1. Rivojlanish markazlarida qanday ta’lim- tarbiyaviy faoliyatlar tashkil etiladi. Ilm-fan va tabiat markazining mazmuni va ahamiyati

Rasmiy ilm-fan va tabiat faoliyati

• 
  kuzatish, o'rganish, ma'lumot olish,farqlar va o'xshashliklarni aniqlash va muhokama qilish mavjud. Bu faoliyat, birinchi navbatda, bolaga yaxshi kuzatish qobiliyatini berish va kuzatilgan vaziyatlarga tegishli so'zlardan foydalanishni maqsad qilgan tadqiqotlar. Bu tarbiyachi tomonidan rejalashtirilgan.
  

Norasmiy ilm-fan va tabiat faoliyati

• 
  Ayniqsa, bo'sh vaqtlarda bolalar xohlagancha turli xil materiallardan foydalanib tajriba o'tkazish o'z ichiga oladi. Tarbiyachi tabiatshunoslik faoliyatining ushbu turida faol rejalashtiruvchidir. bolalar o'zlarining tadqiqot va izlanish qobiliyatlaridan foydalanishlari orqali atrof-muhitni tartibga solishlari kerak. o'z tadqiqotlari, izlanishlari va ijodidan foydalanish boshqa faoliyatlarga qaraganda ko'proq sodir bo'lishi mumkin. Norasmiy ilm-fan va tabiat faoliyati odatda dasturiy, institutlar va tashkilotlar (tabiiy tarix muzeylari, fan va texnika markazlari, rasadxonalar, hayvonot bog'lari, akvaparklar, botanika bog'lari, parklar, ilmiy tadqiqot markazlari va boshqalar) kabi sohalarda amalga oshirilishi mumkin.
  

Tasodifiy ilm-fan va tabiat faoliyati

• 
  Bunga o'z-o'zidan paydo bo'ladigan va bolalarning e'tiborini jalb qiladigan ba'zi bir hodisalar bilan ilmiy mashg'ulotlarni o'tkazish kiradi. Yangi ma'lumotni o'rganish va bolaning qiziqishini uyg'otish uchun imkoniyatlar yaratish kerak. Masalan, To'satdan yomg'irdan keyin bolalar diqqatga sazovor joylarga sayohat qilishdi va tuproq nima bo'lganiga, tuproqdan chiqayotgan qurtlarga va atrofdagi yomg'irga qarashdi. Ularga o'zlarining sezgi organlari orqali hidni kashf etish, o'rgimchak to'ri, turli xil qushlar va atrofdagi turli xil jonzotlarni o'rganish tasodifiy ilm-fan va tabiat faoliyatiga kiradi.
  

Ilm-fan va tabiat faoliyatining maqsadi:

• 
  Bolaga avvalo o'zlarini, so'ngra o'zlarining atrof-muhitini bilishga imkon berish
  
• 
  bolalarga atrofdagi narsalar va hodisalarning xilma-xilligini tadqiq qilish va kashf etish imkoniyatini berish
  
• 
  Muammoni yechish qobiliyatlaridan faol foydalanishni qo'llab-quvvatlash (muammoni aniqlash, faraz qilish, farazlarni sinab ko'rish, o'lchov usullarini ishlab chiqish, jarayonni qayd etish, umumlashtirish va baholash)
  
• 
  ijodiy fikrlashni rivojlantirishga hissa qo'shish
  
• 
  Ko'p o'lchovli fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirishni qo'llab-quvvatlash
  
• 
  Asosiy sintez qilish ko'nikmalarini rivojlantirishga hissa qo'shish
  
• 
  Ko'p qirrali (tana-ong-tuyg'u-ijtimoiy o'zini o'zi parvarish qilish) rivojlanishiga hissa qo'shish
  
• 
  Bolalarning qiziqishi, qiziqishlari va o'rganishga bo'lgan istaklarini qo'llab-quvvatlash
  
• 
  sabab-ta'sir munosabatlarini o'rnatish orqali ularning voqealar va faktlarni to'liq anglashlarini ta'minlash
  
• 
  qila oladigan va qila olmaydigan narsalarni amalga oshirish uchun imkoniyatlar berish orqali ijobiy o'z-o'zini kontseptsiyasini rivojlantirishga hissa qo'shish
  
• 
  voqealar asosida ba'zi ma'lumotlarni sinab ko'rish orqali ularni o'rganish uchun muhit tayyorlash
  
• 
  Ularga olimlarni va ularning kashfiyotlarini asosiy darajada bilish va tushunishga yordam berish
  
• 
  Ilm-fan sohasida ijobiy nuqtai nazarni rivojlantirish
  
• 
  Ilmiy ishlar (o'yinlar, eksperimentlar va boshqalar) orqali bilimlar o'rtasidagi aloqalarni o'rnatish orqali doimiy ta'limni yaratish.
  
• 
  Tanqidiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirishga hissa qo'shish va bolalar duch keladigan voqea va vaziyatlarga ilmiy nuqtai nazar bilan qarash.
  
• 
  o'simlik yoki hayvonni boqish va tozalash kabi ishlarni bajarish uchun mas'uliyat hissini rivojlantirish.
  
• 
  Bolalarni boshlang'ich ta'limga tayyorlash