239. 10 ichida sonlarni raqamlashda o'quvchilar qanday malakalariga ega bo‘lishlari kerak?
1-10 gacha sonlarni o‘qish ,sanash,teskari sanash,yozish malakalariga ega bo‘ladilar..
240. ab Q s, aQb s ko‘rinishdagi masalalar bilan o‘quvchilarnechanchi sinfda tanishadilar?
2-sinfda tanishadilar.
241. O‘quvchilarning proporsional bo‘lishga doir masalalarning yechilish usullari haqidagi bilimlarini chuqurlashtirish maqsadida bundan keyin necha xil masalaning yechilishini taqqoslash kerak.
Ikki xil masalaning yechilishini taqqoslash kerak.
242 - bu taqqoslanayotgan sonli ma’lu motlarni ixcham va
ko‘rgazmali tasvirlashdir. Nuqtalar o'rniga moslikni toping.
Diagramma
243. Sonlarni o‘nlik sanoq sistemasida xona birliklariga ajratib yozilishi mumkinligini ko‘rsatgan. To‘rt amalni bajarishda bunday yozuvdan foydalanishning afzalliklarini tushuntirib bergan.Qaysi mutafakkir haqida so'z yuritilgan?
Al Xorazmiy
244. Sanoq sistemasida berilgan sonning qiymati sonni tasvirlovchi raqamlarning egallagan o‘rniga bog‘liq bo‘ladi. Qaysi sanoq sistemasi haqida so'z yuritilgan?
Pozitsion sanoq sistemasi
245. Qadimda abak qayerda hisobni osonlashtiruvchi moslama sifatida xizmat qilgan.?
Qadimgi Misrda
246. Belgining qiymati uning egallagan o‘rniga bog‘liq emas. Masalan: maxsus belgi yoki ba’zi xalqlar alifbosidagi har bir harf ma’lum bir songa teng bo‘lgan. So‘zlardagi
harflar ifodalagan sonlarni qo‘shib, turli sonlar hosil qilingan. Bunda harf qayerda joylashishidan qat’i nazar u bir xil qiymatga ega bo‘lgan.Qaysi sanoq sistemasi haqida so'z yuritilgan?
Nopozitsion sanoq sistemasi
247. Rim raqamlari yordamida yozilgan eng katta sonni toping.
3999 (MMMCMXCIX).
248. Ketma-ket birliklar, o‘nliklar, yuzliklar va mingliklar ko‘paytiriladi. Natijalar mos ravishda birliklar, o‘nliklar, yuzliklar va mingliklar tagiga yoziladi.Berilayotgan fiklar 3-sinfning qaysi mavzusiga tegishli?
10000 ichida yozma ko‘paytirish mavzusiga tegishli.
Do'stlaringiz bilan baham: |
