эмоционал
ривожланиш
|
/бадиий адабиёт/
|
Нутқ, мулоқот, ўқиш
|
|
Қизиқарли
|
инглиз
|
“Маҳмадонаникид
|
|
АБВГДейка
|
ва ёзиш
|
тили
|
|
а меҳмонда” -
|
“Ц" ҳарфи ва
|
кўникмалари
|
/Педагог
|
режасига
|
Нутқни
|
товуши.
|
/нутқни
|
кўра/
|
|
ривожлантириш
|
“Цирк” сўзининг
|
ривожлантириш,
|
|
|
Буюк алломалар -
|
овозли таҳлили.
|
товушларни айтиш,
|
|
|
Алишер Навоий,
|
Сўзлардаги
|
чет тилини ўрганиш,
|
|
|
Мухамад Тарағай
|
бўғинлар сонини
|
грамматика/
|
|
|
Улуғбек
|
аниқлаш Гапнинг
|
|
|
|
Ватанимизнинг
|
мантиқий
|
|
|
|
шуҳратини оламга
|
якунланганлиги.
|
|
|
|
ёйганлари
|
|
|
|
|
тўғрисида аҳлоқий
|
|
|
|
|
суҳбат.
|
|
Билим орттириш
|
Атроф муҳит
|
Бошланғич
|
|
Бошланғич
|
|
орқали ривожланиш
|
билан танишув
|
математика
|
математика
|
/Олам ҳақида
|
Буюк алломалар -
|
Бутун сонни 2,4,6 та
|
11, 12
|
тушунчалар ва
|
Амир Темур,
|
тенг бўлакларга бўлиш,
|
сонларни
|
-
|
билимлар, илмий
методлар ,
элементар математика/
|
Муҳаммад Бобур Ватанимизнинг шуҳратини оламга ёйганлари тўғрисида аҳлоқий суҳбат.
Билим орттириш фаолияти Видеоматериалла рни томоша қилиш “Буюк инсонлар ҳайкаллари ва тарихий архитектура намуналари
олдига экскурсия”
|
бутун ва унинг қисми нисбатини тушуниб етиш.
|
|
ташкил бўлиши 11,12 рақами Саноқ, тўғри ва тескари санаш Дафтарлард а ишлаш
|
|
Ижодий ривожланиш
/Расм чизиш, лой иши
, апликация, қўл меҳнати, конструкторлик, мусиқа/
|
Мусиқий
чархпалак
- Мусиқа
/Мусиқа ходими режасига кўра/
|
Моҳир қўллар -
Йиртма апликация “Кўза” мавзуси Материал: рангли қоғоз, қора қалам, кўза шаблони, суртма елим, альбом варағи
|
Лой иши
“Қишқи тўн кийган қиз” мавзуси Материал: пластилин тўпламлари, плиталар,
тахтакачлар, қўл учун салфеткалар
|
Мусиқий
чархпалак
- Мусиқа
/Мусиқа ходими режасига кўра/
|
Ранглар палитраси - Ғояга кўра расм чизиш “Қорга бурканган арчалар” мавзуси Материал: акварель бўёқлари,
губка, кўк рангли қоғоз
|
Умумий гуруҳларда ишлаш
|
Кун якуни бўйича қисқа суҳбат ўтказиш
|
Март ойи учун тахминий хафталик режа
Ривожлантириш марказларидаги болаларнинг мустақил эркин фаолияти
-
Машғулотлардан ташқари
|
Ой мавзуси: ”Бунча гўзалсан баҳор!“
|
Кунлар
|
I - хафта дан гача
|
II - хафта
дан гача
|
III - хафта дан гача
|
IV - хафта
дан гача
|
Хафталик мавзулар
|
“ Ўзбекистонда баҳор. Табиатдаги мавсумий ўзгаришлар”
“Халқаро хотин-қизлар куни”
|
“Китоб билан дўстлашамиз – Сеҳрли саҳифалар.
