2-mavzu: elektron dasrlik va uning turlari reja

Ob’ektiv va o’z vaqtda nazoratga intilish

7	O’quv muassasalari o’zaro o’xshash	Har bir o’quv muassasasi yuksalish sari intiladi.
8	Aniq o’qituvchi	O’qituvchi tanlash imkoniyati

ELEKTRON O’QUV-USLUBIY MAJMUA

Zamonaviy AKT muhitida fanning asosiy komponenti hisoblanadi

O’quv maqsadli elektron vositalarni yaratish

mazmun bosqichi
metodik ta’minot bosqichi
tashkiliy bosqich

O’quv maqsadli elektron vositalarni yaratish quyidagi kontseptual tamoyillarga ega bo’lishi lozim:

Maqsadga yo’naltirilganlik tamoyili.

Integratsiya tamoyili.

To’laqonlilik tamoyili.

Yaxlitlik tamoyili. .

Ochiqlik tamoyili.

Elektron darslik

Kompyuter texnologiyalariga asoslangan o’qitish metodlaridan foydalanishga mo’ljallangan o’qitish vositasi bo’lib, undan mustaqil ta’lim olishda va o’quv materiallarini har tomonlama samarali o’zlashtirishda foydalanish mumkin.

Elektron darslik

O’rgatuvchi qism

Nazorat qiluvchi

Mashq qildiruvchi qism

Elektron darsliklar quyidagi asosiy xossalari bilan ajralib turadi:

• 
  ta’limni va o’quv mashg’ulotlarini yuqori sifatli darajada olib borilishini ta’minlashi;
  
• 
  mustaqil ta’lim olish va egallangan bilimlarni mustaqil baholash imkoniyatining berilishi;
  
• 
  ma’ruza va amaliy mashg’ulotlarning uyg’unligi;
  
• 
  axborot-ta’lim resurslarini rivojlantirish va tezkor yangilab borish imkoniyatining mavjudligi;
  
• 
  matn, shuningdek, boshqa axborot materiallarini maxsus navigatsiya (gipermatn) va illyustratsiya (multimedia vositalari, rasmlar, diagrammalar va jadvallar) orqali taqdim etilishi.