun turli yo‘nalishlarda ta’limni tashkil etishga yo‘naltirilgan ko‘p yillik faoliyatni olib boradigan o‘quv yurti
~ ta’lim yo‘nalishlaridan biri bo‘yicha puxta bilim beradigan, o‘qish muddati kamida uch yil bo‘lgan o‘rta maxsus o‘quv yurti
}

::107:: ko‘rsatmalilik metodining asosiy tarkibiy elementlari qaysilar?

{= namoyish etish, tasvirlash, namoyish qilib ko‘rsatilishi
~ kuzatish, namoyish qilib ko‘rsatilishi
~ mashq qilish, laboratoriya va grafik ishlar
~ sxema va chizmalar tayyorlash, grafiklar
}

::108:: “Avesto” necha qismdan iborat.

{=3
~5
~4
~6
}

::109:: evristik suhbat metodi daslab kim tomonidan qo‘llanilgan?

{= Sokrat (Suqrot)
~ Platon (Ptolamey)
~ Aristotel (Arastu)
~ Demokrit
}

::110:: o‘qituvchining monologi, suhbati ta’limning qaysi metodiga kiritiladi?

{= og‘zaki
~ amaliy
~ ko‘rgazmali
~ ijodiy
}

::111:: tashxis negizida qanday ishlar amalga oshiriladi?

{= o‘quvchilarning bkm darajasini aniqlash, o‘lchash va baholash
~ o‘quvchilar tomonidan o‘zlashtirilgan nazariy bilimlar darajasini hisobga olish
~ o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini baholash
~ o‘quvchilar faoliyatini nazorat qilish
}

::112:: maktabgacha ta’lim qanday maqsadni ko‘zlaydi?

{= bola shaxsini sog‘lom va etuk, maktabda o‘qishga tayyorlangan tarzda shakllantirishni
~ bolaning savodxonlik ko‘nikmalarini shakllantirishni
~ bolada ijtimoiy va tabiiy borliqni anglash ko‘nikmalarini shakllantirishni
~ bola shaxsida nutq va faoliyat ko‘nikmalarini shakllantirishni
}

::113:: umumiy o‘rta ta’lim qanday bosqichlardan iborat?

{= boshlang‘ich ta’lim va umumiy o‘rta ta’lim
~ boshlang‘ich ta’lim va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi
~ maktabgacha va boshlang‘ich ta’lim
~ uzluksiz ta’limninng barcha bosqichlari
}

::114:: akademik litsey qanday muassasasi?

{= o‘quvchilarning intellektual qobiliyatlarini jadal o‘stirishni, ularning chuqur, tabaqalashtirilgan va kasb-hunar yo‘naltirilgan bilim olishlarini ta’minlaydigan uch yillik o‘rta maxsus o‘quv yurti
~ o‘quvchilarning kasb-hunarga moyilligi, mahorat va malakasini chuqur rivojlantirishni ta’minlaydigan uch yillik o‘rta maxsus o‘quv yurti
~ tabaqalashtirilmagan bo‘lsa-da, o‘quvchilarda kasbiy ko‘nikmalarni shaklantirishga xizmat qiladigan uch yillik o‘rta maxsus o‘quv yurti
~ tanlangan kasblar bo‘yicha bir yoki bir necha ixtisos olishni ta’minlaydigan uch yillik o‘rta kasb-hunar o‘quv yurti
}

::115:: “Qobusnoma” asarida yoshlar tarbiyasida – juvonmardlik talablaridan eng muhimi:

{= axloq tarbiyasi
~ aqliy tarbiya
~ estetik tarbiya
~ jismoniy tarbiya
}

::116:: oliy ta’lim muassasalari qanday vazifani bajaradi?

{= yuqori malakali mutaxassislar tayyorlash
~ pedagogik ma’lumotga ega malakali mutaxassislarni tayyorlash
~ raqobatga bardoshli, malakali mutaxassislarni tayyorlash
~ kichik malakali mutaxassislarni tayyorlash
}

::117:: A. Navoiy o‘zining axloqiy qarashlarini qaysi asarida bayon qilgan?

{=“Mahbub ul-qulub”
~“Xamsa”
~“Munojot”
~“Vaqfiya”
}

::118:: birinchi marta jadidchilik qayerda paydo bo‘ldi?

{= Qirimda
~ O‘zbekistonda
~ Rossiyada
~ Xorijda
}

::119:: oliy ta’lim yo‘nalishlaridan biri bo‘yicha puxta bilim beradigan, o‘qish muddati kamida to‘rt yil bo‘lgan tayanch oliy ta’lim – bu ...

{= bakalvriat
~ adyunktura
~ doktarantura
~ magistratura
}

::120:: Imom Buxoriy to‘plagan xadislar soni?

{=600 ming
~100 ming
~500 ming
~400 ming
}

::121:: jamiyatning yuqori malakali ilmiy, ilmiy-pedagogik kadrlarga bo‘lgan ehtiyojlarini ta’minlashga qaratilgan ta’lim turi qanday ta’lim sanaladi?

{= oliy o‘quv yurtidan keyingi ta’lim
~ mustaqil ta’lim
~ o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi
~ rivojlantiruvchi ta’lim
}

::122:: tarbiya maqsadini belgilovchi omil qaysilar deb bilasiz?

{= biologik, irsiy, ijtimoiy omillar
~ jamiyat taraqqiyotining moddiy asoslari va ob’ektiv ehtiyoji
~ ushbu jamiyat taraqqiyotining darajasi
~ muayyan jamiyatdagi pedagogik nazariyaning ahvoli
}

::123:: pedagogikaning boshqa fanlar bilan aloqasi qaysi guruhda berilgan?

{= falsafa, sotsiologiya, etika, psixologiya, pedagogika tarixi v.b
~ falsafa, kibernetika, estetika, pedagogika v.b
~ fizika, adabiyot, metematika, pedagogika, tarix, v.b
~ geografiya, jamiyatshunoslik, pedagogika, iqtisod asoslari v.b
}

::124:: pedagogikaning milliy asosi nima?

{= ta’lim masalalarini millatning milliy merosi bilan umumbashariy qadriyatlar bilan bog’lagan holda amalga oshirish, xal etish
~ komil inson voyaga etkazishning mavjud muammolarni hal qilish
~ uzluksiz ta’lim tizimini yanada rivojlantirish muammolarini o’rganish
~ ta’lim –tarbiya samaradordigini oshirish va dunyo talablariga darajasida olib chiqish
}

::125:: Avestoda qanday g‘oya ulug‘lanadi?

{= yaxshilik yovuzlik ustidan g‘alaba qozonadi
~ mardlik jasurlikka aylanadi
~ ayollarga g‘amxo‘rlik qilish asosiy insoniy burch hisoblanadi
~ ma’naviy hayot moddiy hayot bilan bog‘lanadi
}

::126:: turkiy tilda yaratilgan dastlabki ta’limiy-axloqiy asar qaysi?

{=«Qutadg’u bilig»
~«Devoni lug’atit turk»
~«Mahbub ul-qulub»
~«Hibbat ul-haqoyiq»
}

::127:: «Turkiy guluston, yoxud axloq» asari qaysi pedagog olim qalamiga mansub?

{= Avloniy
~ Navoiy
~ Forobiy
~ Fitrat
}

::128:: sinf - dars tizimiga kim asos solgan?

{= Ya. A. Komenskiy
~ Ya. A. Komenskiy, D. Ushinskiy
~ P. P. Blonskiy, T. Shatskiy
~ A. C. Makarenko
}

::129:: turli tarixiy davrlardagi tarbiya, maktab va pedagogik nazariyalar taraqqiyotini pedagogikaning qaysi sohasi o’rganadi?

{= pedagogika tarixi
~ pedagogika nazariyasi
~ pedagogika mahorati
~ pedagogika mahorati, ijtimoiy pedagogika, pedagogik texnologiya
}

::130:: Komil inson tarbiyalash muammolari nechinchi asrda paydo bo‘lgan

{= IX
~ XIV-XVI
~ XIX
~ III
}

::131:: pedagogikaning asosiy tushunchalari (kategoriyalari)ni aniqlang.

{= tarbiya, ta’lim, ma’lumot
~ bilim, malaka, ko’nikma
~ muhit, irsiyat, tarbiya
~ yetuklik, rivojlanish, tarbiya
}

::132:: hamkorlik va milliy pedagogika asosini yaratish bu...

{= pedagogikaning vazifasi
~ milliy istiqlol g’oyasining bosh maqsadi
~ tarix fanining bosh vazifasi
~ psixologiya fanining oldida turgan maqsad
}

::133:: tarbiyaviy ishlarning mantiqiy tizimi tarkibiy qismlarini belgilang

{= maktab, oila, mahalla, jamoatchilik tarbiyasi
~ darsda va sinfdan tashqari tarbiya ishlari
~1-4, 5-7, 8-9, 10-11 sinflarda tarbiya ishlari
~ maqsad, vazifa, vosita, usul, natija va pedagogik shart-sharoitlar
}

::134:: tarbiya jarayoni sub’ektini belgilang

{= pedagoglar jamoasi va tarbiyachilar
~ televidenie, radio, matbuot
~ ota-ona
~ tarbiyalanuvchilar
}

::135:: ta’lim jarayonida o’qituvchi va o’quvchi hamkorligini ta’minlovchi bosh omilni belgilang

{= o’zaro munosabatlar to’qnashuvi
~ o’qituvchi va o’quvchining o’zaro kelishuvi
~ bir-birini tushunishga erishish
~ maqsadlarning birligi va mushtarakligini
}

::136:: “maktab,mahalla, oila , hamkorligi” kontseptsiyasi qachon ishlab chiqilgan?

{=1999 y
~1993 y
~1994 y
~1995 y
}

::137:: nechanchi yili “Yoshlar yili ” deb qabul qilingan?

{=2008 y
~2009 y
~2011 y
~2011 y
}

::138:: quyidagi pedagоgik nazоkatga оid fikrga o’z munоsabatingizni bildiring.

{=pedagоgik nazоkat – o`qituvchining kasbiy sifati va maxоratining bir yunalishi, uning оdоbi esa o`qituvchining оbrusini tartibga sоlib turadi, uni saklashga yordam beradi, kоllektivdagi urnini belgilaydi
~ pedagоgik nazоkat – dustlik, xizmatdagi mоslik, chikishib, xamjixat bo’lish, mayinlik, uni saklashga yordam beradi, kоllektivdagi urnini belgilaydi
~ pedagоgik nazоkat – tadbirni tanlash, uning rejasini to’zish, o’tkazish va tahlil qilish, uni saklashga yordam beradi, kоllektivdagi urnini belgilaydi
~ pedagоgik nazоkat - nafas оlish, оvоzni o’zgaruvchanligi, talaffo’z ravоn notiq, uni saklashga yordam beradi, kоllektivdagi urnini belgilaydi
}

::139:: “maktab, oila, mahalla hamkorligi” kontseptsiyasining maqsad va vazifalari nimalardan iborat?

{= yoshlarni milliy istiqlol g’oyalariga sadoqatli ma’naviy barkamol vatanparvarlik ruhida tarbiyalash
~ yoshlar sportini ommaviy rivojlantirish tizimini yaratish, vatanparvarlik ruhida tarbiyalash
~ vositalar tavsiyalar ishlab chiqishdan iborat, vatanparvarlik ruhida tarbiyalash
~ xuquq va manfaatlarini himoyalashga qaratilgan ish, vatanparvarlik ruhida tarbiyalash
}

::140:: o`qituvchining notiqlik qobiliyatiga berilgan tahrif qaysi banda tugri ko’rsatilgan?

{= o`qituvchining tarbiyalanuvchi ichki duyosiga kira оlish qobiliyati
~ to`g’ri talaffuz qila оlishi
~ to`g’ri muоmala qila оlish qobiliyati
~ no’tiq erdamida o’z fikr-tuyg’ularini aniq va ravshan ifоdalash qobiliyati
}

::141:: pedagogik mahoratning tarkibiy qismlari to`ri ko`rsatilgan javobni ko`rsating

{= insonparvarlik, kasbiy bilimlar, pedagogik qobiliyat, pedagogik texnika
~ bilim, ko`nikma, malaka, kasbiy ko’nikma va malaka, kasbiy bilim va tushunchasi
~ kasbiy qadriyat va (ustanovka) tayyorgarligi, kasbiy ko’nikma va malaka, kasbiy bilim va tushunchasi
~ pedagogik qobiliyatlar, pedagogik layoqat, kasbiy ko’nikma va malaka, kasbiy bilim va tushunchasi
}

::142:: o’qituvchining qiziqishi, intilishi, uzoq vaqt izlanishi natijasida hosil bo’lgan, o’ziga xos o’yin, mehnat, musobaqa elementlari bo’lgan yangi bir dars turi darsni tashkil etishning qaysi usuliga kiradi?

{= noan’anaviy
~ repetitorlik
~ an’anaviy
~ individual
}

::143:: metodlarni optimal tanlashga qanday talablar qo’yiladi? (metodning optimalligini nima belgilaydi?)

{= dars maqsadi, predmetning va mavzuning xususiyati, vaqt, sharoit, o’quv bazasi, o’qituvchi mahorati, o’quvchilarning yoshi va tayyorlik darajasi
~ sinf o’quvchilarining imkoniyati, o’qituvchining shaxsiy imkoniyati va mahorati, maktab sharoiti
~ faoliyatning xususiyati, bolaning anatom-fiziologik xususiyati, ruhiyati, ilmiy fikr mantig’i
~ o’quvchi o’zlashtirishga ta’sir etadigan ichki va tashqi sabablar, maktabning o’quv bazasi
}

::144:: dars tiplari qaysilar?

{= yangi bilim berish darsi, umumlashtirish-tizimlashtirish darsi, takroriy-qaytarish darsi, nazorat darslari, aralash dars
~ turli mashg’ulotlar qatnashadigan dars, sinov-mavzuli dars, kino dars, ma’ruza darsi
~ konferentsiya-darsi, matbuot konferentsiyasi darslari, uchrashuv
~ aralash dars, kitob bilan ishlash, umumlashtirish
}

::145:: innovatsion yondoshuv nima?

{= muammoni yechish uchun yangicha yondashuv yoki yangi texnologik jarayonni qo’llash
~ turli maqsadlar shajarasini ishlab chiqish va vazifalarni amalga oshirish
~ tartibga solish va nazorat qilish
~ zamon ehtiyojiy talablaridan kelib chiqib boshqarishni yo’lga qo’yish
}

::146:: o’qitish usuli (metodlari) deganda nima tushuniladi?

{= o’qituvchi va o’quvchilarning o’qish vazifalarini bajarishga qaratilgan nazariy va amaliy bilish faoliyatini uyushtirish usuli va amalga oshirish yo’li
~ bilimlarni bayon qilish, mashqlantirish, amaliy ishlar olib borish
~ ta’lim vazifasini hal qilishga qaratilgan o’qituvchi va o’quvchilarning birgalikdagi faoliyatini belgilash yo’li va vositasi
~ o’qitishni amalga oshirish va bolalar bilish faoliyatiga rahbarlik qilish
}

::147:: o‘qitish jarayonida nazoratning rivojlantiruvchi funksiyasini toping

{= o‘z-o‘zini nazorat qilish va baholash
~ xotirani mustahkamlash
~ o‘quvchilarda barqaror diqqatni vujudga keltirish
~ baholash
}

::148:: masofadan o‘qitish qanday amalga oshiriladi?

{= kommunikatsion texnologiyalar orqali
~ o‘quv adabiyotlari orqali
~ kompyuter texnikasi orqali
~ t’yutorlar yordamida
}

::149:: innovatsiya nima?

{= innovatsiya – yangilik kiritish
~ innovatsiya – yangicha ta`lim
~ innovatsiya - dasturlashtirilgan ta’lim
~ innovatsiya - muammoli ta’lim
}

::150:: kompetensiya nima?

{= kompetentsiya-bilim, ko’nikma, malaka, qobiliyat, qarashlar,shaxsning malakasi yoki ish yuritish qobiliyatlarining namoyon bo`lishini belgilab beradigan shaxsiy sifatlar va qadriyatlar yig`indisi
~ kompetentsiya-xulq-atvor, bilim, malaka, munosabat, motiv
~ kompetentsiya- o’z-o’zini namoyon qilish, boshqa odamlar bilan ijtimoiy muloqotda bo’lish, o’z ustida tinimsiz ishlash
~ kompetentsiya- vaziyatni baholash va muammolarni yechish ko’nikmasiga ega bo’lish, tashkilotchilik, ijodiy yondashuv, boshqaruv ko’nikmasiga ega bo’lish
}

::151:: kompetensiya nima?

{= kompetentsiya-bilim, ko’nikma, malaka, qobiliyat, qarashlar,shaxsning malakasi yoki ish yuritish qobiliyatlarining namoyon bo`lishini belgilab beradigan shaxsiy sifatlar va qadriyatlar yig`indisi
~ kompetentsiya-xulq-atvor, bilim, malaka, munosabat, motiv
~ kompetentsiya- o’z-o’zini namoyon qilish, boshqa odamlar bilan ijtimoiy muloqotda bo’lish, o’z ustida tinimsiz ishlash
~ kompetentsiya- vaziyatni baholash va muammolarni yechish ko’nikmasiga ega bo’lish, tashkilotchilik, ijodiy yondashuv, boshqaruv ko’nikmasiga ega bo’lish
}

::152:: didaktik kompetensiya nimalardan iborat?

{= o’quv jarayoni va o’qish jarayonini boshqarish o’quvchilar bilimini anglash va ularni rivojlantirish
~ ta’limni uzluksiz ta’minlash, bilimini anglash va ularni rivojlantirish
~ ta’lim-tarbiya birligi va rejalashtirish, bilimini anglash va ularni rivojlantirish
~ o’quvchilarga yordam ko’rsatish, bilimini anglash va ularni rivojlantirish
}

::153:: kasbiy kompetensiya modeli o’z ichiga nimalarni oladi?

{= kasbiy qadriyat va ustanovka, kasbiy bilim va tushuncha, kasbiy ko’nikma va malaka
~ kommunikatsiya nutqiy, ijtimoiy –madaniy, tilni chuqur bilish, kasbiy ko’nikma va malaka
~ ijodiy faoliyatda o’zi o’zlashtirgan bilim, ko’nikma, malakalarni, analiz va sintez qilish
~ pedagogik faoliyatini muvofiqlashtirish shaxsiy yutuqlarni boshqarishi, o’zini anglash va kasbiy o’sish
}

::154:: o‘zbekistonning bozor iqtisodiyotiga o‘tishi nechta tamoyilga asoslanadi?

{=5 tamoyilga
~4 tamoyilga
~2 tamoyilga
~4 tamoyilga
}

::155:: shaxsiy kompetensiyaga nimalar kiradi?

{= o’z fanini chuqur bilish
~ muloqatchanlik va bag’rikenglik, yetakchilik
~ aktni bilish
~ didaktikani bilish
}

::156:: o’qituvchi kompetensiyasi piramidasi nimalardan iborat?

{= motiv, munosabat, bilim,malaka,xulq-atvor
~ kasbiy mahorat va malaka
~ kasbiy bilim, tushuncha, malaka
~ kasbiy mahorat, tajriba, bilim, ko’nikma
}

::157:: o’quvchilarga o’rgatiladigan bilim, ko’nikma, malakalar majmuasi:

{= o’qitish mazmuni
~ ta’lim mazmuni
~ fanlar bobining mazmuni
~ dasrlik
}

::158:: dars samaradorligini oshirish omili

{= ilg`or pedagogik texnologiyalardan foydalanish
~ mustaqil ish ijodiy ishlarni tashkil etish
~ qo’shimcha materiallardan foydalanish
~ vaqtdan unumli foydalanish
}

::159:: pedagogik jarayonning bir butunligi nima?

{= maqsad, mazmun, hamkorlik
~ vosita va usullar, do’stona aloqa
~ shakl, natija va shart-sharoitlar
~ maqsad, mazmun, usul, vosita, shakl, hamkorlik va natija
}

::160:: o’zbekiston respublikasi “ta’lim to’g’risida”gi qonunni maqsadi?

{= fuqarolarga ta’lim-tarbiya, kasb-hunar o’rgatishning huquqiy asoslarini belgilaydi hamda shaxsning bilim olishdan iborat konstitutsiyaviy huquqini kafolatlaydi
~ ta’lim muassasalari faoliyatini tartibga solish hamda shaxsning bilim olishdan iborat konstitutsiyaviy huquqini kafolatlaydi
~ ta’lim muassasalari rahbarlari, xodimlarining xuquqini belgilaydi hamda shaxsning bilim olishdan iborat konstitutsiyaviy huquqini kafolatlaydi
~ ta’lim muassasalari faoliyatini moddiy va xuquqiy kafolatlaydi hamda shaxsning bilim olishdan iborat konstitutsiyaviy huquqini kafolatlaydi
}

::161:: ta’limni tashkil qilishning noa’nanaviy shakllarini aniqlang?

{= muloqot, baxs-munozara, didaktik o‘yin, trening
~ muloqot
~ didaktik o‘yinlar
~ trening va boshqalar
}

::162:: pedagogikaning bosh masalasi?

{= ta’lim, tarbiya, barkamol inson tarbiyasi
~ tarbiya, barkamol inson tarbiyasi
~ barkamol inson, tarbiya
~ ta’lim tarbiya samaradoligini oshirish
}

::163:: qaysi javobda Forobiyning pedagogik asari to`g`ri ko`rsatilgan?

{=“Fozil odamlar shahri”
~“Qobusnoma”
~“Mahbub-ul qulub”
~“Turkiy guliston yoxud axloq”
}

::164:: “Ta’lim to’g’risida”gi qonun necha modda va bobdan iborat?

{=34 ta modda va 5 bobdan iborat
~53 ta modda va 7 bobdan iborat
~24 ta modda va 6 bobdan iborat
~20 ta modda va 9 bobdan iborat
}

::165:: Ta’limning ijtimoiy-pedagogik funksiyalarini belgilang

{= ta`limiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi
~ o’quvchilarning bilish faoliyatini boshqarish
~ natijalarni baholash va nazorat etish
~ o’qituvchining darsga tayyorlanishi
}

::166:: ta’limda tadrijiylik nimani bildiradi?

{= ta’limda tadrijiylik - ta’lim mazmunini ta’lim oluvchilarga ketma-ketlik bilan darajama-daraja berish
~ ta’limda tadrijiylik - ta’lim mazmunini ta’lim oluvchilarga ketma-ketlikka rioya qilmagan holda berish
~ ta’limda tadrijiylik - ayrim olingan o’quv fanini boshqa fanlar bilan predmetlararo bog’lanishda o’tish
~ ta’limda tadrijiylik - ta’limdagi nazariy bilimlarni turli xil tajribalar, laboratoriya eksperimentlarini namoyish qilib berish, tushuntirish
}

::167:: o’quvchilarga o’rgatiladigan bilim, ko’nikma, malakalar majmuasi:

{= ta’lim mazmuni
~ dasrlik
~ fanlar bobining mazmuni
~ o’qitish mazmuni
}

::168:: ta’lim vositalari

{= darslik, texnikavositalar, ko’rsatmali vositalar
~ daftar, ruchka va bo’r
~ sinf xonasi doskasi
~ televizor, radio, kinoapparat
}

::169:: ta’limning asosiy tashkiliy shakli.

{= dars
~ konsultatsiya
~ ekskursiya
~ ma’ruza
}

::170:: tarbiyaning predmeti

{= shaxs
~ dars
~ o’quvchi
~ o’qituvchi
}

::171:: “ta’lim beruvchi, rivojlantiruvchi va tarbiyalovchi” tushunchalari didaktikaning qaysi jihatini yoritadi?

{= ta’lim funksiyalari
~ ta’lim vositalari
~ ta’lim metodlari
~ ta’lim natijasi
}

::172:: «Birinchi muallim» - kitobining muallifi kim?

{= A.Avloniy
~ A.Shakuriy
~ Behbudiy
~ I.Raxmatullaev
}

::173:: «Qobusnoma» kimning asari?

{= Kaykovus
~ Behbudiy
~ M.Qoshg’ariy
~ A.Yugnakiy
}

::174:: Ya.A.Komenskiy o‘z asarlarida tarbiyaning maqsadini necha qismga bo‘lgan.

{=3
~2
~4
~5
}

::175:: «Sayyoralar ilmi» asarining muallifini aniqlang?

{= Al-Farg’oniy
~ Beruniy
~ Qoshg’ariy
~ Ulug’bek
}

::176:: shaxs taraqqiyotida qanday omillar asosiy rol o’ynaydi?

{= nasl, muhit, tarbiya, shaxsiyfaoliyat, moddiy va ma’naviy imtiyozlar
~ o’quv rejalari, moddiy va ma’naviy imtiyozlar
~ ta’lim usullari, moddiy va ma’naviy imtiyozlar
~ o’quvdarsliklari, moddiy va ma’naviy imtiyozlar
}

::177:: ta’limda proeksion uskunalar va slaydlarni qo‘llash qaysi didaktik tamoyilda o‘z ifodasini topgan?

{= ko‘rgazmalilik
~ onglilik va faollik
~ nazariya va amaliyotning birligi
~ ta’lim va tarbiyaning birligi
}

::178:: ta’lim usulini (metodini) tanlashda o’qituvchi nimalarga asoslanadi?

{= darsning maqsadi, mavzunning xarakteri va mazmuni, o’quvchilarning yosh xususiyatlariga
~ o’quv dasturiga
~ o’quv darsliklariga
~ o’quv rejalariga
}

::179:: pedagogika fanining mavzu bahsini nima tashkil etadi va u nimani o’rganadi?

{= tarbiyani ijtimoiy taraqqiyot omili sifatida o’rganadi
~ tarbiya bo’lib, uni insonni ruhiy rivojlantirish omili deb qaraydi
~ jamiyatning axloqiy taraqqiyotini belgilovchi omil-tarbiya deb qaraladi
~ tarbiya bo’lib, uni odamni rivojlantirish va shakllantirish jarayoni sifatida o’rganadi
}

::180:: ijtimoiy tarbiya maqsadi qaysi ifodada to’g’ri berilgan?

