249. Bir xil qo‘shiluvchilar yig‘indisini hisoblab chiqib bir-biriga qo‘shadilar.Nechanch sinfda ko‘paytirish va bo‘lishning amaliy mazmuni ana shunday tushuntiriladi.
2-sinfda ko‘paytirish va bo‘lishning amaliy mazmuni ana shunday tushuntiriladi
250. Boshlang'ich sinflarda o'quvchilar alfavitni matematik simvol tarzida qo'llay boshlaydilar. Shu orqali nimalar to'g'risida boshlang'ich ma'lumot oladilar?
algebraik ifoda, tenglik, tengsizlik, tenglama to'g'risida boshlang'ich ma'lumot oladilar.
251. Tenglamalar ustida ishlash jarayoni quyi sinfda o'tilgan materialni takrorlash maqsadida komponentlar hamda qo'shish va ayirish amallari natijalari orasidagi o'zaro moslikni ko'rsatuvchi qanday ko'rgazmalardan foydalanish maqsadga muvofiqdir?
Ko'rsatmali ko'rgazmalardan foydalanish maqsadga muvofiqdir.
252. Nechanchi sinfda noma'lum komponentlarni topishga doir sodda masalalarni yechish malakasi mustaxkamlanadi. Bunda o'quvchilar ayirma yoki nisbat tushunchasi bilan bog'lik bo'lgan sodda masalalar yechishning algebraik usuli bilan birinchi marta tanishadilar.
Uchinchi sinfda noma'lum komponentlarni topishga doir sodda masalalarni yechish malakasi mustaxkamlanadi
253. ikki so‘zning biri tobe ikkinchisi hokim tarzida bog’lanishi qanday nomlanadi?
Tobe bog’lanish
254. Teng bog’lanishli birikmaga misolni toping.
Kitob bilan daftar
255. O’qish malakalarining sifatlariga nimalar kiradi?
Badiiy asar matnini to‘g'ri va tez o‘qish, badiiy asar matnini ongli va ifodali o‘qish
256. Psixologo-lingvistik nuqtai nazardan analitik-sintetik tovush metodida nimalarga ahamiyat beriladi?
Savod o‘rgatishda bolaning egallagan nutq malakasiga asoslanadi, tovush va harfni o‘rgatishning qulay tartibi, ularning mosligi va osonligi, ta’limning tarbiyaviy va o‘stiruvchan xarakteri hisobga olinadi
257. U olmoshiga jo‘nalish, o‘rin-payt, chiqish kelishigi qo‘shimchalari qo‘shilganda qanday o‘zgarish ro‘y beradi?
Tovush ortadi
Do'stlaringiz bilan baham: |
