11-7chi-20-guruh tаlаbаsi Nurulloyeva Zarinaning

Chet tili o’qitishda autentik materiallarni qo’llash.

OAV. Ommaviy axborot vositalari til o'qituvchilari uchun sinflarda materiallar taqdimotini ishlab chiqishda qo'shimcha vosita sifatida ishlatiladi. O'quvchilarning tilni o'rganish jarayoniga jalb qilishda media muhim rol o'ynaydi. Tegishli va to'g'ri vositalarni tanlash o'quvchilarni o'quv jarayonini silliq tarzda o'rganishga undaydi. Ingliz tili o'qituvchilari o'quvchilarga mavzuni oson tushunishlari uchun ko'proq ma'lumot yoki tushuntirish berish uchun kommunikativ vositalardan foydalanishlari kerak. Murcia (2001: 461) ta'kidlaydi: "Ommaviy axborot vositalari - bu o'qituvchi tomonidan sinfga haqiqiy hayotdan bir parcha olib kirish va tilni to'liqroq taqdim etish orqali talabalarni rag'batlantirish uchun foydalanadigan jismoniy narsalardir.
Lug'atni o'rgatish uchun o'yinlardan foydalanish, ko'rgazmali vositalardan (bukletlar, risolalar, broshyuralar kabi) bir nechta vositalar qo'llaniladi. va h.k.), flesh-kartalardan, rasm va fotosuratlardan foydalanish. Ingliz tilini oʻrgatish va oʻrganishda ommaviy axborot vositalaridan foydalanishning koʻp afzalliklari bor. Ingliz tilini mediadan haqiqiy material sifatida oʻrgatish jarayonida oʻquvchilarning faolligi va ishtiyoqi ortadi. Shuningdek, qiziqarli oʻrganish Ingliz tili sinflarida atmosfera yaratiladi va ommaviy axborot vositalaridan foydalangan holda o'quvchilarning motivatsiyasi oshadi.
Broshyuralar, risolalar va varaqalar o'quvchilarning til ko'nikmalarini rivojlantirish uchun til o'rgatishda qo'llaniladigan eng yaxshi asosiy vositalar bo'lib, ularning barchasi o'quvchilar uchun ajoyib va haqiqiy ma'lumotni taklif qiluvchi reklama uchun ishlatiladi. Aslida broshyuralar tejamkor va ular ingliz tilini o'rgatish va o'rganishda keng qo'llaniladi. Broshyuralar ko'p shakl va o'lchamlarda bo'ladi va ko'pincha varaqalar, kuponlar yoki tashrif qog'ozlari sifatida ishlatiladigan ikki yoki uch qavatli tartibda keladi. O'qituvchilar o'quvchilarni turli xil muzeylar, banklar, kutubxonalar, sayyohlik agentliklari, avtoulovlarni ijaraga berish agentliklari va hokazolarni to'plashga undashlari mumkin. Keyin o'qituvchilar ish soatlari aniq ko'rinadigan har qanday broshyurani tanlashlari mumkin. Ushbu risolalardan foydalanib, o'qituvchilar o'quvchilar bilan ularning qiziqishlariga ko'ra bir nechta rolli o'yinlarni taqdim etishlari mumkin. Bu, shuningdek, haftaning kunlarini ko'rib chiqishga yo'l ochadi.
O'qituvchilar o'z o'quvchilariga turli xil sayohat risolalarini taqdim etishlari va o'quvchilarni har bir yo'nalish haqida gapirishga jalb qilishlari mumkin. O'qituvchilar o'quvchilarga ma'lum bir yo'nalishni tanlash imkoniyatini berishlari va ulardan nima uchun bu joyga sayohat qilishni yaxshi ko'rishlari haqida yozishlarini so'rashlari kerak. Sayohat risolasidan foydalanib, o'qituvchilar o'quvchilarning til ko'nikmalarini oshirishlari mumkin. O'qituvchilar, shuningdek, o'quvchilardan shifokorlar kabinetlaridan bir nechta tibbiy broshyuralarni yig'ishlarini va ulardan ba'zi dialog amaliyotlarini o'tkazish uchun foydalanishlarini so'rashlari mumkin. Talabalar risolalarni batafsil o'qib chiqqach, o'qituvchilar ularga javob berishlari uchun tushunish uchun savollar berishi mumkin. Sog'liqni saqlash risolalaridan foydalanib, o'qituvchilar ularga turli mavzularga oid turli xil iliq savollar berishlari mumkin. Shubhasiz, tibbiy mavzularni EFL/ESL ( ingliz tili xorijiy til sifatida) o'quvchilari tushunishlari qiyin.