2-Ma`ruza: Bolalar folklori

Bolalar adabiyotini o‘quvchilarning yosh xususiyatlarini

• Bolalar adabiyotini o‘quvchilarning yosh xususiyatlarini
• hisobga olgan holda quyidagicha uch guruhga ajratish
• mumkin:
• Fоlklоrshunоs B. Sarimsоqоvning ko`rsatishicha, o`zbеk fоlklоri janrlari tarkibini quyidagicha tasnif qilish mumkin:
• 1.Epоs: afsоna, naql, rivоyat, ertak, dоstоn, tеrma, tariхiy qo`shiq, latifa, lоf.
• 2.Lirika: marоsim, mеhnat, sеvgi va muhabbat qo`shiqlari, laparlar.
• 3.Drama: оg`zaki drama, kulgi-hikоya, qo`g`irchоqbоzlik, askiya.
• 4.Maхsus tur: оlqish, qarg`ish, so`kish, maqоl, matal, tоpishmоq va bоshqa хildagi yumuq ibоralar.

• Bolalarga adabiyotga mehr
• uyg`otish yo`llari.

Mustaqil O‘zbekistonimiz oldida juda ko‘p masalalar bilan bir qatorda ham jismoniy, ham aqliy jihatdan chiniqqan, ma’naviy yetuk, hayotning turli sohalarida faollik bilan ish olib borishga qodir o‘qimishli kishilarni voyaga yetkazishdek buyuk ishlar turadi. O‘z navbatida, bunday ulkan vazifalar bolalar adabiyoti oldiga ham yuksak talablar qo‘yadi.

• Mustaqil O‘zbekistonimiz oldida juda ko‘p masalalar bilan bir qatorda ham jismoniy, ham aqliy jihatdan chiniqqan, ma’naviy yetuk, hayotning turli sohalarida faollik bilan ish olib borishga qodir o‘qimishli kishilarni voyaga yetkazishdek buyuk ishlar turadi. O‘z navbatida, bunday ulkan vazifalar bolalar adabiyoti oldiga ham yuksak talablar qo‘yadi.

Faqat chinakam badiiy asarlargina bolalarning ongi va shuuriga kuchli ta’sir ko‘rsata oladi. Shu sababli bunday kitoblar tarbiyaviy nuqtayi nazardan alohida

• Faqat chinakam badiiy asarlargina bolalarning ongi va shuuriga kuchli ta’sir ko‘rsata oladi. Shu sababli bunday kitoblar tarbiyaviy nuqtayi nazardan alohida
• ahamiyatga egadir.

Bu davrda, asosan, ota-onalar va tarbiyachilar katta rol o‘ynaydilar. Hali o‘qish, yozish, chizishni bilmaydigan maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalar dunyo sirlaridan bexabar bo‘ladilar. Shunga qaramay, o‘zlarini qurshab olgan olamni tezroq bilib olishga, uni o‘rganishga intiladilar.

• Bu davrda, asosan, ota-onalar va tarbiyachilar katta rol o‘ynaydilar. Hali o‘qish, yozish, chizishni bilmaydigan maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalar dunyo sirlaridan bexabar bo‘ladilar. Shunga qaramay, o‘zlarini qurshab olgan olamni tezroq bilib olishga, uni o‘rganishga intiladilar.