Китоб тарихи”
“Халқаро болалар китоби куни”
|
“Ассалом, Наврўз!” “Наврўз” байрамининг халқчил манбалари
|
“Ҳашаротлар – табиатдаги
кичик дўстларимиз!”
|
Ривожлантириш марказларидаги болаларнинг мустақил эркин фаолияти
|
“Қурилиш ва конструкциялаш” Маркази
/ қурилиш
манбалари – лего, кубиклар, блоклар, конструкторлар, яроқсиз ашёлар, расмлар билан ишлаш – мавзуга оид қурилмалар, турли кўринишдаги, ўлчамдаги ва ранглардаги геометрик
шакллар /
|
Қурилиш ўйинлари
Болаларга ўзлари мустақил равишда ташаббус ила тасаввурларига биноан қурилмалар яратиш ва конструкциялашлари учун имконият яратиш.
|
Қурилиш ўйинлари Болаларга ўзлари мустақил равишда ташаббус ила тасаввурларига биноан қурилмалар яратиш ва
конструкциялашлари учун имконият яратиш
|
Қурилиш ўйинлари. Болаларга мустақил ҳаракат қилиш имконини яратиш.
(Чизмага кўра) йирик қурилиш материалларидан минора ясаш.
Мақсад: Чизма-расмга биноан минора ясай олиш.
|
Қурилиш ўйинлари Болаларга ўзлари мустақил равишда ташаббус ила тасаввурларига биноан қурилмалар яратиш ва конструкциялаш лари учун имконият яратиш.
|
“Сюжетли-ролли ўйинлар ва драмалаштириш” Маркази
Сюжетли ролли ўйинлар,
/театрлаштирилган
, режиссёрлик
|
Болаларга
драмалаштирилган ”Биз – боғбонлармиз” каби Сюжетли- роллли ўйинларда мустақил ўйнаш ва режиссёрлик қилиш имкониятини яратиб бериш.
|
“Китоб дўкони” номли с/р ўйинни
ташкиллаштириш. Мақсад: Турфа
китоблар билан таништириш,
тасаввур оламини ривожлантириш.
|
“Оила”, “Сумалак пиширамиз”, “Бувим бизникида меҳмон” с/р ўйинлари.
Мақсад: ўзбек халқининг урф-одатлари ва
анъаналари ҳақида тушунча бериш. Сумалак
|
Болаларга сюжетли-ролли ўйинларда мустақил ўйнаш имконини яратиш,
“Пашша- ойпашша”
|
-
|
ўйинлари ва барча театр кўринишлари/
|
|
“Кутубхона” номли с/р ўйинни ташкиллаштириш.
Мақсад: кутубхоначи фаолияти тўғрисида тушунча ҳосил қилиш.
|
пишириш учун зарур масаллиқларни танлаш, ролларни тақсимлаш, сюжетни ривожлантириш.
|
ўйинини ўзларининг ташаббусларига кўра саҳналаштиришг а имкон бериш. Мақсад: болаларга аҳиллик билан ўйнаш, ролларни тақсимлашни ўргатиш.
Муомала нутқини ривожлантириш
да ёрдам бериш.
|
“Тил ва нутқ” Маркази
/Ахлоқий ва таништириш суҳбатлари.
Мавзули альбомлар, мавзули расмлар, иллюстрациялар, дидактик ўйинларнинг барча кўринишлари, ўйинли машқлар, мутолаа ва ҳ.
|
”Ўлкамизда баҳор”, “Йил фасллари”, “Ўзбекистон
табиати” мавзусидаги альбомларни кўриб чиқиш. “Деразани ёп” д/ў.
“Тоғлар, водийлар оша” стол- босма ўйинлари.
“Бу қачон бўлади?” коптокли ўйини.
Мақсад: ўйинни
ташкиллаштириш ниятини қўллаб-қувватлаш билан бирга йил фаслларига хос белгиларни ўргатиш.
|
«Тўртинчиси – ортиқча” д/ўйини.
Китобларни белгиларига кўра таснифлаш. “Қаҳрамонлар қайси эртакдан?” д/ўйини.