{= jamiyatning aql-zakovat va ilm borasidagi kuch-quvvatini rivojlantirishga qodir, o’z burchini chuqur anglaydigan har tomonlama barkamol erkin shaxsni rivojlantirish
~ ishbilarmon, bilimdon, komil insonni etishtirish har tomonlama barkamol erkin shaxsni rivojlantirish
~ faol, ishbilarmon, har tomonlama komil insonni voyaga etkazish har tomonlama barkamol erkin shaxsni rivojlantirish
~ fuqaroni har tomonlama rivojlantirish har tomonlama barkamol erkin shaxsni rivojlantirish
}

::181:: odam bolasining rivojlanishida faoliyat qanday rol o’ynaydi?

{=inson faoliyatini pedagogik jihatdan maqsadga muvofiq tarzda uyushtirilishi uning har tomonlama kamol topishini ta’minlaydi, zero faqat faoliyat jarayonida ro’y beradigan bola faolligigina uning kuch va imkoniyatlarini ro’yobga chiqarib, tajriba to’plash, irodani chiniqtirish, aqliy qobiliyatni o’stirishni ta’minlaydi
~odam irsiyat, ijtimoiy muhit va tarbiya mahsuli bo’lganligi tufayli faoliyatning shaxs rivojlanishida hech qanday ahamiyati yo’q va imkoniyatlarini ro’yobga chiqarib, tajriba to’plash, irodani chiniqtirish, aqliy qobiliyatni o’stirishni ta’minlaydi
~ odamning faoliyati tufayli atrof-muhit o’zgarib boradi va imkoniyatlarini ro’yobga chiqarib, tajriba to’plash, irodani chiniqtirish, aqliy qobiliyatni o’stirishni ta’minlaydi
~odam bolasi turli layoqat kurtaklari bilan dunyoga keladi, faoliyat ularning rivojlanib, shaxsning individual fazilatiga aylanishini ta’minlaydi va imkoniyatlarini ro’yobga chiqarib, tajriba to’plash, irodani chiniqtirish, aqliy qobiliyatni o’stirishni ta’minlaydi
}

::182:: o’quvchining o’zidagi barcha iqtidor va qobiliyatlarning namoyon bo’lishi, ro’yobga chiqishi nimaga bog’liq?

{= faoliyatning xilma-xil va rang-barang turiga, aloqa va munosabatlarga, ta’lim-tarbiyaning pedagogik jihatdan maqsadga muvofiqligiga
~ tabiiy-tug’ma layoqatga bog’liq, ta’lim-tarbiyaning pedagogik jihatdan maqsadga muvofiqligiga
~ o’zlashtirilgan bilimlarning miqdori va hajmiga bog’liq, ta’lim-tarbiyaning pedagogik jihatdan maqsadga muvofiqligiga
~ o’qitish va tarbiyalash metodlariga bog’liq, ta’lim-tarbiyaning pedagogik jihatdan maqsadga muvofiqligiga
}

::183:: o’quvchining bilish faoliyati qaysi bosqichlarda ro’y beradi?

{= sezish va idrok, tasavvur va tushuncha, fikrlash, tahlil qilish, umumlashtirish, xulosa qilish, anglab olish, amalda qo’llash
~ kuzatish-anglash-eslab qolish-tiklash-qo’llash, umumlashtirish, xulosa qilish, anglab olish, amalda qo’llash
~ ong-idrok-eslab qolish – umumlashtiri – bilib olish, umumlashtirish, xulosa qilish, anglab olish, amalda qo’llash
~ fikrlash – tahlil – induktsiya va deduktsiya – umumlashtirish – xulosa, umumlashtirish, xulosa qilish, anglab olish, amalda qo’llash
}

::184:: tarbiya metodlari necha xil?

{=4 xil: ma’qullash, rag’batlantirish, mukofotlash, jazolash metodlari
~3 xil: maktab ma’muriyatning vazifasi, o’quvchilar faoliyati, mahalla jamoaning rivojlanish metodlari
~3 xil: ijtimoiy ongni shakllantirishga xizmat odatlantirish va faoliyatda mashqlantirish rag’batlantirish va jazolash (ma’qullash, dalda berish, uyaltirish)
~2 xil: tarbiyachi, tarbiyalanuvchi metodlari
}

::185:: o’qitish metodlarining turlari qaysi javobga to’g’ri va to’la berilgan?

{= suhbat, hikoya, ma’ruza, ekskursiya, laboratoriya, mashq, grafik ishlar, amaliy ishlar
~ tushuntirish – tasvirlash, muammoli, qisman izlanish, og’zaki, ko’rsatmali, amaliy
~ og’zaki bayon qilish, ko’rsatmali, amaliy, laboratoriya, mashq, grafik ishlar, amaliy ishlar
~ so’z vositali, ko’rsatmali va amaliy ish vositalari bilan ifodalanuvchi guruhlarga ajratiladi
}

::186:: ushbu dars tuzilishidan uning qaysi dars tipini ekanligini aniqlang: so’rash, yangi mavzuni bayon qilish,mustahkamlash, uyga vazifa berish, yakun.

{= aralash dars
~ umumlashtiruvchi dars
~ mustahkamlash darsi
~ nazorat darsi
}

::187:: ta’lim metodlarining asosiy turlari qaysi javobda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?

{= og‘zaki bayon qilish, ko‘rgazmali va amaliy metodlar
~ o‘qishga qiziqishni rag‘batlantiruvchi, o‘z-o‘zini nazorat metodlari
~ bilish faoliyatini kuzatish, nazorat va o‘quv faoliyatini tuzatish metodlari
~ nazariy bayon qilish hossalari
}

::188:: “o’g’il bolalarni besh yoshdan 20 yoshgacha faqat uch narsa: otda yurishga, kamondan otishga, to’g’rilikka o’rgatishgan ... Bolani besh yoshgacha otasiga ko’rsatmaganlar, u ayollar tarbiyasida bo’lgan ...” Ushbu parcha kimning qaysi asaridan olingan va kimlar haqida yozilgan?

{=484 – 431 yillarda yashagan yunon tarixchisi gerodotning “tarix” kitobidan qadimgi forslar, saklar, massagetlarning ta’lim tarbiyasiga oid
~ polienning “xarbiy xiylalar” asari, saklarga qarshi doroning bosqinchilik yurishi aks etgan
~ starabonning “geografiya” asari, forslarning qadimiy urf – odatlari haqida
~ polienning asari, saklarga qarshi doroning bosqinchilik yurishi aks etgan
}

::189:: ibtidoiy jamoa davrlarida tarbiyaning yuzaga kelishiga sabab bo’lgan shart-sharoitlar nimalardan iborat edi?

{= ibtidoiy kishilarning mehnat faoliyati va bunda tarkib topgan ijtimoiy munosabatlar
~ bolalarning kattalarga taqlidi
~ kohinlar va oqsoqollarning maqsadga muvofiq faoliyati
~ kishilarning o’z nasl-nasabini davom ettirishda tabiiy biologik negizga asoslanishi
}

::190:: o’quvchiga kattalar tajribasini o’rgatish ta’limning qaysi usulida o’tiladi?

{= maqsadli
~ noan’anaviy, an’annaviy
~ noan’anaviy
~ an’anaviy
}

::191:: Eng qadimgi davrlardagi ma’naviy madaniyatimiz, xususan bolalar tarbiyasi tizimini o’rganishda asos bo’lgan manbani ayting

{= zardushtiylarning muqaddas kitobi “Avesto”
~ Ibn Sino «Ahloq haqida risola»
~ qadimgi yunon va rimlik faylasuf-ma’rifatparvarlarning asarlari
~ Qur’oni karim
}

::192:: «xalq ommasi tomonidan yaratilgan va avloddan-avlodga o’tib kelayotgan ta’lim-tarbiya ishlarini amalga oshirish bobida qo’llanib kelingan usul, vosita, ko’nikma va malakalar birligini ifodalovchi tajribalar asosida to’plangan bilim va ma’lumotlar yig’indisi.» ushbu ta’rifda qanday tushuncha ifodalangan?

{= xalq pedagogikasi
~ pedagogika
~ tarbiya nazariyasi
~ didaktika
}

::193:: «bola aziz, odobi undan aziz». Ushbu ibora pedagogikaning qaysi sohasiga xos?

{= o’zbek xalq pedagogikasi
~ umumiy pedagogika
~ pedagogika
~ pedagogika tarixi
}

::194:: o’rta osiyoda musulmon maktablari tizimi qaysi tarixiy davrda tashkil topgan?

{= VII-XII asrlar
~ VII asr
~ XIV-XVII asrlar
~ XVIII-XIX asrlar
}

::195:: dastlabki arab tilidagi maktablarning yaratilishiga nimalar ta’sir etdi?

{= islom dinini kirib kelishi
~ xalqning savodsizligi
~ bolalarni tarbiyalash zaruriyati
~ bolalarni mehnatga tayyorlash zaruriyati
}

::196:: o’rta osiyoda ilmiy-pedagogik ishlarning paydo bo’lishi qaysi tarixiy davrga to’g’ri keladi?

{= VII-VIII asrlar
~ XIII-XV arslar
~ IX-XII asrlar
~ VI-XIX asrlar
}

::197:: “Fozil odamlar shahri”, “Iixso-al-ulum” asarlarining muallifi kim?

{= Forobiy
~ Al-Xorazmiy
~ Beruniy
~ Ibn Sino
}

::198:: kasb-hunar kollejlariga berilgan ta’rif?

{=o‘quvchilarning kasb-hunarga moyilligi, mahorat va malakasini chuqur rivojlantirishni, tanlagan kasblar bo‘yicha bir yoki bir necha ixtisos olishni ta’minlaydigan uch yillik o‘rta maxsus kasb-hunar o‘quv yurti
~ o‘quvchilarning intellektual qobiliyatlarini jadal o‘stirishni, ularning chuqur, tabaqalashtirilgan va kasb-hunar yo‘naltirilgan bilim olishlarini ta’minlaydigan uch yillik o‘rta maxsus o‘quv yurti
~o‘quvchilarning yakka tartibdagi ehtiyojlarini qondirish, ularning bo‘sh vaqti va dam olishini tashkil etish uchun turli yo‘nalishlarda ta’limni tashkil etishga yo‘naltirilgan ko‘p yillik faoliyatni olib boradigan o‘quv yurti
~ ta’lim yo‘nalishlaridan biri bo‘yicha puxta bilim beradigan, o‘qish muddati kamida uch yil bo‘lgan o‘rta maxsus o‘quv yurti
}

::199:: Kaykavus nechanchi yillarda yashab ijоd etgan?

{= XI- asrda
~ XI-XII asrlar
~ IX-X asrlar
~ VIII-IX asrlar
}

::200:: oliy ma’lumotli mutaxassislarni tayyorlash qanday muassasalarida amalga oshiriladi?

{= universitetlar, akademiyalar, institutlar va oliy maktabning boshqa ta’lim muassasalari
~ o‘rta maxsus kasb-hunar ta’limi muassasalari
~ sirtqi va kechki ishchi maktablari
~ pulli ta’lim xizmatlarini ko‘rsatadigan ta’lim muassasalari
}

# Ijtimоiy pеdаgоgikаning fаn sifаtidа rivоjlаnishining birinchi bоsqichi qаysi dаvrlаrni o’z ichigа оlаdi?

+ Eng qаdimgi dаvrlаrdаn XVII аsrgаchа
- XVII-XIX аsrlаrni
- XIX-XX аsrlаrni
- XX-XXI аsrlаrni
# “O’z o’zingni аnglа” dеgаn shiоrni ilgаri surgаn vа shu bilаn оng insоndа bаrchа yovuzlikni yo’qоtishi mumkinligini tа’kidlаgаn аntik dаvr fаylаsufini аniqlаng
+ Suqrоt
- Аrаstu
- Plаtоn
- Dеmоkrit
# Quyidаgi qаysi atаmа tuyg’u vа istаklаrni chеklаsh yoki bоstirish, аzоb tоrtish, hаyot nе’mаtlаridаn vоz kеchish mа’nоsini ifоdаlаydi?
+ Аskеtizm
- Prаgmаtizm
- Krеаtivlik
- Intеgrаtsiya
# Ijtimоiy pеdаgоgikа rivоjining qаysi dаvrini ijtimоiy-pеdаgоgikа eng ilg’оr g’оyalаr vа ilmiy kоnsеpsiyalаr bilаn bоyitilgаn dаvr bo’ldi dеyish mumkin ?
+ Ikkinchi bоsqichini
- Birinchi bоsqichini
- Uchinchi bоsqichini
- To’rtinchi bоsqichini

# O’z fаоliyatidа ijtimоiy pеdаgоgik nаzаriyani vа аmаliyotni birlаshtirgаn vа o’z mаblаg’lаri evаzigа yetimlаr uchun uylаr оchgаn shvеytsаriyalik оlimni аniqlаng.

+ Pеstаlоtsi
- Gеrbаrt
- Distеrvеrg
- Ustinskiy
# Qаysi dаvrdа ijtimоiy pеdаgоgikаning, pеdаgоgikаdаn аjrаlish dаvri sоdir bo’ldi?
+ XVIII аsrdа
- XVI аsrdа
- XVII аsrdа
- XIX аsrdа
# Quyidаgilаrdаn qаysi biri XIX аsrdа ijtimоiy pеdаgоgikа rivоjlаnishi yo’nаlishini o’zidа аks ettirаdi?
+ Tа’lim sоhаsidаgi ijtimоiy pеdаgоgik fаоliyat vujudga kelgan
- Ijtimоiy pеdаgоgikаning nаzаriy аsоslаrini ishlаb chiqish
- Ijtimoiy pedagogikaning amaliy faoliyat sohasi
- Xаyriya vа o’quv-tаrbiya muаssаsаlаrining tuzilishi bo’yichа ijtimоiy pеdаgоgik fаоliyat
# Jаhоndа ilk mаrtа didаktik o’yinlаr o’tkаzilаdigаn, bоlаlаrning jismоniy rivоji hаqidа g’аmxo’rlik qiluvchi muаssаsаlаr kim tоmоnidаn оchilgаn?
+ Rоbеrt Оuen
- Klоd Аdriаnа Gеlvеtsiy
- Iоgаnn Gеnrix Pеstаlоtsi
- Gеrbеrt Spеnsеr
# “Hаrаkаtlаr pеdаgоgikаsi”ni аsоschisi kim?
+ Vilgеlm Lаy
- Jоn Dyui
- Gеоrg Kirshеnshtеynеr
- Pаul Nаtоri
# Kimlаr ijtimоiy pеdаgоgikаni bоlаlаrgа yordаm bеrish vа vоyagа yеtmаgаnlаr huquqbuzаrliklаrining prоfilаktikаsi dеb tushunishgаn?
+ G.Nоll vа G.Bоymеr
- Jоn Dyui, Gеоrg Kirshеnshtеynеr
- Vilgеlm Lаy, Pаul Nаtоri
- Pаul Nаtоri, Jоn Dyui

# XX- аsrning 70-yillаridа qаysi dаvlаtdа оliy mа’lumоtli ijtimоiy pеdаgоglаr tаyyorlаnа bоshlаdi?

+ Gеrmаniyadа
- Buyuk Britаniyadа
- АQSHdа
- Rоssiyadа
# Ilk mаrtа tаrbiya оldigа ijtimоiy vаzifаlаrni qo’ya оlgаn o’zbеk pеdаgоgini аniqlаng
+ Аbdullа Аvlоniy
- Siddiq Rаjаbоv
- Hаmzа Hаkimzоdа Niyoziy
- Fitrаt
# Hаmzа Hаkimzоdа Niyoziyning pеdаgоgik ishlаrining ijtimоiy xаrаktеri nimаgа аsоslаnаdi?
+ Tаrbiyaning bаrchа mа’lum turlаrigа
- ijtimoiy pedagogic fikrning shakillanishiga kuchli ta’sir etgan
- Muоmаlа vа аtrоfdаgilаr bilаn o’zаrо munоsаbаt mаlаkаlаrini rivоjlаntirishgа
- Tаrbiyalаnuvchilаrning turli hаyotiy, mаdаniy vа аqliy tааssurоtlаrini оlishlаri uchun imkоniyatlаr yarаtishgа
# Urush yillаridа Sаmаrqаnddа jаmоа xo’jаligi а’zоsi Аbdurаsul Jo’rаyеv оilаsidа yashаgаn, “Frоnt kundаligi” аsаri muаllifi, mаshhur rumin publisisti vа yozuvchisini аniqlаng
+ Hаrlаmb Zinkе
- L.N.Tоlstоy
- А.Аhmаtоvа
- Shоtа Rustаvеli
# VII аsrning o’zidаyoq …………… insоn hаyotining bаrchа jаbhаlаrini qаmrаb оluvchi insоnning ijtimоiy huquq vа erkinliklаrini e’lоn qildi. Nuqtаlаr o’rnigа kеrаkli so’zni tоpib qo’ying
+ Islоm
- BMT
- Xristiаnlik
- Buddizm

# Dаvlаtning bоlаlаrgа g’аmxo’rligi, ulаrning huquqiy himоyasi ijtimоiy pеdаgоgikаning qаysi vаzifаsigа to’g’ri kеlаdi?

+ Ijtimоiy-huquqiy vаzifа
- Tаrbiyaviy vаzifа
- Ijtimоiy rеаbilitаtsiоn vаzifа
- Insоnpаrvаrlik vаzifаsi
# А.V.Mudrik ijtimоiy pеdаgоgikаning vаzifаlаrini nеchtа guruhgа аjrаtib ko’rsаtаdi?
+ 3 guruhgа
- 4 guruhgа
- 5 guruhgа
- 6 guruhgа

# Ijtimоiy pеdаgоgik bilimlаrni to’plаb zаmоnаviy jаmiyatdа o’rgаnаyotgаn jаrаyon vа hоdisаlаrining to’liq tаsvirini tuzishgа intilish ijtimоiy pеdаgоgikаning qаysi vаzifаsidа o’z аksini tоpаdi?

+ Nаzаriy
- Аmаliy
- Insоnpаrvаrlik
- Tarbiyviy
# Ijtimоiylаshuvgа tаshkiliy-pеdаgоgik vа psixоlоgik yo’nаlishlаrdаgi tа’sirni sаmаrаli tаkоmillаshtirish ishlаrini аniqlаsh ijtimоiy pеdаgоgikаning qаysi vаzifаsidа аmаlgа оshirilаdi?
+ Аmаliy
- Nаzаriy
- Insоnpаrvаrlik
- Xuquqiy
# V.Vаsilkоvа ijtimоiy pеdаgоgikаning аsоsiy vаzifаlаri sifаtidа nimаlаrni ko’rsаtаdi?
+ Ijtimоiy rеаbilitаtsiоn vаzifа
- Tаrbiyaviy vаzifа
- Ijtimоiy - huquqiy vаzifа
- Insonparvarlik vazifasi
# Ijtimоiy ish оb’yеkti nimа?
+ Hаyoti dаvоmidа ijtimоiy yordаmgа muhtоj bo’lgаn insоn
- Insоnlаrning bir-birigа insоniy munоsаbаti
- Insоnning jаmiyatgа muvоffаqiyatli mоslаshuvi
- Dаvlаt vа jаmоаtchilik qo’llаb-quvvаtlаydigаn tаshkilоtlаr
# Ijtimоiy ishning o’zigа xоsligini tushunishdа аsоsiy оmil bo’lgаn "Ijtimоiy suhbаt" kitоbining muаllifi kim?
+ Meri Richmаnd
- V.Vаsilkоvа
- А.V.Mudrik
- Xаrlаmb Zinkе
# Аmаliy ijtimоiy ishchi аtаmаsi qаchоndаn buyon qo’llаnilmоqdа?
+ 1970yildаn
- 1980yildаn
- 1960yildаn
- 1950 yildаn
# "Ijtimоiylаshuv nаzаriyasi" (1987) kitоbining muаllifini аniqlаng
+ F.G.Kеddings
- Meri Richmаnd
- А.V.Mudrik
- Xаrlаmb Zinkе

# Quyidаgilаrdаn qаysi biri ijtimоiylаshuv аgеntlаri bo’lаоlаdi?

+ Оtа-оnа, аkа-ukа, оpа-singillаr, qаrindоshlаri, tеngdоshlаr
- Mulоqоt, o’yinlаr, mа’nаviy-аmаliy fаоliyat
- O’z qаrаshlаrigа egа bo’lish, o’zigа xоsliklаrigа egа bo’lish
- Mаn etish, ruxsаt bеrish, mаjburlаsh
# Tаrbiyalаnuvchi xаyolаn o’zini o’rtоqlаri bilаn qiyoslаy оlаdigаn ijtimоiylаshuvmеxаnizmi nimа dеb аtаlаdi?
+ Idеntifikаtsiya
- Lоyihаlаsh
- O’z-o’zini chеklаsh mеxаnizmi
- Аjrаtish mеxаnizmi

# Bоshqаlаrning xislаtlаrini o’zgаrtirmаgаn hоldа o’zlаshtirib оlinishi qаysiijtimоiylаshuv mеxаnizmigа to’g’ri kеlаdi?

+ Intrоеksiya
- Empаtiya
- Intrоеksiya
- Intеllеktuаllаshuv
# Bоshqаоdаmning hissiy hоlаtigа hаmdаrd bo’lish qаysi ijtimоiylаshuv mеxаnizmigа to’g’ri kеlаdi?
+ Empаtiya
- Intrоеksiya
- Intеllеktuаllаshuv
- Intrоеksiya
# Tаrbiyalаnuvchi o’z xаtti-hаrаkаtlаrining mаntiqiy xulоsаsini chiqаrаоlаdigаnijtimоiylаshuv mеxаnizmi qаndаy аtаlаdi?
+ Rаtsiоnаllаshuv
- Intrоеksiya
- Intеllеktuаl
- Intrоеksiya
# Insоn tоmоnidаn оilа, аtrоf-muhit, qo’shnilаr, o’rtоqlаrigа xоs nоrmа, qаrаsh stеriоtiplаrini o’zlаshtirishni ko’zdа tutаdigаn ijtimоiylаshuv mеxаnizmi qаndаy аtаlаdi?
+ Аn’аnаviy
- Intrоеksiya
- Institutsiоnаl
- Intеllеktuаllаshuv
# Insоnning jаmiyatdаgi muаyyan huquq vа mаjburiyatlаr bilаn xаrаktеrlаnаdigаnmаvqеi nimа dеb аtаlаdi?
+ Ijtimоiy mаqоm
- Ijtimоiylаshuv mеxаnizmi
- Ijtimоiylаshuv аgеntlаri
- Ijtimоiylаshuv оmillаri
# Nооsfеrа hаqidаgi tа’limоt kim tomonidan yaratilgan?
+ V. I. Vеrnаdskiy
- Dеmоkrit
- Jоn Lоkk
- Iоgаnn Pеstаlоtsi
# Ijtimоiylаshuvning mеrоsiylik xаrаktеridаn kеlib chiqаdigаn ijtimоiy pеdаgоgikаning tаmоyilini аniqlаng.
+ Tаrbiyaning dаvоmiyligi tаmоyili
- Birgаlikdаgi fаоliyat
- Shаxs rivоjlаnishigа mаrkаzlаshuvi tаmоyili
- Tаrbiyaning jаmоаviyligi tаmоyili
# Biоlоgik оtа-оnаgа egа bo’lgаn, birоq ulаr turli sаbаblаr uning tаrbiyasi bilаn shug’ullаnmаydigаn bоlаlаrgа nisbаtаn ijtimоiy pеdаgоgikаdа qаndаy аtаlаdi?
+ Ijtimоiy yetim
- Yetim
- Qаrоvsiz bоlаlаr
- Vаsiylаr
# Ichkilikbоzlik nаmоyon bo’lishining ijtimоiy-psixоlоgik оmillаrini qаndаy turlаrgааjrаtish mumkin?
+ Mikrоijtimоiy vа shaxsiy
- Bаshоrаt qilish vа shаxsiy
- Kоmmunikаtiv vа mikrоijtimоiy
- Prоfilаktik vа bаshоrаt qilish
# "Tа’lim mеntаlitеti" tushunchаsini fаngа kim kiritgаn?
+ L. Lеvi Bryul
- I. G. Dubrоv
- V. I. Kukushkin
- А. S. Pаmаrin

# Ijtimоiy pеdаgоgikа fаni qаndаy qаdimiy ildizlаrgа egа?

+ Ijtimоiy tаrbiya, ijtimоiy fаоliyat, ijtimоiy ximоya
- Ijtimоiy mа’dаniyat, ijtimоiy fаоliyat, ijtimоiy muxit
- Ijtimоiy ximоya, ijtimоiy хulq, ijtimоiy tаrbiya
- Ijtimоiy хulq, ijtimоiy tаrbiya
# Dеzаdаptаtsiya nimа ?
+ Mоslаshаоlmаslik
- Mоslаshish
- Оg’ishish
- O’tа iqtidоrlilik
# Dеviаnt хulq-аtvоrning оldini оlishga yo’naltirilgan asosiy yondashuv?
+ Ахbоrоtli yondаshuv
- Ijtimоiy yondаshuv
- Mаishiy yondаshuv
- Psiхоlоgik yondаshuv
# Mаydа bеzоrilikdаn tоrtib, giyoхvаnd mоddаlаrni sоtish vа tаrqаtishgаchа bo’lgаn хuquqbuzаrliklаrni аmаlgаоshirаdigаn bоlа dеviаtsiyaning qаysi turigа kirаdi ?
+ Dеlikvеnt
- Dеviаnt
- Kriminаl
- Dеzаdаptаtsiya
# “Ijtimоiylаshuv” tushunchаsini ilk bоr insоnlаrgа nisbаtаn qo’llаgаn sоtsiоlоg оlim kim ?
+ Kеddints
- Russо
- Gilvеtsiy
- Kvintеliаn
# Dеviаnt xulq dеb nimаgааytilаdi ?
+ Хulqiy оg’ish
- Kriminаl хulqdаn оg’ish
- Mе’yordаn оg’ish
- Хulqiy nоrmаdа
# Ijtimoiy pedagogik rеаbilitаtsiya dеb nimаgааytilаdi ?
+ Jаmiyatdа to’g’ri yo’l ko’rsаtish vа jаmiyatgа qаytа qo’shilish
- Tеkshirish diagnostika
- Yo’l pedagogik texnologiya
- Jаmiyatdа o’zini-o’zi tоpishgа yo’l ko’rsаtish
# Ijtimоiylаshuv yеtаkchi institutlаridаn birini ko’rsating.
+ Оilа
- Mаhаllа
- Tа’lim muаssаsаlаri
- Mаdаniyat
# Shахs shаkllаnishigа tа’sir etuvchi biologik оmillаrdan birini toping.
+ Irsiyat
- Оilа
- Mаhаllа
- T а’lim muаssаsаlаri

