1. Mavzu: Adabiyot óqitish metodikasining umumnazariy masalalalari

Xulosa qilib aytganda, adabiyot darslarida o‘quvchi shaxsi bosh qadriyatga aylansa, unga bilim berish bilan birga ma’naviy dunyosini shakllantirishga ham ustuvor qaralsa, o'quvchi shaxsiyatidagi asosiy ko‘rsatkich bo'lgan ma’naviyatning sog'lomlashuvi jarayoni ham tabiiy ravishda tezlashadi.

• Xulosa qilib aytganda, adabiyot darslarida o‘quvchi shaxsi bosh qadriyatga aylansa, unga bilim berish bilan birga ma’naviy dunyosini shakllantirishga ham ustuvor qaralsa, o'quvchi shaxsiyatidagi asosiy ko‘rsatkich bo'lgan ma’naviyatning sog'lomlashuvi jarayoni ham tabiiy ravishda tezlashadi.

5. Mavzu: Adabiyot darslarida muammoli tahlil. Adabiyot darslarida yangi mavzuni taqdim etish usullari

• Reja:
• 1. Adabiyot darslarida muammoli vaziyatlar yaratish.
• 2.Muammoli tahlilda savollarning afzalligi.
• 3.Adabiyot darslarida foydalaniladigan eng samarali metodlar.

Muammoli tahlilda savollarning afzalligi shundan iboratki, "birinchidan, o'quvchilar tahlilda qiyinchiliklarni his etadilar va ularni yengishga intiladilar, ikkinchidan, tahlil bir maqsad tomon yo'naltirilib, o'quvchilar umumiy masalani hal qilishga imkoniyat beradigan yo'lni topishga harakat qiladilar. Fikrlash muammoli vaziyatlar zamirida shakllanadi. Shunday ekan, o'quvchi muammoli vaziyatlar tahlilida nafaqat kitobiy, balki hayotiy kuzatishlari, shaxsiy tajribalariga tayanib mulohaza yuritsa, bu uning aqliy faoliyatini yanada faollashtiradi, tafakkurining emotsional tomonini qamrab oladi.

• Muammoli tahlilda savollarning afzalligi shundan iboratki, "birinchidan, o'quvchilar tahlilda qiyinchiliklarni his etadilar va ularni yengishga intiladilar, ikkinchidan, tahlil bir maqsad tomon yo'naltirilib, o'quvchilar umumiy masalani hal qilishga imkoniyat beradigan yo'lni topishga harakat qiladilar. Fikrlash muammoli vaziyatlar zamirida shakllanadi. Shunday ekan, o'quvchi muammoli vaziyatlar tahlilida nafaqat kitobiy, balki hayotiy kuzatishlari, shaxsiy tajribalariga tayanib mulohaza yuritsa, bu uning aqliy faoliyatini yanada faollashtiradi, tafakkurining emotsional tomonini qamrab oladi.