1. Shaxsni o‘rganishning ijtimoiy psixologiya uchun o‘ziga xosligi. Shaxsning «Men» obrazi. R. Bernsning «Men» konsepsiyasi

Mavzu:Ijtimoiy psixologiyada shaxs muammosi.
Reja:
1.Shaxsni o‘rganishning ijtimoiy psixologiya
uchun o‘ziga xosligi.
2.Shaxsning «Men» obrazi.
3.R. Bernsning «Men» konsepsiyasi.
301-guruh talabasi
Suyarova Dilxumor.
Shaxs u yoki bu xildagi hayot tarzini tanlash imkoniga ega
bo‘lgan ongli va faol insondir. Ijtimoiy psixologiyada shaxsning
shaxsiy va psixologik sifatlarini o‘rganishga katta e’tibor beriladi, chunki bunday ma’lumotlarni bilish va shaxslararo munosabatlarda hisobga olish juda muhimdir. Inson shaxsi jamiyatning
a’zosi sifatida turli xil o‘zaro munosabatlar doirasida faoliyat yuritadi. Shaxsning shakllanish jarayoniga shaxslararo munosabatlardan tashqari jamiyatdagi mavjud siyosiy doiralar va mafkuraviy
qarashlar ham katta ta’sir ko‘rsatadi.
Shaxs — ijtimoiy munosabatlarning obyektigina emas, balki
uning subyekti va faol ishtirokchisi hamdir. Shaxs — bu konkret inson, ma’lum bir davlatning, jamiyatning, guruhning (bu
guruh ijtimoiy, etnik, diniy, siyosiy, yoshga oid va h.k. bolishi
mumkin) vakili, o‘z atrofidagilar bilan ongli munosabat o‘rnata
oladigan, ongli ravishda faoliyat yurita oladigan, barcha munosabatlarda o‘ziga xos insoniy qiyofani namoyon qila oladigan,
shuningdek, o‘ziga xos individual va ijtimoiy xususiyatlarga ega
bo‘lgan kishidir.
Shaxs ijtimoiy psixologiyada, garchi uning shakllanishiga
jinsi, temperamenti, irsiy belgilari kabi biologik tavsiflar ham
ma’lum darajada ta’sir ko‘rsatsa-da, ijtimoiy fenomen sifatida
qaraladi.Ijtimoiy psixologiya sohasida tadqiqot olib boradigan mutaxassislarning aksariyati o‘z tadqiqotlarining asosiy yadrosi sifatida G.Olport, S.Meddi, Uilyam Jeyms kabi psixologlarning nazariyalariga tayanadi.
Ulardan biri U.Jeymsning shaxs nazariyasida shaxs «Men»i
haqidagi fikrlarini to‘liq ifodalay olgan, desak bo‘ladi. U. Jeyms
shaxs «Men»iga xos ikki aspektni ajratib ko‘rsatdi: empirik «Men» va haqiqiy «Men». Empirik «Men» inson nimaniki «o'zimniki» deb atay olgan barcha narsalar yig‘indisidir.
Material «Men» — o‘z ichiga shaxsning tana tuzilishi va
shaxsan uning o‘zigagina tegishli bo‘lgan barcha narsalarini oluvchi «Men» bo‘lsa;
• Ijtimoiy «Men» — shaxsdagi uning atrofidagilar tan olgan
«Men», har bir shaxsni o‘zi haqida uning atrofidagilarning fikri qiziqtiradi, albatta. Demak, shaxsning atrofida qancha alohida ijtimoiy guruhlar mavjud bo‘lsa, uning uchun shuncha ijtimoiy «Men»i mavjud bo‘ladi;
• Psixik «Men» — individning ijtimoiy muhitda uning kimligini namoyon qilishiga yordam beruvchi qobiliyat va iqtidorlarining yig‘indisi hisoblanadi;
• Haqiqiy yoki axloqiy «Men» — shaxsning o‘zini anglashi,
o‘z-o‘ziga baho berishi doirasidan iboratdir.
R. Bernsning «Men» konsepsiyasi
R. Berns «Men» konsepsiyasining differensiyalashgan tizimini
taklif qiladi. Unga ko‘ra «Men» konsepsiyasining asosini o‘ziga
yo‘nalganlik ustanovkalari tizimi tashkil etadi. «Men» konsepsiyasi strukturasining asosiy komponentini quyidagi ustanovkalar
tashkil qiladi: kognitiv; emotsional; xulq-atvor
R. Berns «Men» konsepsiyasining ierarxik (ketma-ketlik bilan bir-biriga teng bo‘ysundirish usuli) tizimi ko‘rinishida «Men»
konsepsiyasi cho‘qqisiga erishib, o‘z-o‘zini anglashdagi imkoniyatlar chegarasini ochib berdi. R. Berns «Men» konsepsiyasi elementlarini quyidagicha tasniflagan:
a) «Men» — anglovchi; b) «Men» — obyekt.
R. Berns o‘ziga yo‘nalganlik ustanovkasini 3 ga boladi:
— real (haqiqiy) «Men» ustanovkasi — bu individning o‘z aktual qobiliyatlarining rolini qanday bo‘lsa shundayligicha qabul qilishi;
— oynadagi «Men» ustanovkasi;
— kelajakdagi «Men» ustanovkasi.
R.Bernsning ierarxik tizimidagi eng quyi pog'onada «Men»
konsepsiyasining keyingi aspektlari joylashgan. Bular: ijtimoiy men; ma’naviy men; jismoniy men.
R. Berns nazariyasida jismoniy men aspekti boshqa elementlarga nisbatan zaifroq ochib berilgan.
Sindoshlari bilan erkin muloqat qila olmaydigan, ular orasida nutq so‘zlay olmaydigan, o‘zining qobiliyatlarini namoyish qila olmaydigan Sarvarni sinf sardori mazax qildi. Bunga chidolmagan, xaqoratlangan Sarvar, sinf sardori bilan janjallashib qoldi, janjal Sarvarni ko‘zi ko‘karishi va sinf sardorining qo‘li sinishi bilan yakunlandi.
Ushbu vaziyatda Sarvar nima qilish kerak edi? Sizning fikringiz qanday?
Muammoli vaziyat.Keys.
Yechim.Sinf rahbari sifatida birinchi navbatda sinf sardorini tartibga chaqiraman.Ota onasi bilan ishlayman. Axil bòlishga undayman.
Sinf sardorining òquvchilar boshqa òquvchilar orasida masuliyati katta ekanligi haqida aytaman. Umuman olganda birovlarni mazah qilish yomon odat ekanligini aytib beraman. Sarvarga kelsak u bilan alohida ishlayman. Òziga bo'lgan ishonchini oshirishga harakat qilaman. Avvalambor otasining bolasi bilan munosabatini o'rganaman. CHunki mumkin bolaning oilasida otaning òrni yòq. Yoki umuman otani òzi yòq.
Ikkala oquvchi bilan birga suhbat olib boraman. Va bir biri bilan boshqa urishmasdan yurishlarini aytib òtaman.
E'tiboringiz uchun rahmat!!!