2. Методы и методологические основы методики преподавания естествознания и ее связь с другими науками

Содержание

Введение
1. Методика преподавания естествознания

2. Методы и методологические основы методики преподавания естествознания и ее связь с другими науками

2.1 Методологическая основа методики преподавания естествознания

2.2 Методы исследования методики преподавания естествознания
3. Зарождение методики преподавания естествознания, дореволюционный период в истории науки. Вклад В. Ф. Зуева, К. Д. Ушинского, А. Я. Герда в развитие методики. Взгляды Л. С. Севрука, А. П. Вахтерова
4. Методика преподавания обществознания
4.1 Предмет и задачи методики преподавания обществознания
4.2 Принципы методики преподавания обществознания
5. Становление обществоведческого образования
Заключение
Библиографический список

Введение

Современные социокультурные, экологические и экономические потребности человечества выдвигают естественные науки на одно из главных мест среди других наук. Высокий уровень развития естественных наук оказывает серьезное влияние на социум в целом, на его культуру и гуманизацию человеческих отношений. Отсюда следует необходимость широкого распространения естественнонаучных знаний как среди всего населения, так и на разных возрастных этапах. Эту ответственную миссию призваны выполнять педагогические науки, к числу которых относится и методика преподавания естествознания и обществознания. Они изучает процессы ознакомления младших школьников с природой, развитие личности детей средствами учебного предмета естествознания и обществознания.

Методика преподавания естествознания относится к системе педагогических наук и опирается на основные дидактические принципы, применительно к своеобразию изучения природоведческого материала.
Теоретической базой данного курса является предшествующее изучение естественно - научных дисциплин, педагогики и психологии. Выработка практических умений и навыков осуществляется в процессе прохождения педагогической и полевой практик по педагогике, ботанике, зоологии, землеведению.
Изучение методики естествознания поможет молодым учителям сознательно и творчески формулировать цели обучения, выбирать содержание, формы, методы и средства проведения учебных занятий по предметам естественно-научного цикла в начальной школе.
Методика преподавания естествознания имеет свой особый объект исследования; присущую только ей систему научных понятий; определенные методологические основы; специфические методы исследования, поэтому является наукой и занимает особое место среди других наук.
Начальные знания и представления обществоведческого характера формируются у учащихся в курсах начальной и средней школы. Это окружающий мир, обществознание, история, экономика, граждановедение и т.д.
Учебный предмет "Обществознание" формирует предпосылки для профессионального самоопределения учащихся через знакомство с системой общественных отношений: экономических, социальных, политических, национальных, культурно-мировоззренческих, духовно-нравственных. К таким предпосылкам относятся полные знания обо всех сферах жизни общества. Как известно, самореализация неосуществима без представления о возможностях, которые существуют в различных областях и видах человеческой деятельности, а также без самопознания, без оценки своих собственных качеств. Необходимые для этого знания и дает обществоведческое образование.
Содержащееся в Федеральном законе от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" требование способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений побуждает к созданию средствами обществознания важных условий такой свободы: представления о множественности подходов и сложности решения общественных проблем, а также критичности мышления, формируемой при рассмотрении различных точек зрения на изучаемые в курсе общественные проблемы. Без обществоведческого образования невозможно в полной мере выполнить требование закона о формировании гражданина, интегрированного в современное общество. Решение этой задачи, которая включает в себя политическую, правовую, экономическую и нравственно-патриотическую составляющие. Она охватывает не только взаимоотношения гражданина и государства, но и различные аспекты отношений в гражданском обществе. Все они наиболее полно представлены в содержании обществоведческого образования.
Знания, полученные на уроках обществознания, помогут школьникам стать мыслящими, активными, самостоятельно действующими гражданами, творческой личностью, стремящейся преобразовать себя и окружающий мир.