# “Prоfilаktikа” so’zining mа’nоsi nimа ?

+ Оldini оlish
- Qаytаrish
- Stаndаrtlаr gаоid tа’lim bеrish
- Ijtimоiy muхitgа jаlb etish
# Pеdаgоgik mе’yordаn оg’ishish nimа ?
+ Tа’lim stаndаrtlаrigа muvоfiq bo’lmаslik
- Аqliy rivоjlаnish dаn оrqаdа qоlish, psiхik nuqsоnlаr ning mаvjudligi
- Imkоniyati chеklаngаn
- Lаyоqаtsiz lаr
# Ijtimоiylаshuv аtаmаsi birinchi bo’lib kim tоmоnidаn qo’llаngаn ?
+ Kеddints
- Fоrоbiy
- Frеyd
- Хоll
# Ilk mаrоtаbа dаvlаt vа tаrbiya munоsаbаtini uygunlashtirish siyosatini lgаri surgаn аntik dаvr fаylаsufini аniqlаng.
+ Аflоtun
- Аrаstu
- Mаrk Fаbiy Kvintiliаn
- Dеmоkrit

# Оtа-оnаlаrsiz qоlgаn yеtim bоlаlаr uchun ilk tаrbiya uyi kim tоmоnidаn оchilgаn ?

+ Vаsiliy Kеsаriy
- Vintsеntоm Dеpоlеn
- J. J. Russо
- M. V. Lоmоnоsоv
# 1640 - yil Pаrijdаоchilgаn tаrbiya uyigа kim аsоs sоlgаn ?
+ Vintsеntо
- Vаsiliy Kesariy
- J. J. Russо
- M. V. Lоmоnоsоv
# Huquq, din vа tаbiiy rivоjlаnish аsоsigа qurilgаn tаbiаtаn shаkllаngаn tаrbiya g’оyalаrini ilgаri surgаn fаylаsuf kim?
+ J. J. Russо
- Vаsiliy Kеsаriy
- M. V. Lоmо nоsоv
- Vintsеntоm Dеpоlеn
# E. Mеymаn, S. Хоll, Tоrndаyk, Rudоlf Shtеynеrlаr qаysi fаn аsоschilаri hisоblаnishаdi ?
+ Pеdаlоgiya
- Ijtimоiy pеdаgоgikа
- Prаgmаtik pеdаgоgikа
- Sоtsiоlоgi ya

# Jоn Dyui аsоs sоlgаn fаnni nomini ko’rsаting.

+ Prаgmаtik pеdаgоgikа
- Ijtimоiy pеdаgоgikа
- Pеdаlоgiya
- Hаrаkаtlаr pеdаgоgikаsi

# Vilgеlm Lаy аsоs sоlgаn fаnni nomini ko’rsаting.

+ Hаrаkаtlаr pеdаgоgikаsi
- Prаgmаtik pеdаgоgikа
- Ijtimоiy pеdаgоgikа
- Pеdаlоgiya
# 1918- yildа Tоshkеntdа etim bоlаlаr uchun tаshkil etilgаn muаssаsаni аniqlаng.
+ Karl Libxknet nomidagi “Lyubinsov” maktabi
- 3 - bоlаlаr uyidа mаktаbgаchа guruhlаr оchildi
- 2 - bоlаlаr bоg’chаsi
- “SOS” bolalar maxallasi
# Rеspublikadа ijtimоiy pеdаgоgikа qаchоndаn bоshlаb mustаqil fаn sifаtidа o’qitilа bоshlаgаn?
+ Mustаqillikkа erishilgаndаn so’ng.
- Mustаqillikkа erishish аrаfаsidа.
- Sаvеt ittifоqi dаvridа
- Mustаqillikkdan oldin
# Qоmusiy оlimlаrdan qаysi biri sаvоl jаvоb mеtodini ilm fаngа tаdbiq etgаn ?
+ Аl - Хоrаzmiy
- Fаrоbiy
- Ulug’bеk
- Аl - Bеruniy
# Qаysi оlim ijtimоiylаshtirish ko’nikmаlаri jаmоа bo’lib o’qitish jаrаyonidа shаkllаnаdi dеb fikr bildirаdi ?
+ Ibn Sinо
- Bеruniy
- Fаrоbiy
- Ulug’bеk
# “Frоnt kundаligi” аsаri muаllifi kim?
+ Z.Хаrlаmb
- L.Tоlstоy
- Ya.А.Kаmеnskiy
- Fаrоbiy
# Ko’r vа kаr bоlаlаr uchun mахsus sinflаr nеchinchi yillаrdа tаshkil etildi?
+ 1944 – 1945 - yillаrdа
- 1940 – 1941 - yillаrdа
- 1942 – 1943 - yillаrdа
- 1943 – 1944 - yillаrdа
# Zаmоnаviy pеdаgоgikа fаnining аsоsiy vаzifаsini ko’rsаting ?
+ Аjdоdlаrni tаjribаsini o’rgаnish
- Bugungi kun ilg’оr tаjribаlаrini o’rgаnish
- Shаrq uyg’оnish dаvri tаjribаlаrini o’rgаnish
- Mа’nаviy qаdriyatlаrni o’rgаnish

# Jаmiyat nеgizi bu…

+ Оilа
- Dаvlаt
- Siyosаt
- Mа’dаniyat

# O’zbеk хаlqining ахlоqiy sifatlаrining mustаhkаmligi qаysi tаrbiyagааhаmiyat bеrilishi bilаn bоg’liq ?

+ Оilаviy tаrbiyagа
- Mаktаb tаrbiyasigа
- Bоg’chа tаrbiyasigа
- Оliy o’quv tаrbiyasigа
# Islоm dinining muqаddаs kitоbi bu…?
+ Qurоni Kаrim.
- Injil
- Tаvrоt
- Avesto
# Qurоndа “ilm” so’zi nеchа mаrtа uchrаydi ?
+750 mаrtа
-666 mаrttа
-7800 mаrtа
-574 mаrtа
# “Mеntаlitеt” tushunchаsi nеchаnchi аsr bоshidа vа kim tоmоnidаn fаngа kiritilgаn ?
+ ХХаsr bоshidа L. Lеvi - Bryul
- ХХаsr bоshidаА. V. Mudrik
- ХIХаsr охiridа I. О. Dubrtоv
- ХIХаsr bоshlаridа V. I. Kushkinа
# Tаriхаn bir hududdа shаkllаngаn, til mа’dаniyat, ruхiyatning umumiy, nisbаtаn bаrqаrоr хususiyatlаrigа egа bo’lgаn shuningdеk bоshqа shundаy tuzulmаlаrdаn o’z-o’zini аnglаshbilаn аjrаlib turuvchi insоnlаr mаjmui bu- ?
+ Etnоs
- Milliy hаrаktе
- Mеntаlitеt
- Entоpsiхаlоgiya
# Mеntаlitеt ijtimоiylаshuv jаrаyonidа muhim o’rin tutаdi, buning sаbаbini ko’rsating.
+ Ijtimоiy ахbоrоt tаshuvchisi
- Til vа mulоqоt
- Ijtimоiy mаnbаlаr
- Til va ijtimоiy mаnbаlаr

# Rеprаduktiv funksiya dеb nimаgааytilаdi ?

+ Nаslni dаvоm ettirish bilаn bоg’liq hоldа tushunilаdi
- Bоlаning ilk ijtimоiylаshuvi tushunilаdi
- Оilаdа bаrchаоilаа’zоlаri o’zini qulаy sеzishi tushunilаdi
- Bоlа va оilаа’zоlаri ning ijtimоiylаshuvi tushunilаdi
# Ijtimоiy pеdаgоgik yordаmning psiхоlоgik yo’nаlаshi ikki kоmpаnеntdаn ibоrаt bo’ladi, bulаr…
+ Ijtimоiy psiхolоgik qo’llаb quvvаtlаsh va korreksiya qilish
- Reabilitatsiya va korreksiya qilish
- Kоrrеktiya qilish va ma’lumot berish
- To’g’irlаsh va patronaj
# O’zbеkistоn Rеspublikаsining Vаzirlаr Mаhkаmаsining “Mеhr - muruvvаt to’g’risidаgi” fаrmоni qаchоn qаbul qilingаn ?
+ 2004 yil 27 - аprеl
- 2000 yil 12 - mаrt
- 1999 yil 10 - mаrt
- 1993 yil 14 - iyul

# Ijtimоiy pеdаgоgikаning tiklаnishi qаchоndаn bоshlаngаn ?

+ ХХаsrning 90 - yillаridаn
- ХХаsr 60 - yillаr
- ХХаsrdа
- ХХаsrning o’rtаlаri
# Ijtimоiy pеdаgоgikааtаmаsi qаysi sоhаlаrning birlаshuvidаn vujudgа kеlgаn ?
+ Pеdаgоgikа vа sоtsiоlоgiya
- Pеdоgоgikа vа psiхolоgiya
- Sоtsiоlоgiya vа fаlsаfа
- Fаlsаfа vа pеdаgоgikа
# I. P. Pоdlаsiyning “Pеdаgоgikа” dаrsligidа ijtimоiy pеdаgоgikаgа qаndаy tа’rif bеrilgаn ?
+ Ijtimоiy pеdаgоgikа - ijtimоiy muhitning shахsni shаkllаntirishgа vа ijtimоiy tаrbiya muоmmоlаrigа tа’siri qоnuniyatlаrini o’rgаnuvchi fаndir
- Mа’lum yutuqlаrni birlаshtiruvchi vа ulаrni ijtimоiy tаrbiya jаrаyonidааmаlgаоshirаdigаn fаn
- Ijtimоiy pеdаgоgikа - bаrchа yosh vа ijtimоiy guruhlаr ijtimоiy tаrbiyasini o’rgаnuvchi pеdаgogikаdir
- Ijtimоiy pеdаgоgikа -shахsning ijtimоiylаshuvi qоnuniyatlаrini o’rgаnаdi
# Ijtimоiy rеаbilitаtsiоn vаzifа nimаlаrni o’z ichigаоlаdi ?
+ Bоlаning jаmiyatgа qo’shilishi yoki uning ijtimоiylаshuv jаrаyonini
- Nоgirоn bоlаlаr bilаn tаrbiyaviy ishlаrni оlib bоrish
- Dаvlаrning bоlаlаrgа g’аmхo’rligini
- Ijtimоiy pеdаgоgikаgаоid bilimlаrni to’plаsh

# Аmаliy ijtimоiy хоdim аtаmаsi nеchаnchi yildаn buyon qo’llаnilmоqdа ?

+ 1970 yil
- 1971 yil
- 1972 yil
- 1980 yil
# Ijtimоiylаshuv atamasi dаstlаb qаndаy so’zdаn kеlib chiqqаn ?
+ Siyosiy iqtisоdiyot
- Ijtimоiy iqtisоdiyot
- Iqtisоdiyot
- I jtimоiy
# Ijtimоiylаshuv аtаmаsini birinchi bo’lib kim insоnlаrgа nisbаtаn qo’llаgаn ?
+ F. G. Kеddigs
- E. Dyurkgеym
- T. Pаrsоnsd
- I. Kаrf
# Bоlаning ijtimоiy rivоjlаnishi qаndаy yo’nаlishdаоlib bоrilаdi ?
+ Mоslаshuv vа individuаllа shuv
- Mоslаshuv
- Individuаllаshuv
- Mоslаsha olmaslik
# Individning ijtimоiy mаvjudоtgааylаnishi qanday nomlanadi ?
+ Ijtimоiylа shuv
- Individlаshuv
- O’rnigа egа bo’lish
- O’rnigа egа bo’lmaslik
# Qаysi mехаnizm оdаtdа nizоlаrni hаl qilishdа kuzаtilаdi ?
+ Аjrаtish mехаnizmi
- Bоstirish mехаnizmi
- O’z-o’zini chеklаsh
- Lоyihаlаsh

# Impаtiya mехаnizmi qаndаy mехаnizm ?

+ Оdаmning hissiy hоlаtigа hаmdаrd bo’lish
- Ijtimоiylаshuv jаrаyonidа muhim o’rin tutаdigаn
- Nizоlаrni hаl qilish
- G’оya fikr istаklаrni оngdаn chiqаrib tаshlаsh

# Insоnning ijtimоiy mаqоmigа millаti, tug’ilgаn jоyi, fаmiliyasi, vа bоshqаоmillаr tа’sir ko’rsаtаdi? Bundаy mаqоm nimа dеyilаdi?

+ Tug’mа mаqоm
- Qo’lgа kiritilgаn mаqоm
- Ijtimоiy rоl
- Orttirilgan maqom

# Tаsir etuvchi оmillаrgа kirmaydigan omillarni belgilang.

+ Katta va kichik omillar
- Mеgаоmillаr
- Mаkrо vа mеzооmillаr
- Mеkrооmillаr
# Insоnning jаmiyatdаgi muаyyan xuquq vа mаjburiyatlаri bilаn tаvsiflаnаdigаn mаvqеyi nimа dеyilаdi?
+ Ijtimоiy mаqоm
- Tug’mа mаqоm
- Qo’lgа kiritilgаn mаqоm
- Ijtimоiy rоl

# Ijtimоiy mоslаshuv dеgаndа nimа tushinilаdi?

+ Shaxsning jamiytga ijobiy moslashuvi
- Muоmalа dоirаsining kеngаyishi
- Zаruriy shаkl vа vоsitаlаrning qo’lgа kiritilishi
- Shахsning ijtimоiy muxit shаrоitigа ko’nikishi
# Tаrbiya jаrаyonidа bоlа ijtimоiylаshuvigа tа’sir qiluvchi оmillаr?
+ Оilа
- Muhit
- Ta’lim muassasi
- Mаdаniyat

# Ijtimоiy pеdаgоgikаning аsоsiy tаrmоqlаrini sanab o’ting?

+ Ijtimоiy pеdаgоgikа. Ijtimоiy psiхоlоgiya.
- Pеdаgоgikа.
- Ijtimоiy pеdаgоgikа. Ijtimоiy vаоilа pеdаgоgikа
- Ijtimoiy ish
# Birinchi bo’lib, ijtimоiy – institutlаr vа ijtimоiy nаzоrаt tеrminini kiritgаn ingliz оlimi kim?
+ G. Spеnsеr
- О. Kаnt
- Lyudvig Gumplоvic
- А.А. Zvеrkin
# Ijtimоiy xulqni 4 tааsоsiy turgini аjrаtgаn nеmis оlimi.
+ M. Vеbеr (nеmis olimi)
- E. Dyurggеym (frаntuz olimi)
- V. Dаltеy (nеmis olimi)
- Vilfrеdо Pоrеtо (itаlyan olimi)
# Rоssiyadа ijtimоiy pеdаgоgik fаоliyatgа yo’nаltirilgаn mutахаssislаr tаyyorlаsh nеchinchi yillаrdаn bоshlаngan ?
+ 1960-1970
- 1970-1980
- 1960-1965
- 1980-1990
# Chеt mаmlаkаtlаrdа «ijtimоiy tаlаb» - bu muаmmоni xаl etishning yangi dаrаjаsi nеchinchi yillаrdа vujudgа kеldi ?
+ 1970-1980
- 1975-1985
- 1980-1985
- 1960-1970
# «Аrаstu fаlsаfаsi» аsаri muаllifini tоping.
- Аl Fоrоbiy.
- Аl Buхоriy
- Аbu Rаyxоn Bеruniy
- А. Yassаviy
# Ijtimоiy pеdаgоgikаning оbyеktini ko’rsating.
+ 18 yoshgacha bo’lgan bolalar
- Ijtimоiy xаyotdааdаshgаn shахslаr
- Ijtimоiy xаyotdаgi shахs
- Shахs
# Ijtimоiy pеdаgоgikаdа «tаmоyil» tushunchаsining mа’nоsi nima deb ataladi ?
+ Lоt. «аsоs»
- Tаrkib
- Tаrtib
- Ijtimоiy qism

# «Dеzаdаptаtiya» qаndаy mа’nоni bildirаdi?

+ Mоslаshmаy qоlish
- Shаkllаnish
- Mоslаshuv
- Qаytа tiklаsh
# Ijtimоiy ish mеtоdlаrigа nimаlаr kirаdi.
+ Sоtsologik sаvоl-jаvоb, ekspеrtizа, rеаblitаtiya mеtоdlаri
- Tеstlаr, psiхоkоrrеktiya, psiхоkоnsultаtiya
- Pеdagogiknаzоrаt, tа’lim tаrbiya
- Ijtimоiy tаrbiya tа’sir ko’rsаtish xаmkоrlik
# Pеdаgоgik mеtоdlаrni аniqlаng.
+ Pеdаgоgik nаzоrаt, tа’lim tаrbiya mеtоdlаri
- Tаshхis mеtоdlаri
- Psiхоlоgik, lоyixа tеstlаr
- Ijtimоiy tаrbiyaviy tа’sir
# Aniq faoliyatinig motivlari nima?
+ Zaruriyatning konkret ko’rinishlari
- Ma`lum malakalar
- Bolalarning xatti-xarakatlari
- O’quvchilarning xulq-atvori
# “Avesto” da bolalarni tarbiyalashdagi maqsad nima deb tushintiriladi?
+ Yaxshilik tuyg`ularini rivojlantirish
- Har tamonlama bilim berish
- Komil inson etib tarbiyalash
- Bilimli etib tarbiyalash
# Qadimda bolalarni ijtimoiy tarbiyalashning asosiy tarmog’i nima bo’lgan?
+ Hunar
- Bilim
- O’qish ilm
- Meditsina ilmi
# Ota-onalar tarbiyaga oid bilimlarni oshirish uchun nimalarga etibor berishlari kerak?
+ Xayotiy mavzularda qiziqarli ma`ruzalar suhbatlar olib borishlari kerak
- Hikoyalar aytish
- Udumlarni hurmat qilish
- Urf-odatlar xaqida suxbatlashish
# Go’daklar uylarida ljtimoiy faoliyat tashkil etishda nimalarga aloxida etibor qaratish kerak?
+ Bolalarning asab ruxiy rivojlanish qonuniyatlarigatayanish
- Bola xayotining ilk kunlaridanoq rivojlanishdan ortda qolmaslikka imkon bermaslik
- Gudaklar uyining uziga xos xususiytlariga etibor berish
- Gudaklar uyida tarbiyalanayotganning bir qator xususiyatlarining ajlalib turishi

# Ijtimoiy me’yordan og’ishishning namoyon bo’lishning belgilarini ko’rsating.

+ Xuquq buzarlik, moddiy mulkka ega bo’lishga xarakat qilishga boglik xarakatlar (o’g’irlik, olib-sotarlik, ko’z bo’yamachilik)
- Bolaning ijtimoiylashuviga, ularga ijtimoiy madaniy tajribalarni singdirishga yordam berish
- Tarbiya va o’kitish jarayonida tartibbuzarliklarni keltirib chiqarish
- Muxitga kirishish, uni ijtimoiylashtirish jarayonida tartibbuzarliklarni keltirib chiqarish
# Maktabni oila bilan bog’lovchi vosita nima ?
+ O’quvchilar, ota-ona majlislari
- Ertaklar, konsertlar
- Darsda doimiy qatnasuvchi bolalar
- O’qituvchilar va ota-ona
# Ijtimoiy pedagogikaning tarbiyasi qiyin bolalar bilan ishlashdagi maqsadi?
+ Tarbiyasi og`ir bolalarda paydo bo`lgan inqirozdan sakrab o`tishga yordam berish
- Bolalar xulq atvoridagi chekinishlarni bartaraf etish
- Bolalarni ijtimoiy himoya qilish
- Tabiatga muvofiqlik tamoyili madaniyatga muvofiqlik
# Ijtimoiy pedagogikaning qanday tamoyillari mavjud?
+ Tabiatga muvofiqlik tamoyili
- Madaniyatga muvofiqlik tamoyili
- Insonparvarlik tamoyili
- Tabiatga muvofiqlik
# Ma`lum haq huquqlar va majburiyatlar bilan tasvirlanuvchi, insonning jamiyatda muhim pozitsiyani egallashi nima deyiladi ?
+ Status
- Ijtimoiy lavozim
- Mavqe
- Yutuq
# Go’daklar uyining asosiy vazifalari nimalardan iborat?
+ Bolalarning to’liq jismoniy va ruxiy rivojlanishlarini ta’minlash
- Bola rivojlanishidagi yangi taassurotlarga katta extiyoj borligi
- Go’daklar uylarida bolalar sog’ligini saqlash
- Go’daklar uylarida pedagogik ishni tashkil etish

# Bolaning yangi muxit sharoitlariga moslashuv bosqichlarini belgilovchi omillarni aniqlang?

+ Mekroijtimoiy muhit
- Emosional xolat
- Bolani ijtimoiy adaptatsiyadan xalos etish
- Bolaning stress holati

# Shaxsning shakllanishi deganda nimani tushunasiz?

+ Rivojlanishi va tarbiya naijasida insoniy qadriyatlarning odatga aylanishi
- Shaxsning qobiliyat, moslashishish manbalarining rivojlanishi
- Rivojlanish va tarbiya natijasida odamning ijtimoiy maqluq bolib etilishi
- Shaxsning sifat tomonidan usishi, o’zgarishi
# «Shaxs» so’zi qanday ma`noni anglatadi?
+ Rivojlangan odam, faqat uning o’ziga xos bo’lgan biologiyasi , psixologiyasi, mulki, faolligi, madaniyati
- Individ
- Chaqaloq, o’smir, rivojlangan bola
- Ijtimoiy jonzot
# Оilаgа ko’rsаtilаdigаn ijtimоiy-pеdаgоgik yordаmning qаndаy shаkllari mavjud?
+ Uzоq vа qisqа muddаtli
- Uzоq muddаtli
- Qisqа muddаtli
- Muddаtsiz
# Ijtimoiy pedagogika rivojlanishidagi bosqich qaysi davrlarni o`z ichiga oladi?
+ Qadimgi davrdan XVII asrgacha
- XX asr
- XIX asr
- XV asr
# Deviant hatti-harakat nima?
+ Psixik sog`lom kishilar tomonidan me`yoriy qoidalarni buzish hollari
- Jinoiy javobgarlikka tortilish
- Hayotiy chekinishga uchragan bolalar
- Yoshi etgan shaxslarning huquqlarga zid harakatlari
# Mikrofaktorlarga nimalar kiradi?
+ Oila, ta`lim muassasalari, tengqurlari
- Milliy sifatlaring shakllanishi
- Insonning ijtimoiylashuviga ta`sir etuvchi jarayonlar
- Jamiyat
# Pozitiv ijtimoiy rolga kimlar kirishi mumkin ?
+ Oila a`zolari, jamoa, mutaxassilar , iste`molchilar
- Jamoa
- Insonlar
- Iste`molchilar
# Ijtimoiy pedagog faoliyatining eng muxim yo’nalishlariga nimalar kiradi?
+ Bola rivojlanishi va sog’ligining optimal holatini ta’minlash
- Bola bilan doimo muloqatda buladigan kattalar tarkibini to’g’ri belgilash
- Adaptasion davr maboynida kun tartibini o’zgartirish
- Bolani xayotining 3 yoshida go’daklar uyidan tashqariga kuproq chiqarish

# Ijtimoiy pedagogikaning ijtimoiy sog’lomlashtirish funktsiyasi nima?

+ Nogiron bolalar jismoniy yoki psixik kamchiliklari bor bolalar bilan o’tkaziladigan tarbiyaviy va ta`lim ishlari bo’lib, bunda pedagog asosiy ijtimoiy vazifalarni bajaradi
- Davlatning bolalarga gamxo’rligi, ularni xuquqiy ximoya qilishni anglatadi
- Bolalar bilan o’tkaziladigan tarbiyaviy va ta`lim ishlari
- Bolalarga gamxo’rligi , ularni xuquqiy ximoya qilishni anglatadi
# Mezofaktorlarga nimalar kiradi?
+ Milliy sifatlarning shakllanishi, hududiy sharoitlarning ta`siri
- Oila ta`lim muassalari tengqurlar
- Umumbashariy jarayonlar
- Tengqurlar
# Alkagol eng avvalo inson organizmining qaysi qismiga salbiy ta`sir ko`rsatadi?
+ Markaziy asab tizimiga
- Jigarga
- Oshqozon-ichak tizimiga
- Yurak-qon tizimiga

# Shaxslarning bir-biri bilan axborot almashuv tomoni – bu?

+ Kommunikativ
- Pertseptiv
- Interaktiv
- Demokratik
# Ijtimoiy pedagogikaning ijtimoiy mazmuni ko'rsating?
+ Qiyin ahvolga tushgan odamga yordam berishda, oilaga, bolaga o’z xayotini yo’lga qo’yishda o’z malaka va ko’nikmalari asosida rivojlanishiga yordam berishda ko’rinadi
- Qiyin aholga tushgan odamlarga yordam berishda
- Tashqi muxitga moslashish va yashash sirlarini urgatishda kurinadi
- Inson xulk-atvorining tashki muxit ta`siriga berilishi yoki moslashishida ko’rinadi

# Jismoniy chekinishga qanday insonlar guruhi kiradi?

+ Kasallar va betoblar, imkoniyati cheklangan insonlar
- Aqli zaiflar
- Oligofreniklar
- Aqli zaiflar, Oligofreniklar
# Tashqi faktorlarga nimalar misol bo`la oladi?
+ Insonni o`rab turgan tabiy va ijtimoiy muhit
- Insonni qurshagan barcha muxit
- Biologik faktorlar
- Muhit
# Ijtimoiy pedagog qanday kasbiy sifatlar va fazilatlarga ega bo`lish talab qilinadi?
+ Empatiya, kommunikaballik
- Bilimdonlik
- Talabchanlik
- Yordam berish

# Bolalar uylarining asosiy vazifalar nimalardan iborat?

+ Bolaning normal rivojlanishini ta’minlab beruvchi qulay sharoitlar yaratish
- Bolaning ijtimoiy himoyasini ta’minlash
- Tarbiyalanuvchilarning umumiy madaniyati va xayotga adaptasiyasini shakillantirish
- Bolaning o’z-o’zini rivojlantirish va belgilab olish extiyojlarini rivojlantirish

