1-Mavzu: Maktabgacha ta’lim tashkilotlarining va oilada bolalarni tasviriy san`at turlari bilan tanishtirish. Reja: 1

1-Mavzu: Maktabgacha ta’lim tashkilotlarining va oilada bolalarni tasviriy san`at turlari bilan tanishtirish. Reja: 1

1-Mavzu: Maktabgacha ta’lim tashkilotlarining va oilada bolalarni tasviriy san`at turlari bilan tanishtirish.
Reja:
1. Maktabgacha tarbiya yoshdagi bolalarning oilada, bog’chada xar tamonlama tarbiyalanishida tasviriy faoliyatning ahamiyati.
2. Tasviriy faoliyat turlari: rasm chizish, loydan buyumlar yasash, applikatsiya, qurish va yasash.
3. Tasviriy faoliyatning boshqa tarbiyaviy faoliyat turlari orasida tutgan o’rni (o’yin, o’quv, mеhnat faoliyatlari).


Tayanch so’z va iboralar: o’yin, o’quv, mеhnat faoliyatlari, obraz
Rasm chizish, loydan buyumlar yasash va applikatsiya - bu tas­viriy faoliyat turlari boiib, ularning asosiy vazifasi tevarak-atrofni obrazli aks ettirish hisoblanadi. Masalan, yozuvchining she’ri va rassoinning asari. Tasviriy faoliyat maktab yoshidagi bolalarni har tomonlama tarbiyalashda katta ahamiyatga egadir. Tasviriy faoli­yat bolalarni ongli tomondan taibiyalashda katta ahamiyat kasb etadi. Birorta predmetni chizish yoki yasash uchun albatta u bi­lan oldindan tanishish yoki kuzatib chiqish, uning shakli, katta-ki- chikligini, qismlarning joylashishi, rangini bilish kerak boiadi. Bu jarayonda ko‘rish, sezish, qo‘l harakatlari ishtirok etmay qolmay- di. Bolalar predmet va hodisalarni kuzatish va ko‘rib chiqish ja- rayonida predmetni katta-kichik gurulilarga boiib, uning shaklini o‘zgartirib, rangini turli-tumanligi bilan tasvirlaydilar. Shuningdek, tasviriy faoliyat jarayonida bolalar turli xil material (qog‘oz, bo‘r, bo‘yoqlar) bilan ularning o‘ziga xos xususiyatlari, ular bilan ish- lash texnikasi bilan tanishadilar, bu esa bolalarning aqlan o‘sishiga sabab boiadi. Tasviriy faoliyat jarayonida bolalarda fikr yuri- tish operatsiyalari (tahlil, sintez, taqqoslash umumlashtirish)ning rivojlanishiga imkon beradi, bu, o‘z navbatida, bolalarning oqilo- na o‘sishiga olib keladi. Bu jarayonda bolalarning nutqi rivojlanadi. Sensor tarbiyani amalga oshirishda tasviriy faoliyatning ahamiya- ti katta. Chunki bolalar predmetlar bilan uzviy bogianadilar, ular­ning o‘ziga xos sifatlari, shakli, rangi bilan, katta-kichikligi bilan tanishadilar, ularning farqini, o‘xshashligini aniqlaydilar, bu esa bolalarni sensor tarbiyalashga, ko‘rgazmali, obrazli fikr yuritishga imkon beradi. Tasviriy faoliyat bolalarni axloqiy jihatdan tarbiya- laydi. Chunki bolalar o‘z ishlarida bizning hayotimizda, jamiyat- da boiayotgan voqea-hodisalarni aks ettiradilar, ulardan mamnun boiadilar, hayajonlanadilar.