2. Milliy g‗oya targ‗ibotida texnologiyalarning o‗rni va ag‗amiyati

3. 
Yakuniy 
bosqich 
(10 daqiqa) 
3.1. Mavzu bo‘yicha talabalarda yuzaga kelgan savollarga 
javob beradi, yakunlovchi xulosa qiladi.
3.2. Insert texnikasi asosida mazkur o‘quv materialini 
o‘rganib kelish vazifasini beradi: ( ilovalar). 
Savollar beradilar. 
Vazifani yozib 
oladilar. 
1-ilova 
 
 
 
 
 
 
 
Milliy g‟oya fanini o‟qitishda didaktik jarayon loyihasining interfaol usullari
 
Reja:
1. Milliy g‘oya fanini o‘qitishda interfaol usullari. 
2. Interfaol usullarini ta‘lim tarbiya masalalariga yo‘naltirilganligi. 

---

50 
2-ilova 
Har bir ma‟ruza va amaliy mashg‟ulot uchun 0,5 dan 2 ballgacha 
qo‟yiladi. Reyting bo‟yicha natijalar bahosi: 
 
2,0 ball - «a‘lo».
1,5 ball - «yaxshi».
1,0 ball - «koniqarli».
0,5 ball - «qoniqarsiz». 
3-ilova 
9-Mavzu: Milliy g‟oya fanini o‟qitishda didaktik jarayon loyihasining 
interfaol usullari 
Reja 
1. Milliy g‘oya fanini o‘qitishda interfaol usullari. 
2. Interfaol usullarini ta‘lim tarbiya masalalariga yo‘naltirilganlig 
 
Fan mavzulari buyicha didaktik masalalarni (maksad, mazmun, talabaning 
uzlashtirishi) aniq belgilash asosida didaktik jarayon — texnologiyalarni 
amaliyotga tadbik etish mumkin. 
Didaktik jarayon o‘zaro bog‘lik bo‘lgan uch komponent — motivatsiya, 
talabaning o‘quv-bilish faoliyati va uni boshqarishdan iborat. 
Motivatsion boskichda o‘qituvchi talabalar diqqatini turli uslublar yordamida 
mavzuni o‘rganishga jalb etadi, ularda ichki talab, extiyojni tug‘diradi. Bunday 
metod sirasiga mashg‘ulot boshlanishida muammoli vaziyatlarni taklif etish, 
tarixiy materiallardan foydalanish, muayyan mavzuga oid kinokadrlar ko‘rsatishni 
kiritish mumkin. Ular talabalarda qiziqish motivlarini vujudga keltirib mavzuni 
ishtiyoq bilan o‘rganishga undaydi.