2-маъруза: ахборот ва жамият тарақҚиёти

Связь темы диссертации с научно-исследовательскими работами высшего учебного заведения, в котором выполнена диссертация. Диссертация выполнена в рамках научного проекта ИЗ-2017-090813120 “Воспитание гармоничной личности в системе образования” (2017-2021г.г.) в соответствии с планом НИР Андижанского государственного университета.
Целью исследования является разработка предложений и рекомендаций по повышению эффективности психодиагностических и психокоррекционных мероприятий путем выявления социально-психологических методов защиты молодежи от различных информационных атак.
Задачи исследования:
выявить методологические аспекты исследования глобализации, национальной духовности, различных информационных атак и информационных систем, направленных на молодежь;
систематизация и исследование методов диагностики, связанных с изучением и формированием социально-психологических методов защиты молодежи от различных информационных атак;
изучить мотивационную структуру информационной культуры, информационной активности молодежи, а также изучить индивидуальную стратегию получения информации в рамках представлений молодежи о мире и доминирующих моделей мировоззрения, проанализировать корреляционную связь между иерархией потребностей;
изучить методы психологической самозащиты молодежи в условиях открытой информационной системы, обеспечивающей информационную и психологическую безопасность в обществе;
определить уровень сформированности информационно-психологической безопасности в сознании молодежи Узбекистана и разработать психокоррекционные рекомендации.
Объектом исследования являются учащиеся Академического лицея Андижанского государственного университета и общеобразовательных школ города Андижана в возрасте от 15 до 19 лет (670 учащихся).
Предметом исследования являются социально-психологические методы защиты молодежи от различных информационных атак и возможности их психокоррекции в образовательном процессе.
Методы исследования. В исследовании использованы “Опросник о состоянии использования молодежью различных источников информации» Д.Г.Мухаммедовой и О.Ш.Мухтарова; Тест Н.И.Гендиной, Г.А.Стародубовой, Ю.В.Уленко «Основы информационной культуры старшеклассников»; Опросник Ю.Н.Долговой, А.С.Коповой, Г.Н.Малюченко, В.М.Смирнова «Мотивационная структура информационной активности»; Тест-опросник Г.Н.Малюченко, В.М.Смирновой «Социально-психологический анализ индивидуальных моделей мира»; Тест В.Ф.Ряховского «Общительность и коммуникативность»; методика И.А. Акиндиновой «Модификация иерархии потребностей»; математические и статистические методы, процентный и факторный анализ; t-критерий Стьюдента, коэффициент корреляции К.Пирсона.