1 Сущность понятия «Психолого-педагогическая готовность к школе»

Объект исследования: процесс взаимодействия дошкольного учреждения с семьей.
Предмет исследования: содержание и формы психолого-педагогического взаимодействия ДОУ с семьей на этапе подготовки детей к школьному обучению.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую и научно-методическую литературу по проблеме.
2. Разработать систему работы по взаимодействию ДОУ и семьи в процессе подготовки детей к школе.
3. Проанализировать эффективность предложенной системы работы.
Гипотезой исследования явилось предположение о том, что вовлечение родителей будущих первоклассников в процесс подготовки детей к школе повысит уровень готовности детей к школе при соблюдении следующих условий:
- психолого-педагогического просвещения родителей по вопросам подготовки детей к школе;
- проведения совместных образовательных мероприятий родителей с детьми, организованных педагогами;
- включения родителей будущих первоклассников в процесс управления образовательной работой ДОУ.
Организация опытно - поисковой работы: исследование проходило на базе МДОУ -детского сада комбинированного вида №4 «Аленушка» города Димитровграда Ульяновской области
В исследовании приняли участие 20 родителей, имеющих детей дошкольного возраста. Все являются биологическими родителями детей. Возраст испытуемых от 28 до 45 лет, а также 20 детей в возрасте от 6 до 7 лет.
Методы исследования:
Изучение литературы, изучение педагогической документации, наблюдение, беседы, диагностика детей, констатирующий, формирующий, контрольный эксперименты, количественный и качественный анализ результатов.
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанная система работы по взаимодействию ДОУ с семьей может использоваться в работе любого дошкольного учреждения педагогами и психологами.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав основной части (теоретическая и практическая), заключения, списка литературы, использованной при написании работы, приложений.