# Maktab psixologining asosiy ijtimoiy vazifalari nimalardan tashkil topgan?

+ Bola qobiliyatlarini va qiziqishlarini o’rganadi,ota-onalar va bolalarga maslaxat beradi
- Bolaning ta’lim-tarbiy olishga buigan huquqini amalga oshlrish
- O’z faoliyatida to’garak,seksiya,kulublar tashkil etish
- Bolalarning reabilitasionmarkazlarga qatnashlarini nazorat qiladi
# Rivojlanishida nuqsoni bor bolalar bilan olib boriladigan ishlarni qanday turlarga ajratish mumkin ?
+ Aqliy rivojlanishida kamchiligi, pedagogik kamchiliklari, ota-ona qaramogidan qarovchi qolgan bolalar bilan tarbiyasi qiyin (deviant) bolalar bilan olib boriladigan ijtimoiy-pedagogik ishlar
- Aqliy rivojlanishida kamchiligi bor tarbiyasi og’ir (deviant) bolalar bilan olib boriladigan ishlar
- Qarovsiz qolgan bolalar bilan, tarb`iyasi og’ir (deviant) bolalar bilan olib boriladigan ishlar
- Aqliy rivojlanishida kamchiligi bor, yaxshi so’zlay olmaydigan ko’zi ojiz bolalar bilan olib boriladigan ishlar
# «Insonning muhim xususiyatlaridan biri – uning ijtimoiy mavjudot ekanligidir. Inson shaxs sifatida boshqa insonlar o`rtasida shakllanadi». Bu fikrlar kimga tegishli?
+ Abu Nasr Farobiy
- Abu Rayxon Beruniy
- At-Termiziy
- Abu Ali ibn Sino
# Inqiroz deb nimaga aytiladi
+ Shaxs rivojlanishining diskret vaziyatda uning xayoti faoliyatining to’xtab qolishi
- O’z joniga qasd qilish
- Acab-ruxiy va psixologik kasalliklarga olib kelishi
- Ijtimoiy xafli xatti-xarakat

# Bolalar submadaniyatiningo’ziga xos belgilarini kursating?

+ Norasnmiy bolalar va o’smirlar birlashmalari kichik guruxlarda shakllanadi
- Gurux
- O’smirlar turli tugaraklarda birlashadi
- Guruh a’zolarining sinfda
# «Ijtimоiy pеdаgоgikа» аtаmаsi qаndаy mа’nоni аnglаtаdi?
+ Jаmiyatni vа ijtimоiy munоsаbаtlаrni ilmini o’rgаnish
- Mаmlаkаt, ijtimоiy munоsаbаtlаrni xuquqini o’rgаnish
- Jаmiyatni o’rgаniSh millаti
- Dаvlаt vа jаmiyat munоsаbаtlаrning ijtimоiy o’rgаnish
# «Dеviаtsiya» odatda qаndаy yoshdаgi bоlаlаrgахоs bo’ladi ?
+ O’smirlik yoshidagi
- Mаktаbgаchа yoshdagi
- Bоshlаng’ich maktab yoshidagi
- O’rtа maktab yoshidagi
# Mаktаblаrdа ijtimоiy pеdаgоgik tа’lim tizimi kim tоmоnidаn nаzоrаt qilinаdi?
+ Mаktаb dirеktоri
- Sinf rаxbаri, kеngаsh а’zоlаri
- Mаktаb yoshlаr yеtаkchisi
- Tаrbiyaviy ishlаr tаshkilоtchisi
# Tа’lim jаrаyonining ijtimоiylаshuvidа qаysi fаn pаydо bo’lgаn?
+ Mаntiq
- Fаlsаfа
- Biоlоgiya
- Tаriх
# Dаrslаrni turli хil tarzda o’tkаzish nаzаriyasi qаysi pеdаgоg tоmоnidаn ishlаb chiqilgаn?
+ K.D. Ushinskiy
- Jоn Pаkl
- N.K. Krupskаya
- Е. Pаrkхеrs
# Sinf dаrs sistеmаsi birinchi bo’lib kim tоmоnidаn ishlаb chiqilgаn?
+ Ya.А. Kоmеnskiy
- Mаkаrеnkо
- Jоn Dyum
- K.D. Ushinskiy

# Vоyagа yеtmаgаn bоlаlаrdа uchraydigan «ekstrеmаl» xоlаt tushunchаsining ma’nosini toping.

+ Оtа – оnаsiz qоlgаn bоlа
- Ruxiy kаmchilikli bоlа
- Kаshаndаоilа
- Dеfеkti bоr bоlа
# O’rtааsrlаrdа bоlаgа bilim bеrishdаn tаshqаri qаndаy hunаrlаr o’rgаtilgаn?
+ Hunаrmаndchilik, bаdiiy sаn’аt
- O’qish,qilichbоzlik
- Ot chоpish
- Bоshqа tillаrni bilish
# Dеviаnt хulq - аtvоr sоtsiоlоgiyasi аsоschisi kim?
+ Е. Dyurkgеym
- T. Kun
- Djоn Mоrеnо
- Lаngbеrt
# Ijtimoiy pedagogikaning funktsiyalari qaysilar ?
+ Tarbiyaviy, ijtimoiy-huquqiy, ijtimoiy davolovchi
- Ijtimoiy huquqiy tarbiyaviy
- Pedagogik huquqiy ijtimoiy
- Pedagogik tarbiyaviy
# «Fоzil odamlar shаxri» аsаri muаllifini tоping.
+ Аl Fоrоbiy
- Аl Buхоriy
- Аl Хоrаzmiy
- Ibn Sinо
# «Empаtiya» tushunchаsining ma’nosi nima?
+ Dunyoni bоshqа ko’z bilаn ko’rish
- Dunyoni o’z ko’zi bilаn kurish
- Хаyrixоxlik,sаmimiylik
- Ezgulik, to’g’rilik
# Ijtimoiy pedagogika fani nimani o`rganadi?
+ Shaxsning ijtimoiylashuvi va ularga ijtimoiy ta`lim va tarbiya berish qonuniyatlarini o`rganish
- Bolaning ijtimoiylashuviga yordam beruvchi ko`nikma va malakalrni shakllantirish
- Bolaning ijtimoiylashuviga qaratilgan ijtimoiy fazilatlarni shakllantirish
- Ta`lim tarbiya vositasida o`quvchilarda ijtimoiy tarbiyani singdirish
# «Ijtimоiy pеdаgоgikаning yarаtilishi» (1876-1896) аsаri kim tоmоnidаn yozilgаn?
+ Dj. Djаlin
- О. Kаnt
- Gеrbеrt Spеnsеr
- Zigmund Frеyd
# VII-VIII аsrlаrdа Mаrkаziy Оsiyo xududidа islоm dining tаrqаlishi evаzigа qаndаy qаdriyatlаr yuzаgа kеlа bоshlаdi?
+ Mа’nаviy ахlоqiy qаdriyatlаr
- Mа’dаniy qаdriyatlаr
- Ахlоqiy mа’rifiy qаdriyatlаr
- Mа’nаviy-ma’rifiy qadriyatlar
# Mikromuhit bu…
+ Oila
- Maktab
- Mahalla
- Jamiyat
# O’zbеk хаlq pеdаgоgikаsidа shахs dunyoni qаndаy o’zlаshtirаdi?
+ Shахs dunyoni xаyotiy vа shахsiy tаjribаоrqаli o’zlаshtirаdi
- Shахs tа’lim-tаrbiya аsоsidа o’zlаshtirаdi
- Хаr kim o’zining dunyoqаrаshi оrqаli o’zlаshtirаdi
- Shахs dunyoni diniy bilimlar o’zlаshtirаdi
# Qur’оni Karim insоn bilimlаrini qаndаy turlаrgааjrаtgаn ?
+ Diniy va dunyoviy
- Ilmiy va fаlsаfiy
- Tа’limiy va tаrbiyaviy
- Diniy va fаlsаfiy

# Ijtimoiy pedagogika qachon va qayerda fan sifatida shakllangan?

+ O`tgan asrning 80-yillarida Rossiyada
- 90-yillarda Germaniyada
- 60-yillarda Shimoliy Angliyada
- 50-yillarda Avstraliyada
# “Nuqson” tushunchasi nechta tura bulinadi?
+ 4 ta turga
- 3 ta turga
- 5ta turga
- 6ta turga
# Ijtimoiy pedagogikaning ijtimoiy sog’lomlashtirish funksiyasining mazmuni nima?
+ Nogiron bolalar jismoniy yoki psixik kamchiliklari bor bolalar bilan o’tkaziladigan tarbiyaviy va ta`lim ishlari bulib, bunda pedagog asosiy ijtimoiy vazifalarni bajaradi
- Davlatning bolalarga g’amxo’rligi, ularni xuquqiy himoya qilishni anglatadi
- Bolalar bilan o’tkaziladigan tarbiyaviy va ta`lim ishlari
- Bolalarga g’amxo’rligi , ularni xuquqiy himoya qilishni anglatadi

# Insоnlаrning bir-birigа insоniy munоsаbаtining nаmоyon bo’lishini bildiruvchi ibоrа…

+ Ijtimоiy ish
- Ijtimоiy fаоliyat
- Ijtimоiy pеdаgоglаr
- Ijtimоiy hоdimlаr
# Ijtimoiy pedagogik faoliyat nima?Bolaning ijitimoiylashuviga ularga ijtimoiy madaniyat tajribalarini singdirishga, jamiyatda o`z-o`zini boshqarishga shart-sharoitlar yaratish
+ Ijtimoiy ta`lim tarbiya berish
- Ta`lim tarbiya vositasida o`quvchilarda ijtimoiy tarbiyani singdirish
- Ta`lim berish jarayoni
# Quyidagi qaysi olim ijtimoiy pedagogika xalqning madaniy va axloqiy darajasini ko’tarish maqsadida jamiyatning barcha tarbiyaviy kuchlarini yaqinlashtirish muammosini tadqiq etadi deb hisoblagan?
+ Paul Natorp
- Georg Kirshenshteyner
- Fridrix Distervag
- Vilgelm Lay
# “Pedalogiya” – bolani har tomonlama o’rganish haqidagi fanga kimlar asos solgan?
+ E. Meyman. S. Xoll. Torndayk.
- G. Kirshenshteyner va J. Dyui
- G. Noll va G. Beymer
- P. Natorp va V. Lay
# “Ta’limda o’quvchiga pandlar” kitobi muallifi – bu ...
+ Zarnujiy
- Yusuf Xos Hojib
- Saidahmad Siddiqiy
- Hamza Hakimzoda Niyoziy
# O’zbekistonda ommaviy maktabgacha tarbiyaning yuzaga kelishi .... ..... ga to’g’ri keladi.
+ CC - asr birinchi yarmiga
- CC - asr ikkinchi yarmiga
- CIC - asr ikkinchi yarmiga
- CC - asr oxirlariga
# Pragmatik pedagogikaning oliy qadriyatlari to’g’ri ko’rsatilgan javobni belgilang.
+ Amaliy natija va biznesda muvaffaqiyatga erishish
- Bolaning hayotga har tomonlama tayyor bo’lishi va ijodkorlik
- Faol harakatdagi ehtiyojlarni ijodiy amalga oshirish va bolalalrning fuqarolik tarbiyasi
- Amaliy natija va hamkorlik malakalarini rivojlantirish
# Ta’lim jarayoni yosh avlodni xalqqa xizmat qilish uchun tarbiyalashi kerak deya tushungan mutafakkir kim edi?
+ Miskin
- A. Avloniy
- S.Siddiqiy
- G’. G’ulom
# Quyidagi javoblarning qaysi birida faqatgina programmalashtirish nazariyasi tarafdorlari keltirib o’tilgan?
+ G.A.Shichko, E.I.Bextel, A.N.Mayurov.S.V.Sheverdin
- A.I.Durandina, J.di Jennaro, M.Raytenberg, A.F.Boyko
- A.A.Gabiani, F.G.Uglov, B.S.Bratus,G.A.Shichko
- D.B.Kolesov, E.I.Bextel, V.Guldman, A.F.Boyko
# Ijtimoiy texnologiyaning qo’lanilish sohasiga ko’ra turlari qaysi javobda keltirilgan?
+ Global, universal, mintaqaviy
- Guruh, jamoa, individual,
- Tashkiliy, innovatsion, informatsion
- Strategik, mintaqaviy, operativ
# Ijtimoiy pedagog tomonidan qo’yilgan maqsadga erishish uchun qo’llanadigan moddiy, emotsional, aqliy va boshqa shartlar majmuasi – bu ...
+ Vositalar
- Faoliyat usullari
- Metod
- Texnologiya
# CC - asrning 80 – yillari o’rtalarida pedagogik amaliyotda paydo bo’lgan ijtimoiy – shaxsiy texnologiya muallifi qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan?
+ Sh. A. Amonashvili
- V.P. Bespalko
- S.N.Lisenkova
- V.A. Karakovskiy
# Quyida keltirilgan ijtimoiy ishda qo’llaniluvchi metodlardan qaysi biri ijtimoiy nazorat metodi hisoblanadi?
+ Ijtimoiy vasiylik
- Ijtimoiy patronaj
- Reglamentlashtirish
- Mehnat terapiyasi
# Ijtimoiy ishda qo’llaniluvchi o’yin terapiyasi qaysi metodlar tarkibiga kiradi?
+ Psixokorreksion metodlar
- Psixologik tashxis metodlari
- Ijtimoiy profilaktika metodlari
- Ijtimoiy nazorat metodlari
# Ijtimoiy pedagog ishtirokini talab qiluvchi har qanday muammoni hal qilish ... dan boshlanadi.
+ Muammoga tashxis qo’yish
- Muammoni hal qilish texnologiyasini tanlash
- Muammo hal qilinishini baholash
- Hal qilish yo’llarini izlab topish
# Ijtimoiy texnologiyalarning obyektlar tasnifiga ko’ra turlari qaysi javobda keltirilgan?
+ Guruh, jamoa, individual
- Global, universal, mintaqaviy
- Tashkiliy, insformatsion, innovatsion
- Ijtimoiy – tibbiy, ijtimoiy – psixologik, ijtimoiy – pedagogik
# Ijtimoiy pedagogning muammoni hal qilishidagi ikkinchi bosqich – bu ...
+ Muammoni hal qilish yo’llarini qidirish
- Muammoga tashxis qo’yish
- Muammo hal qilinishini baholash
- Axborot to’plash, tizimlashtirish va tahlil qilish
# “Ijtimoiy texnologiyalar” tushunchasi dastlab qaysi fanda paydo bo’lgan?
+ Sotsiologiyada
- pedagogik texnologiyada
- pedagogikada
- ijtimoiy pedagogikada
# CC - asrning 80 – yillari o’rtalarida pedagogik amaliyotda paydo bo’lgan ijtimoiy – shaxsiy texnologiya muallifi qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan?
+ V.P. Bespalko
- Sh. A. Amonashvili
- S.N.Lisenkova
- N.E.Selivanova
# Insoniyat va texnik zahiralardan foydalanish orqali o’quvchilarning ta’lim tarbiya jarayonlarni rejalashtirish metodlari – bu ...
+ Pedagogik Texnologiya
- Ijtimoiy ish Texnologiyasi
- Ijtimoiy Tenologiya
- Ijtimoiy ish
# Bolalar va o’smirlarning giyohvand xulq – atvorini mikro ijtimoiy muhitning noxush sharoitlari va o’smirning psixologik xususiyatlari keltirib chiqaradi deya hisoblovchi nazariya nomi qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan?
+ Ijtimoiy – pedagogik qarovsizlik nazariyasi
- Programmalshtirish nazariyasi
- Psixoanalitik nazariya
- Psixologik maydon nazariyasi
# Eyforiya nima?
+ Haqiqiy ahvolga mos kelmagan holda kayfiyatning ko’tarinki bo’lishi
- Jismoniy va ruhiy tobelik
- Biror ishni qilishga qurb yetaymidigan holat
- Deviant xulq – atvor shakllaridan biri
# O’smirlar xulq – atvorida ijtimoiy me’yordan og’ishning turli shakllarini keltirib chiqaruvchi asosiy sabab va sharoitlarni bartaraf etishga qaratilgan ijtimoiy, tibbiy, tashkiliy va davlat tadbirlarining majmuasi – bu ....
+ Profilaktika
- Reablitatsiya
- Konfrontatsiya
- Degredatsiya
# O’smirlar bilan profilaktika ishlarini olib borishdagi ijtimoiy profilaktik yondashuvning asosiy maqsadi to’g’ri ko’rsatilgan javobni toping.
+ Salbiy hodisalarni aniqlash, bartaraf etish va zararsizlantirish
- Deviant xulq – atvorli o’smirning ijobiy xislatlarini tiklash
- Voyaga yetmagan shaxslarni ularga davlat va jamiyat tomonidan axloqiy me’yorlarni bajarishga taqdim etilgan huquq va majburiyatlardan xabardor qilish
- Ijtimoiy me’yorlardan, ehtimoliy og’ishlardan, turli ruhiy anomaliyalardan aziyat chekuvchi shaxslarga nisbatan davlat tavsifidagi chorlar vositasida oldini olish
# Ijtimoiy pedagogik reablitatasiya obyektlariga kimlar kiradi?
+ Ijtimoiy va pedagogik qarovsiz bolalar, voyaga yetmagan huquqbuzarlar, yetim bolalar, xulq – atvorida chetga o’gish bo’lgan o’smirlar, psixomatik va nerv – psixologik sog’lig’i buzilgan va funksional buzilishga ega bolalar
- Yetim bolalar, xulq – atvorida chetga o’gish bo’lgan o’smirlar, kasb – hunar kolleji o’quvchilari
- Ijtimoiy va pedagogik qarovsiz bolalar, voyaga yetmagan huquqbuzarlar, bog’cha va maktab yoshidagi bolalar
- Ijtimoiy va pedagogik qarovsiz bolalar, voyaga yetmagan huquqbuzarlar, yetim bolalar, xulq – atvorida chetga o’gish bo’lgan o’smirlar, ularning ota – onalari va qarindoshlari

# Ruhiy reablitatsiyaning maqsadi nima?

+ Deviant xulq – atvorli bola ongida uning hech kimga kerak emasligi haqida tasavvurni yengib o’tish
- Bola organizmining u yoki bu yo’qotilgan funksiyasi o’rnini to’dirish yoki to’liq va qisman qayta tiklash
- O’smir uchun normal yashash sharoitlarini yaratish
- Bola hayotiy faoliyatida muhim ahamiyatga ega bo’lgan shaxsiy xislatlar, uning jamiyat integratsiyasiga yordam beruvchi faol hayotiy pozitsiyasini shakllantirish
# Ijtimoiy pedagogik reablitatsiya obyektlari kimlar bo’lishi mumkin?

+ Nizoli tarbiyaviy vaziyatda bo’lgan dezadaptatsiyaga uchragan bolalar, yetimlar, voyaga yetmagan huquqbuzarlar

- Ijtimoiy va pedagogik qarovsiz bolalar
- Yetimlar va ijtimoiy – pedagogik qarovsiz bolalar
- Maktab va kasb – hunar kolleji o’quvchilari, nizoli tarbiyaviy vaziyatda bo’lgan dezadaptatsiyaga uchragan bolalar
# Ijtimoiy – psixologik treningni asosiy ish metodi nima?
+ Patronaj
- Reablitatsiya
- Profilaktika
- Individual yondashuv
# O’smirlarni ichkilikka qarshi tarbiyalash metodlari qanday turlarga ajratiladi?
+ Asosiy va yordamchi
- Reablitatsion va profilaktik
- Pedagogik va psixologik
- Nazorat va qo’llovchi

# Suhbat jarayonida ijtimoiy pedagog tomonidan o’z nuqtai – nazari, dalillarini monologik bayon qilish o’smirlarni ichkilikka qarshi tarbiyalash metodlarining qaysi turiga taa’luqli?

+ Asosiy
- Yordamchi
- Psixologik
- Profilaktik
# Bola organizmining u yoki bu yo’qotilgan funksiyasi o’rnini to’dirish yoki to’liq va qisman qayta tiklash – bu ...
+ Tibbiy reablitatsiya
- Kasbiy reablitatsiya
- Maishiy reablitatsiya
- Ruhiy reablitatsiya
# Tashkiliy texnologiyalar ijtimoiy texnologiyalarning qanday tasnif asosidagi turiga mansub?
+ Hal qilinayotgan vazifalar xarakteriga ko’ra
- Qo’llanish sohasiga ko’ra
- Metodlarni o’zlashtirish sohasiga ko’ra
- Ijtimoiy ish yo’nalishlariga ko’ra
# Quyidagi javoblardan qaysi birida treningning asosiy tamoyillardan biri noto’g’ri ko’rsatilgan?
+ Guruh dinamikasiga yordam beruvchi guruhning o’zgaruvchan tarkibi
- Rivojlanishning optimallashuvi
- O’z – o’ziga tashxis qo’yish
- Individuallik

# Ijtimoiy pedagogik texnologiyalarni ishlab chiqish imkoni nimaga bog’liq?

+ Ijtimoiy pedagogik faoliyatning o’z tuzilishiga ega ekanligiga
- Ijtimoiy pedagogik faoliyatning bolani jamiyatga moslashtirishga yo’naltirilganligiga
- Ijtimoiy pedagogik faoliyatning serqirraligiga
- Ijtimoiy pedagogik texnologiyalarni qo’llash samaradorligiga
# Ijtimoiy – pedagogik reablitatsiya qaysi muassasalarda amalga oshiriladi?
+ Go’daklar uyi, Mehribonlik uylari, maktab internatlar, maxsus maktablar, ijtimoiy yordam va ijtimoiy reablitatsiya markazlarida
- Maktabgacha ta’lim muassasalari, maktablar, maktab internatlar, maxsus maktablarda
- Muruvvat uylari, korreksion maktab, nogironlar uylari, sog’lomlashtirish markazlari, davolash markazlarida
- Maktablar, maktab internatlar, korreksion maktab, nogironlar uylari, sog’lomlashtirish markazlari, ijtimoiy yordam va ijtimoiy reablitatsiya markazlarida
# Reblitatsiya bosqichlari to’g’ri ko’rsatilgan javobni belgilang.
+ Oilaviy, ijtimoiy, ta’lim va b.
- Sheriklik, ketma – ketlik, individual insoniy yondashuv va b.
- Guruhiy, individual, mintaqaviy va b.
- Rivojlanishdagi o’zgarishlar sabablarini aniqlash, ularni bartaraf etish vositalarini qidirish, ta’lim – tarbiya, yashash sharoitlarini potimallashtirish, normal shaxs rivojlanishiga yordam beruvchi pedagogik jarayonni tashkil etish va b.
# Bola rivojlanishining nafaqat muhim, balki shunga yaqin hududlarni ham inobatga olish lozimligi reablitatsiyaning qaysi tamoyilini tashkil etadi?
+ Individual – insoniy yondashuvni
- Keng qamrovlilik tamoyilini
- Sheriklik tamoyilini
- Ketma – ketlik tamoyilini

# Reablitatsion markazlarda ijtimoiy – pedagogik reablitatsiya necha bosqichda amalga oshiriladi?

+ 3ta bosqichda
- 2tabosqichda
- 4ta bosqichda
- 5ta bosqichda
# Quyidagi javoblardan qaysi birida profilaktik chora – tadbirlar turlaridan biri noto’g’ri ko’rsatilgan?
+ Miqdorni oshiruvchi
- Neytrallashtiruvchi
- O’rnini to’ldiruvchi
- O’tkaziladigan profilaktika ishlarni nazorat qiluvchi
# Maktabdagi narkotik moddalarni iste’mol qiluvchi o’smirlarni aniqlash bilan kim shug’ullanadi?
+ Bevosita tibbiy – narkologik xizmat xodimlari
- Ijtimoiy pedagog
- Ijtimoiy xodim
- Maktab psixologi
# Quyidagi javoblardan qaysi birida voyaga yetmaganlarning deviant xulq – atvorini keltirib chiqaruvchi ijtimoiy – iqtisodiy omil keltirilgan?
+ Ijtimoiy tengsizlik
- Maktab, oila va ijtimoiy tarbiya nuqsonlari
- Jamiyatda deviant xulq – atvor namoyon bo’lishiga befarq qarash
- Bolada psixopatologiya yoki xarakter aksentuatsiyasi borligi
# Maktab o’quvchisi dezadaptasiyasi rivojlanishining birinchi bosqichi – bu ...
+ O’quv dekompensatsiyasi
- Maktab dezadaptatsiyasi
- ijtimoiy dezadaptatsiya
- Bo’sh vaqtni o’tkazish muhitining kriminallashuvi
# O’qish jarayonidagi qiyinchiliklar bilan bir qatorda o’qituvchilar, sinfdoshlar bilan nizolashishda namoyon bo’ladigan, xulq – atvor buzilishi bilan tavsiflanadigan bola holati qanday nomlanadi?
+ Maktab dezadaptatsiyasi
- O’quv dekompensatsiyasi
- Ijtimoiy dezadaptatsiya
- Ijtimoiy dekompensatsiya
# Bolani asrab olgan oila bilan olib boriladigan ijtimoiy – pedagogik faoliyatning birinchi bosqichi – bu ...
+ Bolani asrab oluvchi oilani qidirish
- Bo’lg’usi qabul qiluvchi ota – onalarni o’rganish
- Bo’lg’usi qabul qiluvchi oilani o’rganish
- Bolani oilaga joylashtirish
# Quyidagi javoblardan qaysi birida murakkab nuqsonga berilgan ta’rif to’g’ri ko’rsatilgan?
+ Belgilangan tartibda tasdiqlangan jismoniy va ruhiy kamchilikla
- Insonning ruhiy rivojlanishidagi doimiy yoki vaqtinchalik kamachilik
- Inson organining faoliyat yurgizishiga yoki rivojlanishiga xalaqit beradigan doimiy yoki vaqtinchalik kamchiliklar
- Belgilangan tartibda tasdiqlangan shunday nuqsonki, bu nuqson mavjud bo’lgan holatda davlat ta’lim standartlariga mos ravishda ta’lim olishning umuman iloji bo’lmaydi.
# “Nuqson” tushunchasi nechta tura bulinadi?
+ 4 ta turga
- 3 ta turga
- 5ta turga
- 6ta turga
MALUMOTLAR
Adekvatlik – teng, o’xshash, muvofiq kelmoq.
«Axloq», «xulq» va «atvor» so’zlari arabcha so’z bo’lib, ular o’zbek tilida xam o’z
ma’nosida qo’llaniladi. Axloq kishilarning xar bir jamiyatga xos xulq me’yorlari majmuidir.
Axloq ijtimoiy ong shakllaridan biri bo’lib, xamma soxalarda kishilarning xatti-xarakatlarini
tartibga solish funksiyalarini bajaradi.
Analogiya – psixik xodisalar va xulq-atvor xususiyatlarining o’xshashligi.
Anketa – metodlardan biri bo’lib, respondent to’g’risida aniq ko’zlangan ma’lumotlarni
yig’ish maqsadida qo’llaniladi.
Apatiya – kishining tevarak atrofdagi olamga nisbatan befarqlik xolati.
Assosiasiya – psixik xodislar orasidagi o’zaro bog’lanish, u ma’lum qonunlar bo’yicha
tarkib topadi.
Astenik – shaxsning faolligini susaytiruvchi kechinmalar.
Attraksiya – bir kishini boshqa kishi ko’rib qolganda, idrok etishda yuz beradigan tafakkur
turi.
Audivizual idrok – shaxsning bir vaqtning o’zida ham eshitib, ham ko’rib idrok qilishi.
Autogen mashq – shaxsning o’z-o’zini ishontirish va o’z-o’zini idora qilishga asoslangan
psixoterapevtik usul.
Affekt – kuchli, jo’shqin va nisbatan qisqa muddatli emosional kechinmalar sifatida ro’y
beradigan psixologik holat.
Bakalavriat- o’rta maxsus, kasb-xunar ta’limi negizida oliy ta’lim yo’nalishlaridan biri
bo’yicha fundamental bilimlar beradigan, o’qish muddati to’rt yildan kam bo’lmagan
tayanch oliy ta’limidir.
Bilish, anglash-dunyo xaqidagi yangi bilimlar xisoblanadigan subyekt va obyektning o’zaro
ta’sirini, voqyelikning ruxiyatda qayta ta’sir etilishi va aks ettirish jarayonidir.
Biografik metod – odamni uning tarjimai holi bilan bog’liq bo’lgan xujjatlar orqali
o’rganish usuli.
Bixeviorizm – psixologiyaning o’rganish predmeti sifatida odam xulq-atvorini olinishi
nazariyasi.
Bosqichlar – muloqotda mavjud bo’lgan shaxsning o’zi bilan, boshqalar bilan va avlodlar
orasida kechadigan jarayoni.
Breynshorming – aqlga xujum – baxslarni tashkil etishda qo’llaniladigan interfaol usuldir.
Vegetativ nerv tizimi – nerv tizimining organizm ichki a’zolari faoliyatini va modda
almashinuvini boshqarib turadigan bir qismi.
Verbal – og’zaki ifodalangan nutq.
Genotip – ota-onadan farzandga o’tadigan irsiy belgilar majmui.
Gerontopsixologiya – psixologiya tarmog’i, qarilik davri psixologiyasini o’rganadi.
Gnostik – butun borliqni bilishga yo’naltirilgan faoliyat.
Guruh – odamlarning birgalikdagi faoliyat mazmuni yoki muloqotda bo’lish xarakteri kabi
qator belgilarga asoslangan ijtimoiy jamoa.
Dars- ma’lum maqsad asosida , belgilangan vaqtda aloxida, bir xil yoshdagi o’quvchilar,
yoshlar bilan o’qituvchi raxbarligida olib boriladigan ta’lim jarayoni.
Darslik- maxsus ravishda ukuvchilar uchun yozilgan kitob darslik deb ataladi.
Depressiya – tushkunlik kayfiyati.
Dialog – ikki va undan ortiq kishilarning o’zaro og’zaki gaplashishi.
Dialogik nutq – nutq turlaridan bo’lib, bunda so’zlovchilar barobar teng, birgalikda faollik
ko’rsatadi.

