11-mavzu: Maktabgacha ta’lim tashkilotida ekologik tadbirlarni samarali o’tkazish. Mahalla, maktab oila hamkorligida ekologik aksiyalar tashkil etish. Reja

DOE DAGI "EKOLOGIK MENOSLAR"
"Ekologik makon" - shartli tushuncha bo'lib, biz bolalar bog'chasida tabiat ob'ektlari ma'lum tarzda guruhlangan va bolalarni ekologik tarbiyalashning pedagogik jarayonida qo'llanilishi mumkin bo'lgan maxsus joylarni belgilaymiz. "Ekologik makon" - bu ta'lim va rekreatsion maqsadlarda, bolalarning mehnat ko'nikmalarini rivojlantirish va tabiat bilan aloqa qilishda, maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalashda va kattalar o'rtasida ekologik bilimlarni targ'ib qilishda foydalanish mumkin bo'lgan rivojlanayotgan predmet muhiti. An'anaviy "ekologik makon" turlaridan tashqari - tabiatning guruh burchaklari, tabiat xonalari, sabzavot bog'i va saytdagi bog' - yangilari paydo bo'ldi: qishki bog' (salon), tabiatni o'rganish, ekologik yo'l, tabiat o'yin maydonchasi, mini-ferma, fitobar, fito-bog', tabiat muzeyi. Ekologik ma'noni ko'rib chiqing,
Tabiat burchaklarini guruhlash. Tabiat burchagining asosiy xususiyati uning bolalarga yaqinligi bo'lib, bu tarbiyachiga o'quv yili davomida ularning turli xil faoliyatini tashkil etish imkonini beradi. Bular, birinchi navbatda, o'simlik va hayvonlarni uzoq muddatli kuzatish, ular bilan aloqa qilish, parvarish qilish va etishtirishdir. Tabiat burchagining minimal tarkibi, bolalarning yoshidan qat'i nazar, yopiq o'simliklar va akvariumni o'z ichiga oladi.
Guruhda tegishli miqdordagi o'simliklar bo'lishi kerak: ularning barchasi yoki ko'pchiligi (taxminan 80%) pedagogik jarayonga jalb qilinishi kerak, barcha gullar yaxshi bezatilgan bo'lishi kerak (tomchida, zamin lampalarida, kompozitsiyalarda). Bolalar yangi binolarga ko'chib o'tganda, o'simliklar o'z joylarida qoldirilishi kerak, chunki ularning ko'pchiligi harakatga, fazoviy yo'nalishdagi o'zgarishlarga yaxshi javob bermaydi.
Akvariumda saqlash uchun har qanday baliq bo'lishi mumkin. Turli xil guruhlarda turli xil baliqlarga ega bo'lish tavsiya etiladi. Bunday holda, suvning turli qatlamlarida yashovchi baliqlarni bir akvariumga, bir juft yirtqichni boshqasiga, uchinchisiga maktab baliqlarini, to'rtinchisiga 3-4 turdagi oltin baliqlarni va hokazolarni joylashtirish mumkin. Kichik yoshdagi bolalarda (2-4) yil ) har qanday juda katta, yorqin, oz miqdordagi baliqlarda yashashi mumkin.
Agar kosmik ruxsat etilsa, o'rta - tayyorgarlik guruhlari tabiat burchagining faunasi yanada xilma-xil bo'lishi mumkin: 1-2 manzarali qushlar, sutemizuvchilardan biri. O'rta guruhda gvineya cho'chqasini saqlash tavsiya etiladi: juda katta, bekamu-ko'st va tinch hayvon muloqot va parvarish ko'nikmalarini shakllantirish uchun eng mos keladi. Kattaroq guruhlarda siz hamsterlar, toshbaqalar, oq kalamushlarni saqlashingiz mumkin - 5-7 yoshli bolalar bu hayvonlarning tuzilishi va xatti-harakatlarining turli xil xususiyatlariga qiziqishadi.
Tabiat burchaklarida ish uchun joy, kuzatish taqvimi, ko'chatlar (piyoz, jo'xori, ko'chatlar) solingan qutilarni joylashtirish uchun joy bo'lishi kerak, chunki taqvim bilan ishlash, tabiat burchagida yashovchilarga g'amxo'rlik qilish, ko'chatlarni kuzatish - bularning barchasi. ekologik ta'lim metodologiyasining tarkibiy qismlari. Ish joyining ahamiyati alohida e'tiborga loyiqdir. Qoida tariqasida, u yo'q va bolalar mehnat operatsiyalarini har qanday joyda va har qanday tarzda bajaradilar. Ayni paytda, tarbiyachi bu lahzani oldindan ko'rishi va maxsus joyni tashkil qilishi kerak - bu kichik statsionar, yig'ma yoki toymasin stol bo'lishi mumkin, unda siz har doim ovqat idishlari, kesish taxtasi, ichimlik idishlari va boshqalarni joylashtirishingiz mumkin. Bunday joy bolalarni o'rgatadi. ozoda, tartibli bo'lish va qoidalarga rioya qilish.
Tabiatning burchagini turli yo'llar bilan tashkil qilishingiz mumkin: guruh xonasida, agar chindan ham sokin burchak bo'lsa - koridorda emas va ochiq va rolli o'yinlar zonasi yaqinida emas; kiyinish xonasida yoki hojatxona xonalarida, agar bo'sh joy ruxsat etilsa.
Kichik maktabgacha yoshda tarbiyachi o'zining barcha xatti-harakatlari (harakatlari, so'zlari, ovoz intonatsiyasi) bilan tabiat burchagidagi o'simliklar va hayvonlar bilan o'zaro munosabatda bo'lish orqali tabiatga to'g'ri va insoniy munosabat namunasini yaratadi. U o'zlarini yaxshi his qilishlari va tirik va sog'lom qolishlari uchun ular bilan nima qilish kerakligini va qanday qilishni ko'rsatadi. Shu bilan birga, bolalar o'zlari mehnat operatsiyalarida minimal ishtirok etadilar, ularning mustaqilligi yo'q, garchi ular tarbiyachining iltimosiga binoan muayyan harakatlarni bajaradilar.
O'rta guruhda tarbiyachi va bolalar juft bo'lib harakat qilishadi, lekin ustuvorlik tarbiyachida qoladi, bu formulada ifodalanadi: "Men qilaman - siz menga yordam berasiz, siz mening yordamchilarimsiz". Ushbu davrda maktabgacha yoshdagi bolalarning mazmunli mustaqilligi tug'iladi. Tarbiyachi har bir bolaning o'zi nimadir qilish istagini sog'inmasligi va qo'llab-quvvatlashi muhimdir.
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarning mustaqilligi intensiv ravishda o'sib boradi, ayniqsa tarbiyachi ularga ishonsa va ularning yutuqlariga tayansa. Mustaqil faoliyatda bu yoshning formulasi boshqacha: “Siz buni qilasiz, men sizga yordam beraman. Men sizning yordamchingizman, siz uchun hali ham qiyin bo'lgan hamma narsani qilishga yordam beraman. Tabiat go‘shasida bolalarni tomosha qilish ularning mustaqilligining bir ko‘rinishidir. Shu bilan birga, tarbiyachi, birinchi navbatda, nazoratchi va tarbiyachi sifatida emas, balki yordamchi sifatida ishlaydi - u bu funktsiyalarni sezilmasdan, yordamchi sifatida bajaradi. Tarbiyachi har safar bolani mustaqilligi uchun maqtashi, uning muvaffaqiyatlari va taraqqiyotini qayd etishi muhimdir.
Kognitiv va tanishish faoliyati juda muhim: bolalar ularning yonida yashaydiganlar haqida ko'p narsalarni bilishlari kerak. Kamdan-kam hollarda bolalar tabiat burchagiga ko'rsatma beradigan guruhlar mavjud - ular g'amxo'rlik qilayotgan o'simliklar va hayvonlar haqida gapirish qiziqarli va mehrli. Tabiat burchagi aholisini o'rganish asosan kundalik hayotda uzoq muddatli kuzatishlar va turli xil faoliyat turlari orqali amalga oshiriladi.
Barcha yosh guruhlarida tarbiyachi, birinchi navbatda, tabiat burchagi aholisi bilan to'g'ri muloqot qilishni o'zi ko'rsatadi, muvaffaqiyatga erishgan bolalarni maqtadi. Vaqti-vaqti bilan u aniqlab beradi: o'simliklar va hayvonlar odam emas, ular gapira olmaydi va so'z bilan javob bera olmaydi, lekin ularga mehr bilan qarash va gapirishda o'zlarini yaxshi his qiladilar.
Tabiat xonasi - yovvoyi tabiat ob'ektlari uchun maxsus ajratilgan xona. Xonaning cheklangan o'lchamlari tufayli tabiatning guruh burchaklari kichik bo'lsa, unga ega bo'lish maqsadga muvofiqdir.
Tabiatning keng xonasida bir nechta akvariumlar joylashtirilishi mumkin: maxsus metall yoki beton-tosh stendlarida. Agar bir nechta akvariumlar bo'lsa, ularni joylashtirishni o'ylash kerak, ularda turli xil turmush tarzi, tashqi ko'rinishi va xatti-harakatlaridagi baliqlar yashashi mumkin. Alohida akvariumlarda suv qurbaqalari, kerevitlar, qisqichbaqalar, mahalliy suv havzalarining baliqlari yashashi mumkin.
Tabiat xonasida toshbaqalarning bo'lishi yaxshi: suv va quruqlik. Ularni kuzatish, tashqi ko‘rinishi va xulq-atvoridagi o‘xshashlik va farqlarni tahlil qilish, turli muhitdagi hayot tufayli bolalarda mulohaza yuritish, ularda ekologik jihatdan to‘g‘ri g‘oyalarni shakllantirish uchun ko‘p ozuqa beradi. Toshbaqalar uchun xona tabiiy muhitda tartibga solinishi kerak.
Qushlar dunyosi tabiat xonasida turli yo'llar bilan taqdim etilishi mumkin. Budgerigars ayniqsa bolalar uchun qiziqarli (turli rangdagi 4-6 to'tiqush). Bolalar bilan siz qushlarni tomosha qilishingiz, ularning xatti-harakatlarining o'ziga xos xususiyatlarini - oilaviy munosabatlarni, yosh hayvonlarni tarbiyalashingiz mumkin; ularning atrof-muhitga moslashishini muhokama qilish - yashil kamuflyaj (barglarning rangi ostida) rangi, ko'tarilish qobiliyati; ularning patlarining xilma-xilligi va rang-barangligiga qoyil qolishadi.
Quyon, gvineya cho'chqasi kabi hayvonlar bolalar uchun juda yoqimli. Ular juda katta, bekamu-ko'st, siz ular bilan muloqot qilishingiz mumkin - qo'lingizdan ovqatlaning, insult qiling, oling. Bu hayvonlar maxsus qushxonada yashashi mumkin, uning yon va yuqori devorlari ochiq (tozalash uchun qulay), old devori esa shisha - kuzatish imkonini beradi.
Bolalar tabiat xonasiga turli maqsadlar bilan kelishadi, kuzatish, ishlash, hayvonlar bilan muloqot qilish. Maxsus holatlarda u neyropsik tushirish uchun joy bo'lib xizmat qilishi mumkin. Tabiat xonasining jihozlari bolalarning turli ehtiyojlarini qondirishi kerak. Avvalo, ish uchun ish joyi, jihozlar va ozuqalarni saqlash uchun shkaflar va javonlar, apron va sochiqlar uchun ilmoqlar bo'lishi kerak.
Xonada past taburet yoki ko'chma skameykalar bo'lishi kerak, ularda bolalar hayvonlarni kuzatishi va ular bilan muloqot qilishlari mumkin.
Tabiat xonasi chiroyli, qulay, ammo yorqin bezaksiz bo'lishi kerak: siz devorlarni bo'yashingiz, rasmlarni osib qo'ymasligingiz, bezaklar qo'ymasligingiz kerak. Xonadagilarning barcha e'tibori hayvonlar va o'simliklarga qaratilishi kerak.