1. Rivojlanish markazlarida qanday ta’lim- tarbiyaviy faoliyatlar tashkil etiladi. Ilm-fan va tabiat markazining mazmuni va ahamiyati

Aqliy hujum

1.Rivojlanish markazlarida qanday ta’lim- tarbiyaviy faoliyatlar tashkil etiladi.

2.Til va nutq markazida qanday mashg’ulotlar tashkilashtiriladi

ILM-FAN VA TABIAT MARKAZI

• 
  Bolalarning bilim va ko'nikmalariga asos solinadigan davr maktabgacha ta’lim davridir. Chaqaloqlar dunyoga kelganda, ular o'zlarining atrof-muhitini sezgilari va o'rganish orqali kashf eta boshlaydilar. Chaqaloqlar hamma narsaga qiziqadilar atrof – muhitdagi barcha narsa ular uchun qiziqarli va bu qiziqish ularni atrof-muhitni tekshirish va tadqiqot qilishga yo'naltiradi. Masalan; go'dak o'zi olgan narsaga qaraydi, unga tegadi, ovozini tinglaydi va og'ziga soladi. Bolalar yurishni boshlaganlarida, atroflarini o'rganishga erkin harakat qilishadi. Bir yoshli bola hamma joyga boradi, ko'rgan narsalariga tegadi, javonlardan kitoblarni tortib oladi, og'ziga ko'p narsalarni soladi va bazi narsalarga qoqilib yiqiladi. Shunday qilib, bola dunyoni mazmunli izlaydi va o'rganadi.
  

Ilm-fan va tabiat markazining mazmuni va ahamiyati

• 
  3-4 yoshdan keyin bolalar gullar, barglar va turli chig'anoqlarni yig’ish yoqadi, ularning atrofidagi hayvonlarning harakatlari ularning e'tiborini tortadi. Shunday qilib, bu davrda bolalar ilm-fan va tabiat faoliyatida dastlabki tajribalarini olishni boshlaydilar.
  

Ayniqsa, ularning atrofini kuzatish natijasida "Qaysi narsalar suvga cho'kadi?", "Qaysi narsalar suvda suzadi? "," Qanday qilib chumoli erga yuradi, qanday qilib devorga ko'tariladi? savollariga javob izlaydilar, tahminlar va tadqiqotlar olib boradilar. Yosh bolalar atroflarini o'rganadilar, o'tkazgan ba'zi tajribalari natijasida ma'lumotlarga ega bo'ladilar, ular bilimlarni tajribalar natijasida egallaydilar, shu bilan yangi narsalarni o'rganish uchun asos yaratdilar.Ular o'z atroflarini yaxshiroq bilib olishlari bilan, ba'zi tushunchalar rivojlanadi. Maktabgacha ta'lim dasturiga kiritilgan ilm fan va tabiat faoliyati bolalarning tabiiy qiziqishlari qatoriga kiradi. Ulardan foydalanish orqali atrof-muhitni va tabiatini kuzatish, tadqiq qilish va bilish; ularga o'z fikrlarini aniqlashtirishga va savollar berishga yordam beradigan tadqiqotlar sifatida aniqlanadigan. Bundan tashqari, bolalar guruh ichida hamkorlik qiladi, o'rtoqlashadi va javobgarlikni o'z zimmasiga olish kabi ijtimoiy qadriyatlarni egallaydi. Ilm-fan va tabiat faoliyati bolalarning rivojlanishiga yordam berish ularning hayotga bo'lgan munosabatidagi o'zgarishlar ta'sir o'tkazish, qiziqishlarini kengaytirish, fikrlashning yanada samarali usullarini o'rgatish muammolarni hal qilish ko'nikmalarini takomillashtirish nuqtai nazaridan muhimdir.

• 
  Ayniqsa, ularning atrofini kuzatish natijasida "Qaysi narsalar suvga cho'kadi?", "Qaysi narsalar suvda suzadi? "," Qanday qilib chumoli erga yuradi, qanday qilib devorga ko'tariladi? savollariga javob izlaydilar, tahminlar va tadqiqotlar olib boradilar. Yosh bolalar atroflarini o'rganadilar, o'tkazgan ba'zi tajribalari natijasida ma'lumotlarga ega bo'ladilar, ular bilimlarni tajribalar natijasida egallaydilar, shu bilan yangi narsalarni o'rganish uchun asos yaratdilar.Ular o'z atroflarini yaxshiroq bilib olishlari bilan, ba'zi tushunchalar rivojlanadi. Maktabgacha ta'lim dasturiga kiritilgan ilm fan va tabiat faoliyati bolalarning tabiiy qiziqishlari qatoriga kiradi. Ulardan foydalanish orqali atrof-muhitni va tabiatini kuzatish, tadqiq qilish va bilish; ularga o'z fikrlarini aniqlashtirishga va savollar berishga yordam beradigan tadqiqotlar sifatida aniqlanadigan. Bundan tashqari, bolalar guruh ichida hamkorlik qiladi, o'rtoqlashadi va javobgarlikni o'z zimmasiga olish kabi ijtimoiy qadriyatlarni egallaydi. Ilm-fan va tabiat faoliyati bolalarning rivojlanishiga yordam berish ularning hayotga bo'lgan munosabatidagi o'zgarishlar ta'sir o'tkazish, qiziqishlarini kengaytirish, fikrlashning yanada samarali usullarini o'rgatish muammolarni hal qilish ko'nikmalarini takomillashtirish nuqtai nazaridan muhimdir.