250

Diqqatning barqarorligi – diqqatning ma’lum obyektga uzoq vaqtdavomida muttasil
qaratilishi.
Diqqatning ko’lami – bir vaqtning o’zida diqqatning bir qancha obyektga qaratilishi
imkoniyati.
Diqqatning ko’chishi – diqqatni ixtiyoriy ravishda bir obyektdan ikkinchisiga ko’chirish.
Diqqatning taqsimlanishi – diqqatning bir vaqtda bir necha obyektga taqsimlanish
xusuiyati.
Dominant shaxs – boshqalar bilan muomala va munosabat o’rnatishda o’z fikrini o’tkazish
xislatining yorqin namoyon bo’lishi.
Dunyoqarash – odamning tevarak-atrofdagi oamga va unda o’zining tutgan o’rniga
qarashlaridan kelibchiqqan tizim. Uning falsafiy, siyosiy, ilmiy, diniy, aqliy va estetik
qarashlari yig’indisi.
Yosh davri nizolari – o’ziga xos, uncha uzoqqa cho’zilmaydigan ontogenez davrlari bo’lib,
bu vaqtda keskin psixik o’zgarishlar yuz beradi.
Yosh psixologiyasi – turli yoshdagi odamlarning psixologik xususiyatlarini va rivojlanish
qonuniyatlarini o’rganadi.
Jamoa – maqsadlari jamiyat maqsadiga ms keladigan umumiy faoliyat bilan birlashgan
odamlar guruhi.
Jamoa-insonparvrlik va javobgarlik ma’suliyatlariga boglikligi bilan xarakterlanadigan
munosabatlar xamda xamkorlikdagi ijtimoiy ijobiy faoliyatiga asoslangan, kishilarning
tashkil etilgan umumiyligi, jamoasidir.
Jamoaning negizi – umuiy fikr, maqsad va ishlab chiqarishag taalluqli qarorlarni
shakllantiruvchi jamoa a’zolari.
Idrok- mazkur muddatda sezgi organlarida ularning bevosita ta’sir etishi davomidagi bir
butun xodisalar yoki narsalarning inson ongida aks etishidir.
Idrok- mazkur muddatda sezgi organlarida ularning bevosita ta’sir etishi davomidagi bir
butun xodisalar yoki narsalarning inson ongida aks etishidir.
Idrokning butunliligi – sezgi a’zlariga bevosita ta’sir etib turgan obyektlarni, ularning belgi
va xususiyatlari bilan birgalikda qo’shib idrok etish.
Idrokning konstantligi – idrok sharoiti o’zgarsa-da, idrok qilishdan hosil bo’lgan narsa
obrazlarning nisbatan o’zgarmasligi.
Idrokning predmetliligi – jamiki olamdan olingan ma’lumotlarni ichki olam obyektiga
kiritish xususiyati.
Ijtimoiy psixologik eksperiment – asosiy metodlardan biri bo’lib, o’zgaruvchan mustaqil
turli xolat va jarayonlarning boshqa nomustaqil xolat va jarayonlarga ta’sir etishdagi aniq
ma’lumotlariga tayanadi.
Ijtimoiy psixologiya – psixologiya fanining o’ziga xos maxsus tarmog’i bo’lib, unda psixik
va jamiyat taraqqiyoti qonunlari o’rganiladi.
Ijtimoiy tasavvurlar – shaxsga jamiyat orqali ta’sir etgan narsa va xodisalarning yaqqol
obrazi.
Ijtimoiylashuv - inson tomonidan ijtimoiy tajribani egallash va hayot - faoliyat jarayonida
uni faol tarzda o’zlashtirish jarayoni.
Ilmiy taxmin – tekshirish va tadqiqot olib borish maqsadida ilgaridan kutilishi mumkin
bo’lgan xolatning bashorat qilinishi.
Individuallik – individning boshqalardan farqlanadigan ijtimoiy xususiyatlari va
psixikasining o’ziga xosligi, qaytarilmasligi.
Interaktiv – shaxslararo munosabatlarda bir-biriga xulq-atvor ta’sir ko’rsatish jarayoni.

251

Introvert shaxs - shaxsning xar qanday sharoit va xolatlarida o’z ichida kechayotgan
fikrlarini bayon etish ehtiyojining nihoyatda pastligi.
Istedod – shaxsning ma’lum faoliyatda ifodalanadigan qobiliyatining yuqori darajasi.
Yo’nalish – shaxsning xatti-harakati va faoliyatini aniq sharoitlardan qat’i nazar ma’lum
yo’lga yo’naltiruvchi barqaror motivlar yig’indisi.
Kasb – faoliyat shakllari birlashmasi bo’lib, mazmun, vositalar, tashkilotlar, mehnat
natijalari hamda mehnat subyektini tayyorlashga qo’yiladigan talablar majmui.
Qiziqish - shaxs xarakatiga sabab bo’ladigan faoliyat yo’nalishining ongli shakli.
Qiziqish – shaxsning o’zi uchun qimmatli va yoqimli narsa yoki xodisalarga munosabati.
Kichik guruh – a’zolari birgalikdagi faoliyat bilan shug’ullanuvchi va bevosita shaxslararo
munosabatda bo’luvchi kishilar guruhi.
Qobiliyat – shaxsning ma’lum faoliyatidagi muvaffaqiyatlarini va osonlik bilan biror
faoliyatni egallay olishini ta’minlaydigan individual psixologik xususiyati.
Qobiliyatlar – shaxsning ma’lum faoliyatdagi muvaffaqiyatlarini va osonlik bilan biron
faoliyatni egallay olishini ta’minlaydigan individual psixologik xususiyati.
Kommunikativ – shaxslararo munosabatlarda ma’lumot, axborot, g’oyalar almashinuvi
jarayoni.
Kontent-analiz – tekshirilayotgan matnda so’z, ibora, abzaslarni ma’no-mohiyatini
takrorlanish darajasiga qarab tahlil etish usuli.
Kuzatish – sinaluvchini aniq maqsad, faoliyat, vaqt, guruh bilan bog’liq ravishda tekshirish,
o’rganish, ma’lumotlar to’plash metodi.
Ko’nikma – odamening ma’lum ishni bajarishga tayyorligida ko’rinadigan qobiliyati. K.
mahoratning asosini tashkil etadi.
Longityud tadqiqot – sinaluvchini uzoq muddat va doimiy ravishda o’rgansh.
Maksad-bulgusi natijalar xakida xar doim aklan uylab kurilgan, rivojlantirilgan xayoliy
tasavvurlar, kelgusidagi rejalar.
Maqsad-bo’lg’usi natijalar xaqida xar doim aqlan o’ylab qurilgan, rivojlantirilgan xayoliy
tasavvurlar, kelgusidagi rejalar.
Malaka – mashq qilish jarayonida ish harakatlar bajarilishining avtomatlashgan usullari.
Melanxolik - temperament turlaridan biri bo’lib, psixik faollikning sust, tez
ta’sirlanuvchanlik, xatto arzimagan narsalar uchun ham juda chuqur ta’sirotga berilishi bilan
xarakterlanadi.
Metod – bilishning nazariy va amaliy o’zlashtirish usullari yig’indisi.
Metodologiya – tadqiqot, tekshirish usuli bo’lib, bilishning nazariy va amaliy o’zlashtirish
usullari yig’indisidir.
Mehnat – inson ehtiyojini qondirish asosida tashqi olamni o’zgartirishga qaratilgan
maqsadli faoliyat.
Mehnat psixologiyasi - kishi mehnat faoliyati psixologik xususiyatlarini, mehnatni ilmiy
asosda tashkil etishning psixologik jihatlarini o’rganadigan fan.
Mehnat subyekti (egasi) – bu faol harakat qiluvchi, anglash va o’zgartirishga layoqatli, ong
va iroda bilan ish olib boruvchi individ yoki ijtimoiy guruh.
Mehnat faoliyati psixologiyasi – bu psixologiyaning bir sohasi bo’lib, inson shaxsini
mehnat subyekti sifatidagi shakllanishi xususiyatlarini, mehnatning shart-sharoitlari, yo’llari
va usullarini ilmiy jihatdan o’rganadi.
Mobil shaxs - shaxsning bir faoliyat turidan boshqasiga o’tish va moslashish
imkoniyatining yuqori darajada kuzatilishi.
Monolog – ma’ruzachi tomonidan nutq so’zlanishi, ma’ruzachi aktiv, tinglovchi passiv
bo’lgan jarayon.

252

Monologik nutq – bir odamning o’z fikrlarini og’zaki yoki yozma ravishda ifodalash nutqi.
Motiv – ma’lum ehtiyojlarni qondirish bilan bog’liq faoliyatga undovchi sabab.
Motivasiya – odamni faol faoliyatga undovchi sabablar majmui.
Muloqot – ikki yoki undan ortiq odamlarning o’zaro bir-biriga ta’sir etishi.
Mutaxassislik – faoliyatning aniq shakli bo’lib, mehnat egasining kasbiy tayyorligi, mehnat
vositalari, mehnat jarayoni va maqsadining maxsus xususiyatlari bilan belgilanadi.
Negativizm - individning har qanday sharoiitda ham guruh fikriga qarshi turishi va o’zicha
mustaqil fikr, mavqyeni namoyon qilishi.
Nizo bosqichlari – uch bosqichda, ya’ni nizo oldi, nizo va nizodan keyingi bosqichlar.
Nizo turlari – nizolarning kimlar orasida yuzaga kelishiga ko’ra farqlari: shaxslararo,
guruhlararo, shaxsiy, etnik, milliy; namoyon bo’lish xususiyatiga ko’ra: ochiq, yopiq, uzoq
muddatli, qisqa; mavqye yoki darajaga ko’ra: vertikal va gorizontal; yo’nalishiga ko’ra:
destruktiv va konstruktiv.
Nizo hal etish yo’llari – komromiss, ya’ni kelishuv; joyida hal etish; nizodan chekinish;
orqaga surish; qochish.
Nizolar – o’zaro ta’sir ko’rsatayotgan kishilarning qarama-qarshi turishi, bunda fikrlar,
pozisiyalar, qarashlar teskariligi kuzatiladi.
Noverbal - nutqsiz ifodalangan xarakat, mimika, xolatlarning boshqa shaxsga yo’naltirilishi.
Norasmiy – odamlarning birgalikdagi muloqot va faoliyatlarida ular orasidagi
munosabatlarning o’zaro ishonch, bir xil qarash va maqsadlarning ko’zda tutilishi.
Oila – turmush qurish, qarindosh-urug’chilik asosidagi kichik guruh.
Operativ xotira – xotira turlaridan biri bo’lib, faoliyat bajarish jarayonida uzoq xotiradan
vaqtincha foydalaniladi.
Pedagog nuktai nazari (pozisiyam) - pedagogning dunyoga, pedagogik voqyelikka va
pedagogik jarayon bo’lgan intellektual va xissiy munosabati.
Pedagog nuqtai nazari (pozisiyasi) - pedagogning dunyoga, pedagogik voqyelikka va
pedagogik jarayong’a bo’lgan intellektual va xissiy munosabati.
Pedagogik jarayon - ta’lim masalalari, uning taraqqiyotini xal qi-lishga qaratilgan, maxsus
tashkil etilgan pedagog va tarbiyalanuvchilarning maqsadli o’zaro munosabatlari.
Pedagogik jarayon tamoyillari - pedagogik faoliyatni tashkil etishning asosiy talablari
bo’lib, u pedagogik jarayonning yo’nalishini ko’rsatadi va uning qonuniyatlarini ochib
beradi.
Pedagogik ixtisoslashish - pedagogik ixtisoslik doirasidagi faoli-yatning bir turi.
Pedagogik ixtisoslik - ta’lim natijasi o’laroq bilim, malaka va ko’nikmalar majmuidan
iborat bir kasbiy gurux doirasidagi faoliyat turi.
Pedagogik malaka - muayyan toifadagi vazifalarni xal qilish imkoniyatiga ega bo’lgan
mutaxassisning kasbiy pedagogik tayyorgarligi darajasi va turi.
Pedagogik masala - pedagogik jarayonning asosiy birligi, o’ziga xos tizimidir. U
voqyelikni bilish va qayta yaratish zaruriyati bilan bog’lik tafakkur qilinadigan pedagogik
vaziyatdir. Ta’lim qatnashchilarining ma’lum bir maqsadini ko’zlagan ta’lim va tarbiyadagi
moddiylashtirilgan vaziyatdir.
Pedagogik maxorat - pedagogik jarayonni bilish, uni tashkil eta olish, xarakatga keltira
olish (A.S. Makarenko), pedagogik jarayonning yuqori samaradorligini belgilovchi
shaxsning ish sifati va xususiyatlari sintezi.
Pedagogik mulokot - ta’lim oluvchilarning maqsadlari xamda ularning birgalikdagi
faoliyatlari mazmunidan kelib chiqadigan o’zaro aloqalarni o’rnatish va rivojlantirishni, bir-
birini anglash va qo’llab-quvvatlashni tashkil etishning ko’p qirrali jarayoni.

253

Pedagogik takt - shaxslar faoliyatinish turli doiralarida ular bilan muloqotda bo’lishning
pedagogik tamoyili, o’lchovi, talabalar bilan ularning shaxsiy xususiyatlarini xisobga olgan
xolda to’g’ri muloqotda bo’la olish malakasi.
Pedagogik texnika – 1) xar bir ta’lim oluvchiga va jamoaga pedagogik ta’sir o’tkazishning
samarali qo’llash uchun zarur bo’lgan malaka va kunikmalar majmuasi; 2) xar bir ta’lim
oluvchi va jamoaning faolligini pedagogik jixatdan ta’minlash uchun zarur bo’lgan malaka
va kunikmalar.
Pedagogik tizim - shaxsni rivojlantirish va yaxlit pedagogik jarayon-ni birlashtirgan
ta’limning o’zaro bog’langan tashkiliy tuzilmasi.
Pedagogik uyin - bilim olishga qaratilgan va ma’lum bir pedagogik natijani ko’zlagan
xamda ta’lim jarayonida muayyan maqsadni amalga oshiruvchi faoliyat turi.
Pedagogik faoliyat - ta’lim maqsadlarini amalga oshirishga qaratilgan ijtimoiy faoliyatning
aloxida turi.
Pedagogik xaqqoniylik – o’qituvchining obyektivlik mezoni, uning ma’naviy tayyorgarlik
darajasi.
Pedagogika fani - maxsus institutlarda (oila, ta’lim va tarbiya, madaniyat muassasalari)
maqsadga muvofiq tashkil etiladigan real, yaxlit peda-gogik jarayon.
Pedagogikaning nazariy vazifasi- ilg’or va yangi pedagogik tajribalarni o’rganish.
Pedagogikaning texnologik vazifasi - diagnostik satx - pedagogik xodisalar xolatini
aniqlash; bashorat qilish satxi - pedagogik faoliyatni eksnerimental tadqiq qilish va shu
asosda pedagogik voqyelikni yaratish modellarini o’rnatish; loyixa satxi- pedagogik
faoliyatning nazariy konsepsiyasi, uning mazmuni va xarakteri asosida ularga muvofiq
metodik materiallar (o’quv reja, dastur, darslik va o’quv ko’planmasi, pedagogik
tavsiyanomalar) ishlab chiqish; yaratuvchilik satxi - pedagogik fan yutuqlarini
takomillashtirish va qayta rejalashtirish maqsadida ta’lim amaliyotiga tatbiq etish; reflsktik
tuzatma (korrektirovka) satxi - ilmiy tadqiqotlar natijalarining ta’lim va tarbiya amaliyotiga
singib ketishini baxolash.
Perseptiv tomon – shaxslararo munosabatlarda tushunish, his etish, idrok etishga qaratilgan
jarayon.
Pilotaj tadqiqot – tadqiqotning muammoli izlovchi turi, asosiy tadqiqotgacha o’tkaziladigan
va soddalashtirilgan shakli.
Polilog – guruh ichidagi munozara bo’lib, barcha ishtirokchilar faoolashuvi kuzatiladi.
Preskreptiv - me’yoriy.
Proyektiv malaka - malakaning maxsus turi bo’lib, kutilgan pedagogik natijalarni aniq
ta’lim va tarbiya rejalarida aks ettiradi.
Professiogramma - kasbning turli obyektiv xarakteristikalarining tasnifi.
Professiografiya - mehnat subyektining faoliyat tarkiblari (uning mazmuni, vositalari,
sharoitlari, tashkilot) bilan o’zaro munosabati va bog’liqligini o’rganish va aniqlashga
qaratilgan kompleks metod.
Psixik jarayonlar – u yoki bu psixik maxsult va natijalarni (psixik obrazlar, xolatlar,
tushunchalar, xissiyot va x.k.) xosil qiluvchi, shakllantiruvchi va rivojlantiruvchi jarayon.
Psixik holatlar – psixik hayot shakllari, diqqat, hissiyot, iroda jarayonlariga aytiladi. P.H.
(xushchaqchaqlik, ruhlanish, siqilish, ziyraklik, qat’iylik, tirishoqlik v.b.) shaxslarda
ma’lum darajada barqaror bo’lib, ularning muayyan xususiyatiga ham aylanib qoladi.
Psixika – yuksak darajada tashkil topgan materiya, miyaning funksiyasi bo’lib, uning
mohiyati tuyg’ular, idrok, tasavvur, fikrlar, iroda va boshqalar ko’rinishida aks ettirishdan
iborat.
Psixogramma - faoliyatning psixologik xarakteristikalarining tasnifi.

254

Psixodiagnostika – shaxsning individual-psixologik xususiyatlarini aniqlovchi va
o’lchashni ishlab chiquvchi psixologiya usuli.
Psixokorreksiya – shaxsning psixik rivojlanishidagi kamchiliklarni tuzatish usullarini
qo’llash jarayoni.
Psixologik maslahat - shaxsning turli darajadagi o’z muammolarini yakka tartibda psixolog
bilan tahlil etishiga qaratilgan psixologik xizmat turi.
Psixologik xizmat – psixologiyani amaliyotda qo’llash tizimi. U turli sohalarda diagnostika,
konsultasiya, ekspertiza vazifalarini bajaradi.
Psixologiya - I) shaxsning obyektiv borlikni faol aks ettirish jarayonini o’rganuvchi fan; 2)
ma’lum bir faoliyat turining o’zaro shartlangan psixik jarayonlar tuplami; 3) psixika,
xarakter xususiyati, ko’ngil xazinasi.
Psixologiya – odamning obyektiv borliqni sezgi, idrok, tafakkur, tuyg’u-hissiyot va boshqa
psixik xolatlar orqali aks ettirish jarayonini o’rganadigan fan.
Psixologiya metodlari – psixik xodisalarni va ularning qonuniyatlarini ilmiy tomondan
o’rganishning asosiy yo’l-yo’riq va usullari.
Rasmiy – odamlarning birgalikdagi faoliyatlarida, ijtimoiy rollar taqsimotida mavqye,
martabaning inobatga olinishi
Rasionalizasiya - metodlarni yoki biror ish - xarakatni takomillashtirish.
Real – birgalikdagi faoliyat jarayonida bevosita muloqot amalga oshishi imkoniyati.
Releksasiya - kuchli xayajon va jismoniy zuriqishdan so’ng yengil yurish, tinchlanishning
umumiy xolati.
Retrospektiv - o’tmishga murojaat etish.
Referent guruh – shaxsning har tomonlama ishongan, o’ziga yaqin tutgan guruhi.
Rigid shaxs – shaxsning bir faoliyat turidan boshqasiga o’tish va moslashish imkoniyatining
past darajada kuzatilishi.
Ruxiy pedagogik tayyorgarlik - pedagogikaning metodologik acoclari va kategoriyalarini,
shaxsniig ijtimoiylashuvi va taraqqiyoti qonuniyatlari, ta’lim va tarbiyaning moxiyati,
maqsadi va texnologik g’oyalarini bilish.
Sangvinik – temperament turlaridan bo’lib, chaqqon, harakatchan, taassurotlari tez
o’zgaradigan, boshqalarga nisbatan dilkashlik, mehribonlik xislatlari bilan xarakterlanadi.
Sanoat psixologiyasi – sanoat va ishlab chiqarishda turli yuzaga keladigan muammo va
xolatlarni psixologik va ijtimoiy omillarini tahlil qilib olishga qaratilgan xizmatlari turi.
Simpatiya – bir kishida boshqasiga nisbatan kuzatiladigan moyillik va yoqimlilik hislarining
ichki namoyon bo’lishi.
Sosiologiya – jamiyatda yuz beradigan turli-voqyea-xodisalarni va o’zaro munosabatlarni
o’rganishga qaratilgan fan.
Suxbat - kuzatuv juda yetarli darajada aniq, bo’lmagan zarur axborotni olish uchun
qo’llanadigai tadqiqot metodi.
So’rov – asosiy metodlardan biri bo’lib, nutq muloqoti yordamida bevosita yoki bavosita
ma’lumot olinadi.
Tadqiqot obyekti - ziddiyat va muammoli vaziyat tug’diruvchi, bilishga qaratilgan ilmiy
taxlilga muxtoj obyekt.
Tadqiqot predmeti - bevosita o’rganilishi lozim bo’lgan va amaliy yoki nazariy jixatdan
muxim axamiyat kasb etadigan obyektning moxiyati, ma’lum bir tomoni, xususiyati.
Tayzik o’tkazish - uyatga qo’yish, aybdorlik xissi yoki ko’ngli chukkanlarning fikri,
xissiyoti, intilishi va moyiliggi ularning ongidan xalos qilish.
Takabbur - o’z manfaatlarini yuqori quyuvchi, manman shaxs.

