1 Мавзу: “Технология фанини ўқитиш методикаси” фани ва унинг вазифаси

Педагог шахсига қўйиладиган талаблар:
Педагогнинг фаолият соҳалари: таълим; бошқарув.
педагогнинг фаолият турлари: ўқув; методик; тарбиявий; ташкилий; илмий (раҳбарлик); кадрлар билан ишлаш; тадбиркорлик; експертлик ва бошқалар.
педагог фаолият юритувчи муассасалар: мактагача таълим; умумий ўрта таълим; ўрта махсус, касб-ҳунар таълими; олий таълим; олий таълимдан кейинги таълим; мактабдан ташқари таълим; таълимни бошқариш органлари.


19-Мавзу: Технология дарсларида баҳолаш мезонлари.
Reja:

1. 
   Texnologiya fanida, baholash turlari.
   
2. 
   Texnologiya fani darslari jarayonida o’quvchilarni bilim, ko’nikma va malakalarni baholash mezoni.
   
3. 
   Baholashni ob'ektivligi va differentsialligi.
   
4. 
   Texnologiya fani darslarida baho turlari (amaliy, nazariy).
   
5. 
   Baholashda hisobga olinadigan omillar.
   
6. 
   Reyting tizimi asosida baholash STEAM bo'yicha o’quvchilarni baholash.
   

Tayanch iboralar: Baholash. Bilim, ko’nikma va malakalar. Baholashni ob'ektivligi va differentsialligi. Baho turlari (amaliy, nazariy). Reyting tizimi. STEAM


Баҳолаш ва унинг аҳамияти. Таълим олувчилар томонидан ўқув материаллари ўзлаштирилганлигини, кўникма ва малакалар ҳосил бўлганлигини текшириш ва баҳолаш таълим жараёнининг зарур таркибий қисми ҳисобланади. Бу фақат ўқитиш натижаларини назорат қилиш эмас, балки ўқув жараёнининг турли босқичларида таълим олувчиларнинг билиш фаолиятига раҳбарлик қилиш ҳамдир.
Баҳолаш – таълим жараёнининг маълум босқичида ўқув мақсадларига эришилганлик даражасини олдиндан белгиланган мезонлар асосида ўлчаш, натижаларни аниқлаш ва таҳлил қилишда иборат жараёндар.
Юқорида келтирилган фикрлардан келиб чиқиб, баҳолашнинг моҳияти ҳақида қуйидаги хулосаларни айтиш мумкин:
Нима учун баҳолаш керак?

• 
  ўқув мақсадларига эришилганликни аниқлаш учун;
  
• 
  кейинги босқичга ўтишдан олдин аввалги ўзлаштириш даражасинианиқлаш учун;
  
• 
  натижага эришганлигини тасдиқлаш учун;
  
• 
  ўқувчиларнинг қизиқишларини аниқлаш учун;
  
• 
  ютуқ ва камчиликларни аниқлаш учун;
  
• 
  ўқитувчи ўз фаолиятига тузатишлар киритиши учун;
  
• 
  ялпи ўзлаштириш даражасини аниқлаш учун;
  
• 
  таълим жараёни ютуқларини аниқлаш учун;
  
• 
  ўқувчиларни ютуқларга қизиқтириш учун;
  
• 
  ташқи қизиқувчиларга, иш берувчиларга, юқори ташкилотларга ва
  ота-оналарга маълумот бериш учун.