1. Mavzu: Adabiyot óqitish metodikasining umumnazariy masalalalari

Ta’lim tamoyillarini quyidagilarga ajratish mumkin:

• Ta’lim tamoyillarini quyidagilarga ajratish mumkin:
• - rivojlantiruvchi ta’lim va tarbiya tamoyili;
• - ta’limning hayot bilan bog‘liqligi tamoyili;
• - ta’limning ilmiyligi tamoyili;
• - ta’limning tizimliligi va izchilligi tamoyili;
• - o‘qituvchi rahbarligida o‘quvchilarning ongliligi va ijodiy faolligi tamoyili;
• - ta’limning ko‘rsatmaliligi va o'quvchilarning nazariy fikrlash qobiliyatini o‘stirish tamoyili;
• - ta’lim jarayonida o‘quvchilarning mustahkam bilimga ega bo‘lish tamoyili;
• - ta’limning o‘quvchilar shaxsini e’tiborga olgan holdagi jamoaviyligi tamoyili.

O‘qitishning juda ko‘p tamoyillari mavjud bo‘lsa ham, hamma pedagoglar uchun amal qilinishi shart bo‘lgan quyidagi bir qator umumiy tamoyillar mavjud:

• O‘qitishning juda ko‘p tamoyillari mavjud bo‘lsa ham, hamma pedagoglar uchun amal qilinishi shart bo‘lgan quyidagi bir qator umumiy tamoyillar mavjud:
• 1.O‘qitishning tarbiyalovchi va kamol toptiruvchi tamoyili.
• 2. Ilmiylik, tizimlilik va izchillik tamoyili.
• 3. Ta’limning amaliy hayot bilan bog‘lanishi tamoyili.
• 4. Onglilik va faollik tamoyili.
• 5. Ko‘rsatmalilik tamoyili.
• 6. Tushunarlilik tamoyili.
• 7. Puxtalik va boshqa tamoyillar.

Adabiyot darslarini tashkil etishda esa о‘quvchini ezgu ma’naviyatli shaxs sifatida shakllantirish uchun ta’limning quyidagi tamoyillari yetakchilik qiladi:

• Adabiyot darslarini tashkil etishda esa о‘quvchini ezgu ma’naviyatli shaxs sifatida shakllantirish uchun ta’limning quyidagi tamoyillari yetakchilik qiladi:
• - о'quvchi shaxsini ustuvor mavqega kо'tarish;
• - ma'naviyat ustuvorligini ta'minlash;
• - tarbiyalanish va bilim olishda о ‘quvchining о 'z ishtirokini ta'minlash;
• - о‘quvchiga kashf etish lazzatini tuydirish;
• - pedagogik hamkorlikni ta'minlash;
• - asar qahramonlariga obraz emas, inson deb qarash.
• -adabiy asarlarda adib shaxsining aks etishini anglatish;
• -adabiyot darslarida o'quvchini baholash.