255

Taqqoslash – narsa va xodisalar o’rtasidagi o’xshashlik va tafovutlarni aniqlashga
asoslangan fikrlash operasiyasi.
Takt - misli ko’rilmagan tarzda o’zini tuta bilish.
Talabalarni kasbga yunaltirish - talaba-yoshlarga kelajakda uz kasblarini aniklab olish
uchun yordam kursatishga karatilgan ijtimoiy-iktisodiy, psixologik, pedagogik, tibbiy-
biologik va ishlab chikarish texnik tadbirlarnnng asoslangan tizimi.
Talabalarni kasbga yo’naltirish - talaba-yoshlarga kelajakda o’z kasblarini aniqlab olish
uchun yordam ko’rsatishga qaratilgan ijtimoiy-iqtisodiy, psixologik, pedagogik, tibbiy-
biologik va ishlab chiqarish texnik tadbirlarnnng asoslangan tizimi.
Tafakkur inson aqliy faolnyatnning oliy shakli, insonlarni o’rab olgan duyodagi o’zaro
bog’langan narsa va xodisalarni bilish jarayoni, muxim xayotiy jarayonlarni xis qilish va
muammolarni xal qilish, ma’lum bo’lmagan voqyea xodisalarni qidirish, kelajakni ko’ra
olish. Tafakkur, tushuncha, xukm, xulosa shakllarida namoyon bo’ladi.
Taxlil – tafakkur qilish usuli, bunda murakkab obyektlar qismlarga bo’linib o’rganiladi.
Ta’lim - I) shaxsning jismoniy va ma’naviy shakllanishining yagona jarayoi, ijtimoiy
etalonlarnipg ijtimoiy ong sifatida u yoki bu darajada qayd qilingan, tarixan shartlangan
ideal timsollarga ongli yo’naltirilgan ijtimoiylashish jarayoni; 2) muayyan bilimlarni
egallash g’oyaviy-axloqiy kadr, malaka, ko’nikma, axloq meyerlariga qaratilgan jamiyat
a’zolarining ta’lim va tarbiyasi vazifasini bajaradigan nisbiy mustakil tizim Tarbiya - 1)
shaxsning ma’naviy va jismoniy xolatiga muntazam va maqsadga muvofiq, tasir etish; 2)
pedagogik jarayonda ta’lim maqsadlarini amalga oshirish uchun pedagog va
tarbiyalanuvchilarning maxsus tashkil etilgan faoliyati.
Ta’lim maskanlari psixodiagnostikasi – shaxsni ta’lim tizimda qobiliyati, iqtidori,
iste’dodini aniqlab olish maqsadida olib boriladigan psixologik xizmat turi.
Temperament - 1) shaxsning psixik faoliyati dinamikasining turli jixatlarinn bildiradigan
turg’un individual xususiyatlarining qonuniy munosabatlari; 2) shaxsning dinamik
xususnyatlari: intensivlik, tezlik, temp, psixik jarayonlar va xolatlar ritmi.
Temperament – shaxsning individual-psixologik xususiyatlari majmui bo’lib, u kishida
faoliyat va xulq-atvorning dinamik va emosional tomonlari bilan xarakterlanadi.
Test – sinaluvchini tekshirish jarayonida maxus qo’llaniladigan metodlardan biri bo’lib, bu
metod orqali aniq bir psixologik xususiyat aniqlanadi.
Tobe shaxs – muloqot va boshqa jarayonlarda shaxsda ko’nikuvchanlik, boshqa kishilarga
bog’liqlik, fikriga bo’ysunish xususiyatlarining tarkib topishi.
Trening – mashq qilmoq, guruxlarda muloqotning samarali tashkil etish usuli bo’lib,
shaxsning muloqotga o’rgatish va obro’li bo’lishini rivojlantirish maqsadida o’tkaziladi.
Tushunish – biror narsaning ma’nosi va ahamiyatini anglash qobiliyati, asosiy erishilgan
natijasi.
Tushuncha – narsa va xodisalarning muhim belgi va xususiyatlarini bitta so’z yoki so’zlar
guruhi bilan ifodalashdan iborat tafakkurning mantiqiy shakli.
Uyin faoliyatnini bir turi bo’lib, ijtimoiy tajribalarni o’zlashtirish va bunyod etishga, o’z
xatti-xarakatlarini takomillashtirishga qaratilgan bo’ladi.
Ukuv faoliyati - shaxsning yangi bilim, malaka va kunikmalarni egallash jarayoni.
Ukuv-bilish faoliyati - insoniyat tomonidan tuplangan madaniy boylikni egallash bilan
boglik faoliyat.
Umumlashtirish – voqyelikdagi narsa va xodislarni umumiy va muhim belgilariga qarab
fikran birlashtirishdan iborat tafakkur jarayoni.

256

Ustanovka – yo’nalish, kishining tevarak-atrofdagi odamlarga va obyektlarga nisbatan
qanday munosabatda bo’lish, ularni idrok qilish, ularga baho berish va ularga nisbatan
xarakatining tayyorlik xolati.
Uyushganlik - guruh a’zolarining bir-birlarini yaxshi bilishlari, bir-birlarining
dunyoqarashlari, hayotiy prinsiplari, qadriyatlarini anglashlari.
O’z-o’ziga baho berish – shaxsning o’z-o’ziga baho berishi.
O’z-o’zini baxolash - shaxsning uz psixologik sifatlari, xulki, yutuklari va
muvaffakiyatsizliklari, kadr-kimmati, kamchiliklarini baxolay olishi.
O’z-o’zini tarbiyalash I) shaxsga xos bo’lgan madaniyatning shakllani-shi va rivojlanishiga
qaratilgan izchil va ongli faoliyati; 2) shaxsning o’z jismoniy, ruxiy va axloqiy sifatlarini
tinmay amalga oshirish.
O’yin – faoliyat turlaridan biri bo’lib, bolalarning kattalar faoliyatini, ish xarakatlarini aks
ettirishda ifodalanadigan va atrofni bilishga qaratilgan faoliyatdir.
O’yin - faoliyatning bir turi bulib, ijtimoiy tajribalarni uzlashtirish va bunyod etishga, uz
xatti-xarakatlarini takomillashtirishga karatilgan buladi.
O’kitish - 1) ta’limning uziga xos usuli bulib, shaxsga nazariy va amaliy bilimlar berish
jarayonida uning rivojlanishi ta’minlanadi; 2) talaba va ukituvchi, talabaning boshka
talabalar bilan alokasi natijasi ularok atrof-muxit, uning konuniyatlari, tarakkiyot tarixi va
ularning urganilish usullarini bilishning muntazam boshkarilish jarayoni.
O’qitish - ta’lim oluvchining bilish faoliyatini boshqarishga qaratil-gan o’qituvchining
faoliyati.
O’kitish vazifasi - ta’limiy, tarbiyaviy va rivojlanish vazifalari.
O’kitish turlari - sokratcha suxbat metodi, ta’lim berish, izoxlash-namoyish etish asosida
ukitish, bilimlarni mustakil egallash, dasturlashti-rilgan ta’lim, ukuv jarayonini
algoritmlash, differensiasiyali xamda indnvidual ta’lim va boshkalar.
O’qituvchining innovasion faoliyati - ijtimoiy pedagogik fenomen bo’lib, ijobiy
imkoniyatni aks ettirish, kundalik faoliyatdan chetga chiqishdir.
O’qish – o’quvchinnng o’z qobiliyati, bilimi, malaka va ko’nikmalarini rivojlantirishga
qaratilgan xarakat.
O’qish – shaxsning bilim va faoliyat usullarini egallashga hamda uni mustahkam esda
saqlab qolish jarayoni.
O’quv faoliyati shaxsning yangi bilim, malaka va ko’nikmalarni egallash jarayoni.
O’quv-bilish faoliyati - insoniyat tomonidan to’plangan madaniy boylikni egallash bilan
bog’lik faoliyat.
Faoliyat – insongagina xos, ong bilan boshqariladigan ehtiyojlar tufayli paydo bo’ladigan
va tashqi olam bilan kishining o’z-o’zini bilishga, uni qayta qurishga yo’naltirlgan faolligi.
Faollik – tirik materiyaning umumiy xususiyati, tevarak muhit bilan o’zaro ta’sirda
bo’lishida namoyon bo’ladi.
Flegmatik – temperament turlaridan biri bo’lib, harakatlar sekinligi, barqarorligi, emosional
xolatlarning tashqi ko’rinishlari kuchli emasligida namoyon bo’ladi.
Xalollik - shaxsiy va ijtimoiy majburiyatlarni, axloqiy me’yorlarni rostguylik bilan saqlash.
Harakat – maqsadga muvofiq yo’naltirilib, ongli ravishda amalga oshiriladigan harakatlar
yig’indisi. H. Ongli faoliyatning tarkibiy qismlari va motivlaridan biridir.
Xarakter – kishidagi barqaror psixik xususiyatlarining individual birligi bo’lib, shaxsning
mehnatga, narsa va xodisalarga, o’ziga va boshqa kishilarga munosabatlarida namoyon
bo’ladi.
Xasad - o’zgalarpiig muvaffaqiyatlarini ko’ra olmaslikdan kelib chiqadigan tyyg’u.

257

Xolerik – temperament turi bo’lib, xissiyot jo’shqinligi, kayfiyatning tezda o’zgarishi,
hissiyotning muvozanatsizligi va umuman xarakatchanligi bilan ajralib turishi xosdir.
Xulosa chiqarish – tafakkurning mantiqiy shakllaridan bo’lib, bir qancha xukmlar asosida
ma’lum xulosa chiqariladi. X.ch. induktiv, deduktiv va analogik turlarga ajratiladi.
Shakllanganlik - odamlarning nima uchun jamoalarda ishlashi, odamlar ichida bo’lishi
bilan bog’liq psixologik jarayon.
Shakllar – bevosita va bavosita tur bo’lib, yuzma-yuz yoki vosita orqali amalga oshishi
ko’zda tutiladi.
Shartli – odamlarning turli belgi, faoliyat shakllariga ko’ra biror guruhga taalluqli deb
qarash.
Shaxs – ijtimoiy munosabatlarga kiruvchi va ongli faoliyat bilan shug’ullanuvchi betakror
odam.
Shaxs dinamikasi - kishiipng ontogenetik rivojlanishini uz ichiga olgan xolda subyektning
xususiyatlari va sifatining vaktga nisbatan uzga-rish jarayoni.
Shaxs ijtimoiylashuvi - inson tomonidan ijtimoiy tajribani egallash va hayot - faoliyat
jarayonida uni faol tarzda o’zlashtirish jarayonidir.
Shaxsiy fazilat - shaxs tomonidan uzining axlokiy, ruxiy va ishchan-lik kobiliyatining
ijtimoiy axamiyatini, jamiyatdagi urnini anglay olish xususiyati.
Shaxslararo munosabat – muloqot jarayonidagi o’zaro ta’sir etish natijasida ro’y beradigan
ijtimoiy-psixologik hodisalar.
Evristika ilmiy tadqiqotning mantiqiy usullari va metodik ko’rsatmalari.
Egosentrizm – men, markaz ma’nosida individualizm va egoizmning eng tuban turi.
Ekstrovert shaxs – shaxsning xar qanday sharoit va xolatlarida o’z ichida kechayotgan
fikrlarini bayon etish ehtiyojining yuqoriligi.
Emosiya – odam va hayvonlarning subyektiv ifodalangan ichki va tashqi qo’zg’oluvchilar
ta’siriga javob reaksiyasi.
Empatiya – boshqa odamlarning psixik holatini tushunish qobiliyati.
Empirik - tajribaga asoslangan.
Empirik boskich tadkikot obyekti tugrisida xar tomonlama tasavvur xosil kilish, ta’lim
amaliyoti, ilmiy bilimlar saviyasi va xodisalar moxiyatiga erishishga bulgan talab urtasidagi
ziddiyat, ilmiy muammoni nomlash.
Empirik bosqich tadqiqot obyekti to’g’risida xar tomonlama tasavvur xosil qilish, ta’lim
amaliyoti, ilmiy bilimlar saviyasi va xodisalar moxiyatiga erishishga bo’lgan talab
o’rtasidagi ziddiyat, ilmiy muammoni nomlash.
Estetik tarbiya - go’zallikni xis qilish, atrof-muxitdan go’zallikni payqay olish va
tushunishga bo’lgan qobiliyatni tarbiyalash.
Extiyoj - individning biror narsa-xodisaga muxtojligi va kishining ruxiy quvvati xamda
faolligi manbai xisoblanadigan asosiy xususiyati.
Extiyoj - individning biror narsa-xodisaga muxtojligi va kishining ruxiy kuvvati xamda
faolligi manbai xisoblanadigan asosiy xususiyati.
Extimollik - tasodifiylik, pedagogik xayotdagi uzgarishlarni anik aytib berish mumkin
bulmagan, extimol kutilgan jarayon.
E’tikod - shaxs amal kiladigan bilim, tamoyil va xodisalarning kalban va asosli ishonch
bilan boglangan, uning atrof-muxitga xamda uzining xatti-xarakatlariga bulgan subyektiv
munosabati.

TEST------------------------------------------------------

1. Ta’lim jarayoni nimalar bilan izohlanadi?
* ta’lim jarayoni o`rganish xususiyati
- o`rgatish, o`rganib olish
- uni hayotga tadbiq etish
- barcha javoblar to`g`ri

2.Guruhlar va ularning psixologik xususiyatlari, shuningdek, guruhlardagi shaxslarning xulqi va faoliyati qonuniyatlarini…….

- Differensial psixologiya o`rganadi
- Umumiy psixologiya o`rganadi
- Maxsus psixologiya va psixofiziologiya fanlari o`rganadi

* Ijtimoiy psixologiya o`rganadi

3. Yosh davrlar va pedagogik psixologiyaning asosiy muammosi – bu ...

* Bolaning psixik rivojlanishidir

- Xulqning buzilishidir
- Perversiyalardir
- Bola shaxsining shakllanishidir

4. Psixologiyaning asosiy kategoriyalari to`g`ri berilgan qatorni ko`rsating

*Ong, shaxs, muomala, faoliyat, motivatsiya
- Xotira, tafakkur, tasavvur, nutq, hayol, idrok, ong
- Temperament, xarakter, qobiliyat, nutq, ish uslubi, hayol
- Xarakter, qobiliyat, nutq, ish uslubi, hayol

5. Kichik maktab yoshi to`g`ri berilgan qatorni ko`rsating

- 5-8 yoshdan 11-14 yoshgacha
- 6-7 yoshdan 12-14 yoshgacha
- 5-8 yoshdan 11-13 yoshgacha

* 6-7 yoshdan 10-11 yoshgacha

6.O`smirlik davri jinsga ko`ra qaysi yoshlarni qamrab oladi?

*Erkaklarda: 13-16 – ayollarda: 12-15

- Erkaklarda: 18-20 – ayollarda: 13-17
- Erkaklarda: 13-15 – ayollarda: 14-15
- Erkaklarda: 13-18 – ayollarda: 12-17

7. Qobiliyat – bu ...

* Odamlarning faoliyati orqali orttirilgan individual psixologik xusuiyati
- O`yin faoliyatini muvaffaqiyatli amalga oshirishdir va shakllantirishdir
- Ijtimoiy faollik manbaidir
- Ehtiyojlarni qondirib borish jarayonidir

8. O`quvchi intellekti – bu ...

- O`quvchining sezgirligidir
- O`quvchining ta`limdagi muvaffaqiyatidir

* O`quvchining aqliy salohiyatidir

- O`quvchining xulqidir

9. Xalq ta`limi tizimida psixologik xizmat yo`nalishlari to`g`ri berilgan qatorni ko`rsating

- Psixodiagnostika, profilaktika, korreksiya, konsultatsiya, interpretatsiya
- Psixodiagnostika, profilaktika, korreksiya, konsultatsiya, xayol

*Psixodiagnostika, profilaktika, korreksiya, konsultatsiya, maorif va tashviqot

- Kuzatish, suhbat, test, eksperiment, anketa, interpretatsiya;

10. Shaxslararo munosabatlar bu -

* Odamlar o’rtasida faoliyat va guruhlardagi muloqot jarayonida kelib chiqadigan munosabatlardir;
- Rahbar va unga bo’ysunuvchilar o’rtasidagi munosabatdir;
- Tarbiyachi va tarbiyalanuvchilar o’rtasidagi munosabatdir;
- Faoliyat jarayonida shaxslar o’rtasidagi dialog jarayonidir;

11. O`quvchining xotirasi bu-

- Avvalgi egallangan bilimlarni esda saqlash;
- Avvalgi egallangan tajribalarni amaliy faoliyatda qo’llashdan iborat psixik jarayon;
- Odamning sezgi va idrokiga asoslangan o’z tajribalarini qayta tiklay olish qobiliyati;

*O’quvchining o’tmish tajribalarini esda olib qolish, esda saqlash va qayta tiklash va unutish bilan bogliq bo’lgan psixik jarayondir;

12. O`qituvchining akademik qobiliyati nima?
- O`quvchilarning dars jarayonini o`zlashtirishini ta`minlash.

*O`z fanini chuqur va keng hajmda bilish va darsda predmetlararo bog`lanishlarni amalga oshirish.

- Muayyan soatga mo’ljallangan darsni o’z vaqtida to`liq va aniq o`ta olish.
- O`z pedagogik harakatlari natijasini oldindan ko`ra olish.

13. O`qituvchining kommunikativ qobiliyati?

* O`quvchilar bilan til topisha olish, o`z suhbati va so`zlari bilan ularni qiziqtira olish va jalb eta olish.
- His- tuyg`u orqali o`quvchilarga ta`sir o`tkaza olish.
- Noan`anaviy darsni tashkil qila olish.
- Har bir mashg`ulot uchun o`quv- tarbiyaviy ishlarni samarali rejalashtirish.

14. Perseptiv qobiliyat nima?

- Tashkiliy ishlarni uyushtirish va unga rahbarlik qilish.
- O`z fanini chuqur va keng hajmda bilish va darsda predmetlararo bog`lanishlarni amalga oshirish.

* Qisqa daqiqalarda auditoriya holatininidrok qilish.

- Barcha o`quvchilar e`tiborini bir maqsadga yo’naltira olish qobilyati

15. Psixodiagnostika nima?

- Shaxsning ma`naviy shakllanishini ta`minlovchi shart-sharoitlar yaratib berish.
- Shaxsni uning psixologik masalalari bo`yicha uning saviyasini oshirishga qaratilgan tadbirlar.
- Shaxs kamoloti va inellektual taraqqiyoti jarayonida vujudga kelishi mumkin bo`lgan psixologik burilish va nuqsonlarning oldini olish.

* Shaxsning psixologik xususiyatlari, nuqsonlari va nuqsonlarining sabablarini maxsus psixologik metodlar yordamida o`rganish va aniqlash.

16. O`quv jarayonini psixologik ta`minlash bu-
- O`quv faoliyati motivlarini aniqlash va ular orqali o`quv faoliyatiga extiyoj uyg`otish.
- O`quv jarayonini psixologik turkum, o`quv metodik adabiyotlar, ishlanmalar bilan ta`minlash.
- O`quv faoliyatining ijobiy ruhda kechishi uchun shart-sharoit yaratish.

* O`quv faoliyati motivlarini aniqlashga ehtiyoj uyg`otish va o`quv faoliyatining ijobiy emotsional ruhda kechishi uchun shart-sharoitlar yaratish.

17. O`qituvchining diqqatni taqsimlash qobiliyati nima bilan belgilanadi?
- Muomala va muloqot o`rnatish qobiliyati
-Ixtiyoriy, ixtiyorsiz va Ixtiyoriy diqqatdan keyingi diqqatning kuchliligi
- Ixtiyoriy diqqatdan keyingi diqqatning kuchliligi

*Bir necha ob`ektlarga bir davrning o`zida o`z munosabatini bildirish o`quvi

18. O`quvchilarning ijodiy imkoniyatlarini o`stirishda pedagog avvalo qanday qobiliyatga ega bo`lishi lozim?

* Muomala va muloqot o`rnatish qobiliyati

- Oson yo`l bilan murakkab bilimlarni tushuntirish qobiliyati
- Tashabbusga, ijodga ilhomlantirish qobiliyati
- Bir necha ob`ektlarga bir davrning o`zida o`z munosabatini bildira olish qobiliyati

19. O`quv-tarbiya ishlarini rejalashtirish va natijasini oldindan aytish qobiliyati – bu

- Muomala va muloqot o`rnatish qobiliyati
- Oson yo`l bilan murakkab bilimlarni tushuntirish qobiliyati
- Tashabbusga, ijodga ilhomlantirish qobiliyati

* Konstruktiv qobiliyat

20. Shaxs uchun taraqqiyotning har bir bosqichida shunday odamlar guruhi bo`ladiki, shaxs ularning xohish-istaklari, niyatlari, qiziqishlari, harakat normalari, fikrlariga ergashishga tayyor bo`ladi, xatti-harakatlaridan andoza oladi va ularga taqlid qiladi. Psixologiyada bunday guruh ...
- Olomon deb ataladi
- Oila deb ataladi
- Negativ guruh deb ataladi

* Referent guruh deb ataladi

21. O`quvchining kommunikativ va intellektual taraqqiyoti bo`sag`asida vujudga kelishi mumkin bo`lgan buzilish va nuqsonlarni o`z vaqtida oldini olish chora-tadbirlari ...
- Psixodiagnostika deb ataladi

* Psixoprofilaktika deb ataladi

- Psixologik konsultatsiya deb ataladi
- Psixokorreksiya deb ataladi

22. Pedagogik jamoada guruh a`zolarining fikrlari, hissiyotlari, dunyoqarashi, ustanovkalari va o`zaro munosabatlaridan iborat bo`lgan emotsional-intellektual holat – bu ...

* Ijtimoiy-psixologik muhit deb ataladi
- Gruppaviy qarorlar qabul qilishda o`zaro ta`sir masalasi deb ataladi
- Jamoalarda psixologik o`zaro moslik deb ataladi
- Konformizm deb ataladi

23. Psixologik muammolar bo`yicha pedagogik kengashlarda ma`ruzalar bilan chiqish, ota-onalar, tarbiyachilar va psixologlar ishtirokida psixologik seminarlar o`tkazish kabi ishlar ...

- Psixodiagnostik va psixoprofilaktik ishlardir
- Psixoprofilaktik ishlardir

* Psixologik ma`rifat va tashviqot ishlaridir

- Psixokorreksion ishlardir

24. O`qituvchilar, ota-onalar va o`quvchilarga shaxsiy, kasbiy va hayotiy muammolarni hal etishga yordam berish, ularni o`z psixologik salomatligini muhofaza qilishiga doir maslahatlar berish ...

- Psixodiagnostik ishlar turkumiga kiradi
- Psixoprofilaktik ishlar turkumiga kiradi

* Psixokonsultatsion ishlar turkumiga kiradi

- Psixokorreksion ishlar turkumiga kiradi

25. Ma`lum ijtimoiy faoliyat maqsadlari asosida to`plangan, muloqot ehtiyojlari qondiriladigan insonlar uyushmasi ...

- Olomon deb ataladi

*Guruh deb ataladi

- Oqim deb ataladi
- Millat deb ataladi

26. Odamning psixik rivojlanishi xususiyatlarini ontogenezda (ya`ni organizmning vujudga kelganidan boshlab to umrining oxirigacha bo`lgan individual rivojlanish yo`lini ) o`rganuvchi psixologiya fanining tarmog`i – bu...

- Ijtimoiy psixologiya

* Yosh davrlari psixologiyasi

-Umumiy psixologiya
- Pedagogik psixologiya

27. Qaysi yosh davrida bolalarning xulq-atvorida so`zga kirmaslik, o`jarlik, tajanglik, o`z kamchiliklarini tan olmaslik, urushqoqlik kabi salbiy alomatlar yaqqol namoyon bo`ladi?

- Bolalikning 2-davrida

* O`smirlik davrida

- O`rta yetuklik davrining 1-bosqichida
- To`g`ri javob yo`q

28. Pedagogik psixologiyaning murakkab va kam tadqiq etilgan bo`limi – bu ...

- Ta`lim psixologiyasi

* Pedagog shaxsi psixologiyasi

- Xalq ta`limida psixologik xizmat
- Tarbiya psixologiyasi

29. Psixologiyada tug`malik alomatlariga ega bo`lgan individual sifatlar ...

- Iste`dod deb ataladi
- Iqtidor deb ataladi

* Layoqatlar deb ataladi

- Daholik deb ataladi

30. Qobiliyatlarni o`lchash muammosi qachon va kimlar tomonidan tadqiq etila boshlangan?

* XIX –XX asrlarda Spirmen, Bine va Ayzenk kabi olimlar tomonidan
- XIX asr oxiridan boshlab V.Vundt va G.Ebbingauz kabi olimlar tomonidan
- XVI- XVII asrlarda Xristian Volf va boshqa nemis faylasuflari tomonidan
- XX asrdan boshlab Sobiq Ittifoq psixologlarining tashabbusi bilan

31. Insonlar psixikasining etnik xususiyatlarini, milliy xarakterni, milliy o`zlikni anglashning shakllanishi qonuniyatlarini va funksiyalarini o`rganuvchi psixologiyaning tarmog`i to`g`ri ko`rsatilgan qatorni belgilang

- Etnotsentrizm
- Etnospetsefik sindrom psixologiyasi

* Etnopsixologiya

- Mentalitet psixologiyasi

32. Jinsiy yetilish bilan asoslanib, neytral asab tizimida psixologik o`zgarishlar bilan belgilanadigan yosh davri krizisi qachon ro`y beradi?

* 12-15 yoshlarda
- 13-22 yoshlarda
- 14-17 yoshlarda
- 13-20 yoshlarda

33. Bir vaqtning o`zida ko`pgina o`quvchilar haqidagi ijtimoiy-psixologik ma`lumotlarni qo`lga kiritish imkonini beradigan, verbal kommunikatsiyaga asoslanadigan psixologiyaning tadqiqot metodi to`g`ri ko`rsatilgan qatorni belgilang

* Suhbat
- Eksperiment
- Test
- Anketa

34. Bir jamiyatda yashab, odamlar bilan xaqiqiy munosabatga kirishish yo’li Bilan hosil bo’lgan guruxlar qanday guruxlar deyiladi?

* Jamoa

-Real gurux

-Jipslashuv
- gurux

35. Ma’lumot almashinuvi sakllari nimalar orqali amalga oshiriladi.

* Monolog, diolog, polilog.
-Diqqat, xotira, nutq.
- O’zaro munosabat, fikrlash.
-) Nutq, monolog, xotira

36. O`qtuvchi rahbarligida bilim malaka va ko`nikmalar olishga qaratilgan sistemali maqsadni ko`zlab tashkil qilingan jarayon.

