2-mavzu: Trenerlik faoliyatini samarali amalga oshirish talablari va tavsiyalar Reja

2-mavzu: Trenerlik faoliyatini samarali amalga oshirish talablari va tavsiyalar Reja

2-mavzu: Trenerlik faoliyatini samarali amalga oshirish talablari va tavsiyalar

Reja:

1. Ta'limning innovatsion shakllari.

   
   

2. Trening bosqichlari va ularning o‘ziga xos xususiyati

   
   

3. Treningni tashkil etishdagi muhim jihatlar.

   
   

1. 
   
   Ta'limning innovatsion shakllari.
   

Hozirgi vaqtda turli xil sohalarda o'quv mashg'ulotlari sifatida foydalanilmoqda. Bundan tashqari, bilim olish, mahoratini oshirish, odamlarning xulq-atvorini belgilaydigan munosabatlarni rivojlantirishning samarali usuli hisoblanadi. Bundan tashqari, tajriba almashish, jamoada rollarni malakali boshqarish va jamoaviy ish samaradorligini oshirish uchun imkoniyatdir. Bu ushbu vositani, texnologiyani, mahsulotni qo'llash usullarini amaliy rivojlantirishga qaratilgan intensiv ta'lim shaklidir. Ta'lim bizning madaniyatimizga va vaqtimizga xos deyarli har qanday muammo uchun ishlab chiqilishi mumkin.

