2-маъруза: ахборот ва жамият тарақҚиёти

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Наше исследование позволило обосновать такое предположение, что формирование информационно-психологической безопасности в процессе глобализации предотвращает отклонения и напряжения в психике человека, а также физиологические проблемы. Создает основу для формирования коммуникативного здорового мировоззрения у индивидов в обществе. Обосновано наше предположение о необходимости акцентирования внимания на формировании информационно – психологической безопасности в мышлении человека, на обеспечении положительной динамики факторов, направленных на поддержание защищенности человека от негативных воздействий на его психику, в ходе опытно-экспериментальной и контрольно-диагностической работы.
Определено содержание социально-психологических методов защиты молодежи от различных информационных атак, разработаны их формы и методы. Основываясь на наших исследованиях, мы делаем нижеследующие выводы:

1. 
   Освещены и уточнены методологические аспекты исследования глобализации, национальной духовности, различных информационных атак и информационных систем, направленных на молодежь, также существуют корреляции между информационной культурой, мотивационной структурой информационной активности, индивидуальной стратегией получения информации и иерархией потребностей в рамках доминирующих моделей мировосприятия и мировоззрения молодежи.
   
2. 
   Социально-психологические методы защиты молодежи от различных видов информационных атак могут быть определены путем изучения состояния использования молодежью различных источников информации, основ информационной культуры, мотивационного состава информационной активности, индивидуальных моделей восприятия мира, общительности и коммуникативности, иерархии потребностей.
   
3. 
   У молодежи высока потребность в информационной культуре, мотивационной структуре информационной активности, синергетическом восприятии мира, а также межличностных отношениях, самореализации, уважении со стороны. Учащиеся с высоким уровнем культуры использования информации имеют средний уровень компенсаторной мотивации, учащиеся с относительно низким уровнем культуры использования информации имеют высокий уровень компенсаторной мотивации, а учащиеся с доминирующей компенсаторной мотивацией используют медиапродукт как средство компенсация ситуаций, не существующих в реальной жизни, как действенный метод виртуального моделирования желаемых положительных переживаний.
   
4. 
   Обоснованы психологическая самозащита молодежи в условиях открытой информационной системы, способы обеспечения информационно-психологической безопасности в личностном социуме, соответственно, определены методы «самопроявление», «коммуникативный», «получение знаний», «фильтрация».
   
5. 
   Психические отклонения у лиц, живущих в обществе, конфликты носят объективный характер и зависят от того, в каком информационном поле находятся социально-психологические характеристики лица. В процессе глобализации необходимо минимизировать негативное воздействие информации, поступающей без перерыва.
   
6. 
   На основе проведенного комплексного психодиагностического исследования определен компонентный состав культуры использования информации, такой как синергетическая стратегия использования информации современным учащимся, знание основ информационных технологий и их применение в повседневной практике, повышенная коммуникабельность, удовлетворенность отношениями личности и уважение к окружающему.
   
7. 
   На основе программы разработаны формирующая и психокоррекционная программа информационно-психологической безопасности в сознании молодежи Узбекистана, а также рекомендации.
   

Результаты исследования и сформированные на их основе общие выводы позволили предложить следующие практические рекомендации:
1. Из результатов, выявленных в исследовании по формированию информационно-психологической безопасности, для защиты молодежи от информационных атак целесообразно использовать психопрофилактику (выступления в СМИ), психоконсультации и психокоррекцию руководителями начальной организации Союза молодежи Узбекистана, учителями-предметниками академических лицеев и средних школ, практикующими психологами, ответственными лицами, организующие и ведущие духовно-просветительскую работу, консультантами религиозно-просветительского и духовно-нравственно просветительских работ махалли, ответственными за «Информационный час».
2. В условиях открытой информационной системы эффективные результаты даст разработка методов, устанавливающих механизмы внешнего реагирования на основе сложных (выработанных) рефлексов, чтобы психические внешние воздействия не оказывали негативного влияния на психику молодежи.
3. Анализ научных источников подтвердил отсутствие в Узбекистане необходимых методов формирования информационно-психологической безопасности. На основе проведенного нами исследования одобрен и рекомендован к внедрению социально-психологический опросник «О состоянии использования молодежью различных источников информации», созданный впервые в Узбекистане.
4. Эффективное формирование культуры потребления информации у молодежи, формирование контроля над манипулятивной информацией, каждый человек, живущий в социуме, должен рассматривать полученную информацию со всех сторон, осуществлять психологический анализ-синтез в своем сознании, понимать тему информации, идею темы, цель идеи и сделать правильный вывод, а для этого рекомендуется развивать информационное мировоззрение.