-O`qitish
*Ta’lim
-Tarbiya
-Faoliyat

37. Odamlarni ma`lum belgilar asosida birlashtirish nima deyiladi?

* real gurux
-shartli gurux
- Refrent gurux
-qiyosiy gurux

38. Ma`lum maqsadlar asosida jipslashgan muloqot ehtiyojlari qondiraladigan insonlar uyusmas bu....

- Jamoa

*Guruxlar

- Millat

-Xalq

39.Faoliyatning qanday turlari bor?
*O'yin, o’qish, mexnat
-Muomala, madaniyat
- Ma`rifat, muomala
-Jismoiy aqliy

40. Shaxslararo munosabatlar bu -

* odamlar urtasida faoliyat va guruxlardagi mulokot jarayonida kelib chikadigan munosabatlardir;
- raxbar va unga buysinuvchilar urtasidagi munosabatdir;
- tarbiyachi va tarbiyalanuvchilar urtasidagi munosabatdi;
- faoliyat jarayonida shaxslar urtasidagi dialog jarayondir;

41. Shaxs bu-

- barcha ijtimoiy munosabatlar majmuidir;
- ma`lum psixik rivojlanish darajasiga erishgan odamdir;

*shaxslararo va ijtimoiy munosabatlarning sub`ekti bulgan, ongli faoliyat ko’rsata oladigan betakror individdir;

- jamiyatning qobiliyatli a`zosidir;

42. Xotira bu-

- avvalgi egallangan bilimlarni esda saqlash;
- avvalgi egallangan tajribalarni amaliy faoliyatda qo’llashdan iborat psixik jarayon;
- odamning sezgi va idrokga aylangan o’z tajribalarini qayta tiklay olish qobiliyati;

* o’quchining o’tmish tajribalarini esda olib qolish, esda saqlash va qayta tiklash va unutish bilan boglik bo’lgan psixik jarayondir;

43. Iroda deganda-
- odamning tashqi muxiti va o’zini o’zgartirishga qaratilgan impulsiv xarakati tushuniladi;
- odamning tashqi olam ta`sirida kelib chiqadigan xarakatlari tushuniladi;
- motivlar ta`sirida kelib chiqqan harakatlar tushuniladi;

* odamning ongli ravishda qo’yilgan maqsadlariga erishishga qaratilgan va qarshiliklarni yengishda ifodalangan xarakatiga aytiladi;

44. Individual psixologik xususiyatlarga qaysilar kiradi?
*harakter, temperament, qobiliyat
-Xotira, diqqat, xayol
-Idrok, iroda, xayol
-Diqqat, Tafakkur, iroda

45. Qobiliyat bu-

- xulq-atvori bo’lib, odamning kimligini bilib olish imkoniyatini yaratadi;
- bu voqe`likni aks ettirish jarayonidan boshqa narsa emas;
- bu boshqa miya suyagini tuzilishida ko’rinadigan bosh miya tuzilishi xususiyatlaridir;

* bu odamning faoliyati orqali orttirilgan individual psixologik xususiyati

46. Hozirgi kunda ijtimoiy psixologiya fani hal etayotgan masalalar.
- rivojlanayotgan kishi shaxsining psixologik fazilatlarini.
- mexnatni ilmiy asosida tashkil etish.

* kadrlar tayyorlash va joy-joyiga qo’yish, nizo va oila muammolari, muomala va raxbar xodimlar o’rtasidagi munosabatlar.

- psixik jarayon va xususiyatlar.

47. Individual psixologik xususiyatlar qaysilar?

- diqqat, idrok.

* temperament, xarakter, qobiliyat.

- sezgi, xayol, idrok, diqqat, xarakter.
- qiziqish, tafakkur, sezgi.

48. Maktab o`qituvchisining o’qishga va mehnatga bo’lgan munosabatiga bevosita ta`sir qiluvchi omillarini ko’rsating?

- ota onalarning jamoatchilik faoliyati.
- oila ichidagi munosabatlar.
- ota onalarning tarbiyaviy pedagogik faoliyati.

* barcha javoblar to’gri.

49. Maktab amaliyotchi psixologining asosiy ish turlari nimalardan iborat?
- psixologik profilaktika.
- psixologik diagnostika
- psixologik korreksiya va rivojlantirish

* barchasi to’g’ri

50.Inson psixikasi qanday shakllarda namoyon bo’ladi.
- psixik xislatlar, ong, iroda.
- psixik fazilatlar, xissiyot, iroda.

* psixik jarayonlar, psixik holatlar, individual psixologik xususiyatlar.

- aqliy saloxiyat, ish uslubi.

51.Individ kamolotining eng yuqori bosqichi nima deb ataladi?

- sub`ekt

* komil inson

- shaxs

- odam

52. Noverbal muloqot elementlarini ko‘rsating?
*Mimika, hatti-harakat, ko‘z harakati, nigoh, ovoz ohangi, nafas olishi, tana holati
-Ko‘z harakati, ovoz, kiyim, savol-javob
- Hatti- harakat, mimika, savol berish, ovoz ohangi
- ovoz ohangi, nafas olishi, tana holati

53. O`zbekistonda psixologik xizmat nizomi qachon tasdiqlangan.

*1996 yil;
-2001 yil
-1989 yil;
- 1987 yil

54. Psixologik xizmat haqidagi nizom.

- 3 bo’limdan iborat
- 5 bo’limdan iborat

* 6 bo’limdan iborat

- 8 bo’limdan iborat

55.Amaliyotchi psixologning asosiy faoliyat turlari qaysi qatordagilar.

- konsultativ (maslaxat berish)
- korreksion ishlar, psixodiagnostik ishlar
- psixoprofilaktika

* hammasi to’gri

56.Psixologik xizmatning asosiy vazifalari qaysi qatorda berilgan
- tashxis qilish, testlar olish.
- ta`lim-tarbiyani amalga oshirish.

*tadqiqot ishlari amaliy va tashviqot ishlari

- ilmiy uslublarni tanlay bilish

57.Psixolog hayotda qanday xislatga ega bo’lishi kerak?

* mehribon, talabchan
- samimiy, mehribon
- ishonuvchan, rostgo’y
- mexnatsevar, jonkuyar

58.Maktabga qanday psixolog kerak?

- nazariy

*amaliy

- eksperimental
- xamma javob tugri

59.Maktab psixologi ko’proq qaysi testlarni tanlashi kerak?

- guruxiy testlar
- individual testlar
- ruxiy testlar,

* hamma javob to’g’ri

60. Differensial diagnostik so’rovnoma? DDS orqali o`quvchilarni
- aqliy intellektini
- ruxiy holatini, xususiyatini
- bilish jarayonlarini

* kasbiy yo’nalishi aniqlanadi

61. Psixolog maktabda
- yetakchi mas`uliyatli shaxs
- direktor yordamchisi, direktor o’rinbosari
- jamoani yetakchisi

*hamma javob to’gri

62. Qiziqishlar xaritasi metodikasi
- o`quvchilarni qobiliyatini aniqlaydi.
- bolani qiziqishini aniqlaydi.

* o`quvchilarni kasbga moyilligini aniqlaydi

- o`quvchini shaxs xususiyatini ko’rsatib beradi.

63.Amaliyotchi psixolog bo’lishi uchun yoshi

- 25 dan oshgan bo’lishi
- 40 gacha bo’lishi
- 60 gacha bo’lishi

*yoshi cheklanmagan, tajribali bo’lishi kerak

64. Psixologik xizmat faoliyatining asosiy 2 yo’nalishi qaysi qatorda berilgan.
- tadqiqot tajriba
- ilmiy nazariy

* dolzarb, kelajak

- amaliy, dolzarb.

65. O’zbekistonda psixologik xizmat shtatlari nechanchi yilda amalga oshirilgan

- 1995 yilda

* 1996 yilda

- 1999 yilda
- 2001 yilda

66. Ruhiy rivojlanish sustlashgan bolalar psixologiyasi bilan kaysi fan shugullanadi.

- psixodiagnostika
- psixofizionomiya

* maxsus psixologiya

- psixoterapiya

67. O`zbekistonda psixologik xizmatni yo`lga qo`yilishi nechanchi yillarga borib taqaladi?

- 1990-1993 yillar
- 1994-1996 yillar

* 1996-1999 yillar

- 2000- 2004 yillar

68. Odam o`zida kechayotgan biror o`zgarish yoki hodisani o`zi o`rganish maqsadida ma`lumotlarni to`plash va qayd etish usuli qaysi?

* Kuzatish usuli
- Eksprement usuli
- Suhbat usuli
- So`rovnoma usuli

69. Psixologiyaning asosiy kategoriyalari to`g`ri berilgan qatorni ko`rsating.

* Ong, shaxs, muomala, faoliyat, motivatsiya
- Xotira, tafakkur, tasavvur, nutq, xayol, idrok, ong
- Temperament, xarakter, qobiliyat, nutq, ish uslubi, xayol
- Kuzatish, suhbat, test, eksperiment, anketa, interpretatsiya

70. Psixologiya ...

- Shaxs va uning shakllanishi haqidagi fandir
- Xulq va uning buzilishi haqidagi fandir

*Psixikaning qonuniyatlari, mexanizmlari va faktlari haqidagi fandir

- Kuzatish, suhbat, test, eksperiment, anketa, interpretatsiya, psixik jarayonlar haqidagi fandir

71.Shaxslarni bir-biriga o`zaro yaqinlashtiruvchi, boshqalar uchun jozibador bo`lish, do`stlik, yoqtirish tuyg`ularini shakllantiruvchi jarayonga -.............................. deyiladi

* Atraksiya;
- Afiliatsiya;
- Assotsitsatsiya;
- Antitsipatsiy-

72. Farzandlarning ma`naviy tarbiyasiga bevosita salbiy ta’sir ko`rsatuvchi omilni belgilang:

* Profilaktik hisobda turgan, farzand tarbiyasiga salbiy ta`sir ko`rsatuvchi ota-onalar.
- “Ko`cha bolalari”;
- Mahalla faollarining befarqligi;
- Ommaviy axborot vositalari

73.Bolaning ruhiy dunyosida sifat va miqdor jihatdan eng murakkab o`zgarishlar ro`y beradigan inqiroz yosh davr:

* o’smirlik davri
- 3 yosh
- 7 yosh

- ilk bolalik davri

74.Kichik maktab yoshidagi o’quvchilarning ob`ektlarini bir-biridan farqlashdagi qiyinchilik qaysi bilish jarayoniga tegishli?
* taffakuriga
- idrokka
- sezgiga
- diqqatiga

75.Hayotiy voqealar bilan fantaziyaning o’zaro aralashib ketish xususiyati qaysi yoshdagi o’quvchilar xayoliga xos?

* kichik maktab yoshi
- maktabgacha
- o’smir

- o`spirin

76. Ijtimoiy nazorat mexanizmlari nimalardan iborat?
* ma`qullamaslik, ayblash, jazolash
- kuzatish
- jamiyat talablarini shaxs faoliyati bilan taqqoslash
- guruhda lider fikri bilan hisoblashish

77. Muloqot va muomala strategiyasida shaxslararo o`zaro ta’sir, o`zaro hamkorlik, xulq-atvordagi muvofiqlikni tavsiflovchi yo`nalishni belgilang:

* Muloqotning interaktiv tomoni.
- Muloqotning refleksiv tomoni;
- Muloqotning perseptiv tomoni;
- Muloqotning kommunikativ tomoni;

78. ...o`quvchi-yoshlar o`rtasida uchrab turadigan psixik rivojlanishdagi ayrim salbiy holatlarni to`liq o`rganish, ularni keltirib chiqaruvchi omillar va ijtimoiy-psixologik shart-sharoitlarni tahlil qilish” kimning funksional vazifasiga kiradi?

* Maktab psixologining;
- Sinf rahbari, murabbiyning;
- Ma`naviy-ma`rifiy ishlar bo`yicha direktor o`rinbosarining;
- Maktab pedagogining;

79. Shaxsing kuchli, shiddatli emotsiyasi tufayli o`zini ongli boshqara olmaslik holatini toping.

* Affekt;
- Stress;
- Deprivaitsiya;
- Attraksiy-

80.Bolalar jamoasida ruhiy muhitning yaxshi bo`lishi ko`p jihatdan nima bilan belgilanadi?

* Pedagog va pedagog jamoa tepasida turgan kishining xulq-atvor borasida tutgan yo`li bilan belgilanadi.
- Pedagog jamoa tepasida turgan kishining xulq-atvor borasida tutgan yo`li bilan belgilanadi.
- Pedagogning xulq-atvori borasida tutgan yo`li bilan belgilanadi.
- Bolalar o`zini ta`limda namoyon etishi bilan belgilanadi

81.Pedagogik jamoada ruhiy muhitni yaxshi bo`lishini nima belgilaydi?

* Pedagoglarning refleksiv fazilatlari.
- Jamoa barcha a`zolarining xarakterining har xilligi.
- Rahbariyatning obro`ga egaligi.
- Pedagoglarni o`z-o`zi baholashining yuqoriligi
82.Nizoning asosiy turlari qaysilar?
* Shaxsning ichki nizolari, shaxslararo, guruhlararo, shaxs va guruhlararo, ijtimoiy;
- Shaxslararo va guruhlararo va shaxsiy;
- ijtimoiy nizolar;
- tashkilotlar ichidagi manbaalar asosida-
83.Nizo bosqichlari nechta?
* Uchta, nizoning boshlanishi, nizo chuqisi va nizo yechimi;
- Ikkita, nizoning boshlanishi va nizo yechimi;
- to`rtta, nizoning rivojlanishi, yechimi va cho`qqisi;
- Nizo bosqichlari yo`q.
84.Kasbiy faoliyatning ijtimoiy qadr-qimmatini aniqlochi motivlar:
*o`zini rivojlantirish,o`zini kamol toptirish
- o`zini-o`zi himoya qilish,o`zini-o`zi saqlash

- Moddiy

- Ijtimoiy

85. Inson tomonidan qaror qabul qilishni shartlovchi motivatorlar yoki omillarga quyidagilardan qaysi biri kiradi?

*Axloqiy nazorat.
- Ehtirom;
- Tashqi vaziyat;
- Axloqiy nazorat, ehtirom, tashqi vaziyat

86.Shaxslar o`rtasida sub`ektiv kechadigan aloqalarga nima deyiladi?

* Shaxslararo munosabat;
- Shaxslarning o`zaro tushunishi;
- Shaxslar o`rtasidagi kechinmalar;
- Shaxslarning o`zaro ta`sirlashuvi.

87. Shaxsni faollikka, biror narsani aniq tanlashga, qaror qabul qilishga va harakat qilishiga undovchi ichki turtki, kuchi nima deb ataladi?

*Motiv;

- Ehtiyoj;

- Intilish;
- Tirishqoqlik.

88.Pedagog xodimlarning adaptatsiyalari-

* kasbga moslashishi, mehnat adaptatsiyasi, ijtimoiy-psixologik, rol sohasidagi adaptatsiya;
- noto`g`ri adaptatsiya, rol sohasidagi adaptatsiya, kasbga moslashi;
c ) kasbga moslashi, mehnatga va muhitga moslashishi;
- muhitga moslashishi, kasbga moslashishi, rol sohasidagi adaptatsiy-

89. Psixologik stresslar qaysilar?

* informatsion va emotsional stress;
- fiziologik va ijtimoiy stress, astenik;
- emotsional va astenik;
- informatsion stress, apatiy-

90. Ijtimoiy psixologik muhit bu-

*guruh a`zolari fikrlari, hissiyotlari, ustanovkalari, dunyoqarashlari va o`zaro munosabatlari;
- guruh a`zolarining emotsional, psixofiziologik holati;
- xodimlarning ustanovkalari, xulq-atvori, munosabatlari;
- xodimlarning o`zaro munosabatlari.

91.Shaxsning shaxslararo munosabatdagi holatini va uni guruh a`zolariga psixologik ta`sirini belgilovchi me`yorni ifodalovchi tushunchaga-……………............ deyiladi

* Status;
- Avtoritet;
- Rahbarlik;
- Liderlik.

92. Shaxsning biron bir faoliyatga ijobiy, ichki motivlashtirilgan munosabati nima deb ataladi?

*moyillik;
- layoqat;
- qobiliyat;
- iste`dod-

93. Ta`lim jarayonida o`quvchi ilgarilab borayotganini his qildirish uchun nima qilish kerak?

*bunga ularning dastlabki muvaffaqiyatlarining quvonchini his etishga imkon berish kerak;
- bunga ularning muvaffaqiyatlarining quvonchini his etishga murakkablashtirish kerak;
- o`qituvchining tashkil etayotgan darslar murakkab bo`lishi kerak;
- o`qituvchining tashkil etayotgan darslar oddiy bo`lishi kerak.

94. O`quvchilarning muttasil o`zlashtirmaslikka barham berishda nima muhim rol o`ynaydi?

* o`quvchining o`z imkoniyatlari va qobiliyatlariga ishonch bilan qarashi;
- o`quvchiga oddiy pedagogik texnologiyalar asosida dars tashkil etish;
- O`qituvchining tashkil etayotgan darslar oddiy bo`lishi kerak;
- O`qituvchining tashkil etayotgan darslar murakkab bo`lishi kerak.

95. Shaxsning irodaviy sifatlarini belgilang.

* mustaqillik, dadillik;
- o`zini namoyon qilish;
- qat`iylik, o`zini tuta olmaslik;
- o`zini namoyon qilish, qat`iylik, o`zini tuta olmaslik.

96.Diada nima?

* Ikki kishidan iborat guruh;
- Uch kishidan iborat guruh;
- Yetti kishidan iborat guruh;
- O`n kishidan iborat guruh.

97.Tashkilotdagi kommunikatsiyalar muvaffaqiyatli o`tish shartlari nima?

* To`la oshkoralik va bo`lim sub`ektlari o`rtasidagi kommunikatsiyalarni intensivlashtirish.
- Rahbar har bir bo`lim boshliqlarini qattiq nazorat ostiga olishi;
- Har bir xodimdan to`la-to`kis intizomni talab qilish;
- Rahbarning o`z ustida ishlashi;

98. Shaxsning guruh a`zolari fikriga berilishi hodisasining ilmiy nomlanishini ko`rsating.

* Konformizm;
- Altruizm;
- Egoizm;
- Gumanizm.

99. Xotira bu-

- avvalgi egallangan bilimlarni esda saqlash;
- avvalgi egallangan tajribalarni amaliy faoliyatda qo`llashdan iborat psixik jarayon;
- odamning sezgi va idrokga asoslangan o`z tajribalarini qayta tiklay olish qobiliyati;

* odamning o’tmish tajribalarini esda olib qolish, esda saqlash va qayta tiklash va unutish bilan bog`liq bo`lgan psixik jarayondir;

100. Katta guruhning kichik guruhdan ajratib turadigan umumiy belgilari nimadan iborat?
* ijtimoiy xulq-atvorning maxsus boshqaruvchilari mavjudligi;
- boshqarish qiyinligi;
- son jihatdan ko`pligi;
- son jihatidan ko`pligi va boshqarish qiyinligi.

101. Shaxsni faollikka undovchi omil nima?

*Ehtiyoj

-Maqsad

- Mas`uliyat
-Burch

102 Muayyan millatga xos bo’lgan psixologik xususiyatlarni o’rganuvchi fan-

*Etnopsixologiya
- Sotsial psixologiya
- Oila psixologiyasi
- Milliy psixologiya
103 Faoliyatning asosiy turlarini belgilang?
- Aqliy, jismoniy.
*O’yin, o’qish, mehnat
- Aqliy mehnat, o’yin
- Jismoniy, mehnat va o’yin

104. Shaxsning guruhlardagi ruhiy hayotini, shaxslararo munosabati va muloqot qonuniyatlarini o’rganadigan psixologiya fanining ta’rifi qanday ataladi?

*ijtimoiy psixologiya
- taqqoslash psixologiyasi
- mehnat psixologiyasi
- pedagogik psixologiya

105. Inson shaxsi deganda nimani tushunasiz?

*o’zini anglash qobilyatiga ega, boshqa odamlar bilan mos munosabatga kirisha oladigan, ijtimoiy faol, muayyan jamiyat a’zosi
- real guruhning eng harakatchan, hammaga yoqimli va obro’li odamni
-irodasi kuchli, mustaqil, talantli odam
-oilada, bog’cha, maktabmi, oliy o’quv yurtidami, ish joyidami odamlar bilan mos munosabatda bo’lgan inson

106.Psixik taraqqiyot qonunlarini ontogenez rivojlanishi jarayonining har bir bosqichlarida kishilarga xos bo’ladigan psixologik xususiyatlarni o’rganadigan psixologiya fanining sohasi qanday ataladi?

*Yosh davrlari psixologiyasi;
- Injenerlik psixologiyasi;
- Pedagogik psixologiya;
- Ijtimoiy psixologiya

107.Psixologiya fani nimani o’rganadi?

- Insonlar o’rtasidagi psixologik muammolarni
- Shaxsning psixik holatlarini
- Shaxsning psixik xususiyatlarini
*Shaxsning ruhiy rivojlanishini psixik omillarini, qonuniyatlarini va mexanizmlarini

108.Nihoyatda kuchli, qisqa muddatli va tez orada o’tib ketadigan emosional holat:

*affekt

-xotira

-stress

-ijobiy emosiya

109. Shaxs taraqqiyotining harakatlantiruvchi kuchlari.
*Odamning o’z faoliyati davomida o’zgarib boruvchi ehtiyojlari bilan ularni qondirishning haqiqiy imkoniyatlari o’rtasidagi qarama-qarshiliklarda yuzaga chiqadi.
- Odamning o’z faoliyatiga munosabati.
- Odam o’z mehnat faoliyati natijasida yuzaga chiqadi.
-Odamning o’z faoliyati jarayonida ehtiyojlarini qondirishi.

110.Psixologiyani o’qitishning qanday ijobiy jihatlari mavjud?

*Axborotlarning yangiligi, bayon qilish jozibaliligi, hissiyotga boyligi, didaktik vositalarni to’g’ri qo’llash, ijtimoiy muammolarni to’g’ri hal qilish;
- Insoniyat taraqqiyotini mukammal bilish va o’rganish;
- Ma’lum vaziyat, holat, muammolarni tahlil qilish;
- Tarbiyasi qiyin bolalarni tarbiyalash usullarini o’rganish

111. Individuallik – bu?

*Individning o’zgachaligi, o’ziga xoslgi;
-Shaxsning taraqqiy etishi;
-Individ va shaxs o’rtasidagi tafovut;
-Shaxsni hayvonlardan farqlovchi xususiyat

112 .Shaxs shakllanishiga ta’sir etuvchi omillarni ko’rsating.

*Irsiyat, muhit, tarbiya, ta’lim;
- Ruhiyat, holat, xususiyatlar;
- Ijtimoiy muhit, psixologik iqlim;
- Shaxsning mustaqilligi,

113. Muammoning yechimidagi tayyorgarlik darajasi

-yechimning birinchi darajasi
- bir necha kun sarflanishi mumkin
- muammoga bog`liq barcha axborotni to`playdi
*barcha javoblar to`g`ri

114.Ma`lum faoliyatni amalga oshirish uchun zarur bo’lgan psixik yoki amaliy ish- harakatlar tizimini egallash………….. deyiladi.

-malaka

- odat
*ko`nikma

- faoliyat
- amal ( ish)

115. Qobiliyatlar taraqqiyotining yuksak bosqichi bu:

* iste`dod
- imkoniyat va malakalar
- malakalar, ko`nikma
- malakalar va imkoniyatlar

116.Ma`lum bir ijtimoiy foydali moddiy yoki ma`naviy mahsulotni ishlab chiqarishga yo’naltirilgan faoliyat bu:

* mehnat faoliyati
- o`yin faoliyati
- ehtiyojlarni namoyon bulishi
- ta`lim faoliyati

117. Yosh davrlarni ketma-ketligi tartibida yozing.

* o’smirlik yoshi - o’spirinlik yoshi
- bog`cha yoshi
- kichik maktab yoshi

118.Qobiliyatlar namoyon buladi

* bilim, ko`nikma va malakalarni egallash dinamikasida
- bilim, ko`nikma va malakalarni egallash jarayonida
- bilim, ko`nikma va malakalarda
- faoliyatda

119. Bolaning ruhiy dunyosida sifat va miqdor jihatdan eng murakkab o’zgarishlar ro’y beradigan inqiroz yosh davr:

* o’smirlik davri
- maktabgacha yosh davri
- kichik maktab yosh davri
- ilk bolalik davri

120.Qobiliyat taraqqiyotining dastlabki tabiiy sharti sifatida namoyon bo’ladigan miya tuzilishi, sezgi a’zolari va harakatlarning morfologik va funksional xususiyatlari bu

*layoqat

-talant

-iste’dod
-geniylik

121.Shaxsning irodaviy sifatlari.

*Mustaqillik, qat’iylik, dadillik, o’zini tuta olishlik.
-Mustaqillik, hamdo’stlik, mehnatsevarlik, e’tiqodlilik.
-Qat’iylik, dadillik, qiziquvchanlik, mehribonlik.
- vatanparvarlik, o’zini tuta olishlik, vazminlik

122.Kichik maktab yoshidagi bolalar xulq-atvorida qanday psixologik o’zgarishlar paydo bo’ladi..?

*To’g’ri so’zlilik, ishonish, harakatchanlik;
- O’z-o’zini boshqarish;
-Shaxslararo muloqotga intilish;
-Xulq-atvorini boshqara olmaslik

123 O’quvchining munosib ta’lim-tarbiya olishi uchun eng qulay davr qaysi..?

- Maktabgacha yosh davrida;
- O’smirlik yoshida;
- O’sprinlik davrida;
*Kichik maktab yoshida

124. Ta’lim jarayoni nimalar bilan izohlanadi?

* ta’lim jarayoni o`rganish xususiyati
- o`rgatish, o`rganib olish
- uni hayotga tadbiq etish
- barcha javoblar to`g`ri

125. Rivojlantiruvchi va psixokorreksion ish deganda nimalar nazarda tutilgan?

* bolalar va o`quvchilarning psixik taraqqiyotidagi, xulqi va muomalasidagi nuqsoni hamda kamchiliklarini asta – sekinlik bilan tuzatish.
- psixologik ma`rifat ya`ni psixologik bilimlarni targ`ib qilish.
- bolalar va o`quvchilarning qadriyatga yo`nalganligini, etnopsixologik va etnomadaniyatni o`rganish.

126.Psixodiagnostik ishning mazmuni qaysi punktlarda ifoda etilgan?

* O`quvchilarning psixik xususiyatlari, qiziqishlari, mayllari, iqtidori kabilarni aniqlaydi.
- rahbar kadrlar, o`qituvchilarning kasbga yaroqliligini ilmiy asosda tekshiradi
- giyohvandlik, toksikamaniya, alkogolizm, o`g`rilik, daydilikning ijtimoiy psixologik ildizlarini tekshiradi.
- o`quvchilarni 1 sinfga qabul qilishda psixologik metodikalari bilan ishtirok etadi.

127.Bola shaxsi shakllanishiga ta’sir qiluvchi omillar…

*biologik va ijtimoiy omillar.
- maktab va undagi pedagogik jamoa.
- tug`ma xususiyalari.
- oila,ota-ona.