Trening mashq qilish va axborot uzatishni shakllaridan biri bo'lib, nazariy material faqatgina "o'qimagan" emas, balki ayni paytda ham ishlagan, ya'ni ma'lum bir mavzu bo'yicha guruh darsi. Trening ishtirokchilarining fikriga ko'ra belgilangan. Bunga raislik qiluvchi ishtirokchilarning g'ayrati bilan faol ish olib boradi, ularning qiziqishini rag'batlantiradi va o'z shaxsiy tajribasining bir qismini eshitish istagini uyg'otadi. Ingliz tilidan so'zma-so'z inglizchaga tarjima qilingan bo'lib, "treninglar, malakalarni rivojlantirish" degan ma'noni anglatadi
Ta'limning aniq ta'rifi ishtirokchilar bilan erishmoqchi bo'lgan maqsadlarga bog'liq bo'ladi.
Ta'limning xususiyatlari. "nima uchun?" degan savolga javob beradigan klassik mashg'ulotlardan farqli o'laroq, ta'lim "qanday qilib?", "muayyan vazifalarni qanday qilib echish kerak?" savollariga javob beradi. Kundalik ishda zarur bo'lgan amaliy ko'nikmalarga ega bo'lishga alohida e'tibor qaratiladi, shuning uchun moderator muammoli vaziyatlarni ishtirokchilarning haqiqiy ishlaridan foydalanadi. Trening ishtirokchilarga o'zlarining amaliyotida tez-tez kelib turadigan bir yoki boshqa vaziyatni boshdan kechirish imkoniyatini beradi, murabbiy esa, butun jarayonni nazorat qiladi, bu esa odamga foydali xatti-harakatlar modelini tuzishga yordam beradi.
Trening ishtirokchisi olingan bilimlarni amaliyot tiliga tarjima qilishning hojati yo'q, chunki odatda an'anaviy o'qitish shaklida bo'ladi. Ma'lumotlar guruhning tajribasini umumlashtirish va tizimlashtirish natijasida yuzaga keladi va treningda ular malakaga aylanadi. Shu asosda murabbiyning ishi guruh a'zolariga o'zlarining yangi xatti-harakatlarini amalga oshirishi, sinab ko'rishlari, tajriba o'tkazishlari va amaliy ko'nikmalar darajasida ishlashlari uchun imkon beradigan vaziyatlarni loyihalashtirish va tashkil etishdan iborat. O'quv guruhi tarkibida ijodiy muhit yaratilgan bo'lib, ularning asosiy xarakteristikalari muammoli, noaniqlik, qabul, baholashsizdir.
Trening guruhining tarkibi. Guruhning kichik o'lchamlari tufayli ishtirokchilarning har biriga alohida yondashuv amalga oshiriladi. Agar guruhdagi kishilar soni to'rtdan kam bo'lsa, o'quv rejimida ishlash juda qiyin bo'ladi. Yuqori chegara o'z murojatiga ko'ra murabbiy tomonidan belgilanadi. O'n ikki ishtirokchi optimal deb hisoblanadilar, bunday miqdor har bir kishi bir-biriga erkin munosabat qilish imkonini beradi va tashkilotning afzalliklariga ega: o'n ikkita ikkita, uch, to'rt qismga bo'linadi, bu sizning har xil kichik guruhlarni yaratishga imkon beradi.
Trenerni e'tiborga olish kerak bo'lgan yana bir muhim jihat - bu guruh a'zolarining bir xilligi yoki xilma-xilligi. Albatta, bir hil guruhlar hamjihatlikka moyil bo'lib, ishtirokchilar o'zlarini qulay his etadilar va murabbiy bunday guruhni yanada osonroq boshqara oladi. Biroq, ko'plab tadqiqotchilar turli guruhlarning ishlarida samaraliroq bo'lishini ta'kidlashadi, bu tajriba, dunyoqarash va ishtirokchilarning talablaridan farq qiladi. Menimcha, farq juda katta emas. Misol uchun, vida yoki yosh o'rtasidagi katta farq zararli bo'lishi mumkin. Bundan tashqari, halokatli ish guruhlari bir kishining boshqalardan farq qiladigan holatlarga ta'sir ko'rsatadi. Guruhlar erkaklar orasida bir ayol bo'lsa, va aksincha, bo'ysunuvchilardan biri va talabalar orasida o'qituvchi bo'lsa, samarasiz.
O'quv xonasi. Ideal ish xonasi yorug ', juda (lekin juda ko'p emas) keng bo'lishi kerak, bir ishtirokchi bilan uzoq muddatli qolish uchun qulay bo'lgan, mashg'ulotda ishtirok etmayotgan boshqa odamlarning borligidan ajratilgan ma'ruza uchun talab qilinganidan bir yarim yoki ikki barobar ortiq bo'lishi kerak. Begona ovozlardan. Xonada kerakli stullar bo'lishi kerak. Hamma stullarni (stullarni) bitta stilga ega bo'lishlari va o'quv xonasida erkin harakat qilishlari mumkin. Zarur uskunalar: ishtirokchilar uchun markerlar, qog'oz va qalamlar majmuasi bilan flip-chart, videomagnitafon (o'qitish zarur bo'lsa). O'quv xonasining darhol yaqinida dam olish uchun joy (kassa), qahva ichish uchun joy, tushlik uchun joy, hojatxona bo'lishi kerak.
Treningni boshlashdan avval ish joyini tekshirib ko'ring! Agar bir yoki bir nechta shartlar bajarilmasa, ishtirokchilarga qulaylik yaratish uchun hamma narsani qilishga harakat qiling. Masalan, kichkina, iflos xonada siz shamollatish orqali ochiq havoda tanaffuslar qilishingiz mumkin, va stullar noqulay bo'lsa - erga o'tirish. Agar flip chart bo'lmasa, kerakli materialni oldindan chop etib, uni ishtirokchilarga tarqatishingiz mumkin.
Bu mashg'ulotning asosiy jihatlari edi. Keling, murabbiyning shaxsiy xususiyatlarini va murabbiylik ko'nikmalarini o'rgatish haqida gapiraylik.
Shunday qilib, siz murabbiy bo'lishga, mashg'ulot guruhlarini boshqarishga qaror qildingiz. Nima uchun boshlaysiz?
Boshlash juda muhim! Boshlang'ich murabbiylar avval bir necha to'siqlarga ega. U bir narsani unutib, qo'rquv va qo'rquv bilan bog'liq bo'lib, super guruh va vaziyatni nazoratini yo'qotadi. Shu sababli, harakat qilish vaqti imkon qadar ilgarilab ketadi, ammo bu kasbda hech qanday haqiqiy amaliyot o'rnini bosa olmaydi. Har bir mashg'ulot sizning murabbiylik tajribangizni to'ldirish imkoniyatini o'rganish uchun muntazam va noyob imkoniyatdir.
Agar sizda guruh yo'q bo'lsa, do'stlaringiz bilan ishlashni boshlashga harakat qiling - ular ham guruhdir. Agar sizda tajribaga ega bo'lmasangiz, asosiy narsani eslang - hayot tajribangiz bor. Bu boshqa odamlar guruhlari bilan muloqot qilishning juda muhim tajribasi bo'lib, u murabbiylik amaliyotida yaxshi yordam beradi.