Энциклопедиялар, жажжи-китобчалар ва журналларни кўриб чиқиш.
Саҳналаштириш – ўйини.
“Пашша-Ойпашша”. Мақсад: турли ролларда ўзини синаб
|
“Қани топ-чи, ким чақирди?” д/ўйини.
Мақсад: бир-бирларини овозлари орқали таниш учун диққатни жамлашга ўргатади.
“Қисмларни тўпла ва расмни сўзлаб бер” ўйини. Мақсад: қисмлардан бир бутунни ясаш ва тасвирлаб бериш орқали кичик ҳикоя тузишга ўргатади.
Ўзбек халқининг урф- одатлари ва анъаналари ҳақидаги альбом ва расмларни кўриб чиқиш ва
|
“Ҳашаротлар олами” мавзусидаги альбомни ва “Ўзбекистон табиати” расмли китобини кўриб чиқиш. “Деразани ёп” д/ўйини.
“Ким қаерда яшайди?” стол- босма ўйини.
Мақсад: ҳашаротларнинг номланиши ва
уяларини
|
-
|
|
|
кўриш истагини уйғотиш.
|
улар тўғрисида суҳбатлашиш.
|
фарқлашга ўргатиш.
Жиҳозлар ва материаллар: мавзули
карточкалар.
|
“Фан ва табиат” Маркази
Илмий-изланиш тадқиқотлари – жонли ва жонсиз табиат сирлари – тадқиқотлар, тажрибалар ва экспериментлар.
Оламни ўйинли омилкорлик ёрдамида англаш, д/ўйинлар ва энциклопедик адабиётларни
ўқиш орқали ўрганиш.
|
“Қандай ранг ҳосил бўлади?” Тажриба - эксперименти Мақсад: Болаларнинг асосий ранглар ҳақидаги билимларини бойитиш, қандай қилиб малларанг, яшил, бинафшаранг ва жигарранг ҳосил қилиш мумкинлигини ўргатиш. Рангларни бир- бирига қориштириб бошқа бир рангни ҳосил қилишни билиш. Ашё: гуашь, бўёқлар, мўйқалам ва сув солинган идиш.
|
Болаларда қоғоз ҳақидаги билимларни шакллантириш мақсадида уларга турли сифатдаги
қоғоз турларини тақдим этиш, текширув амалларини ривожлантириш.
Тажриба –
эксперимент.
Қоғоз хусусиятлари билан таништириш.
|
Амалий-тадқиқий фаолият. Сув хоссалари.
Мақсад: сувнинг хусусиятларини аниқлаш (шаффоф, ҳидсиз, тўкилувчан).
Ашё: кичик сувдон, сувли тоғорача, турли пластик идишлар.
|
“Ҳашаротлар ва уларнинг яшаш жойи” тўғрисида расмлар тақдим этиш.
Мақсад: баъзи ҳашаротларнинг яшаш муҳити ҳақидаги тасаввурларни шакллантириш/ дарахтлардаги, қумдаги, ер остидаги, уйлардаги, сувдаги ва ҳ/.
|
“Санъат, мусиқа ва ритмика” Маркази
/турли халқларнинг маданияти, яшаш тарзи, анаъаналари ва урф-одатлари ҳақидаги бадиий ижод, декоратив –
амалий санъат/
|
Қизиқишларга кўра болалар ижоди
|
Эртаклардаги расмларни кўриб чиқиш.
“Ўзинг бўя!”
китобларидаги қаҳрамонларни бўяшни тавсия этиш. “Севимли эртак қаҳрамоним” ижодий устахонаси.
|
Қизиқишларга кўра болалар ижоди
|
Қизиқишларга кўра болалар ижоди А.Гречаниновни нг “Қандай ажойиб тонг” пьесасини тинглаш
Мақсад: болаларни
мусиқага
|
-
|
|
|
|
|
қизиқтириш, у билан кайфиятни чоғ
қилиш.
|
Do'stlaringiz bilan baham:
|