128. Bola shaxsini shakllanishida qaysi omillar yetakchi rol o`ynaydi?

-ijtimoiy, biologik omillar
- maktab va undagi pedagogik jamoa.
- oila, ota-ona
.*barchasi tog’ri

129. Qanday o`quvchini tarbiyalangan deb aytish mumkin?

* yomon xulq va odatlarni namoyon qila bilmaydigan bolani.
- yomon xulq-odatni namoyon qiladiganni
- yaxshi o`qiydigan va kattalarning aytganini qiladigan bolani
- yaxshi xulq-odatni namoyon qilgan bolani

130. Bolada e`tiqod shakllanishi uchun nima qilish kerak?

*insoniylik axloq normalarini bilib, uni o`zida shakllantirishni ongli ravishda xohlashi va bu xislatlarni kundalik hayotda mashq qildirishi, mustahkamlashi zarur.
- axloq normalariga rioya qilishni bolaga xohlatish kerak
- kattalarning ishi va so`zi bir bo`lishi kerak
- insoniy axloq normalari bilan tanishtirish kerak.
131. Diniy tarbiya bilan insoniylik tarbiyasining farqi nimada?
* e`tiqodi va tarbiya usulida
- tarbiya shaklida
- tarbiyaning mazmunida

132. O`quvchilarda to`g`ri va ongli motivlarning vujudga kelishini nima ta`minlaydi?

- faoliyat maqsadidan bolaning manfaatdorligi
- faoliyatning to`g`ri tashkil qilinishi
- rag`batlantirish shakli, o`qituvchining shaxsiy namunasi
* yuqoridagilarning barchasi

132. Bolani tarbiyalashda qanday jazodan foydalanish ma`qul?

* bolaning psixologik xususiyatlardan kelib chiqqan holda
- ruhiy jazodan
- jazolamasdan tarbiyalash kerak
- jismoniy jazodan

133. Bolada ijtimoiy e`tiqod vujudga kelishi nimada ko`rinadi?

* salbiy ta`sirlarga berilmaganida
- ijtimoiy xulq odatlar haqida aqlli fiklarlar bildirishida
- bola ijtimoiy xulqini namoyon qilganida
- to`g`ri javob yo`q

134. . O`quv faoliyatini boshqarish usullaridan qanday turlari bor?

- Ishbilarmonlik, aratorlik
* Avtoritar, demokratik, anarxik
- xushmuomalalik bilan, do`stona
- Ja`moaviy, fidokorona

135. Muloqot o`zi nima?

*muomalaga bo`lgan ehtiyojni qondirish.
- birovlarga ta`sir ko`rsatish faoliyati
- fikr almashish, o`zaro ta`sir ko`rsatish, bir-birini tushunish jarayoni
- suhbatlashish faoliyati

136. Fikr almashish qanday amalga oshiriladi?

* munozaraga kirishish
- nutqiy va nutqiy bo`lmagan
- savol – javob shaklida
- imo, ishora mimika shaklida

137. Ijtimoiy norma nima?

-atrofdagilarning fikrini inobatga olish
- jamiyat talablari
- axloq qonun-qoidalariga rioya qilish
* jamiyat tomonidan ma`qul qilingan xatti –harakatlar normativi

138. Ijtimoiy nazorat mexanizmlari nimalardan iborat?

*ma`qullamaslik, ayblash jazolash
- kuzatish
- jamiyat talablarini shaxs faoliyati bilan taqqoslash
- guruhda lider fikri bilan hisoblashish

139. Shaxsni shaxs tomonidan tushunish mexanizmi nimalardan iborat?

*identifikatsiya, refleksiya, stereotipizatsiya
- ustanovka
- shaxs xatti-harakatlari motivi
- rollar va rollarda kutish

140. Identifikatsiya nima?

* boshqa kishini tushunish maqsadida u kishini aynan o`ziga o`xshatish
- taqqoslash
- o`xshashlikni topish
- tushunish ob`ektini tanishlarga taqqoslash

141. Talant rivojlanishi asosida nima yotadi?

-Muhit

-Qobiliyat

*Iqtidor

-Layoqat

142. O`quv faoliyatini boshqarish usullari deganda nimani tushunasiz?
*Har bir o`qituvchining o`z sinfini qanday qilib boshqarishi
- dastur asosida boshqarish usullari
- reja asosida boshqarish yo`l yo`riqlari
- ma`lum bir shart sharoitlar asosida boshqarish

143. O`quvchining aqliy rivojlanishi qanday amalga oshadi?

*bolaning imkoniyatlariga va bilimni o`zlashtirish uslubiga bog`liq ravishda
- bilimlilik darajasiga qarab
- tug`ma qobiliyatlar
- atrofdagi o`rtoqlariga

144. Qachon ta`lim o`quvchining aqliy rivojlanishiga samarali ta`sir o`tkazadi?

* o`z oldiga aqlni o`stirishni maqsad qilib qo`yganda, darsni uyushtirilishi ham shu maqsadga qaratilgan edi.
- ta`lim aqliy rivojlanishda oldin borganda
- yuqoridagilarning barchasi to`g`ri
- to`g`ri javob yo`q

145. Xotira bu-

- avvalgi egallangan bilimlarni esda saqlash;
- avvalgi egallangan tajribalarni amaliy faoliyatda qo`llashdan iborat psixik jarayon;
- odamning sezgi va idrokga asoslangan o`z tajribalarini qayta tiklay olish qobiliyati;

* odamning o`tmish tajribalarini esda olib qolish, esda saqlash va qayta tiklash va unutish bilan bog`liq bo`lgan psixik jarayondir;

146.Ta`limning muvaffaqiyati nimalarga bog`liq?
* darslik mazmuniga
- Maktabning moddiy bazasiga
- o`quvchining qobiliyatiga
- ta`lim mazmuni, o`qituvchining mahorati, o`quvchining qobiliyati

147. Qanday o`qituvchini qobiliyatli deb hisoblaysiz?

*ijtimoiy fikr yurita oladigan va tashkilotchi o`qituvchi
- bola bilan til topa biladigan
- darsni qoniqarli ta`rif qila oladigan
- o`quvchilari mustaqil fikrlay oladi, puxta bilimga ega bo`lgan va o`quvchilari oldida haqiqiy obro`ga ega bo`lgan o`qituvchini.

148. O`quvchining o`zlashtirish tezligini nima belgilab beradi?

* bola qobiliyatining yo`nalishi
- bolaning bilimlilik darajasi
- aqliy kamolot darajasi
- xotirasining tipi va diqqat e`tiborliligi

149. O`qituvchilar va o`quvchilar bilan to`laqonli muqot o`rnatish darajasi nimaga bog`liq?

* bilimdonlik darajasiga
- xushmuomalalik , mehr-muhabbatli bo`lishiga
- sabr-toqatli bo`lishiga
- muomala madaniyatining mavjudligiga, xarakter xislatlariga, odamlarni ijobiy tomonini topa olishiga

150.O`smirlarning o`zini katta bo`lganini his qila olishi unga nisbatan qanday munosabatni o`rnatishni talab qiladi?

* o`rtoqlik musobatlarini
- rahbarlik va bo`ysunish munosabatlarini
- tenglik munosabatlarini
- cheklangan tenglik munosabatlarini

151.Zamonaviy o’qituvchining professiogrammasi nima?

* O’quvchini kasbga oid bilim, ko’nikma va malakalarini tasniflovchi ko’rsatkichlar majmuasi
- O’qituvchini toifasini belgilovchi hujjat
- O’qituvchining ilmiy darajasi yoki ilmiy unvoniga ega ekanligi
- Professor ilmiy unvonining tasnifi

152.Biror murakkab faoliyatni muvaffaqiyatli mustaqil va original bajarishga imkon beradigan qobiliyat sistemasi nima?

-Iqtidor
-Qiziqish
- Qobiliyat
*Talant

153.Talantlarning uyg`onishi nimaga bog’`liq?

*Ijtimoiy sharoit
-Qobiliyatga
- Irsiyatga
-Muhitga

154.Layoqat qobiliyatga nisbafan qanday?

-Ham qirrali
*Ko`p qirrali
- Rivojlangan
-Rivojlanmagan

155.Qobiliyat kurtaklari rivojlanayotgan bolalar maktabda qanday sinflarda o`qiydilar?

-Maxsus

*Iqtidorli

- Yordamchi
-Umumta’lim

156.Talant rivojlanishi asosida nima yotadi?

-Muhit

-Qobiliyat

*Iqtidor

-Layoqat

157.Inson qobiliyatlarini rivojlantirishda nima muhim omil bo`la oladi?
*Qiziqish
-Diqqat
- Maqsad
-Vazifa

158.Malakalarning avtomatlashishi nima?-

-Odatlar
-Malaka
*Ko`nikma
-Diqqat

159.Ta’lim jarayonida boshqarishning qanday turlari mavjud?

- Ijtimoiy, iqtisodiy.
- Avtomatlashgan, sistemalashtirilgan.
* Avtoritar, anarxiklik, demokratik
- Demokratik, avtomatlashgan, ijtimoiy.

160. Bola shaxsini shakllanishida qaysi omillar yetakchi rol o’ynaydi.

- Tabiiy omillar.
- Biologik
- Ijtimoiy
* Hammasi to’gri

162.Ta’lim jarayonida o’zlashtirmovchi o’quvchiga jazo qo’llash mumkinmi?

- Ha

* Yo’q
- Shart-sharoitga qarab

- Ba’zida

163. O’z oldiga aqlni o’stirishni maqsad qilib qo’yganida darsni uyushtirilishi ham shu maqsadga qaratilganda nima sodir bo’ladi?

- Ta’lim to’g’ri tashkil qilinadi
- Dars maqsadga qaratiladi
- O’quvchi qiziqadi
* Ta’lim o’quvchining aqliy rivojlanishiga samarali ta’sir o’tkaza oladi.

164. Ta’limning muvaffaqiyati nimalarga bog’liq?

- darslik mazmuniga, o’quvchining qobiliyatiga
- ta’lim mazmuniga, o’qituvchining mahoratiga
- o’quvchining qiziqishiga
* hammasi to’g’ri

165. Dasrda fikr almashish qanday shaklda amalga oshadi?

- nutq orqali
- savol javob shaklida
* munozaraga kirishish orqali
- tekshiruv orqali

166. Zamonaviy o’qituvchining psixogrammasi nima?

- Zamonaviy o’qituvchining psixologik xususiyatlari yig’indisi
- o’qituvchining psixik kasalliklari shaxsiy varaqasi
- o’qituvchi to’g’risidagi ma’lumotlar
* hammasi to’g’ri

167.Ta’lim jarayonida ta’sir etuvchi omillar:

- diqqat va ustanovka (ichki omillar), shuningdek o’quv materialining turi (tashqi omillar) hisoblanadi;
- tashqi va ichki dunyoning idrok qilinadigan barcha tomonlaridanijodining nimanidir bilish va o’zlashtirish zaruriyati hisoblanadi;
- o’quv materialining muhim sifatlari mazmuni, formasi, murakkabligi, ahamiyati, anglanganligi, hajmi va tuzilishi hisoblanadi;
* yod olinayotgan materialda insonning hayotiy tajribasi, tushuncha va bilimlarida aks etishi mumkin bo’lgan, u yoki bu darajada aniq qonuniyatlarning mavjudligi hisoblanadi.

168. Ta’lim va tarbiyaning birligi nimalardan iborat:

- ular umumiy masalani echishga, bola shaxsining shakllantirishga, uning qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan;
* ta’lim doim darajada tarbiyaviy xarakterga ega, tarbiya esa to’g’ri xulq-atvorni bilish va ko’nikmasini o’rgatishdan iborat;
- ta’lim-bu tarbiya bilan bog’liq bo’lmagan mustaqil xarakterga ega jarayondir;
- tarbiya har doim ham ta’lim bilan chambarchas bog’liq emas. U bola shaxsini shakllantirishga qaratilgan mustaqil jarayondir.

169.Tarbiyaning psixologik asoslari quyidagicha:

* odamda ma’lum odatlar, xulq-atvor sifatlari, e’tiqod va dunyoqarashni tarkib toptirish;
- bolalarda jamiyatning axloqiy normalariga javob beradigan xulq-atvorni, ko’nikma va malakalarni shakllantirish;
- odamning tabiatiga xos bo’lgan asosiy shaxs xususiyatlarini shakllantirish;
- jamiyatning odamga aktiv ta’sir ko’rsatish natijasida shaxsni kamol toptirish va shakllantirish.

170.O`qtuvchi rahbarligida bilim malaka va ko`nikmalar olishga qaratilgan sistemali maqsadni ko`zlab tashkil qilingan jarayon.

-O`qitish
*Ta’lim
-Tarbiya
-Faoliyat

171.O’quvchining aqliy rivojlanishi nimaga bo`liq ravishda amalga oshadi?

- Bilimlilik darajasiga
- Tug’ma qobiliyatiga
* Bolaning imkoniyatlari va bilimni o’zlashtirish uslubiga
- Atrofdagi o’rtoqlariga

172. Qanday o’qituvchini qobiliyatli deb hisoblaysiz?

- Darsni qiziqarli tashkil eta oladigan
* O’quvchilari mustaqil fikrlay oladigan, puxta bilimga ega bo’lgan va ular oldida haqiqiy obro’ga ega bo’lgan o’qituvchini
- O’quvchilarni hurmat qiladigan o’qituvchini.
- Bilimga qiziqish

173. O’quvchining o’zlashtirish tezligini nima belgilab beradi?

- Bolaning bilimlilik darajasi
- Bola qobiliyatining yo`nalishi
*Mustaqil aqliy qobiliyatning tezligi, chuqurligi, egiluvchanligi va bilimga bo’lgan ehtiyoj
- bilimga bo’lgan ehtiyoj

174.Psixologik – pedagogik konsilium bu:

*Mutaxassislarni, tez psixologik yordam ko`rsatishga qaratilgan kengashi;
-Psixolog rahbarligidagi guruh;
-Ota-ona fikrini umumlashtirish;
-Sinf jamoasini o`rganish

175.Psixologik – pedagogik konsiliumni kim tashkil qiladi va boshqarib boradi?

-Kurator;
-Direktor;
-Psixolog.
*Hamma javob to’g’ri

176.Jahon psixologlarining fikricha, bilimlarning boshqarishning mumkin bo`lgan yo’li bu......

* O`zlashtirish jarayonini berilgan topshiriqning o`zlashtirish jarayoni sifatida maxsus tashkil etishdir
- O`zlashtirish jarayoniga e’tibor berish
- O`quvchilarning o`qishga ijodiy munosabatda bo`lishi

177. Pedagogik psixologiya o`quv holatlaring asosiy shakllarini nimalar belgilaydi?

-O`yin, taqlid qilish, mehnat, takrorlash va yod olish, xatolarni aniqlash
- Sinab ko’rish, mashqlanish, mustaqil fikrlash, hissiy aloqa qilish
- O`quv vazifalarini hal qilish, narsalarni qo`l bilan harakatga keltirish rolli o`yinlar
*Hammasi to’g’ri

178.O`quvchining xotirasi bu-

- Avvalgi egallangan bilimlarni esda saqlash;
- Avvalgi egallangan tajribalarni amaliy faoliyatda qo`llashdan iborat psixik jarayon;
- Odamning sezgi va idrokga asalangan o`z tajribalarini qayta tiklay olish qobiliyati;

* o’quvchining o’tmish tajribalarini esda olib qolishi, esda saqlash va qayta tiklash va unutish bilan bog’liq

bo’lgan psixik jarayondir

179.Qanday o`quvchini tarbiyalangan deb aytish mumkin?

* yomon xulq odatni namoyon qila bilmaydigan bolani.
- yomon xulq-odatni namoyon qiladiganni
- yaxshi o`qiydigan va kattalarning aytganini qiladigan bolani
- yaxshi xulq-odatni namoyon qilgan bolani

180. Bolada e`tiqod shakllanishi uchun nima qilish kerak?

*- insoniylik axloq normalari bo`lib uni o`zida shakllantirishni ongli ravishda xohlashi va bu xislatlarni kundalik hayotda mashq qildirishi, mustahkamlashi zarur.
- axloq normalariga rioya qilishni bolaga xoxlatish kerak
- kattalarning ishi va so`zi bir bo`lishi kerak
- insoniy axloq normalari bilan tanishtirish kerak.

181. Diniy tarbiya bilan insoniylik tarbiyasining farqi nimada?

* e`tiqodi va tarbiya usulida
- tarbiya shaklida
- tarbiyaning mazmunida

182. O`quvchilarda to`g`ri va ongli motivlarning vujudga kelishini nima ta`minlaydi?

* javoblarning barchasi
- faoliyat maqsadidan bolaning manfaatdorligi
- faoliyatning to`g`ri tashkil qilinishi
- rag`batlantirish shakli
- o`qituvchining shaxsiy namunasi

183. Bolani tarbiyalashda qanday jazodan foydalanish ma`qul?

* bolaning psixologik xususiyatlardan kelib chiqqan holda
- ruhiy jazodan
- jazolamasdan tarbiyalash kerak
- jismoniy jazodan

184. Hozirgi kunda ijtimoiy psixologiya fani hal etayotgan masalalar.

- rivojlanayotgan kishi shaxsining psixologik fazilatlarini.
- mehnatni ilmiy asosida tashkil etish.
* kadrlar tayyorlash va joy-joyiga kqo`yish, nizo va oila muammolari, muomala va rahbar xodimlar o`rtasidagi munosabatlar.
- psixik jarayon va xususiyatlar.

185. Individual psixologik xususiyatlar qaysilar?

- diqqat, idrok.
* temperament, xarakter, qobiliyat.
- sezgi, xayol, idrok, diqqat, xarakter.
- qiziqish, tafakkur, sezgi.

186. Maktab o`qituvchisining oqishga va mehnatga bo’lgan munosabatiga bevosita ta`sir qiluvchi omillarini ko’rsating?

- ota-onalarning jamoatchilik faoliyati.
- oila ichidagi munosabatlar.
- ota-onalarning tarbiyaviy pedagogik faoliyati.
* barcha javoblar tugri.

187. Maktab amaliyotchi psixologining asosiy ish turlari nimalardan iborat?

- psixologik profilaktika.
- psixologik diagnostika
- psixologik korreksiya va rivojlantirish
* barchasi to`g`ri

188.Motiv deb nimaga aytiladi?

-Maqsadlar sari yo,l
-Yo’nalishlar omili
-usullar majmui
*Harakatga yo’naltiruchi turtki, kuch, sabab

189.Individ kamolotining eng yuqori bosqichi nima deb ataladi?

- sub`ekt
* komil inson
- shaxs

- odam

190. Muloqot deganda nimani tushunasiz?
*Fikr almashish, bir-birini tushunish
-Birovlarga ta`sir ko’rsatish
-Maslahatlashish, fikrlashish, suhbatlashish faoliyati
- Mimika, xatti-harakat, monolog aytish

191.Bilish jaroyonlari qaysilar?

*Diqqat, tafakkur, xotira, sezgi, idrok, xayol, nutq
-Xarakter, Hissiyot
-Qobiliyat, xarakter
-Temperament

192. Guruhlar va ularning psixologik xususiyatlari, shuningdek, guruhlardagi shaxslarning xulqi va faoliyati qonuniyatlarini…….

- Differensial psixologiya o`rganadi
- Umumiy psixologiya o`rganadi
- Maxsus psixologiya va psixofiziologiya fanlari o`rganadi

* Ijtimoiy psixologiya o`rganadi

193.Pedagog xodimlarning adaptatsiyalari-
* kasbga moslashishi, mehnat adaptatsiyasi, ijtimoiy-psixologik, rol sohasidagi adaptatsiya;
- noto`g`ri adaptatsiya, rol sohasidagi adaptatsiya, kasbga moslashi;
- kasbga moslashi, mehnatga va muhitga moslashishi;

194. Psixologik stresslar qaysilar

* informatsion va emotsional stress;
- fiziologik va ijtimoiy stress, astenik;
- emotsional va astenik;
- informatsion stress, apatiy-

195. Ijtimoiy psixologik muhit bu-

* guruh a`zolari fikrlari, hissiyotlari, ustanovkalari, dunyoqarashlari va o`zaro munosabatlari;
- guruh a`zolarining emotsional, psixofiziologik holati;
- xodimlarning ustanovkalari, xulq-atvori, munosabatlari;
- xodimlarning o`zaro munosabatlari.

196.Shaxsning shaxslararo munosabatdagi holatini va uni guruh a`zolariga psixologik ta`sirini belgilovchi me`yorni ifodalovchi tushunchag-.......... deyiladi

* Status;
- Avtoritet;
- Rahbarlik;
- Liderlik.

197.Ta`lim jarayonida o`quvchi ilgarilab borayotganini his qildirish uchun nima qilish kerak?

*- bunga ularning dastlabki muvaffaqiyatlarining quvonchini his etishga imkon berish kerak;
- bunga ularning muvaffaqiyatlarining quvonchini his etishga murakkablashtirish kerak;
- o`qituvchining tashkil etayotgan darslar murakkab bo`lishi kerak;
- o`qituvchining tashkil etayotgan darslar oddiy bo`lishi kerak.

198. O`quvchilarning muttasil o`zlashtirmaslikka barham berishda nima muhim rol o`ynaydi

* o`quvchining o`z imkoniyatlari va qobiliyatlariga ishonch bilan qarashi;
- o`quvchiga oddiy pedagogik texnologiyalar asosida dars tashkil etish;
- O`qituvchining tashkil etayotgan darslari oddiy bo`lishi kerak;
- O`qituvchining tashkil etayotgan darslar murakkab bo`lishi kerak.

199. Shaxsning irodaviy sifatlarini belgilang.

* mustaqillik, dadillik;
- o`zini namoyon qilish;
- qat`iylik, o`zini tuta olmaslik;
- o`zini namoyon qilish, qat`iylik, o`zini tuta olmaslik.

200. Tashkilotdagi kommunikatsiyalarning muvaffaqiyatli o`tish shartlari nima?

* To`la oshkoralik va bo`lim sub`ektlari o`rtasidagi kommunikatsiyalarni intensivlashtirish.
- Rahbar har bir bo`lim boshliqlarini qattiq nazorat ostiga olishi;
- Har bir xodimdan to`la-to`kis intizomni talab qilish;

SAVOLLLARRR

Savol № 1
Boshqaruvdagi aniq ko`rsatmalar bermaydigan, ishga bo`lgan munosabatini payqash qiyin bo`lgan usulni toping?
Savol berilgan emasdi
To’g’ri javob:
liberal

Savol № 2

Tasavvur qiling kundalik topshiriqlarni bajarishda quyidagi qaysi tartib va tipdagi faoliyat motivlarini inobatga olish samarali ?
Savol berilgan emasdi
To’g’ri javob:
kichik vazifani bajarish uchun ko`p kuch sarflash

Savol № 3

Rahbarning avtoriteti – bu…?
Savol berilgan emasdi
To’g’ri javob:
emotsional-irodaviy ta`sir qobiliyati

Savol № 4

Rahbarning murakkab qarorlarni tezkorlik bilan qabul qila olishiga........... deyiladi.
Savol berilgan emasdi
To’g’ri javob:
qat`iyatlilik

Savol № 5

Pedagogik jamoada ruhiy muhitning yaxshi bo`lishini nima belgilaydi?
Savol berilgan emasdi
To’g’ri javob:
Pedagoglarning refleksiv fazilatlari

Savol № 6

Nizo bosqichlari nechta?
Savol berilgan emasdi
To’g’ri javob:
Uchta: nizoning boshlanishi, nizo chuqqisi va nizo yechimi

Savol № 7

Quyidagi ta`rif qaysi toifadagi rahbarga xos: “...barcha ko`rsatmalarni ishchanlik ruhida, aniq, ravshan, keskin ohangda, do`q-po`pisa, ta’qiqlashlar ruhida yetkazadi; maqsadi – nima yo`l bilan bo`lsa-da, o`z hukmini o`tkazish, tayziq ko`rsatish...”?
Savol berilgan emasdi
To’g’ri javob:
avtoritar

Savol № 8

Rahbarning o`z g`oyalari, maqsadlari va qarorlariga hamfikr va qo`llab-quvvatlovchilarni topish qobiliyatini toping.
Savol berilgan emasdi
To’g’ri javob:
atrofdagilarga ta`sir o`tkazish

Savol № 9

Boshqaruvning asosiy funksiyalari nechta va qanday?
Savol berilgan emasdi
To’g’ri javob:
boshqaruvning asosiy funksiyalari ikkita; maqsadga yo`naltiruvchi va tashkiliy

Savol № 10

Stress quyidagilar bilan bog`liq.
Savol berilgan emasdi
To’g’ri javob:
kutilmagan va og`ir vaziyatdan

Savol № 11

Ijtimoiy psixologik muhit bu-?
Savol berilgan emasdi
To’g’ri javob:
guruh a`zolari fikrlari, hissiyotlari, ustanovkalari, dunyoqarashlari va o`zaro munosabatlari

Savol № 12

Rahbarning muammoning yagona yechim bilan cheklanishiga asoslangan tafakkur turiga nima deyiladi ?
Savol berilgan emasdi
To’g’ri javob:
konvergent

Savol № 13

Samarali boshqaruv uchun zaruriy xislat –…
Savol berilgan emasdi
To’g’ri javob:
mas`ullik va vazifani hal etishga qaratilgan ishonch

Savol № 14

Rahbarning samarali faoliyat ko`rsatishining siri nimada?
Savol berilgan emasdi
To’g’ri javob:
Vaqtdan unumli foydalanishida

Savol № 15

Xodimlarga mustaqillik, erk berishga asoslangan boshqaruv usuli.......deb nomlanadi.
Savol berilgan emasdi
To’g’ri javob:
demokratik

Savol № 16

Rahbarning axborotlarni tanlay olishi, uni tinglovchilarga yetkazib bera olishi, ma`ulumotlarni qabul qilishni osonlashtirishi, dalillar asosida gapirish qobiliyatiga nima deyiladi ?
Savol berilgan emasdi
To’g’ri javob:
ishontirish

Savol № 17

Rahbarning xodimlari bilan to`g`ridan-to`g`ri (gorizontal) boshqaruv uslubi qaysi?
Savol berilgan emasdi
To’g’ri javob:

Download 362.59 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:

---

Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling