11-mavzu. To‘ldiruvchilarni ishlab chiqarish va qo‘llashning iqtisodiy samaradorligi. Reja

Yakuniy nazoratda “Test” javoblarni baholash mezoni 
Talabalar masofaviy shaklda o’qitilganda 2-semestrda va 3-semestrda 
yakuniy nazoratlar yakuniy nazoratlar “Test” shaklida amalga oshiriladi. Har bir 
variant 25 ta savoldan iborat. Har bir savol 0 yoki 0,2 ball bilan baholanadi, ya’ni 
to’g’ri javob uchun 0,2 ball, noto’g’ri javob uchun 0 ball beriladi. Talaba maksimal 
5 ball to’plashi mumkin.
Talabalarning baholari ular to’plagan ballari asosida quyidagicha 
guruhlanadi: 
1. To’g’ri javoblar soni 0 – 13 ta bo’lganda “2” baho; 
2. To’g’ri javoblar soni 14 – 17 ta bo’lganda “3” baho; 
3. To’g’ri javoblar soni 18 – 21 ta bo’lganda “4” baho; 
4. To’g’ri javoblar soni 22 – 25 ta bo’lganda “5” baho; 
 
Baholarni konvertasiya qilish jadvali (5 ballik tizimdan foizga) 
5 balli 
100%  
shkala 
5 balli 
100%  
shkala 
5 balli 
100%  
shkala 
«5, a’lo» A 
4,30 — 4,26 
86 
3,60 — 3,56 
72 
5,00 — 4,96 
100 
4,95 — 4,91 
99 
4,25 — 4,21 
85 
3,55 — 3,51 
71 
4,90 — 4,86 
98 
4,20 — 4,16 
84 
3,50 — 3,46 
70 
4,85 — 4,81 
97 
4,15 — 4,11 
83 
«3, qoniqarli» D 
3,45 — 3,41 
69 
4,80 — 4,76 
96 
4,10 — 4,06 
82 
3,40 — 3,36 
68 
4,75 — 4,71 
95 
4,05 — 4,01 
81 
3,35 — 3,31 
67 
4,70 — 4,66 
94 
4,00 — 3,96 
80 
«3, qoniqarli» E 
3,30 — 3,26 
66 
«4, yaxshi» S 
4,65 — 4,61 
93 
3,95 — 3,91 
79 
3,25 — 3,21 
65 
4,60 — 4,56 
92 
3,90 — 3,86 
78 
3,20 — 3,16 
64 
4,55 — 4,51 
91 
3,85 — 3,81 
77 
3,15 — 3,11 
63 
«4, yaxshi» V 
4,50 — 4,46 
90 
3,80 — 3,76 
76 
3,10 — 3,06 
62 

---

282 
5 balli 
100%  
shkala 
5 balli 
100%  
shkala 
5 balli 
100%  
shkala 
4,45 — 4,41 
89 
3,75 — 3,71 
75 
3,05 — 3,01 
61 
4,40 — 4,36 
88 
3,70 — 3,66 
74 
3,00 
60 
«2, qoniqarsiz»
FX, F 
4,35 — 4,31 
87 
3,65 — 3,61 
73 
3,0 dan kam 60 dan kam 
Talabalar bilimini baholash tizimi (Yevropa kredit transfer tizimi, ECTS - 
European Credit Transfer System). 
A (90-100); B (80-89,9); S (70-79,9); D (67-69,9); E (60-66,9); FX (50-59,9); 
F (0-49,9) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

283 
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O‘RTA
MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI 
 
ANDIJON MUXANDISLIK –QURILISH INSTITUTI 
 
“AMALIY MATEMATIKA VA INFORMATIKA” 
Kafedrasi 
“
BETON TO‘LDIRUVCHILARI TEXNOLOGIYASI” 
Fanidan 
 
MODULNI O’QITISHDA FOYDALANILADIGAN INTERFAOL TA`LIM 
METODLARI 

Andijon 2022 y 
 
 

---

284 
MODULNI O’QITISHDA FOYDALANILADIGAN INTERFAOL TA`LIM 
METODLARI 
1. 
«Kichik guruhlarda ishlash» metodi 
Kichik guruhlarda ishlash-pedagog tomonidan berilgan ma’lum bir 
topshiriqni hamkorlikda bajarish uchun talabalarni kichik guruhlarga ajratib, 
berilgan topshiriqning yechish yo’llarini ishlab chiqishni taqozo etuvchi metoddir. 
Ushbu metod qo’llanilagnda talaba kichik guruhlarda ishlab, darsda faol 
ishtirok etish xuquqiga, boshlovchi rolida bo’lishiga, bir-biridan o’rganishga va 
turli nuqtai-nazarlarni qadrlash imkoniga ega bo’ladi. 
Kichik guruhlarda ishlash metodi qo’llanilganda pedagog boshqa 
noan’anaviy metodlarga qaraganda vaqtni tejash imkoniyatiga ega bo’ladi. 
CHunki, pedagog bir vaqtning o’zida barcha talabalarni mavzuga jalb eta oladi va 
baholay oladi. 
Qo’llanish usuli 
1. 
Faoliyatni tanlash. Mavzuga oid muammo shunday tanlanadiki, 
natijada talabalar uni o’rganish (bajarish) uchun ijodiy faoliyat ko’rsatishlari zarur 
bo’ladi va vazifalar belgilab olinadi. 
2. 
Zaruriy asos yaratish. Talabalar kichik guruh ishida qatnashishlari 
uchun tanlangan faoliyat bo’yicha ba’zi bilim, ko’nikma va malakalarni oldindan 
egallagan bo’lishlari kerak. 
3. 
Guruhni shakllantirish. Odatda har bir guruhda 3-5 talaba bo’ladi, 
(ehtimol, kam yoki ko’p bo’lishi mumkin). Agar guruhda ishlash u yoki bu yozma 
xujjat tayyorlashni talab etsa, yaxshisi 2-3 kishili guruh tuzilgani maqbul.
Guruhda ishlash talabalar o’rtasida vazifalarni aniq taqsimlashga tayanadi. (Misol 
uchun, bir talaba munozarani boshqaradi, ikkinchisi yozib boradi, uchinchisi spiker 
(sardor) rolini o’taydi va hakozo). Audititoriyani guruhlarga ajratish, hohish 
bo’yicha yoki hisob bo’yicha amalga oshiriladi. 
4. 
Aniq yo’l-yo’riqlar ko’rsatish. Talabalarga faoliyatni bajarish 
bo’yicha aniq va hajm jihatdan ko’p bo’lmagan tushuntirish beriladi. pedagog 
guruhlarning ishlash tezligi turlicha bo’lishini inobatga olgan holda vaqt 

---

285 
chegarasini aytadi. Guruhlar kerakli materiallar va axborotlar bilan tahminlanadi. 
Talabalar guruhda ishni boshlashlari uchun o’quv vazifalarini aniq tushunib 
yetganlmgm tekshirib ko’riladi. 
5. 
Qo’llab-quvvatlash va yo’naltirish. pedagog zarurat tug’ilsa guruhlar 
yoniga navbatma-navbat kelib to’g’ri yo’nalishda ishlayotganligini qayd etadi yoki 
ularga yordam beradi, guruhlarga tazyiq o’tkazilmaydi.